- 相關(guān)推薦
部編版七年級上冊語文第四課《古代詩歌四首》教案及知識(shí)點(diǎn)
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家肯定對各類詩歌都很熟悉吧，詩歌一般飽含豐富的想象、聯(lián)想和幻想。什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？下面是小編精心整理的部編版七年級上冊語文第四課《古代詩歌四首》教案及知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助到大家。
一、詩歌的分類
1、從詩歌的形式可分為：
①古體詩（唐以前的詩歌）包括四古、五古、七古、楚辭、樂府詩等；②近體詩（唐以后的詩歌）包括律詩（五言羰⑵哐月墑┖途洌ㄎ逖躍洹⑵哐躍洌Ｆ渲校墑?dòng)少t掠址治菏琢Ⅱチ⒕繃臀擦/p>
2、詩歌按表達(dá)方式分抒情詩、敘事詩、哲理詩
3、詩歌按內(nèi)容分（題材）：敘事詩、寫景詩、友情送別詩、愛國懷鄉(xiāng)詩、詠物詩、詠史懷古詩、邊塞征戰(zhàn)詩、山水田園詩等。
二、文學(xué)常識(shí)
曹操(155—220)，字孟德，沛國譙郡(現(xiàn)在安徽亳州)人。東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
李白(701～762)唐代詩人。字太白，號青蓮居士。綿州昌�。ń袼拇ń停┤�。其父李客，生平事跡不詳。李白青壯年時(shí)家境富裕，輕財(cái)好施。
王灣，生卒年不詳，洛陽(今屬河南)人。唐代詩人。
馬致遠(yuǎn)，字千里，號東籬，大都(今北京)人。元代散曲家。他在元代散曲作家群中，位居第一。在他的作品中，更能反映他風(fēng)格的是散曲；散曲中又以小令《天凈沙秋思》為有名，元人周德清譽(yù)之為“秋思之祖”，王國維稱贊其“寥寥數(shù)語，深得唐人絕句妙境”，是“小令之佳者”。
我國古典文學(xué)當(dāng)中的唐詩、宋詞、元曲、漢賦、先秦散文、明清小說毋庸置疑成為我國五千年文化炫彩奪目的代表。
律詩的四聯(lián)分別叫首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
三、翻譯與理解
1.《觀滄�！�
東臨碣石，以觀滄海。（登上高高的碣石山，來眺望蒼茫的大海。）
水何澹澹，山島竦峙。（水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。）
樹木叢生，百草豐茂。（山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長得很茂盛。）
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（吹起蕭瑟的秋風(fēng)，水中涌起了水花波浪。）
水何澹澹，山島竦峙。（水波洶涌澎湃，山島高高的挺立在水中。）
樹木叢生，百草豐茂。（山島上有叢生的樹木，各種各樣的奇花異草生長得很茂盛。）
秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。（吹起蕭瑟的秋風(fēng)，水中涌起了水花波浪。）
日月之行，若出其中；（太陽和月亮，好像在大海里升起。）
星漢燦爛，若出其里。（銀河、太陽和月亮燦爛，好像出自大海里。）（這里用了互文的手法）
幸甚至哉，歌以詠志。（慶幸得很，用這首詩歌來表達(dá)自己的感受。）
第一層(開頭兩句)：交代觀海的地點(diǎn)，直陳其聲，非常質(zhì)樸，“觀”字領(lǐng)全篇。
第二層(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描寫海水和山島。海水蕩漾，山島聳立——?jiǎng)屿o相映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。樹木百草，秋風(fēng)洪波——靜動(dòng)相配，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現(xiàn)實(shí)中的實(shí)景。
第三層(“日月之行”至“若出其里”)：借助奇特的想像來表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景，從兩個(gè)“若”字可以看出。后兩句是附文，是為和樂而加，與詩的內(nèi)容無關(guān)。
“日月之行”至“若出其里”詩句，詩人將自己這種昂揚(yáng)奮發(fā)的精神融會(huì)到詩里，表現(xiàn)了詩人博大的胸懷。
《觀滄�！肥且皇讓懢笆闱樵姟Ｔ娙斯串嬃舜蠛Ｍ掏氯赵�，包蘊(yùn)萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了開闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。
2.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（楊花落盡啦，子規(guī)鳥兒不住地在啼，聽說你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪。）
我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西�。ㄗ屛野褳槟愣鴳n愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西�。�
首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令。于景物獨(dú)取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。
因首句已于景中見情，所以次句便直敘其事�！奥劦馈�，表示驚惜。“過五溪”，見遷謫之荒遠(yuǎn)，道路之艱難。不著悲痛之語，而悲痛之意自見。
后兩句抒情。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共，所以要將自己的愁心寄與明月，隨風(fēng)飄到龍標(biāo)。這兩句詩所表現(xiàn)的意味，有三層意思，一是說自己心中充滿了愁思，無可告訴，無人理解，只有將這種愁心托之于明月；二是說惟有明月分照兩地，自己和朋友都能看見她；三是說，因此，也只有依靠她才能將愁心寄與，別無它法。
《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》將自己的"愁心"寄與明月，不僅表現(xiàn)出李白王昌齡的心靈都如明月般純潔、光明，而且也意喻了只要明月還在，他們二人的友誼就會(huì)象皓月一樣永遠(yuǎn)長久。
3.《次北固山下》
客路青山外，行舟綠水前。（漫漫的旅途遠(yuǎn)在青山之外，我乘船在碧綠的江水中前行。）
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。（潮水漲滿之時(shí)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船一帆高掛。）
海日生殘夜，江春入舊年。（夜將盡未盡的時(shí)候，一輪紅日從海上升起，江上春早，舊年未過新春已來。）
鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。（家信已傳達(dá)到哪里呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。）
《次北固山下》詩中詩人即景抒情，細(xì)致的描繪了長江下游開闊秀麗的早春景色，抒發(fā)了旅途中的思鄉(xiāng)之情。
首聯(lián)：詩人在船上，想像船到鎮(zhèn)江后，還要乘驛車到別處，暗含旅途奔波之勞。
頷聯(lián)：船上所見景色�！俺逼健保瑑砂恫棚@得寬闊；“風(fēng)正”，帆才有懸空的態(tài)勢�！俺逼健庇譃椤敖骸弊麂亯|。
頸聯(lián)：既寫景又點(diǎn)明了時(shí)令�！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際，即將是天亮?xí)r的情景，殘夜而東方海日已升，舊年而江上已是春天——時(shí)間過得太快了，詩人已來，少有此句。
尾聯(lián)：詩人離家已久，尚不能歸，見到此景，自然想到要借雁足來傳遞家書了。這首五言律詩四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。全詩籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。
4.《天凈沙秋思》
枯藤老樹昏鴉，（纏繞的老樹棲息著黃昏歸巢的烏鴉，）
小橋流水人家，（小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，）
古道西風(fēng)瘦馬，（荒涼的古道上，迎著蕭瑟的秋風(fēng)走來一位騎著瘦馬的游子。）
夕陽西下，（夕陽早已落下，）
斷腸人在天涯，（漂泊未歸的游子還在天涯。）
《天凈沙·秋思》是散曲作家馬致遠(yuǎn)的一首小令，描繪了一幅蒼茫蕭瑟的夕照秋景圖，表達(dá)了游子長期漂泊異鄉(xiāng)的凄苦，惆悵之情。
第一層次（前三句）作者用枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬九種景物巧妙組合，向人們展示了一幅游子漂泊行旅圖。
第二層次（四、五句）“夕陽西下”進(jìn)一步點(diǎn)明時(shí)間。“斷腸人在天涯”是點(diǎn)晴之筆，點(diǎn)明了人物，道出了游子的情懷。
【部編版七年級上冊語文第四課《古代詩歌》教案及知識(shí)點(diǎn)】相關(guān)文章：
部編七年級下冊語文《古代詩歌五首》教案05-12
高考語文古代詩歌鑒賞教案11-07
古代詩歌四首七年級上冊的教案08-25
古代詩歌四首七年級上冊教案08-25
高考語文知識(shí)點(diǎn)中國古代詩歌的分類05-08
古代詩歌四首七年級上冊教案6篇02-09
2019部編版一年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃05-06