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古代詩歌鑒賞之分析詩眼型
【考向探究】
古詩非常講究構(gòu)思,往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、奠定全詩的感情基調(diào)、表現(xiàn)出全詩的思想,抓住這個詞命題往往可以以小見大,考查對全詩的把握角度。
詩眼,一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味,看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。
【典例分析引路】
[例1] (2008年湖南卷)閱讀下面兩首唐詩,然后回答問題。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 李白
揚(yáng)花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。
龍標(biāo)野宴 王昌齡
沅溪夏晚足涼風(fēng),春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠(yuǎn)謫,青山明月不曾空。
【注】龍標(biāo):古地名,今屬湖南黔陽。
題目:兩首詩都有一“愁”字,但其在詩中的含義和所起的作用各不相同,請簡要分析。
【試題分析】
本題重點(diǎn)考查考生對統(tǒng)攝全詩的字或詞(詩眼)的理解和把握,側(cè)重于考查學(xué)生的分析能力。因古詩非常講究構(gòu)思,往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索、全詩的感情基調(diào)、全詩的思想,抓住這個字或詞命題往往可以以小見大,考查考生對全詩的整體把握程度。對于這類題目,考生要從該字或詞對突出主旨所起的作用及結(jié)構(gòu)上所起的作用兩方面結(jié)合考慮。該題旨在考查考生的分析能力與鑒賞能力,考生通過比較閱讀可知李白詩中的“愁”是懷人之愁,而王昌齡詩中的 “愁”是遠(yuǎn)謫之愁?忌诖痤}時要找出“詩眼”(一般為動詞、形容詞),并說明“詩眼”在詩句中的運(yùn)用特點(diǎn),在說明時要結(jié)合詩句描述詩人營造的意境,要體味這種意境中詩人的情感內(nèi)涵,這樣答案才不枝不蔓,鑒賞才會恰到好處。
【參考答案】
李白詩中的“愁”是懷人之愁;它是全詩的“詩眼”,作者以此統(tǒng)攝全詩。王昌齡詩中的 “愁”是遠(yuǎn)謫之愁;作者以“愁”襯托自己不以遠(yuǎn)謫為念,寄情山水的曠達(dá)之情。
[例2](2007年四川卷) 閱讀下面一首宋詩,然后回答問題(8分)
葛溪驛 王安石
缺月昏昏漏未央,一燈明來照秋床。病身最覺風(fēng)露早,歸夢不知山水長。
坐感歲時歌慷慨,起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳,正抱疏桐葉半黃。
試題:詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上,全詩是怎樣表現(xiàn)的?請簡要分析。(6分)
【參考答案】
本詩以“亂”為詩眼,情景交融,抒寫了詩人的家國之思。首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁,點(diǎn)明“亂”的部分原因,為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢。頸聯(lián)用襯托手法,借疏桐蟬鳴將詩人的煩亂渲染到極致。
[例3](2005年山東卷)閱讀下面這首詩,然后回答問題。
江陰浮遠(yuǎn)堂 戴復(fù)古[注]
橫岡下瞰大江流,浮遠(yuǎn)堂前萬里愁。最苦無山遮望眼,淮南極目盡神州。
[注]戴復(fù)古,字式之,號石屏,南宋后期詩人。
試題:前人認(rèn)為,“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現(xiàn)力,你對此有何看法?請作簡要分析。
【參考答案】
這首詩寫作者登江陰浮遠(yuǎn)堂遙望中原時,因國土淪陷而產(chǎn)生的憂愁和痛苦,“最苦無山遮望眼”一句對此表現(xiàn)得最為強(qiáng)烈和集中。該句一反常人登高時希望極目遠(yuǎn)望的慣常心理,在寫法上別出蹊徑,通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理,充分表達(dá)了國恥不報(bào)、國土不歸的極度悲憤之情。
【備考錦囊】
一、常見的提問形式
1、這首詩的“詩眼”是什么?
2、某詞是全詩的關(guān)鍵,為什么?
3、某詞統(tǒng)領(lǐng)全詩的理由是什么?
4、有人認(rèn)為某詞是全詩的關(guān)鍵,你同意嗎?請說明理由。
二、解題技巧
1、在具體的語言環(huán)境中解釋詩眼句的意思。解釋時用描寫描述的方式,不能用直譯的手法;
2、因?yàn)樵娧凼窃娭凶罹珶拏魃,最能巧妙表達(dá)主旨的詞語。要找到并理解詩眼就必須結(jié)合全詩的意境和主旨來考慮,結(jié)合句法的分析。
三、答題步驟
1、明確指出作為“詩眼”的詞;
2、結(jié)合詩歌具體內(nèi)容,例舉全詩圍繞該字寫了哪些內(nèi)容;
3、分析該詞在突出主旨、營造意境和詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。指出該字在表達(dá)主旨中所起的作用
【鞏固練習(xí)】
1、閱讀下面這首詩,然后回答問題。
送 魏 二 王昌齡
醉別江樓橘柚香,江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月,愁聽清猿夢里長。
試題:有人說詩里的“涼”字詩的詩眼,試作分析
【參考答案】
“涼”字寫出了江風(fēng)夾雜著雨水吹入船中給人的感覺(或?qū)懗隽饲镲L(fēng)秋雨給人的真實(shí)感受);同時也是全詩中凄涼氛圍、情感的反映,該字將情與景融合在一起,所以“涼”是全詩的詩眼。
【賞析】
詩作于王昌齡貶龍標(biāo)尉時。
(深圳一模)閱讀下面這首詩,然后回答問題。
百嘉村見梅花 龔鼎孳①
天涯疏影伴黃昏,玉笛高樓自掩門。夢醒忽驚身是客,一船寒月到江村。
【注】 ①龔鼎孳(1615~1673):字孝升,崇禎七年進(jìn)士。清兵入關(guān)后任太常寺少卿,康熙時官至刑部尚書。
試題:這是一首七言絕句,關(guān)于詩眼,有人認(rèn)為是“驚”,有人認(rèn)為是“客”,有人認(rèn)為是“寒”。你認(rèn)為呢?為什么?
【參考答案】 “寒”。用梅的疏影、玉笛、高樓等意象,表現(xiàn)了自己身為貳臣內(nèi)心的痛苦寂寞,表達(dá)了對故國的思念。眼前的月亮著一“寒”字,正是他心境的寫照,寫出了百愁縈繞、無可奈何的凄涼。
角度三:分析語言風(fēng)格型
【考向探究】
不同詩人的作品,或者同一詩人的不同的詩歌,往往呈現(xiàn)出不同的語言風(fēng)格。鑒賞語言特色,也就是對詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面的賞析,要記憶一些常用術(shù)語,如沉郁頓挫、綺麗典雅、清新質(zhì)樸、簡潔明快、悲慨沉郁等,以便表達(dá)恰當(dāng),答題規(guī)范。
【典例分析引路】
[例1] 閱讀下面這首詩歌,回答問題
春怨 金昌緒
打起黃鶯兒,莫教枝上啼。啼時驚妾夢,不得到遼西。
請分析此詩的語言特色。
【參考答案】
。ú襟E一)此詩語言特色是清新自然、口語化。(步驟二)“黃鶯兒”是口語化,顯出女子的純真嬌憨。三、四句用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢。(步驟三)這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。
[例2] (2008年重慶卷)閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。
卜算子?送鮑浩然之浙東 王觀
水是眼波橫,山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。 才始送春歸,又送君歸去。若到江南趕上春,千萬和春住。
題目:宋人王灼《碧雞漫志》評王觀詞是“新麗處與輕狂處皆足驚人”。這首詞“新麗”的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面?請作簡要分析。
【試題分析】
本題重點(diǎn)考查考生對作品語言風(fēng)格的品評能力。這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的巧妙,而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的顯著語言風(fēng)格。這是一首送別詞,感情真摯,語言淺易,作者以新巧的構(gòu)思和輕快的筆調(diào),表達(dá)了送別惜春這一主題,構(gòu)思新穎,比喻巧妙。上闋以眼波和眉峰來比喻水和山,盈盈綠水似少女眼波流動,簇簇青山象少女?dāng)聚的眉峰,“水是眼波橫,山是眉峰聚”兩句寫出了山水的清秀與靈動。作者所描繪的景致清新亮麗,作者的筆觸細(xì)膩傳神,整首詩的語言風(fēng)格清新。在回答這種題型時考生首先用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明詩歌的語言特色,然后用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色,最后指出該詩表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
【參考答案】
(步驟一)修辭巧妙,用語綺麗,(步驟二)如“水是眼波橫,山是眉峰聚”詩人以美人的眉眼來描寫山水的清秀;(步驟一)想象別致,意蘊(yùn)生動,(步驟二)“眉眼盈盈處”“若到江南趕上春,千萬和春住”詩人又想象送走的美麗春光和友人在江南同住。把山水景物寫得清新秀麗如佳人。(步驟三)“新穎明麗”的語言特色生動形象地寫出了浙東山水的美好,抒發(fā)作者的送別之意。
[例3](2008年北京卷)閱讀下面這首詩,然后回答問題。
酬王處士九日見懷之作 顧炎武
是日驚秋老,相望各一涯。離懷銷濁酒,愁眼見黃花。
天地存肝膽,江山閱鬢華。多蒙千里訊,逐客已無家。
[注釋]顧炎武,明清之際著名學(xué)者,詩人。明末,投身反宦官、權(quán)貴斗爭。清兵南下,參加人民抗清起義。入清后,多次拒絕清廷征召,流亡北方,考察山川形勢,志存恢復(fù)。
試題:一般認(rèn)為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征,并作簡要分析。(4分)
【參考答案】
。1)風(fēng)格特征:沉郁悲愴或深沉凝重。(2)簡要分析:這首詩把深沉的愛國情懷與自己的人生遭際、眼前的具體情景緊密結(jié)合在一起,融鑄為凝練精純的詩句,形成了沉郁、凝重的風(fēng)格。
【備考錦囊】
提問方式:這首詩歌在語言上有何特色?
提問變體:這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格?談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。
解答分析:這種題型要求品味整首詩歌表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格,能用來答題的詞一般有:清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語、明白如話、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約……
答題步驟:
1、敘:用一兩個詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。
2、析:用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
3、評:指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。
【鞏固練習(xí)】
1、(廣東六校聯(lián)考)閱讀下面這首清詩,然后回答問題。
壬戌清明作 屈大均
朝作輕寒暮作陰,愁中不覺已春深。落花有淚因風(fēng)雨,啼鳥無情自古今。
故國江山徒夢寐,中華人物又銷沉。龍蛇四海歸無所,寒食年年愴客心。
[注] 屈大均,文學(xué)家,史學(xué)家。早年參加抗清斗爭,后退隱不仕。其地位與顧炎武、吳嘉紀(jì)比肩。屈大均一生跋涉山川,結(jié)交前明遺民志士抗清,冀求復(fù)明。
試題:本詩的頷聯(lián)和尾聯(lián)表現(xiàn)出了怎樣的語言風(fēng)格?請任選一聯(lián)簡要賞析。
【參考答案】
含蓄委婉(或:深沉蘊(yùn)藉)。頷聯(lián):作者用垂淚的“落花”比喻受打擊的抗清志士,用得意的“啼鳥”來比喻為清廷賣力幫腔的小人,含蓄地表達(dá)了深沉悲愴的情懷;蛭猜(lián):“龍蛇四海歸無所”,比喻反清志士們因?yàn)榇髽I(yè)難成而找不到自己的歸宿;“寒食年年愴客心”,指包括自己在內(nèi)的前明遺民志士在每年寒食節(jié)的時候都會產(chǎn)生悲愴之情,反清無望的幽憤之情表達(dá)得深沉蘊(yùn)藉。
【附錄】
常見的古詩語言風(fēng)格
1.平實(shí)質(zhì)樸 其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。例如賈島的《尋隱者不遇》:“松下問童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處。”全篇毫無難解之處。
2.含蓄雋永 詩歌最富有靈氣。詩的靈氣在于雋永,在于“字短情長”,字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開人悟性的“空白”。例如李商隱的《夜雨寄北》:“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時!碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問候,其時其境其情,歸家團(tuán)聚作長夜之談的憧憬,統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,隱于空白。
3.清新雅致 其特點(diǎn)是用語新穎,不落俗套。清新一般是用在寫景詩中,一般詩風(fēng)比較靚麗,語言比較通俗,比喻新穎獨(dú)到,飽含著作者的喜悅之情。如楊萬里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”(《小池》),給人一種清新美。
4.形象生動 詩歌的語言往往以其生動形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”(《念奴嬌·赤壁懷古》),既是詩又是畫,有形有色地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色,氣勢雄偉,境界開闊。
5.絢麗飄逸
說到絢麗飄逸,最典型的詩人當(dāng)數(shù)李白。李白的詩大都寫得色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測,具有絢麗飄逸之美。例如他的《望廬山瀑布》:“日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!本褪呛艿湫偷囊焕
6.其他用來鑒賞古詩語言風(fēng)格的常用語言還有:
平淡自然 明快淺顯 辭藻華麗 委婉含蓄 簡潔洗練 沉郁頓挫 渾厚雄壯 多用口語 明白如話 樸實(shí)無華 華美絢麗 明白曉暢、筆調(diào)婉約。
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