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說(shuō)明文閱讀題和答題技巧
篇一：事理說(shuō)明文閱讀練習(xí)
（一）什么導(dǎo)致了沙塵暴的活躍
全球氣候變暖是沙塵暴發(fā)生的直接誘因嗎？沙塵暴是一種風(fēng)與沙相互作用的天氣現(xiàn)象和災(zāi)害性天氣。人類活動(dòng)和荒漠化是沙塵暴天氣形成的主要原因。沙塵暴發(fā)生的原因一是干旱氣候和大風(fēng)；二是人類活動(dòng)影響地理發(fā)生改變，如植被遭到破壞，土質(zhì)松散等。
全世界平均每年發(fā)生沙塵暴180次以上。中國(guó)沙塵暴自1998年以來(lái)急劇增加，受多重因素影響，未來(lái)幾年，中國(guó)沙塵暴的頻次和強(qiáng)度將呈增加趨勢(shì)。未來(lái)幾十年內(nèi)，在全球變暖的影響下，北半球中緯度內(nèi)陸干旱、半干旱地區(qū)降水量變化不大，但濕度顯著升高，地表蒸發(fā)加大，土壤變干，從而形成有利于沙塵暴發(fā)生的不良?xì)夂虮尘�。此外，中�?guó)西北及華北地區(qū)土地資源利用不合理的局面短期內(nèi)難以根本扭轉(zhuǎn)，草地資源退化和減少的狀況難以根本改變，水資源短缺的矛盾日趨嚴(yán)重，這些因素都將導(dǎo)致沙塵暴的繼續(xù)活躍。
沙塵暴并不是在所有有風(fēng)的地方都會(huì)發(fā)生，只有那些氣候干旱、植被稀疏的地區(qū)才有可能發(fā)生沙塵暴。在我國(guó)西北，森林覆蓋率本來(lái)就不高，貧窮的西北人還想靠挖甘草、摟發(fā)菜、開礦發(fā)財(cái)，這些掠奪性的行為更加劇了這一地區(qū)的沙塵暴災(zāi)害。沙塵暴是荒漠化的直接后果。我國(guó)沙漠、戈壁和沙漠化土地面積已達(dá)165.3萬(wàn)平方公里，并正以每年2460平方公里的速度發(fā)展。
氣候變化是荒漠化的決定性因子。氣候變暖的同時(shí)，潛在蒸發(fā)力增加，有助于荒漠化的形成。但荒漠化的原因并非是氣候引起的。事實(shí)上，人為因素對(duì)荒漠化過(guò)程起著決定性作用，荒漠化是人類不合理實(shí)踐的產(chǎn)物。在大西北的歷史上，有樓蘭古國(guó)的消失，現(xiàn)在有正在退化的民勤綠洲——西北大片的黃沙正等待著強(qiáng)風(fēng)天氣的出現(xiàn)，伺機(jī)那并不遙遠(yuǎn)的東部平原。
荒漠化的治理是一項(xiàng)錯(cuò)綜復(fù)雜的工程，它要求把一個(gè)地區(qū)引發(fā)荒漠化的自然和人為因素以及社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面作為一個(gè)整體去分析，尋找出影響荒漠化的關(guān)鍵因子，以便采取適當(dāng)?shù)拇胧�，目前人類控制天氣的能力還很有限，減緩沙塵虹暴災(zāi)害頻度與強(qiáng)度的關(guān)鍵在于搞好地面的生態(tài)保護(hù)規(guī)律，恢復(fù)和重建退化的生態(tài)系統(tǒng)。
1．沙塵暴天氣形成的主要因素是？
2．導(dǎo)致我國(guó)沙塵暴活躍的因素有哪些？
3．“貧窮的西北人還想靠挖甘草、摟發(fā)菜、開礦發(fā)財(cái)”這句屬什么說(shuō)明方法？在文中有何作用？（3分）
4．請(qǐng)選一恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在第4段空白處（ ）
A、侵襲 B、侵占 C、侵入 D、侵犯
5．目前，你認(rèn)為人類控制沙塵暴的最有效途徑是什么？
（二）閱讀下文，完成8—13題。（14分）
�、偕飳W(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)將是細(xì)菌發(fā)電造福人類的時(shí)代。
�、谡f(shuō)起細(xì)菌發(fā)電，可以追溯到1910年。英國(guó)植物學(xué)家利用鉑作為電極放入大腸桿菌的培養(yǎng)液中，成功地制造出了世界上第一個(gè)細(xì)菌電池1984年，美國(guó)科學(xué)家設(shè)計(jì)出太空飛船使用的細(xì)菌電池，其電極的活性物質(zhì)是宇航員的尿液和活細(xì)菌。到了80年代末，細(xì)菌發(fā)電有了重大突破，英國(guó)科學(xué)家讓細(xì)菌在電池組里分解分子，釋放電子向陽(yáng)極運(yùn)動(dòng)，從而產(chǎn)生電能。操作時(shí)還在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋液，來(lái)提高生物系統(tǒng)輸送電子的能力。與此同時(shí)，還要往電池里不斷地充入空氣，用以攪拌細(xì)菌培養(yǎng)液和氧化物質(zhì)的混合物。據(jù)計(jì)算，利用這種細(xì)菌電池發(fā)電，其效率可達(dá)40％，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于現(xiàn)在使用的電池的效率，且能持續(xù)數(shù)月之久。即使這樣，還有10％的潛力可挖掘。
�、劾眉�(xì)菌發(fā)電原理，可以建立較大規(guī)模的細(xì)菌發(fā)電站。計(jì)算表明，一個(gè)功率為1000千瓦的細(xì)菌發(fā)電站，僅需要10立方米體積的細(xì)菌培養(yǎng)液，每小時(shí)消耗200千克糖即可維持其運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)電。這是一種術(shù)會(huì)污染環(huán)境的“綠色”’電站，而且技術(shù)發(fā)展后，完全可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機(jī)物的水解物來(lái)代替糖液。因此，細(xì)菌發(fā)電的前景十分誘人。
�、墁F(xiàn)在，各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家各顯神通，在細(xì)菌發(fā)電研究方面取得了新的進(jìn)展。美國(guó)設(shè)計(jì)出一種綜合細(xì)菌電池，里面的單細(xì)胞藻類可以利用太陽(yáng)光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為糖，然后再讓細(xì)菌利用這些糖來(lái)發(fā)電。日本科學(xué)家同時(shí)將兩種細(xì)菌放入電池的特種糖液中，讓其中的一種細(xì)菌吞食糖漿產(chǎn)生醋酸和有機(jī)酸，而讓另一種細(xì)菌將這些酸類轉(zhuǎn)化成氫氣，由氫氣進(jìn)入磷酸燃料電池發(fā)電。
�、萑藗冞�驚奇地發(fā)現(xiàn)，細(xì)菌還具有捕捉太陽(yáng)能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能。最近美國(guó)科學(xué)家在死海和大鹽湖里找到一種嗜鹽桿菌，它們含有一種紫色素，在把所接受的大約10%的陽(yáng)光轉(zhuǎn)化成化學(xué)物質(zhì)時(shí)，即可產(chǎn)生電荷�？茖W(xué)家們利用它們制造出一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)性太陽(yáng)能細(xì)菌電池，結(jié)果證明是可以用嗜鹽性細(xì)菌來(lái)發(fā)電的，用鹽代替糖，其成本就大大降低了。由此可見，讓細(xì)菌為人類供電已經(jīng)不再遙遠(yuǎn)，不久的將來(lái)即可成為現(xiàn)實(shí)。 (選文有改動(dòng))
6、請(qǐng)給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。
7、文章第②段介紹英國(guó)科學(xué)家在研究利用細(xì)菌電池發(fā)電時(shí)，為了提高發(fā)電效率，操作時(shí)采取了哪些措施？
8、文章第②段中加著重號(hào)的“這樣”指的是什么?
9、文章第④段說(shuō)明的內(nèi)容是什么?(2分)
10、文章第⑤段畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?簡(jiǎn)要分析它的作用。(3分)
11、利用細(xì)菌發(fā)電除了發(fā)電效率高之外，還具有哪些優(yōu)越性?（3分）
（三）飲食不宜過(guò)燙
口腔食道都怕燙，熱飲熱食有損傷。上皮增生會(huì)惡變，吃飯喝湯不要忙。
溫度對(duì)人具有諸多微妙作用。生命在進(jìn)化中都有自身最適合的溫度，進(jìn)化程度越高，要求最佳適宜溫度越嚴(yán)格。人體體溫在37。C左右時(shí)，代謝活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，人體細(xì)胞對(duì)高溫的耐受性比低溫差。熱對(duì)腫瘤細(xì)胞也產(chǎn)生微妙的生物學(xué)作用，許多試驗(yàn)證明，腫瘤細(xì)胞的致死溫度臨界點(diǎn)為42.5～43。C，在此溫度范圍內(nèi)，延長(zhǎng)加溫時(shí)間可抑制腫瘤細(xì)胞生長(zhǎng)，由此產(chǎn)生了溫?zé)岑煼ā?/p>
但是事物都具有兩面性。流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)的食管癌、賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食有關(guān)，就是說(shuō)有可能某些黏膜上皮的腫瘤是“燙”出來(lái)的。我國(guó)新疆哈薩克族居住的地區(qū)喜歡飲用熱奶茶，一日數(shù)遍；東南沿海潮汕地區(qū)的居民喜喝“功夫茶”，且要趁熱飲用；太行山區(qū)的人們習(xí)慣于趁熱喝大碗粥。
�、龠@些地區(qū)都是我國(guó)食管癌的高發(fā)區(qū)。當(dāng)然，腫瘤的發(fā)生原因復(fù)雜，并非單一因素，流行病學(xué)調(diào)查，太行山區(qū)成為食管癌高發(fā)區(qū)除熱食外，還與飲食特點(diǎn)如粗、快、硬等有關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)，人體在37。C左右的情況下，口腔和食管的溫度多在36.5。C～37.2。C，最適宜的進(jìn)食溫度在10。C～40。C左右，一般耐受的溫度最高為50。C～60。C。當(dāng)感到很熱時(shí)，溫度多在70。C左右。
�、诮�(jīng)常熱食的人，在溫度很高的情況下也不覺得燙，但是在接觸75。C左右的熱食、熱飲時(shí)，嬌嫩的口腔、食管黏膜會(huì)有輕度灼傷，灼傷的黏膜表層會(huì)及時(shí)脫落、更新，基底的細(xì)胞會(huì)迅速增生、更新、補(bǔ)充、，久而久之，增生的細(xì)胞速度如異常加快或在不良刺激下發(fā)生變異，最終產(chǎn)生不良后果。另外，由于黏膜在熱刺激不斷增加的情況下會(huì)增厚，增厚的黏膜受熱刺激反應(yīng)會(huì)越來(lái)越不敏感，加之食管黏膜的神經(jīng)反射本來(lái)就很遲純，這樣會(huì)越來(lái)越不怕熱，越不怕熱會(huì)越敢吃燙的東西，而吃得越燙，口腔黏膜會(huì)越增厚。如此惡性循環(huán)，人會(huì)不由自主地接受越來(lái)越嚴(yán)重的灼傷刺激。這種刺激帶來(lái)的損傷還有可能引起久治不愈的食管炎，這種食管炎有時(shí)伴有間變細(xì)胞，有人提示這有可能是癌前病變之一。研究人員發(fā)現(xiàn)，食管癌往往合并有食管炎，食管炎往往比食管癌早10年。
熱飲熱食不但與腫瘤的發(fā)生有關(guān)，而且對(duì)食物的消化吸收也不利。食物太燙，在口腔存在時(shí)間偏短，刺激唾液分泌減少，以及唾液與食物混合過(guò)程不充分，這不利于飲食的消化吸收。另外，溫?zé)岽碳つ苎谏w味覺的充分體驗(yàn)，往往難以細(xì)細(xì)品味各種食物的美味。
飲食過(guò)燙，不論從防癌或一般飲食衛(wèi)生角度看，都屬于不良的生活習(xí)慣。應(yīng)努力糾正，尤其是那些有食管賁門癌家族史的人，更應(yīng)早日改弦易轍。
清淡溫涼吃美味，食不過(guò)燙保平安。
12、文章用四句詩(shī)開頭，有什么作用？
13、細(xì)讀全文，說(shuō)一說(shuō)“熱飲熱食”對(duì)人體有哪些危害？這些結(jié)論是通過(guò)什么途徑得出的？
14、文中主要用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)任選一處說(shuō)明它的作用。
15、文章句子“流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)食管癌，賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食”中“可能”能不能刪去？為什么？
（四）閱讀下面文章，完成第16—20題。
�、匐S著電子和激光技術(shù)的廣泛應(yīng)用，近年來(lái)，出現(xiàn)了許多奇妙的書，像會(huì)說(shuō)話的書，“電視唱片”書以及縮微型的書，等等。
②會(huì)說(shuō)話的書，是在書里裝有微型唱片或者錄音帶，有的在文字下面印上發(fā)音代號(hào)，通過(guò)電子儀器可以還原成為人的聲音。一些兒童讀物，在封底上鑲有微型唱片和唱針。唱針接觸唱片以后，隨著唱片的轉(zhuǎn)動(dòng)，就可以聽到書中出現(xiàn)的人物的聲音。
�、鄹腥さ氖且环N叫做“電視唱片”的書，也叫“視盤”，它的外形像普通的唱片。它是通過(guò)一種特殊的激光方法，把圖像和聲音錄到視盤上，收看的時(shí)候，把放像機(jī)接到電視機(jī)上，就可以把圖像和聲音還原。根據(jù)學(xué)習(xí)和研究的需要，還可以使畫面隨時(shí)停下來(lái)。出版某種重要的學(xué)術(shù)著作或者論文，可以把一些不容易理解的原理和不容易看到的實(shí)驗(yàn)情況，錄在視盤上，跟書籍一起出售。視盤既可以顯示物體運(yùn)動(dòng)情況，也可以顯示許多微妙的現(xiàn)象。比如，植物的光合作用，物質(zhì)的分子運(yùn)動(dòng)，甚至原子核的破裂等情形，都可以用動(dòng)畫的辦法顯示。
�、墁F(xiàn)在的書，不僅品種多，而且有的越來(lái)越小。“縮微膠卷”就是其中的一種。它是用照相機(jī)把書或者資料縮拍到膠卷上，一般縮到原書大小的1/48。使用的時(shí)候，通過(guò)閱讀器可以放大到原來(lái)大小。其實(shí)這種縮微技術(shù)，早在19世紀(jì)普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候就使用過(guò)，當(dāng)時(shí)法國(guó)的諜報(bào)人員把一份3000多頁(yè)的情報(bào)縮拍在一張幾寸長(zhǎng)的膠片上，讓信鴿帶回了巴黎。
⑤縮微圖書保存和使用都很方便，如果把1萬(wàn)種每種15萬(wàn)字的書放在一塊兒，它的總重量大約有5噸，
而縮微以后的膠片只有15公斤。
�、蘅茖W(xué)在發(fā)展，書也在不斷演變，它以越來(lái)越豐富的營(yíng)養(yǎng)，哺育著勤奮學(xué)習(xí)的人們。
16．選文中最能體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象共同特征的一個(gè)詞語(yǔ)是：__________________ 。
17．選文第④⑤兩段運(yùn)用的說(shuō)明方法有：__________、__________、__________。
18．第④段畫線句子在選文結(jié)構(gòu)上的作用是：_____________________________
19．“縮微圖書”的優(yōu)點(diǎn)是：____________________________________ 。
20．書籍不斷發(fā)展演變的原因是什么？
答：______________________________________________________________ _
(一) 17．氣候變化、人類活動(dòng)、荒漠化
18．不良?xì)夂虮尘啊⑼恋刭Y源利用不合理，草地資源退化和減少，水資源短缺。
19．舉例子的說(shuō)明方法，具體說(shuō)明了有那些氣候干旱，植被稀疏的地區(qū)才有可能發(fā)生沙塵暴，并強(qiáng)調(diào)了這一掠奪性行為的危害性。
20．A
21．略
�。ǘ�8、示例一：細(xì)菌發(fā)電前景廣闊
示例二：21世紀(jì)將是細(xì)菌發(fā)電的時(shí)代 (答出“細(xì)菌發(fā)電”1分，答出“發(fā)展前景”的意思1分)
9、采取了兩種措施：一是在糖液中添加某些芳香化合物作為稀釋液。二是往電池里不斷地充人空氣。(每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可)
10、“這樣”是指利用細(xì)菌電池發(fā)電效率高達(dá)40％，且能持續(xù)數(shù)月之久。（每點(diǎn)1分。意思對(duì)即可）
11、文章第④段說(shuō)明了各個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家各顯神通，在細(xì)菌發(fā)電研究方面取得新進(jìn)展。 (答出“各顯神通”的意思1分，答出“新進(jìn)展”的意思1分)
12、畫線句子運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字的說(shuō)明方法。(答出兩種說(shuō)明方法1分，只答—種不得分)具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了細(xì)菌還具有捕捉太陽(yáng)能并把它直接轉(zhuǎn)化成電能的特異功能。(答出“具體準(zhǔn)確”1分，結(jié)合內(nèi)容1分。意思對(duì)即可)
13、綠色環(huán)保(不污染環(huán)境)；發(fā)電成本低廉。 (答出一點(diǎn)1分，答出兩點(diǎn)3分。意思對(duì)即可)
（三）1、文章用四句詩(shī)開頭，有什么作用？
引起讀者的閱讀興趣，概括了熱飲熱食的危害，自然地引出了下文。
2、細(xì)讀全文，說(shuō)一說(shuō)“熱飲熱食”對(duì)人體有哪些危害？這些結(jié)論是通過(guò)什么途徑得出的？
危害有：（1）容易發(fā)生癌變；（2）不利于飲食的消化吸收；（3）難以細(xì)品食物的美味。
途徑：調(diào)查發(fā)現(xiàn)、病理研究
3、文中主要用了哪些說(shuō)明方法？請(qǐng)任選一處說(shuō)明它的作用。
�、倥e例子 ②列數(shù)字
①舉例子。如：第三段中運(yùn)用了舉例子的方法，舉我國(guó)一些地區(qū)人們喜歡飲用熱奶茶、喝“功夫茶”、
喝大碗熱粥，使這些地區(qū)成為我國(guó)食管癌的高發(fā)區(qū)的例子，突出地說(shuō)明熱食熱飲容易發(fā)生癌變的危害。
②列數(shù)字。如：第四段中，運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了熱食熱飲容易發(fā)生癌變的危害原因。
4、文章句子“流行病學(xué)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些地區(qū)食管癌，賁門癌、口腔癌又可能與熱飲熱食”中“可能”能不
能刪去？為什么？
4、（3分）：不能刪去（1分）。因?yàn)椤翱赡堋币辉~說(shuō)明癌癥除了與熱飲熱食有關(guān)外，還與其他因素有關(guān)，
如果去掉“可能”就排除了其他因素，與原文不符（2分）。
�。ㄋ模� 1、奇妙。 2、列數(shù)字、舉例子、作比較。 3、承上啟下（“起過(guò)渡作用”也可）。 4、保存
和使用都很方便。 5、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)了書籍的不斷發(fā)展演變。
篇二：事理說(shuō)明文
寫好事理說(shuō)明文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1.審題──弄清說(shuō)明對(duì)象。
弄清說(shuō)明對(duì)象，首先要弄清是寫事物說(shuō)明文還是事理說(shuō)明文。弄清說(shuō)明對(duì)象可以從審題入手。如《食物從何處來(lái)》，它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是“食物‖從何處來(lái)”。文章要說(shuō)明的是食物“從何處來(lái)”，即要說(shuō)明食物是怎么樣來(lái)的�！缎蹅サ娜嗣翊髸�(huì)堂》，“雄偉”是個(gè)修飾語(yǔ)，指出說(shuō)明對(duì)象的特征，“人民大會(huì)堂”是說(shuō)明對(duì)象。由此可以判斷出《食物從何處來(lái)》是事理說(shuō)明文，《雄偉的人民大會(huì)堂》是事物說(shuō)明文。
弄清說(shuō)明對(duì)象之后，就要就題立意──確定中心思想。確定中心思想時(shí)，要注意以下三點(diǎn)。首先是正確。也就是說(shuō)，我們解說(shuō)的事物的本質(zhì)及規(guī)律性要有科學(xué)的根據(jù)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。其次是深刻。深刻是指說(shuō)明事物要透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，反映事物內(nèi)部的規(guī)律性。要使讀者不僅了解事物“是這樣的”，而且要明白“為什么是這樣的”。第三是集中。所謂集中就是重點(diǎn)突出，中心明確。我們對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是多方面的，感性材料是豐富的，但在確定中心時(shí)不能沒有重點(diǎn)，沒有中心，不能企圖在一篇文章里面面都說(shuō)到。如果面面都講得不深不透，反而會(huì)把中心思想給湮沒了。
2.注意說(shuō)明順序──邏輯順序。
按事物內(nèi)在聯(lián)系安排材料，進(jìn)行說(shuō)明，可以用邏輯順序。事理說(shuō)明文是闡述事理的，用邏輯順序便于說(shuō)明得清楚明白。我們所學(xué)課文《向沙漠進(jìn)軍》就是用了由因及果的說(shuō)明順序。闡述比較抽象的自然科學(xué)原理，一般要由具體到抽象，由事物的表象分析到事物的本質(zhì)，這樣一種邏輯順序來(lái)說(shuō)明。因?yàn)檫@符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。比如《花兒為什么這樣紅》一文，開頭先介紹“花朵的紅色是熱情的色彩”然后由紅花的表象分析到“為什么這樣紅”的本質(zhì)。同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)，究竟使用哪種說(shuō)明順序，主要是根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的自身規(guī)律和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來(lái)確定，沒有固定的格式。
篇三：說(shuō)明文常見說(shuō)明方法及作用
常見的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。
常見說(shuō)明方法的作用：
�、�、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。
�、�、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
�、�、作比較：把______和_____加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。
�、�、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
�、荨⒋虮确剑簩_____比作______，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。
�、蕖⒛蠲玻簩�(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體形象。
�、�、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、唷⒘袛�(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。
�、�、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明直觀。 ⑩、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式——
A、引用具體的事例；（作用同舉例子）
B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）
C、引用名言、格言、諺語(yǔ)；作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 （引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）
語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀題答題技巧
一、說(shuō)明文知識(shí)概說(shuō)
說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征，或闡述事理。說(shuō)明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識(shí)小品、解說(shuō)詞、說(shuō)明書等均屬于說(shuō)明文。
（一）說(shuō)明文分類
根據(jù)說(shuō)明對(duì)象不同分:
事理說(shuō)明文——事理說(shuō)明文旨在說(shuō)明事因、物因。
事物說(shuō)明文——事物說(shuō)明文旨在介紹某一事物的特征(某一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志)。P根據(jù)
根據(jù)表達(dá)方式和寫作目的分：
1、平實(shí)性說(shuō)明文——語(yǔ)言平實(shí)
2、文藝性說(shuō)明文——語(yǔ)言生動(dòng)
（二）說(shuō)明方法
為了說(shuō)明事物特征或說(shuō)明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法有：分類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。
（三）說(shuō)明順序
說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹�，兼用其他順序。b
（四）說(shuō)明文常見的結(jié)構(gòu)。
說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說(shuō)）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。
（五）說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)。
二、梳理說(shuō)明文中經(jīng)常出現(xiàn)的考點(diǎn)、考查類型及答題對(duì)策。
考點(diǎn)之一：說(shuō)明對(duì)象
考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說(shuō)明對(duì)象是什么?” 對(duì)策：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題、二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容)。
考點(diǎn)之二：說(shuō)明對(duì)象特征
[類型1]：直接找出說(shuō)明事物特征的句子。
對(duì)策：A、看題目;B、在首段中找；C、抓關(guān)鍵詞句(比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)。
[類型2]：概括說(shuō)明事物的特征。
對(duì)策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語(yǔ)。 考點(diǎn)之三：說(shuō)明順序
[類型3]：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用?
對(duì)策：1.了解說(shuō)明順序的基本常識(shí)：說(shuō)明文有三種寫作順序。?空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。?時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化。?邏輯順序：說(shuō)明事理，多說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主到次、原因到結(jié)果、現(xiàn)象到本質(zhì)、特征到用途、一般到個(gè)別(特殊)、概括到具體、整體到局部、總到分。
2.掌握答題格式：本文使用了①的說(shuō)明順序?qū)Β诩右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。(①應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，②應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。)
考點(diǎn)之四：說(shuō)明方法
[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說(shuō)明方法
對(duì)策：了解常見的說(shuō)明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說(shuō)明)的主要特點(diǎn)，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。
[類型2]：文章某段或某句運(yùn)用何種說(shuō)明方法，簡(jiǎn)要說(shuō)明它的作用?
對(duì)策：找出運(yùn)用的說(shuō)明方法，再根據(jù)下列說(shuō)明方法的作用具體回答。
1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
2.分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征(或事理)分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。
3.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。
6.下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。
7.列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
8.引用法：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
9.摹狀貌：對(duì)事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。
10.作詮釋：對(duì)事物的特征(或事理)加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。
11.引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式：A、引用具體的事例;(作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。D、引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性(引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用)。
答題方式：本句用了××的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說(shuō)明了××（說(shuō)明內(nèi)容），使讀者××。
考點(diǎn)之五：說(shuō)明語(yǔ)言
[類型1]：加點(diǎn)字詞有何作用?(好在哪里？)
答題方式：用了“××”，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說(shuō)明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）
[類型2]：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對(duì)策：(1)不可以；(2)原詞的意思或內(nèi)容；(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容；(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
[類型3]：限制性詞語(yǔ)能否刪去?
對(duì)策：(1)表態(tài)(能還是不能)。(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭;“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。
(3)若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了??的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。
(4)xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。
答題方式：①不能，用了“××”生動(dòng)地說(shuō)明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“××”，句子的意思就變成了??，顯得太絕對(duì)化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。
[類型4]：從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。
對(duì)策：找出語(yǔ)言準(zhǔn)確的詞句，然后說(shuō)明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子;②找有概數(shù)的句子;③找使用限制性詞語(yǔ)的句子。
[類型5]：指示代詞的含義類型：指示代詞如“這些條件”“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么?
對(duì)策：①一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話（一般往前找）。有時(shí)要注意可能不是整句話而是其中的一部分。②找到后，將找到的內(nèi)容放在指示代詞所在的句子中讀一讀，看是否合適。
【牢記】總之，無(wú)數(shù)次的考試經(jīng)驗(yàn)告訴我們，無(wú)論是什么文體的閱讀題，我們都可以直接或間接地從文章中找到答案，說(shuō)明文也不例外。
1、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。 事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。
因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??(對(duì)象加內(nèi)容) 。
2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文（語(yǔ)言表達(dá)角度） 。
3、說(shuō)明方法： 一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：
①．舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。
�、冢诸悇e：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉現(xiàn)象。
�、郏袛�(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有說(shuō)服力。
�、埽鞅容^：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。
⑤．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。
�、蓿虮确剑捍虮确骄褪切揶o方法中的比喻。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。
⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。
�、啵髟忈專簩�(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。 下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂�？梢灶嵉�。
�、幔蠲玻簩�(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。 ⑩．引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。
4、說(shuō)明順序：時(shí)間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)可答得具體些。
如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。
邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)�、所以”“首先、其次”）�?/p>
時(shí)間順序則是說(shuō)明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。
掌握答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解。（第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語(yǔ)言表述。）
5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特點(diǎn)）。
6、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語(yǔ)
7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句，其他文體文章也如此。
概括文段的中心句。
對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。
8、說(shuō)明語(yǔ)言
類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。
對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/ 地說(shuō)明了事物“??”的特征/事理。
類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對(duì)策：答：（1）不可以。
�。�2）原詞的意思或內(nèi)容。
�。�3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。
（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？
對(duì)策：答：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。
�。�2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。
�。�3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。
�。�4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確 性、周密性、科學(xué)性。
類型4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。 類型5：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。
對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。
9、常見考點(diǎn)：
1、對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。
2、對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)與理解。
3、對(duì)說(shuō)明順序的分析與理解。
4、對(duì)文章段落結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的分析。
5、對(duì)文意、層意、段意的概括。
6、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。
7、對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確性的體會(huì)。
議論文閱讀答題技巧
1、論點(diǎn)（證明什么） 論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整表述，在形式上是個(gè)完整的簡(jiǎn)潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。
A．把握文章的論點(diǎn)。 中心論點(diǎn)只有一個(gè)（統(tǒng)帥分論點(diǎn)） ?明確： 分論點(diǎn)可有N個(gè)（補(bǔ)充和證明中心論點(diǎn)）
?方法 ①?gòu)奈恢蒙险遥喝鐦?biāo)題、開篇、中間、結(jié)尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗(yàn)預(yù)想的論點(diǎn)是否恰當(dāng)） ③摘錄法（只有分論點(diǎn)，而無(wú)中心論點(diǎn)）
B．分析論點(diǎn)是怎樣提出的：①擺事實(shí)講道理后歸結(jié)論點(diǎn)； ②開門見山，提出中心論點(diǎn)；③針對(duì)生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過(guò)分析論述，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ④敘述作者的一段經(jīng)歷湖，歸結(jié)出中心論點(diǎn)； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點(diǎn)。
2、論據(jù)（用什么證明） ?論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。
論據(jù)要真實(shí)、可靠，典型（學(xué)科、國(guó)別、古今等）。 ?次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；?判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)； ?補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）。
3、論證（怎樣證明）
論證方法 （須為四個(gè)字） ①舉例論證（例證法） 事實(shí)論據(jù)記敘 ②道理論證（引證法和說(shuō)理）道理論據(jù) 議論
篇四：事理說(shuō)明文
要 求：
1、認(rèn)真分析所給的材料，抓住事物的本質(zhì)，中心明確，所說(shuō)明的事理合乎科學(xué)性。
2、注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和文理的邏輯性。
3、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用下定義等多種說(shuō)明方法。
提 示：
事理說(shuō)明文是對(duì)事物發(fā)展變化規(guī)律和事物之間的關(guān)系進(jìn)行闡述和解說(shuō)的文章。事理說(shuō)明文與議論文的區(qū)別：
(一)事理說(shuō)明文說(shuō)明的是事物的本質(zhì)規(guī)律，重在“事物怎樣”，其“理”具有相對(duì)的客觀性；議論文是論述自己的主張、觀點(diǎn)的，重在“我主張?jiān)趺礃印�、“我認(rèn)為怎么樣”，其“理”具有相對(duì)的主觀性。
(二)在寫作目的和作用方面，兩種文體各不相同。事理說(shuō)明文解說(shuō)某種事物內(nèi)部所包含的原理、規(guī)律以及與其它事物的關(guān)系，以知識(shí)授人；議論文舉出理由和根據(jù)，闡明自己對(duì)人對(duì)事的見解和主張，以理服人。
(三)在語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)上，事理說(shuō)明文以說(shuō)明為主，有時(shí)兼用記敘、描寫，對(duì)被說(shuō)明的事理作明確具體介紹，語(yǔ)言富有科學(xué)性和實(shí)用性；議論文以議論為主，間有說(shuō)明和概括敘述，如列舉事實(shí)論據(jù)，語(yǔ)言富有邏輯性和論辨性。事理說(shuō)明文的用途十分廣泛。各種教科書、科技書刊、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科研論文、經(jīng)驗(yàn)介紹、生活常識(shí)等等，都離不開事理說(shuō)明。它與事物說(shuō)明文、程序說(shuō)明文也不同：事物說(shuō)明文在于說(shuō)明具體事物的特征和本質(zhì)；程序說(shuō)明文在于說(shuō)明事物進(jìn)行的過(guò)程和方法；而事理說(shuō)明文則在于分析事物的因果關(guān)系，說(shuō)明事物的發(fā)展規(guī)律。 寫事理說(shuō)明文要特別注意科學(xué)性和邏輯性
科學(xué)性——這就是說(shuō)要符合實(shí)際，符合事物本身的發(fā)展規(guī)律。因此，說(shuō)明事理必須實(shí)事求是，不能夸大或縮小，更不能編造；必須全面而周密，不能片面，不能只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)而忽視或遺漏其他方面；同時(shí)必須肯定明確，不能似是而非，模棱兩可，顧此忽彼。
邏輯性——首先是要把概念表達(dá)準(zhǔn)確，這就是說(shuō)，要把說(shuō)的是什么事物、什么問題或什么現(xiàn)象用準(zhǔn)確的語(yǔ)言交待清楚，不要同別的事物、問題或現(xiàn)象混淆不清。其次是推理要嚴(yán)密，要一步一步，清清楚楚，有根有據(jù)，合乎道理。需要證明的必須有足夠的事實(shí)來(lái)證明。
怎樣寫好事理說(shuō)明文?
(一)自己先要把所要說(shuō)的事理徹底弄清。這是寫好事理說(shuō)明文的先決條件。要做到明白透徹，條理清晰。
(二)安排結(jié)構(gòu)要層次分明，條理清晰。開頭可以正面提出事理，也可以由提出問題的方式開始，也可以從最精采部分開頭，以引起讀者興趣。主體部分，一層一層地說(shuō)明或一步一步地推理。也可以先提出結(jié)論再進(jìn)行分析綜合。結(jié)尾部分可以作簡(jiǎn)略的概括，也可以說(shuō)明該事理的應(yīng)用和意義
(三)根據(jù)事理的特點(diǎn)和人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。這就是抓住人們不易明白或不易信服的關(guān)鍵問題，盡量利用人們熟悉、知道、承認(rèn)、能夠明白或接受的東西來(lái)說(shuō)明問題。這也就是通常所說(shuō)的從已知到未知，從具體到抽象，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或者由近及遠(yuǎn)，由淺入深。事理說(shuō)明文常用的說(shuō)明方法是例證法、推理法、類比法、圖表法、數(shù)字統(tǒng)計(jì)法等等。通常寫事理說(shuō)明文往往不是單純地使用一種方法，而是綜合運(yùn)用幾種方法。
篇五：說(shuō)明文閱讀方法指導(dǎo)全集
一、知識(shí)清單：
1、說(shuō)明文：是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能；或闡明事理、目的是給人以知識(shí)。(記敘文側(cè)重“情”,說(shuō)明文側(cè)重“知”，議論文側(cè)重“理”)
2、說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象：是文章所要介紹的事物或事理。
3、說(shuō)明對(duì)象的特征：就是該事物或現(xiàn)象區(qū)別于其他事物或現(xiàn)象的獨(dú)到之處。通過(guò)整體閱讀，明白文章的說(shuō)明對(duì)象，分清說(shuō)明對(duì)象具有的特征，其實(shí)就是掌握了文章的主要內(nèi)容。
4、說(shuō)明文的分類：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別。
（1）按說(shuō)明對(duì)象不同分：事物說(shuō)明文 事理說(shuō)明文 說(shuō)明對(duì)象是具體事物，說(shuō)明目的是使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物的特征，我們稱之為事物說(shuō)明文；說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理，說(shuō)明目的是使讀者明白這個(gè)事理，我們稱之為事理說(shuō)明文。
（2）按照說(shuō)明方式分：平實(shí)性說(shuō)明文 文藝性說(shuō)明文
5、說(shuō)明的方法：為了把事物特征說(shuō)清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。
常用的說(shuō)明方法有如下6種：
�。�1）舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理，有時(shí)從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子加以說(shuō)明。
作用：舉具有代表性的例子更具體直接地說(shuō)明（某一）事物或事理的（某些）的特征，便于讀者的理解。
�。�2）分類別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類，然后依照類別，逐一加以說(shuō)明。
作用：條理清晰地說(shuō)明（某一）事物或事理的（某些）的特征，使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。
例：《看云識(shí)天氣》中把天上的云分成卷云、卷積云、積云、高積云、高層云、雨層云、積雨云和卷層云八類并加以說(shuō)明。
�。�3）列數(shù)字：就是從數(shù)量上說(shuō)明事物特征和事理的最精確、最科學(xué)、職最有說(shuō)服力的依據(jù)。
作用：更科學(xué)、準(zhǔn)確、具體說(shuō)明（某一）事物或事理的（某些）的特征，使文章更有說(shuō)服力，便于讀者的理解。
例：這座橋修建于公元605年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來(lái)的雄姿。
�。�4）作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以從人們已有的感性知識(shí)出發(fā)，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。
作用：用人們熟知的事物與所要說(shuō)明的事物作比較，從而更具體深刻突出說(shuō)明（某一）事物或事理的（某些）的特征。（橫比和縱比）
（5）打比方：打比方使用比喻的方式，具體生動(dòng)地介紹事物的特點(diǎn)。 作用：運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明（某一）事物或事理的（某些）的特征，把復(fù)雜的科學(xué)道理變得具體通俗易懂，便于讀者的理者。
例：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。
（6）下定義：為了突出事物或事理的主要內(nèi)容或主要問題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。
作用：運(yùn)用科學(xué)準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)被定義概念做簡(jiǎn)明扼要周全嚴(yán)密的規(guī)定，揭示了事物的本質(zhì)屬性。
例： 記憶是我們過(guò)去的生活實(shí)際中認(rèn)識(shí)過(guò)的事物或做過(guò)的事情在我們頭腦中遺留的印跡。
�。�7）引用：有意引用、詩(shī)句、格言、典故、諺語(yǔ)、俗話等來(lái)說(shuō)明事物或事理。
作用：引用（某一詩(shī)句、格言、典故、諺語(yǔ)、俗話）具體充實(shí)說(shuō)明（某一）事物或事理的（某些）的特征，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。 （引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。）
例：古代神話說(shuō)，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過(guò)彩虹就能上天。
（8）畫圖表：是通過(guò)圖畫和表格來(lái)說(shuō)明事物特征、事理的一種說(shuō)明方法
作用：非常直觀清楚地說(shuō)明的說(shuō)明（某一）事物或事理的（某些）的特征使讀者一目了然。
�。�9）摹狀貌：通過(guò)描寫事物的形狀或面貌來(lái)說(shuō)明事物特征的一種說(shuō)明方法。（這種說(shuō)明方法體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性。）
作用：生動(dòng)形象具體地描�。骋唬┦挛锘蚴吕淼模承┑奶卣�，便一讀者的理解，使說(shuō)明更有吸引力。
例：1、每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀惟妙惟肖�！┮陨吨袊�(guó)石拱橋》
（10）作詮釋：是說(shuō)明文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一 種說(shuō)明方法。
作用：對(duì)（某一）事物或事理的特征加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更 通俗易懂。
�。ㄏ露x與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整。）
6、說(shuō)明的順序
時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序。 空間順序：注意表方位的名詞，如上、下、東、西、南、北、左、右等。
邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、從特殊到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)等。
7、說(shuō)明文的語(yǔ)言
在閱讀中，要用“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、周密”這把尺子，衡量說(shuō)明文語(yǔ)言的優(yōu)劣。說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。特別要注意說(shuō)明文中使用的術(shù)語(yǔ)和修飾限制性的詞語(yǔ)，它們往往體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在表示修飾限制作用的詞語(yǔ)上，如“我國(guó)石拱橋幾乎到處都有”，其中“幾乎”對(duì)“到處都有”作了限制，意思是接近于“到處都有”，因?yàn)槭聦?shí)上不可能到處都有有，體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。類似的詞語(yǔ)還有“基本上”、“大約”、“比較”、“一般”“極個(gè)別”、“大多數(shù)”、“之一”、“在某種情況下”、“按某種程度上”“唯一”等等，不能確定的就不要用確定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)，否則，就不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意。
在準(zhǔn)確的前提下。說(shuō)明的語(yǔ)言有的以平實(shí)見長(zhǎng)，有的以生動(dòng)形象活潑見長(zhǎng)。由于說(shuō)明的對(duì)象不同，作者語(yǔ)言風(fēng)格的不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡(jiǎn)潔；或精練，或祥盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣，總之不拘一格。說(shuō)明文語(yǔ)言的生動(dòng)性往往是分析一些比喻句、擬人句、描寫句，這些句子可能體現(xiàn)出說(shuō)明文語(yǔ)言的形象生動(dòng)性。如“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”
答題指導(dǎo)
�。ㄒ唬┱f(shuō)明文是介紹事物、闡述事理，給人以知識(shí)的文體，其客觀性特別強(qiáng)。因此說(shuō)明文閱讀器問題的設(shè)置大都能從課文中找出，難度相對(duì)而言較小。只要掌握了一定的閱讀與解答技巧，得滿分都是很有可能的。
說(shuō)明文閱讀一般考查以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
1、說(shuō)明對(duì)象的特征。2、說(shuō)明順序。3、說(shuō)明方法。4、說(shuō)明語(yǔ)言。
中考的現(xiàn)代文閱讀，大多考查對(duì)文章的整體感知，著眼于對(duì)文本的整體把握。所以提高科技作品閱讀能力，答好科技作品閱讀題，樹立整體閱讀的觀念很重要。所謂整體閱讀，是說(shuō)通過(guò)閱讀，能從整體上把握文章。進(jìn)行整體閱讀的要領(lǐng)有三：
一、 是明確整體閱讀應(yīng)把握的要點(diǎn)。
對(duì)文章要進(jìn)行通讀，從整體上把握文章的主要內(nèi)容。不管篇幅長(zhǎng)短，盡量一口氣讀完，即使某些地方?jīng)]有讀懂，也有他去，以免打斷閱讀思路。通讀一遍，應(yīng)主要注意這么幾點(diǎn)：文章主要講了什么問題，說(shuō)了幾層意思，這幾層意思是什么關(guān)系，對(duì)文章粗知大概。
二、 是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
在通讀的時(shí)候，為了能快速的捕捉信息，要邊讀邊畫：把自己認(rèn)為重要的詞語(yǔ)、句子畫下來(lái)，在文章中留下閱讀痕跡，這樣能促使你認(rèn)真讀文。有時(shí)，最初的印象卻是最鮮明的，用來(lái)回答整體感知類的問題非常準(zhǔn)確。有時(shí)，你認(rèn)為的重要、精彩之處，也恰恰是出題點(diǎn)，先有了主意，會(huì)有利于對(duì)問題的理解。
三、 是樹立不讀懂原文不答題的意識(shí)。
在對(duì)文章整體感知的基礎(chǔ)上迅速閱讀題目，認(rèn)真審讀題干，明確要求，帶著問題進(jìn)行有目的的閱讀。閱讀題的設(shè)計(jì)基本呈現(xiàn)由深入淺的特點(diǎn)。一篇文章通常設(shè)置3—4個(gè)閱讀題，從知識(shí)題到理解題，由答案固定性的簡(jiǎn)答題到答案多元化的開放題，題型有變化，難易有梯度。
（二）幾種常見題型的答題格式：
（1）考查說(shuō)明對(duì)象：
考題：這篇文章（或文段）的說(shuō)明對(duì)象是什么?
解題技巧：事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開頭、結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了??的??（介紹了（某一）事物或事理的（某些）的特征）
（2）考查說(shuō)明對(duì)象的特征：
考題1：直接找出說(shuō)明事物的特征的句子。
解題技巧：①看題目；②在首段中找；③抓關(guān)鍵詞句（比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句）。
考題2：概括說(shuō)明事物的特征。
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