孩子，讓媽來幫助你教育隨筆
孩子成長的過程中，各種各樣的問題會不期而至。下午，孩子和媽媽一起去上英語課時(shí)還陽光燦爛，歡快地哼著周杰倫的《七里香》；回來時(shí)卻陰云密布，好像暴風(fēng)雨要來了。
寶貝，怎么了？哪兒不舒服了？過來讓媽瞧瞧。
媽媽滿眼的慈愛。孩子的小腿像灌了鉛似的慢慢騰騰地朝媽媽這邊挪來。
媽媽，今天我們學(xué)一般過去時(shí)了。我覺得英語一點(diǎn)也不好學(xué)了。孩子的小臉皺巴得像核桃一樣，兩道俊秀的眉快擰成一條繩了。
媽媽微微地笑了一下，輕輕地將孩子攬入懷中，放在雙膝上。
跟媽媽說說，哪一點(diǎn)不好學(xué)了。媽媽撫摸著孩子的大腦門，關(guān)切地問。
“昨天我們?nèi)ド蠈W(xué)了”里面的“去”跟“我們每天都去上學(xué)”中的“去”就不一樣，太難了。而且，老師還要我們把初一到高三所有特殊動(dòng)詞的過去式和過去分詞都背住，太難記了。孩子越說越氣憤，有點(diǎn)義憤填膺，淚水也悄悄地流出來了。
噢，原來就是這點(diǎn)小問題呀。媽媽故作輕松地說。沒關(guān)系，孩子，有媽媽在，你怕什么呢！媽媽有辦法幫你解決。媽媽邊說邊吻去孩子臉上的淚花。孩子的小臉漸漸舒展。
媽媽極富耐心地跟孩子講解英語中的一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的不同。孩子慢慢明白：二者最大的區(qū)別在于謂語動(dòng)詞的形式和所用的時(shí)間狀語不同。
媽媽，是不是就像數(shù)學(xué)中的公式一樣，誰跟誰什么關(guān)系是固定的，不能隨便改。孩子仿佛大徹大悟，小臉露出喜悅的微笑。
是呀，孩子，你理解得非常準(zhǔn)確，聯(lián)想也很正確，英語和數(shù)學(xué)確實(shí)有相似之處。英語中不同的時(shí)態(tài)就得用不同的動(dòng)詞形式，在過去時(shí)中不管主語是“誰”，“去”只能用“went”，就像數(shù)學(xué)中長方形的面積只能用長乘寬一樣，是死規(guī)定，不能隨便改。
明白了，媽媽。要不我給你舉個(gè)例子吧？孩子歡快地，滿有把握地央求。
上星期天學(xué)生們?nèi)ス珗@了。應(yīng)該這樣說：
The students went to the park last Sunday.
對，孩子，你真棒。媽媽由衷地贊嘆道。
現(xiàn)在覺得過去時(shí)還難嗎？媽媽趁勝追擊。
不難了，謂語要用上動(dòng)詞的過去式形式就可以了。孩子很輕松很自信地說，要不，媽媽再考考我？
“昨天下午我和一些小朋友踢足球了。”這句怎么翻譯呢？媽媽非常樂意滿足孩子的要求。
I played football with some friends yesterday afternoon.
好極了，孩子。媽媽給孩子豎起重重的大拇指。
媽媽一邊欣賞著孩子的理解力，一邊像淘寶一樣幫助孩子尋找動(dòng)詞原形和過去式、過去分詞之間的聯(lián)系，和孩子一起總結(jié)規(guī)律。在媽媽的贊揚(yáng)聲中，孩子漸漸豁然開朗，迎來了柳暗花明又一村的.美景。
一般過去時(shí)孩子已經(jīng)上三個(gè)課時(shí)了，當(dāng)初的畏難情緒猶如縷縷輕煙，隨風(fēng)飄然而去。
孩子在成長，成長中的孩子在行為養(yǎng)成，品行培養(yǎng)，知識學(xué)習(xí)等方面都會遇到一些難題，這些問題伴隨著孩子慢慢長大。
當(dāng)孩子遇到了新情況，無論是哪方面的，我們作父母的，都不能視而不見，更不能急躁，不能責(zé)怪孩子，不能向孩子潑冷水：你怎么這樣？你怎么這么笨，連這都學(xué)不會……我們唯一能做的就是來到孩子身邊，俯下身子，靜靜傾聽孩子的心聲，接受孩子的問題，和孩子一起清理前進(jìn)路上的一道道障礙，讓孩子走穩(wěn)，走好，走遠(yuǎn)。
不論孩子處于何種狀態(tài)，我們做父母的都要保持平和的心態(tài)，敞開寬大的胸懷，伸出有力的雙手，擁他入懷，握緊他的小手，給他溫暖，給他力量。孩子的心智還未發(fā)育成熟，孩子的心靈稚嫩得如剛破土的幼苗，還無力承受層出不窮的新事物。做父母的應(yīng)該精心呵護(hù)，為孩子點(diǎn)燃希望之火，為希望之火添柴加油，讓希望的火苗越燒越旺，照亮孩子成長的路。
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