管理學(xué)生隨筆
管理學(xué)生隨筆1
有錢了干什么�。慨�(dāng)然是錢生錢�。糠刨J�。吭吕室环�，一年一萬塊錢一千二，十萬塊錢一萬二，不用腳趾頭就能算得準(zhǔn)。
然而放貸是有風(fēng)險的，能不好，血本無歸，風(fēng)風(fēng)火火幾十年，一不小心回到解放前！要錢沒有，要命也沒有，風(fēng)蕭蕭兮易水寒，欠你賬兮我就不還？
明知道有風(fēng)險，干嗎還有那么多人上當(dāng)呢？老祖宗馬克思早在幾百年前就給出答案了，要是百分之多少的利率，怎么樣，怎么樣？有興趣了可以翻翻巜資本論》。
同樣懲戒學(xué)生也是有風(fēng)險的，體罰者本處于好心，不學(xué)了給他一巴掌，不交作業(yè)了擰耳朵，上課說話了刮鼻子，這樣段時間效果好，但是能不好，會賠本丟人的，家長也會找事的，還有損于教師形象，法律也不允許。這是萬萬不可取的，是紅線不可碰。
再一就是學(xué)生懲戒自己，比如讓學(xué)生深蹲，（抱頭蹲下又站起來）不聽話不學(xué)習(xí)了做幾十個，上百個，學(xué)生既鍛煉了身體，又起到懲戒做用，也可以殺一j儆百，殺雞給猴看，某某就那樣做，效果還不錯，六個年級的補(bǔ)課學(xué)生被管得服服帖帖的。 學(xué)生也學(xué)到知識，家長的錢沒有白教，校長也可以抓下插，你好我好大家都好！
我真的受了影響，懷疑我們教師的能力，但是教師要用自己偉大的人格魅力來影響學(xué)生，用自己豐富的知識來感染學(xué)生，讓學(xué)生心服口服，讓所有體罰都見鬼去吧！
管理學(xué)生隨筆2
工作與生活是兩個不同的概念，工作的時候要像工作的樣子，生活的時候要像生活的樣子，生活才能越過越有味兒。
那么，工作的時候應(yīng)該是怎么樣的？生活的時候又應(yīng)該是怎么樣的？
我認(rèn)為工作的時候應(yīng)該是這樣的：專注、認(rèn)真、拼命、該快則快、該慢則慢，最基本的要求是：把工作做好、做完。而生活的時候應(yīng)該是這樣的：放松、享受、快樂、該樂即樂、該哭就哭，最基本的要求是：放松、享受、自然。
如果一個人工作的時候不像工作的樣子，那么，他可能把工作做壞，甚至一生沒有什么作為。因此，我們提倡任何一個人在工作的時候要像工作的樣子，要專注、要投入、要認(rèn)真、要講究工作的方法與要求，盡可能把工作做好、做完，這種行為一旦形成一種習(xí)慣，那么一個人是比較容易在工作當(dāng)中實現(xiàn)自己的人生價值的。
如果一個人生活的時候不像生活的樣子，那么，他可能無法體驗生活的意義與快樂。因此，我們提倡任何一個人在生活的時候要像生活的樣子，要放松、要享受、要快樂，要真真正正地體驗到生活的滋味，不然，生命的意義與價值就遜色多多。
其實，工作與生活是不能混為一談的，因為兩者所追求的目標(biāo)不一樣，所以所采取的方法與態(tài)度也是不一樣的。
之所以提倡工作的時候像工作的樣子，是強(qiáng)調(diào)一種先工作后享受的生活態(tài)度，一個不能好好工作的人，是不能好好地生活的，相反，一個不好好生活的人，要想把工作做好那也是不容易的。好好的工作，是為了生活的享受打造物質(zhì)的基礎(chǔ)；好好的生活，是為了給工作提供一個愉悅的工作的心態(tài)。一個人，如果身心疲疲憊，要想把工作做好，那是不可能的；而一個人，如果只想享受只想快樂，那么心里也是不太踏實的。因此，我們提倡工作的時候像工作的樣子，別談什么享受；生活的時候像生活的樣子，別想什么工作。專心工作，一心生活，人生快樂。
當(dāng)然，也有一些能把工作當(dāng)作生活一樣享受的人，但那是少數(shù)的人，少數(shù)的工種。在提倡和諧、輕松，人性的新時代里，我們應(yīng)該有一種新的工作理念、新的生活理念，為的是社會的和諧，家庭的幸福，個人的快樂，利人利己，不亦樂乎？！
管理學(xué)生隨筆3
人的一生，是人難忘的人或事有很多，我的腦海深處住著一個一直對我們悉心教導(dǎo)、溫暖關(guān)懷、不辭勞苦的人，這個人就是我的小學(xué)班主任——劉老師。
每天清晨，她踏著輕快的步伐走進(jìn)有著朗朗讀書聲的班里，面帶微笑的望著我們。她拿我們當(dāng)自己的兒女，有時或許嚴(yán)厲了些，不過，也正是這嚴(yán)厲，才造就了現(xiàn)在的我們。
記得，一年級時，上午第三節(jié)課她帶我們出去排隊準(zhǔn)備安排下座位，可無知的我卻以為放學(xué)了。姐姐那天是體育課，我跑到操場去找姐姐，她跟我說第四節(jié)課才放學(xué)，于是把我領(lǐng)回班去。本以為老師會大發(fā)雷霆，沒想到她滿帶微笑的幫我重新安排了座位。是她，原諒了我的無知。
二年級時，我第一次向老師發(fā)表自己的意見，我想要當(dāng)班長。老師高興的說了很多鼓勵我的話，同意我做了班長。是她，給予了我勇氣。
三年級時，新學(xué)了一個科目——英語。我有些小膽怯，害怕學(xué)不好，我找她傾訴了煩惱。她說“相信自己才能取得成功”。后來，我不在膽怯，是她，讓我重拾信心。
四年級時，我們突遇分班，我的心里很擔(dān)心會被分走，每天都垂頭喪氣。后來，她發(fā)現(xiàn)了我與往常不同，把我叫去了辦公室。我向她說明了原因，她告訴我說“要以微笑面對生活”。我聽了她的話，心情好了很多。在今后的日子里，你們將看到難過之后的我一定是笑容滿面。是她，教會我以微笑面對生活。
五年級時，我與我的好朋友鬧了很大的矛盾。后來，是她幫我們化解了矛盾，是我們重歸于好。是她，幫我挽回了友情。
六年級時，在拍畢業(yè)照那天，所有人都明白，我們將面臨分別。我與很多個女同學(xué)抱在一起失聲痛哭，她走到我們面前，勸導(dǎo)我們。是她，讓我們明白了月有陰晴圓缺。
小學(xué)畢業(yè)了，我們與她揮手告別。我們不得不感嘆：光陰似箭日月如梭。
六年，有著歡樂與痛苦的日子就這樣一晃而過。對于這段回憶，我將藏于內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)……
親愛的劉老師，你可曾知道，你在我心中如女神般不可侵犯。我厭惡當(dāng)初所有罵過你的同學(xué)，但也因為你的教導(dǎo)而與他們相處甚好。上了初中以后，我們班有許多同學(xué)都放棄了學(xué)業(yè)，我知道，這對你來說，是痛心的。你就如同我們的父母一般，望我們這些兒女成龍、成鳳�；蛟S我們令你失望了，但是，請不要傷心，我們將永不忘你的教導(dǎo)。
六年的教導(dǎo)，六年深厚的師生感情，我又怎會輕易忘懷！我們都有很多話想對你說，可是，當(dāng)著你的面有說不出來。在此，我一班長的身份，代表全體同學(xué)向你說些話：老師，我們之所以感到歡喜是因為你是我們的老師。你不辭勞苦的帶了我們六年，你辛苦了。你對我們的教導(dǎo)，我們在此表示深深的'感激。這六年，我們沒少把你惹生氣，老師，對不起。最后，我們想說的是，劉老師，我們永遠(yuǎn)愛你！
管理學(xué)生隨筆4
隨著教育的不斷改革，教師與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了很大的變化，那么班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系對于班級的發(fā)展尤為重要。我認(rèn)為要在學(xué)生中逐步建立起威信。
要抓好幾個“第一”：第一次上課，第一次班會，第一次談心，第一次道歉等。每年開學(xué)時，尤其是班級剛剛組建時，校長都會語重心長的說：“你們說過的話，做出的規(guī)定，一定要說到做到，不然以后很難開展活動”。是的，如果我們說過的不去兌現(xiàn)，久而久之，學(xué)生肯定認(rèn)為老師言而無信，更別談威信了。我們班以前有個學(xué)生，比較調(diào)皮，上課約束不了自己，喜歡講話睡覺，嚴(yán)重影響到班級的紀(jì)律。我找他談了幾次，效果都不是很理想，他就認(rèn)為反正犯了錯你老師只會找我談?wù)勑�，又不會怎么樣，無所謂。針對這種情況，我總結(jié)經(jīng)驗，后來我跟他約法三章。只要他違反了我們的約定，對他的“教育”是言出必行。所以后面他犯錯的次數(shù)是越來越少，而且每過一段時間他還能跟我匯報下最近的情況。
我們處理事件，一定要客觀公正心平氣和，有同情心，讓學(xué)生直接感受到班主任的人格。在我們以往的班級中，部分學(xué)生就會做出試探，犯點(diǎn)小錯，然后看你班主任如何處理。比如經(jīng)常早上打鈴后進(jìn)班，有的學(xué)生就是故意的逗老師，而有的學(xué)生的確是因為突發(fā)事件。那么像這種你一起處理，好像不公平，不處理其他學(xué)生又會效仿。為了防止這樣的事情再發(fā)生，我首先都會了解情況，然后根據(jù)不同的情況進(jìn)行處理，讓他們心服口服。我的目的不是懲罰而是讓他們知道，我們制定班級制度是為了班級，不是為老師一個人，我們是一個整體，是一個家。班級的榮譽(yù)需要我們大家一起爭取維護(hù)，只有所有同學(xué)一起努力才會有所成就。之后只要有遲到的學(xué)生都會主動到我那說明原因，然后接受適當(dāng)?shù)慕逃?/p>
班主任工作是繁重而艱巨的，班主任工作方法也千差萬別。以后的工作更艱辛，我將踏著“以學(xué)生為本的思想道路不斷前進(jìn)”，繼續(xù)探索班主任的管理方法，讓班主任工作得到一個新的提升。
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