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留守兒童的心理健康問題有哪些及應對策略
留守兒童心理健康問題？在大城市的另一邊的山區(qū)里，有這樣一些留守兒童，他們的父母都在城市里工作，他們卻留守家中，因此他們在心理上出現(xiàn)很大的問題，那么留守兒童心理健康問題呢？以下由小編為大家介紹一下吧。
一、缺乏良好的親情關(guān)系：
留守兒童自幼便遠離父母，缺乏頻繁的聯(lián)系，從而缺乏一種穩(wěn)定而和諧的親子關(guān)系，長期處在這種特殊的生活環(huán)境中，極易表現(xiàn)出膽小、遲鈍、不愛與人交往、少言等不良的人格特點。這些不良的人格特點會直接影響到留守兒童的身心發(fā)展，致使“留守兒童”在性格上變得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理問題。
二、監(jiān)護人不能完全勝任對孩子的教育：
留守兒童監(jiān)護人通常采取通融政策，該管的不好管太嚴;管不了、沒辦法的，就干脆不管。只要孩子平安、不犯大錯誤即可。在這種特殊的教育環(huán)境下，“留守兒童”很易出現(xiàn)思想偏差，養(yǎng)成一些不良的生活習慣，最后導致出現(xiàn)一系列的不良問題。
三、學習的壓力大：
留守兒童屬于特殊的社會群體，學習缺乏家長的輔導和監(jiān)督，學習因而顯得困難重重。現(xiàn)在學校大多數(shù)班級的學生人數(shù)多，留守兒童多，開設(shè)的課程多，缺乏家長輔導督促的留守兒童學起來就更加吃力，當孩子覺得學習困難重重時，缺乏適當?shù)囊龑В瑢е滤麄儗W習更加缺乏自信。
四、留守兒童的自我調(diào)控力差：
自控能力差的留守兒童比自控能力強或者一般的留守兒童在情緒、情感、學習心態(tài)和行為方面更易產(chǎn)生不良的心理問題，從而影響其人格的健康發(fā)展。
應對留守兒童心理策略
一、搭建親子溝通的橋梁，讓孩子感覺家長就在身邊：
有位留守兒童的家長是這樣和孩子溝通：每日固定時間給孩子打一通電話，關(guān)心孩子的衣食學習。并且每周給孩子深入交流一次，幫助孩子整理遇到的問題，交給他們解決問題的正確方法、做人的道理。另外寒假暑假他也盡量把孩子接到身邊，讓孩子和自己一起住。有空還帶孩子出去走走，增加孩子的見識，拓展孩子的視野，讓孩子在更廣泛的空間內(nèi)懂得更多。這樣一直持續(xù)了五年。五年來，家長不僅很了解自己的孩子，而且和孩子的情感深厚，促進了孩子健康快樂的成長。而這個孩子也很一直活潑開朗，甚至比很多不是留守兒童的學生還要優(yōu)秀。
二、加強家長和監(jiān)護人的溝通，把對孩子的教育落到實處：
監(jiān)護人是留守兒童的直接管理者，監(jiān)護人的管理態(tài)度直接影響留守兒童的發(fā)展。家長和留守兒童的監(jiān)護人經(jīng)常交換教育孩子的意見，有助于雙方在孩子的教育方面達成共識，促使監(jiān)護任務(wù)的落實，促進孩子的健康成長。如果和留守兒童的爺爺奶奶經(jīng)常交換意見，不僅能了解孩子的在家的行為動向、思想意識，而且能讓老人學習現(xiàn)代教育方法。發(fā)現(xiàn)問題，雙方還能及時梳理，商討出更合適的教育方法。如果和照顧孩子的親戚朋友經(jīng)常交換意見，則能更了解自己孩子的為人處事，還能讓監(jiān)護人明白家長的教育意愿，達成教育共識，促進對孩子教育落到實處。
三、創(chuàng)設(shè)恰當?shù)拇煺矍榫�，培養(yǎng)留守兒童承受挫折的能力：
留守兒童在各方面遇到的問題比同齡孩子多得多，遇到困難時又常常缺乏家長的及時指導，因此培養(yǎng)他們的受挫能力顯得更加重要。在教育中，我們可巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，如設(shè)置難題、制造挫折等，使留守兒童在達到目標的過程中，既不是望而生畏、束手無策，也不是一帆風順、輕而易舉，而是需付出一定的努力，克服一定的困難后才能取得，以增強他們的心理承受能力，使他們懂得如何迎接困難的挑戰(zhàn)，以適應生活中常常發(fā)生的各種突發(fā)問題。
四、交給孩子調(diào)節(jié)情緒的方法，培養(yǎng)留守兒童情緒調(diào)控的能力：
培養(yǎng)留守兒童的情緒調(diào)控能力，最直接有效的方法就是要善于抓住機會，教會留守兒童一些簡單易行的情緒調(diào)控方法和策略。比如，對于那些情緒容易沖動的同學，可以讓他請一個穩(wěn)重的同學在自己情緒沖動前提醒自己;在感覺到壓力太大的時候，可以通過寫日記、談心的方法來舒緩壓力;在情緒低落的時候，可以聽聽音樂，散散步……讓他們掌握了一些具體的情緒調(diào)控方法，能緩解他們內(nèi)心的壓力，減少人際交往中的沖突，有助于和其他孩子和睦相處，大大降低心理問題發(fā)生的可能性。
五、交給孩子與人相處的方法，讓留守兒童學會人際交往：
讓留守兒童學會人際交流，首先應該讓他們認識到在人際交往過程中彼此的權(quán)利和責任，要平等對待對方，要像尊重自己一樣尊重他人。其次要樂于與他人交往，能夠與同伴合作，能夠與教師和家長溝通、交換意見。同時，讓他們明白在人際交往中不能只考慮自己的需要，還要關(guān)心他人的需要，懂得體諒他人。再次，要讓留守兒童學習一些正確的溝通技巧和有效的交往態(tài)度，能夠?qū)捯源�，真誠地贊美他人，也能夠接受善意的批評。最后，要讓他們在人際交往中保持人格的獨立和完整。由于生活環(huán)境的不同，每個人都有自己獨特的個性，有自己獨特的行為模式，在與他人交往的時候，能夠適當遷就別人，隨和的態(tài)度在人際交往中是必要的，但是這種遷就是有限度的，隨和并不意味著放棄原則，更不等于失去自己完整的人格。
留守兒童心理健康問題？上面小編已經(jīng)為大家介紹了一下，相信各位爸爸媽媽對于留守兒童心理健康問題也有一定的了解了吧。綜上所述，其實各位爸爸媽媽，只要我們實際行動去用心關(guān)愛自己的孩子，即使因工作無奈與孩子分開，也可以落實到很好教育與關(guān)愛自己的孩子，這樣才是育兒之道。
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