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      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2022-11-14 09:14:35 中考復(fù)習(xí) 我要投稿

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(集合15篇)

        時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編幫大家整理的中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃(集合15篇)

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃1

        本學(xué)期我們的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下,希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí),在復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù),力求達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

        一、 回歸教材

        初步擬定38天。這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本階段以七——九年級(jí)六冊(cè)課本為根本立足點(diǎn),期待通過這一階段的復(fù)習(xí),同學(xué)們能回顧起學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。

        專題日期天數(shù):

        1、文言文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

        2、議論文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

        3、說明文專題。

        4、散文專題xx月xx日——xx月xx日xx天。

        5、小說專題:在復(fù)習(xí)過程中,老師會(huì)適時(shí)為同學(xué)們準(zhǔn)備相應(yīng)的習(xí)題,針對(duì)訓(xùn)練。

        二、專題復(fù)習(xí)階段

        初步擬定25天。

        專題日期天數(shù):

        標(biāo)點(diǎn)、病句:xx月xx日至xx日xx天。

        語法、修辭:xx月xx日至xx日xx天。

        期中考試:5天

        課外古詩詞:xx月xx日至xx日xx天。

        作文:xx月xx日至xx日xx天。

        三、模擬演練

        集中于xx月xx日至xx月xx日,其他時(shí)間段也會(huì)穿插模擬考試。

        在未來的'日子里,為自己喝彩!在今后的歲月里,把每一個(gè)日子都讀成風(fēng)景!

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃2

        一、指導(dǎo)思想

        以課標(biāo)要求來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文復(fù)習(xí)備考,始終把提升學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨。復(fù)習(xí)以“綱”為綱,以“本”為本,由點(diǎn)到線,由線到面,從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、提高能力的目的。

        二、工作目標(biāo)

        1. 力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)15%,合格率達(dá)95%,均分達(dá)81分,整體位次居全市中等水平。

        2. 復(fù)習(xí)重點(diǎn):

        a. 以八(下)、九(上)、九(下)教材為重點(diǎn)。

        b. 以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。(每周3課時(shí)左右)

        c. 以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為重點(diǎn)。

        三、復(fù)習(xí)策略

        (一)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)

        這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本,幫助學(xué)生過好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,我們準(zhǔn)備采用以下方法:大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容,打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的方法,確定好重點(diǎn)的冊(cè),然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(shí),然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求,避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考,會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對(duì),讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。

        (二)知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)

        在課本知識(shí)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,把初中階段要求掌握的知識(shí)點(diǎn)作如下幾大類復(fù)習(xí):

        1、基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用

        這里面的知識(shí)點(diǎn)多,但主要是要求學(xué)生會(huì)運(yùn)用語文知識(shí)解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點(diǎn)、能簡(jiǎn)明、連貫、得體地使用語言等等20xx年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇20xx年中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇。

        2、閱讀訓(xùn)練

        (1)現(xiàn)代文閱讀

        現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容,我們將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類,每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的`訓(xùn)練。通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊(yùn)深刻,強(qiáng)調(diào)整體感悟!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向!币蚨覀?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及,但又不能面面俱到。我們要做到突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),授予方法。具體方法如下:精心選取閱讀材料,主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計(jì)問題,著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力,著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo),在解答閱讀題時(shí),我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案,而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。)

        (2)文言文閱讀

        文言文是我國古代文化的重要載體,是現(xiàn)代漢語的源頭,學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要,也是學(xué)好語文的需要!墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出,文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:“閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇。”文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分,要加強(qiáng)積累,中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重,即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí),也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來,對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我們?cè)陂喿x訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展。

        3、作文訓(xùn)練

        作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行(每周3課時(shí)左右)。主要讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說明文和議論文,讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃3

        本學(xué)期我擔(dān)任初三1班的語文教學(xué)工作,到上周為至,初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)基本完成,為搞好明年的初三會(huì)考及中考,為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),我特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃

        一、分冊(cè)復(fù)習(xí)

        梳理整個(gè)中學(xué)階段1—6冊(cè)語文課本的知識(shí),使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,便于學(xué)生理解:

        1。復(fù)習(xí)重點(diǎn):課文的字、詞、句,理解記憶。

        2。復(fù)習(xí)難點(diǎn):①記敘文、說明文、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。

        ②了解其基本的.文學(xué)知識(shí),如,記敘文的要素,說明文的說明順序,說明文的結(jié)構(gòu),說明文的說明方法,議論文的三要素,議論文的論證方法,議論文的結(jié)構(gòu)等,以此落實(shí)到一至六冊(cè)課本中的重點(diǎn)篇目中的重點(diǎn)語段的閱讀和理解。

        3。復(fù)習(xí)目標(biāo):①掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí),如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

        ②掌握一些重要的文學(xué)常識(shí),側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。

       、鄯謨(cè)復(fù)習(xí)是對(duì)教材的忠實(shí),針對(duì)學(xué)生來說十分重要和必要,我們一冊(cè)書一周,約六周(一個(gè)半月),每?jī)?cè)復(fù)習(xí)完成之后,輔之以選擇的題精練。

        4。注意事項(xiàng):針對(duì)三班的同學(xué),在以上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,選擇大量的題加強(qiáng)訓(xùn)練,在知識(shí)的運(yùn)用上加深加寬。

        二、專題復(fù)習(xí)

       。ㄒ唬┮罁(jù)中學(xué)語文教材編排,文體于課文分成五大類,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),源于教材、高于教材。(大概用時(shí)四周)

        1。記敘文專題復(fù)習(xí)

        2。說明文專題復(fù)習(xí)

        議論文專題復(fù)習(xí)

        4。應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

        5。古詩文專題復(fù)習(xí)

       。ǘ┳魑闹笇(dǎo)(大概用時(shí)一周)

        了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,板書正確,為良好寫作打下基礎(chǔ)。

        為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成績(jī)較好,必須重點(diǎn)落實(shí)第一、第二階段的復(fù)習(xí)總耗時(shí)約二個(gè)半月。

        三、模擬沖刺

        此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,又特別是三班,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),增加見識(shí),提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評(píng)講,注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場(chǎng)感,讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求,花時(shí)約半月。

        四、作文訓(xùn)練

        側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。

        舉行寫作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。

        找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。

        五、猜題、押題,打獨(dú)釘子

        再次落實(shí)一些名篇的閱讀理解,輔之以大量試題,針對(duì)性更強(qiáng),目標(biāo)更明確,一切為了分?jǐn)?shù),考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn),堅(jiān)決杜絕白卷現(xiàn)象的發(fā)生。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃4

        中考,如何做好備考復(fù)習(xí),是每一位畢業(yè)班教師深思的問題。作為語文學(xué)科,它的知識(shí)點(diǎn)多而散,沒有數(shù)理化學(xué)科那樣強(qiáng)的系統(tǒng)性,這一特點(diǎn)給廣大師生的備考復(fù)習(xí)帶困難。倘若方法不當(dāng),則往往事倍功半。怎樣在短期內(nèi)迅速鞏固和提高學(xué)生語文能力,讓他們?cè)诳荚囍腥〉美硐氲某煽?jī),結(jié)合自己的心得體會(huì)以及我校的一些具體做法,在此與各位同行一起交流。

        一、研讀考試說明,明確中考動(dòng)向。

        首先,按照中考說明的要求,要把握好整個(gè)教材的結(jié)構(gòu)體系,明確每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)其中的重點(diǎn)和難點(diǎn),做到心中有數(shù)。其次,要了解研究近幾年的中考試題特點(diǎn),看準(zhǔn)命題方向,明確備考對(duì)策。再次,根據(jù)中考說明列出的知識(shí)點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,科學(xué)合理地制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,“知己知彼”,打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

        二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,確定復(fù)習(xí)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,提高復(fù)習(xí)效率。

        教學(xué)是以學(xué)生為主體的活動(dòng)過程,復(fù)習(xí)備考時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況,明確他們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、存在的知識(shí)缺陷等,從而選擇適合他們的復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)的過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性也很重要,只有學(xué)生感興趣的`東西,他們才會(huì)積極地進(jìn)行思考,全身心投入到學(xué)習(xí)中。因此在復(fù)習(xí)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,能更好提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率。

        三、形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        有的放矢,各個(gè)擊破。中考語文復(fù)習(xí)旨在構(gòu)建起知識(shí)點(diǎn)的基本框架。復(fù)習(xí)時(shí),教師要做到“胸有成竹”。在指導(dǎo)復(fù)習(xí)的過程中,要經(jīng)常總結(jié)在復(fù)習(xí)過程中的成敗得失,及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。使整個(gè)復(fù)習(xí)全面、系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),逐一鞏固?v觀近三年的中考出題趨勢(shì),總體的特點(diǎn)是穩(wěn)定中有變化。但最基本的幾大板塊相對(duì)比較固定,主要包括:積累運(yùn)用、綜合性學(xué)習(xí)、現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、寫作五大部分。

        1、積累與運(yùn)用部分。這部分內(nèi)容考查的方式近年來趨于靈活多樣,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)從課本入手,打好基礎(chǔ),要做到全面把握,分清主次。在精讀課文和名家名篇上精雕細(xì)刻,要抓好積累,著眼運(yùn)用,并與現(xiàn)實(shí)生活精密聯(lián)系。訓(xùn)練要做到有序列、有層次、有針對(duì)性。根據(jù)語文學(xué)科自身的特點(diǎn),要強(qiáng)化誦讀訓(xùn)練,要注意糾錯(cuò)糾偏,訓(xùn)練要有意暴露問題并及時(shí)糾正。

        2、綜合性學(xué)習(xí)部分。復(fù)習(xí)時(shí)可以根據(jù)大綱的考點(diǎn),專項(xiàng)訓(xùn)練。不過綜合性學(xué)習(xí)題非常靈活,涵蓋面廣,涉及知識(shí)多,學(xué)生只有在平時(shí)多積累,才能做到“厚積薄發(fā)”。

        3、現(xiàn)代文的閱讀部分,F(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)中一個(gè)很重要的部分。我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類,即記敘文、說明文、議論文三類,每一類文體我們都進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。具體做法如下:

       。1)精心選擇一定量的閱讀材料進(jìn)行必要的訓(xùn)練。在訓(xùn)練中,要求學(xué)生努力做到:準(zhǔn)確把握文章的主要內(nèi)容,準(zhǔn)確理解詞語的語境義,準(zhǔn)確理解重點(diǎn)語句的深刻含義,準(zhǔn)確理解文章的主旨,準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)文章的寫法和特點(diǎn)。

        (2)以練為主,老師重在點(diǎn)撥。通過練習(xí)讓學(xué)生掌握解題的方法,掌握答題的技巧,要求學(xué)生每次做完題目,要善于反思和總結(jié)做題的思路和方法。

        4、古詩文閱讀部分。我們必須重視文言文的閱讀訓(xùn)練,對(duì)初中六冊(cè)語文教材的文言篇目要求學(xué)生篇篇過關(guān),絕對(duì)不能猜題或只復(fù)習(xí)重點(diǎn)。我們采用的方法是整理+記憶+檢查落實(shí),我們把每一篇文言文的重點(diǎn)、難點(diǎn)整理出來印發(fā)給學(xué)生,上課時(shí)再花十分鐘幫學(xué)生梳理一下,然后把時(shí)間交給學(xué)生自己去整理、理解和記憶。每天上課前的5分鐘,進(jìn)行抽查,檢查學(xué)生的掌握情況。充分利用早晚自習(xí)的時(shí)間讓學(xué)生熟讀詩詞,組長檢查學(xué)生背誦的情況,上課前要求學(xué)生默寫1—2首詩詞,同桌之間的交換批改。在默寫和批改中學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字,然后糾正。

        5、寫作部分。作文是學(xué)生語文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用,也是學(xué)生語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。在作文的復(fù)習(xí)中要注意以下幾點(diǎn):

       。1)、積極引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。

       。2)、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

       。3)、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)。

       。4)、加強(qiáng)學(xué)生考前作文的強(qiáng)化訓(xùn)練。另外建議讓學(xué)生多讀好文章,熟讀一些詩詞名句,必要時(shí)如能恰倒好處地加以引用,這樣能提高作文語言的品位。

        四、加強(qiáng)基本技巧指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生良好考試心理。

        除了精心復(fù)習(xí)和訓(xùn)練之外,學(xué)生考試技巧的高低也直接影響中考成績(jī)。因此,在復(fù)習(xí)訓(xùn)練中,還應(yīng)加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)練習(xí)。另外,由于過分緊張,學(xué)生常常產(chǎn)生一些不良情緒,導(dǎo)致水平不能正常發(fā)揮,考試成績(jī)不理想。鑒于此種情況教師還要善于分析學(xué)生的心理,根據(jù)不同的性格特征以及所呈現(xiàn)的問題,有計(jì)劃、有策略地進(jìn)行心理訓(xùn)練,培養(yǎng)他們情緒的穩(wěn)定性,增強(qiáng)他們自我調(diào)控的能力。

        五、定期開展集體備課,充分發(fā)揮集體智慧。

        中考升學(xué)既是個(gè)人勞動(dòng)的體現(xiàn),又是集體的智慧的展示,因此要充分發(fā)揮出年級(jí)組的智慧和力量,集思廣益,取長補(bǔ)短,共同做好中考語文復(fù)習(xí)備考。年級(jí)組教師要集體研究復(fù)習(xí)計(jì)劃,選擇復(fù)習(xí)資料,安排復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)內(nèi)容,避免復(fù)習(xí)走彎路,做無用功。教師之間要精誠團(tuán)結(jié),分工協(xié)作,相互學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到復(fù)習(xí)省時(shí)、省力、高效,以達(dá)到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃5

        學(xué)生語文能力的形成立足于長期的積累和實(shí)踐,但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對(duì)考生答題的積極意義也是不容忽視的。如何在復(fù)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)效性,關(guān)鍵在于教師能否運(yùn)籌帷幄,使學(xué)生“溫故”的基礎(chǔ)上舉一反三,在“知新”的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)更完整更深入的理解與感悟。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃復(fù)習(xí):

        一、指導(dǎo)思想

        以《初中語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7―9年級(jí)“語文課程目標(biāo)”為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

        三、復(fù)習(xí)原則

        1、明確目標(biāo),立足教材。認(rèn)真研究《南充市初中學(xué)業(yè)考試語文科考試說明》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

        2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,教師不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。

        3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。

        4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。我們每周一次集體備課,共同探討教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法及教學(xué)中遇到問題。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

        四、復(fù)習(xí)方法和措施

       。ㄒ唬┧妮喯盗袕(fù)習(xí)

        四輪復(fù)習(xí)是對(duì)初中語文六冊(cè)課本及所有中學(xué)語文知識(shí)內(nèi)容的有序復(fù)習(xí)。

        第一輪、整冊(cè)復(fù)習(xí)(4月中旬?b>D?b>D4月下旬),:以考綱中確定的基本篇目為復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)按“重點(diǎn)知識(shí)梳理與強(qiáng)調(diào)――學(xué)生練習(xí)鞏固――教師例題分析與重點(diǎn)講解”三個(gè)步驟進(jìn)行。通過這一輪復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生總體把握初中階段語文的基本知識(shí)與復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

        第二輪、專題分類復(fù)習(xí)(5月上旬?b>D?b>D5月中旬):針對(duì)考試試題特點(diǎn),按積累運(yùn)用、記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓(xùn)練六大塊,進(jìn)行體裁知識(shí)、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

        第三輪、綜合訓(xùn)練(5月中旬――5月下旬):在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試,通過這一輪的復(fù)習(xí),使學(xué)生積累考試經(jīng)驗(yàn),并提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

        第四輪、即中考沖刺階段的自由復(fù)習(xí)階段(6月上旬――中考),學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的實(shí)際情況查缺補(bǔ)漏,教師側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo),并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

       。ǘ、三塊專題復(fù)習(xí)

        三塊專題復(fù)習(xí)是對(duì)中考語文三大塊考試內(nèi)容的針對(duì)性復(fù)習(xí),即、積累運(yùn)用、閱讀能力、寫作能力三部分,這一專題的復(fù)習(xí)是與四輪系列復(fù)習(xí)同時(shí)進(jìn)行的,在具體操作中可分解到四輪復(fù)習(xí)的沒有個(gè)過程。這一專題復(fù)習(xí)的基本要點(diǎn)和注意事項(xiàng)具體分析如下。

        1、積累部分:這部分的考試范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦,還要字字落實(shí),尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)溫故。切記:一字出錯(cuò),滿盤皆輸。具體做法:

        (1)把近幾年全國中考試卷中的默寫題,按冊(cè)收集、補(bǔ)充并打印制成若干A4紙的小卷。

       。2)每周用兩三節(jié)課的課前十分鐘,讓學(xué)生默寫小卷。

        (3)由默寫小組長批改,一空5分。每張小卷都要求家長簽字,并在默寫本上訂正,每錯(cuò)一處訂正3遍。

        (4)每張小卷的分都由課代表登記在登分表上,一個(gè)月后,把表格復(fù)印,反饋給每位家長簽字。

       。5)第二輪重點(diǎn)過關(guān)名篇名句,不管是記憶型、還是理解型、運(yùn)用型、開放型,讓學(xué)生熟悉、掌握,也不強(qiáng)求字字全部過關(guān)。

        2、閱讀部分:

       。ㄒ唬┪难晕牟糠。文言文的考查主要以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn),試題主要注重文言詞句、文章基本內(nèi)容的理解和領(lǐng)悟能力的考查。在出題形式上它涵蓋了所有的文言文考查形式,以文言基礎(chǔ)知識(shí)和對(duì)選段的內(nèi)容理解為主,也有適當(dāng)?shù)难由焱卣,是課內(nèi)知識(shí)和能力的遷移,能較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。因此我們首先要抓好重點(diǎn),對(duì)文言文中常見的實(shí)詞、一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語,要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。其次要選好課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。第三,要把握考點(diǎn)。文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查,試題一般從橫向和縱向兩方面設(shè)計(jì)考題。第二方面應(yīng)注意作者的思想傾向,抓住作者基本的`感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。具體做法:

        第一輪:按篇復(fù)習(xí)法時(shí)間:4月中旬到4月下旬

       。1)每節(jié)課復(fù)習(xí)一至兩篇課文,老師梳理該課的重點(diǎn)內(nèi)容,如作者、背景、主題、結(jié)構(gòu)、中心句、主旨句、關(guān)鍵問題、重點(diǎn)字詞解釋等。

       。2)對(duì)文言文實(shí)詞的積累,可以按照通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等方面分類整理,要求學(xué)生用一本專門的語文大筆記本記錄,從而對(duì)知識(shí)按一定的關(guān)系形成了“知識(shí)塊”

       。3)根據(jù)各冊(cè)的重點(diǎn)課文,選取和自編配套練習(xí)加以鞏固,強(qiáng)化記憶。

        第二輪習(xí)題訓(xùn)練法時(shí)間:5月上半月

        收集近幾年的全國中考文言文閱讀的試題,打印制成若干練習(xí)卷。每天完成一張,第二天老師講評(píng),統(tǒng)一訂正。通過近半個(gè)月的文言文閱讀復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生掌握文言文課文閱讀最基本、最重要的內(nèi)容,短期內(nèi)提升閱讀能力。

       。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀部分:現(xiàn)代文閱讀的考查,在題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體――局部――整體”的順序進(jìn)行的。指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體把握文章,如陳老師說的要弄清“寫了什么,怎么寫的,為什么這樣寫”這三個(gè)問題。重要的是在原文中找線索找答案。因此復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)要把握“考點(diǎn)”。要求學(xué)生掌握答題技巧。(印發(fā)不同文體的答題技巧材料給學(xué)生)

        時(shí)間:5月下半月

       。1)按記敘文、說明文、議論文三大文體進(jìn)行復(fù)習(xí)。

       。2)用兩節(jié)課歸納一種文體的閱讀知識(shí)點(diǎn),命題趨勢(shì)等。

       。3)精選這些文體的中考試題,一般選3―4篇,作為當(dāng)天作業(yè)完成。

       。4)講評(píng)試題時(shí),注重方法的指導(dǎo),特別是有一些問題,可歸納出一個(gè)統(tǒng)一的答題格式,教給學(xué)生。如復(fù)習(xí)說明文中帶點(diǎn)字詞的作用,一般按這樣的格式答:第一步,解釋這個(gè)詞的本來意思:第二步,解釋這個(gè)詞放在句中表示的意思;第三步,分析這個(gè)詞在句中的作用,如是生動(dòng)說明什么特征。有了這樣的完整回答,一般就不會(huì)丟分了。

        3、作文部分:作文是學(xué)生語文知識(shí)和基本技能的綜合運(yùn)用,也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文水平和語文素質(zhì)的全面反映。有人說得作文者得天下,但農(nóng)村學(xué)生的作文水平差。

        1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。深入了解生活,養(yǎng)成良好的觀察事物、觀察生活的習(xí)慣就能為作文提供豐富的源泉,從而提高作文的寫作能力。

        2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。明確作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),可使學(xué)生有針對(duì)性地改正作文中的不足之處。

        3、幫助學(xué)生熟悉、掌握題型特點(diǎn)熟悉掌握各類作文題型特點(diǎn)。從這一兩年的高考、中考試卷上看,話題作文已不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,命題作文大有卷土重來之勢(shì),所以后期作文訓(xùn)練還要加強(qiáng)命題作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)。

        具體做法:時(shí)間:從3月份至4月

        第一輪:周日作文訓(xùn)練

       。1)每周周末布置一篇作文,

       。2)老師每篇作文粗略批改,只給分,不寫評(píng)語,把每篇作文存在共同的問題記下,精選幾篇作文特別突出的當(dāng)作范文。

       。3)每周一節(jié)作文講評(píng)課,評(píng)點(diǎn)出問題所在(一、二、三若干點(diǎn),要求學(xué)生做好筆記,下次作文力圖避免)。念讀優(yōu)秀范文,指出優(yōu)點(diǎn)及可以借簽之處。

        (4)每小組互評(píng),達(dá)到共同提高的目的。

        第二輪:當(dāng)堂作文訓(xùn)練時(shí)間:5月份至6月份上半月

       。1)每周一節(jié)課當(dāng)堂作文,除模擬卷上的作文,另外按專題再精選幾個(gè)題目讓學(xué)生練筆,這樣可以訓(xùn)練學(xué)生快速審題、立意、行文的技巧,更可以讓學(xué)生在中考前保持著考場(chǎng)作文的狀態(tài)。

       。2)進(jìn)行幾節(jié)作文形式的技巧點(diǎn)撥課,如開頭法、結(jié)尾法、選材法、結(jié)構(gòu)法、點(diǎn)亮語言法等。

       。3)技巧點(diǎn)撥課盡量與當(dāng)堂作文課隔日進(jìn)行。

        (4)作文仍然要全部批改,敢于給高分,給滿分,以鼓勵(lì)為主,讓學(xué)生充滿寫作的成就感。

        五、三“補(bǔ)”措施

        中考考的是學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及創(chuàng)新運(yùn)用與表達(dá),同時(shí)也是考學(xué)生的心理狀態(tài)、生活閱歷與認(rèn)識(shí)、答題技巧及其思維能力,三“補(bǔ)”就是針對(duì)這些非智力方面的考查而用的。一補(bǔ)是充實(shí)生活素材,在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生勤于進(jìn)行語文素材的積累、課外知識(shí)的補(bǔ)充、現(xiàn)實(shí)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)事件的思考、學(xué)生個(gè)人思想火花的記錄,可以拓展學(xué)生的思想空間,知識(shí)的應(yīng)用與寫作做準(zhǔn)備。二補(bǔ)是提供中考信息:即教師注意搜集并呈現(xiàn)給學(xué)生新的出題方向、題型設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資料、方法技巧等可用考試信息,讓學(xué)生把握考試動(dòng)態(tài)和方向。三補(bǔ)是提高應(yīng)考能力:包括應(yīng)考心理準(zhǔn)備、臨場(chǎng)發(fā)揮能力的培養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)踐能力的養(yǎng)成等。三補(bǔ)可以通過個(gè)別輔導(dǎo)、談心等形式進(jìn)行。

        總之,初三語文復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,復(fù)習(xí)套路也是仁者見仁,智者見智。“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特征,相信在復(fù)習(xí)中若三者都能兼顧,中考一定能取得較優(yōu)異的成績(jī)。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃6

        一、學(xué)生基本情況

        本學(xué)期教九(1)、(2)兩個(gè)班語文。其中九(1)班大部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好,勤奮學(xué)習(xí),遵紀(jì)守法,總體情況良好;但九(2)班有相當(dāng)部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差,無心學(xué)習(xí),貪玩好動(dòng);特別是有少部分學(xué)生仍沉迷網(wǎng)游,語文成績(jī)很差。這方面仍需嚴(yán)格管理,加強(qiáng)教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,夯實(shí)語文基礎(chǔ),全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),提高學(xué)生應(yīng)對(duì)中考的各方面的能力。

        二、教材總體分析

        九年級(jí)下冊(cè)有6個(gè)單元,每個(gè)單元有4課,外加一課“寫作、口語交際、作文練習(xí)”。

        第一單元為詩歌,所選課文的內(nèi)容都以“土地情思”為主題,其內(nèi)涵是愛國思鄉(xiāng)。學(xué)習(xí)本單元可以陶冶情操,凈化心靈,加深學(xué)生對(duì)祖國和家鄉(xiāng)的感情,對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和語文素養(yǎng)能起到促進(jìn)作用。

        第二單元由小說構(gòu)成,所選的四篇小說在人物刻畫方面各具特色。本單元為閱讀教學(xué),要求在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)小說的主題,學(xué)習(xí)欣賞人物形象,把握人物性格,進(jìn)一步了解小說多樣化的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞小說的能力。

        第三單元為抒情散文和議論散文。所選的四篇散文描寫了大自然和人類的生命現(xiàn)象,探究了生命的規(guī)律和本質(zhì)。這些課文語言優(yōu)美,含有哲理,內(nèi)涵豐富,很適合誦讀和培養(yǎng)學(xué)生閱讀散文詩的能力?梢龑(dǎo)學(xué)生了解和初步學(xué)會(huì)運(yùn)用象征、借物抒情、以小見大等常見的散文表現(xiàn)手法,引導(dǎo)學(xué)生感受寫景狀物來抒情寫意的特點(diǎn)。

        第四單元為戲劇和劇本。學(xué)習(xí)本單元主要引導(dǎo)學(xué)生欣賞戲劇和影視劇本,了解戲劇文學(xué)和影視文學(xué)的特點(diǎn),更好地欣賞戲劇和影視,進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

        第五和第六單元是古代詩文,內(nèi)容豐富,形式多樣,都是我國古代文學(xué)的優(yōu)秀篇章。在教學(xué)中,除了注重誦讀背誦之外,還要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在積累、感悟和運(yùn)用中提高欣賞品味,培養(yǎng)審美情趣。這兩個(gè)單元要求注重文言詞語的積累,能借助注釋和工具書讀懂課文,會(huì)辨析同義詞、多義詞和古今異義詞。

        三、教學(xué)目標(biāo)。

        1、積累字詞,加強(qiáng)語言的積累、感悟和運(yùn)用。提高默讀的.質(zhì)量和速度,培養(yǎng)默讀技能,養(yǎng)成對(duì)語言文字進(jìn)行品味的能力和習(xí)慣;引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)理解關(guān)鍵詞句,把握文意,概括要點(diǎn),進(jìn)而把握課文的主要內(nèi)容。

        2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生多角度理解的能力和探究性閱讀能力。

        3、學(xué)習(xí)和掌握敘事性作品中人物和事件的描述手法和語言的藝術(shù)特色;了解和掌握敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn),進(jìn)一步提高寫作能力,

        4、積累文言詞語,掌握實(shí)詞,學(xué)生能借助注釋和工具書讀懂古詩文大意,借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語言特色。

        5、引導(dǎo)學(xué)生敬畏生命,熱愛自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)的情懷,激發(fā)學(xué)生對(duì)和諧、對(duì)人生、對(duì)美好生活的追求。

        6、復(fù)習(xí)初中三年的知識(shí),幫助學(xué)生迎接中考。

        7、分版塊系統(tǒng)復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文,培養(yǎng)和提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

        四、教學(xué)措施

        1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求,加強(qiáng)語文思想教育,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過程中受到潛移默化的影響,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

        2。在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

        3。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        4。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。使用靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,避免過細(xì)的分析和盲目的練習(xí)。

        5。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

        6。作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

        7。實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

        8。引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

        9。優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

        五、教學(xué)進(jìn)度安排

        第二單元7課時(shí)1—2周

        第三單元5課時(shí)2—3周

        第四單元6課時(shí)4—5周

        第六單元7課時(shí)5—6周

        六、復(fù)習(xí)計(jì)劃

        第一輪整冊(cè)復(fù)習(xí)(3月下旬――4月下旬)

        重點(diǎn)知識(shí)梳理與,強(qiáng)調(diào)——學(xué)生練習(xí)鞏固——教師例題分析與重點(diǎn)講解

        第二輪專題分類(4月下旬――5月中旬)

        進(jìn)行體裁知識(shí)、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復(fù)習(xí)訓(xùn)練

        第三輪綜合訓(xùn)練(5月中旬——5月下旬)

        閱讀能力的訓(xùn)練和模擬考試

        第四輪自由復(fù)習(xí)(5月下旬——6月中旬)

        側(cè)重點(diǎn)撥指導(dǎo),并進(jìn)行知識(shí)歸類、考試方法與技巧的輔導(dǎo)。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃7

        第一,過于犧牲休息時(shí)間。第二,過于強(qiáng)調(diào)習(xí)題的訓(xùn)練。第三,過于寄希望于運(yùn)氣。當(dāng)然還有少部分學(xué)生對(duì)于期中備考并不重視,指望考前幾天的突擊。

        考前認(rèn)真復(fù)習(xí)是能考出好成績(jī)的前提,而有針對(duì)性的復(fù)習(xí)是提高復(fù)習(xí)效率的關(guān)鍵?荚囍耙褜W(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí),系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程其實(shí)是對(duì)學(xué)過的知識(shí)再認(rèn)識(shí)和再加工的過程,使它更加系統(tǒng)化、條理化地保留在頭腦中。

        系統(tǒng)復(fù)習(xí)就是把每章、單元、階段學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行整理,相對(duì)集中時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),把學(xué)過的知識(shí)重新推到一個(gè)新的層次的學(xué)習(xí)過程。

        系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是:

        (一)首先要作好思想準(zhǔn)備

        不管是哪種考試,要認(rèn)識(shí)到考試的重要性,它是對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn),反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績(jī)和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。

        (二) 制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃

        根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。

        (三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣

        不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。

        (四) 適當(dāng)做些綜合題

        綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的`能力。

        (五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

        要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴,不能輕易浪費(fèi),所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理,克服放松情緒。

        (六)強(qiáng)化記憶,查漏補(bǔ)缺

        在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正,達(dá)到完美無缺。

        (七) 融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)

        是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時(shí)學(xué)過的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地串起來。這樣,串起來的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在串的過程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過程,重新學(xué)多一次,再認(rèn)識(shí)過程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強(qiáng)化作用越多,印象也深刻。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃8

        復(fù)習(xí)重點(diǎn)

        1、古詩文的識(shí)記、理解和閱讀。

        2、重點(diǎn)詞語的識(shí)記和理解。

        3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

        4、寫作訓(xùn)練。

        具體措施

        1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)

        復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生都能清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

        2、理清頭緒,突出重點(diǎn)

        針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

        具體做法是:(1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫和小組合作的方式,對(duì)學(xué)生訓(xùn)練。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,爭(zhēng)取大多數(shù)人過關(guān)。(3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。(4)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,(5)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。

        復(fù)習(xí)步驟

        (一)、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分,并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦;默寫練習(xí);文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容:按文言常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評(píng)。(周五寫,周一評(píng))

        第一周復(fù)習(xí)七年級(jí)古詩《論語》、《觀滄!、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

        語文積累及運(yùn)用

        1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊(cè)篩選出課本中“詞語積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫、用錯(cuò)的),按音形義出題,在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成,然后抽時(shí)間糾錯(cuò),再進(jìn)行檢測(cè)和訂正。

        2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文,要再一次熟記并理解其含義,能夠默寫名句,不寫錯(cuò)別字,可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測(cè)題進(jìn)行測(cè)試,對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭(zhēng)做到默寫不丟分。

        3、強(qiáng)化詞語運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練?捎2節(jié)課左右的時(shí)間結(jié)合典型題分類講解,結(jié)合具體語境教授做該題型的'技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。

        4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時(shí)間,講解常見的病句類型及題型,再讓學(xué)生做一些練習(xí)題,以提高識(shí)別病句的能力,尤其要重視修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí),要求規(guī)范使用修改語段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。

        5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面,特別強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。

        首先,可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊(cè)書的主要活動(dòng)內(nèi)容,并對(duì)重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。其次,再把6冊(cè)書中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍,然后拓展一些課外知識(shí)。第三,可做一些近年來的中考試題,以便熟悉題型及答題技巧。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃9

        中考是選拔性考試,也是極有競(jìng)爭(zhēng)性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí),鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績(jī),我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略。我們準(zhǔn)備按以下計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí):

        一、指導(dǎo)思想 以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中,語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)能有較大的突破。

        三、復(fù)習(xí)原則

        1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

       。、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢(shì)下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

        3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。

       。、點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:

        一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識(shí);

        二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;

        三、重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);

        四、總結(jié)檢測(cè)(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測(cè)試。

       。、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

        四、復(fù)習(xí)方法和措施

        按照中考的各個(gè)題型分四個(gè)步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。

        1.文言文復(fù)習(xí) 文言文閱讀是對(duì)文言文知識(shí)的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計(jì)考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對(duì)于單項(xiàng)考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題而言,難度更大一些。 考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此,我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實(shí),還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí)“溫故”,明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn):一字出錯(cuò),滿“盤”皆輸。 課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn),撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果?v觀97年至XX年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。

        近幾年的`中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。 文言文閱讀題主要分為兩類。 一是翻譯類。此類題解答思路是:

       。1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。

       。2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對(duì)應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點(diǎn)。

       。3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。

       。4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。

        (5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。 二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場(chǎng),聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

       。病F(xiàn)代文復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習(xí)。

       。ㄒ唬┯洈⑽ 記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會(huì)解答這種試題,得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識(shí)。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。 另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。

       。ǘ┱f明文 說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會(huì)學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。

        (三)議論文 議論文是通過擺事實(shí)、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點(diǎn)是說理性。閱讀議論文,要教會(huì)學(xué)生把握它的論點(diǎn)、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí) 要把握“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時(shí)文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題,答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

        三、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用復(fù)習(xí) 在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識(shí),包括形聲字的辨析、實(shí)詞與虛詞的詞性(名、動(dòng)、形、數(shù)、量、代等等)、各種短語的類型(動(dòng)賓、主謂、偏正、動(dòng)補(bǔ)、并列)、單句的句子成分的確定、復(fù)句的類型等,這些知識(shí)都需要給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。

        另外文學(xué)語言的不同表達(dá)方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運(yùn)用。同時(shí)描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和分析。 第三,語言的修辭格的運(yùn)用,以及在句子中的作用。 第四文學(xué)欣賞――小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學(xué)樣式作品的鑒賞。

        四、寫作訓(xùn)練 每個(gè)星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練,在寫和評(píng)的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。 作文指導(dǎo)(大概用時(shí)一周)了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù),板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。 作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭(zhēng)讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識(shí)的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。 縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫作的形式由單一走向多元化。 在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào),開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來看書讀報(bào)(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報(bào)》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。 在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。 我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級(jí)的語文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃10

        一、指導(dǎo)思想

        以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》7——9年級(jí)“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。力爭(zhēng)在今年的畢業(yè)會(huì)考中,語文科的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)進(jìn)入全縣前五名。

        三、方法與措施

       。薄⒚鞔_目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納、總結(jié),掌握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的能力。

        2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的`形勢(shì)下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

       。、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。

        4、點(diǎn)面結(jié)合,講練同步。整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為四個(gè)階段:

        一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本篇目和語文知識(shí);

        二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;

        三、重點(diǎn)突破(5月中旬——5月下旬):對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);

        四、總結(jié)檢測(cè)(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測(cè)試。

        5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃11

        一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識(shí),提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績(jī),全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,研究新課標(biāo)精神,研究近年來中考的趨勢(shì)及試題,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略,現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下:

        一、新課結(jié)束和開始復(fù)習(xí)時(shí)間

        三月中旬結(jié)束新課開始復(fù)習(xí)。

        二、指導(dǎo)思想

        以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和南京市中考考試說明為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

        三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念,通過復(fù)習(xí),力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步,力爭(zhēng)在今年的中考中,合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。

        四、復(fù)習(xí)原則

        通過對(duì)20xx年各地中考語文試題的分析,我們?cè)?0xx年中考語文備考過程中,值得注意以下方面:

        1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明,做到備考有的放矢。

        中考命題是遵綱守本的,必須認(rèn)真分析,明晰、準(zhǔn)確地把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容,減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的,各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等,都值得我們認(rèn)真地加以研究。

        2、學(xué)會(huì)分類整理,形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        語文學(xué)科不同其他學(xué)科,我們所學(xué)的知識(shí)都散見于每一篇課文中和每一堂語文課上,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng),要注重對(duì)中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。

        3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。

        本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

        五、時(shí)間安排

        整個(gè)復(fù)習(xí)過程分為三個(gè)階段:

        全面復(fù)習(xí)階段(3月中旬到4月中旬):全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的考點(diǎn)、現(xiàn)代文閱讀、作文。完成第一輪復(fù)習(xí)。

        重點(diǎn)突破階段(4月中旬到5月中旬):進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題系統(tǒng)復(fù)習(xí)點(diǎn)撥與檢測(cè),各區(qū)一模試卷的針對(duì)性訓(xùn)練,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

        查漏補(bǔ)缺階段(5月中旬到6月中旬):進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模),最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。完成第三輪復(fù)習(xí)。

        20xx年6月中旬參加南京市中考。

        六、任務(wù)分工:

        開學(xué)至3月中旬前,完成9年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué),認(rèn)真分析課文內(nèi)容,把握教學(xué)重點(diǎn),提高課堂效率,力爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。

        1、3月中旬至4月中旬第一輪復(fù)習(xí),以1—6冊(cè)課本為根本立足點(diǎn),這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:

        (1)積累運(yùn)用。以古課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字詞、語法、修辭、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及詩詞和名著積累關(guān)。可以用一些精練的練習(xí)試卷加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。

       。2)綜合性學(xué)習(xí)。以每單元綜合性學(xué)習(xí)要求為基礎(chǔ),過好學(xué)科融合生活、實(shí)際運(yùn)用語文、綜合運(yùn)用語文關(guān)。

       。3)現(xiàn)代文閱讀。六本書,三十六個(gè)單元,可按照文體進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),明確每單元總體要求,點(diǎn)面結(jié)合,確保學(xué)生頭腦里形成完整的文體知識(shí)和語法概念,并進(jìn)一步形成分析問題、解決問題的能力。

        (4)古詩文賞析。以課內(nèi)古詩文為基礎(chǔ),加強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解,提高學(xué)生的鑒賞能力和表達(dá)能力。

        由蔣媛美周善軍周金霞王蜜各負(fù)責(zé)一塊復(fù)習(xí)資料的編寫,全組討論定稿,在3月中旬前完成。

        2、4月中旬至5月中旬的第二輪復(fù)習(xí)以知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)為主要內(nèi)容,結(jié)合《中考指導(dǎo)用書》進(jìn)行系統(tǒng)的專題復(fù)習(xí)。

       。1)文言文閱讀專題復(fù)習(xí)

        以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課外淺易文言文閱讀訓(xùn)練,歸納書上的重點(diǎn)文言知識(shí),并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學(xué)生的解題能力。

        (2)古詩詞專題

        繼續(xù)加強(qiáng)默寫,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,注意提醒學(xué)生搜集常錯(cuò)的錯(cuò)別字。分散時(shí)間進(jìn)行隨時(shí)檢測(cè),糾錯(cuò)。加強(qiáng)詩詞的賞析訓(xùn)練,歸納常見題型和解題方法,提高詩歌鑒賞能力。

        (3)現(xiàn)代文閱讀專題(可運(yùn)用《中考指導(dǎo)書》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

        記敘類文章閱讀,重點(diǎn)復(fù)習(xí)記敘文閱讀方法、常見考點(diǎn)。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

        科技作品閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)說明文閱讀方法、常見考點(diǎn),歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

        議論文閱讀重點(diǎn)復(fù)習(xí)議論文閱讀方法、常見考點(diǎn)、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測(cè)鞏固強(qiáng)化,配套專題復(fù)習(xí)試卷檢測(cè)。

       。4)積累與運(yùn)用專題復(fù)習(xí)

        借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型,歸納整理,進(jìn)行仿寫、圖表、(口語交際今年不作要求)等題型的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。也由本組的四個(gè)人分工進(jìn)行資料講義的整理編輯。由全組討論確定,力爭(zhēng)發(fā)揮各位教師的`優(yōu)勢(shì),群策群力,資源共享,提高教學(xué)案質(zhì)量,共同提高。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的講學(xué)稿力爭(zhēng)4月中旬完成。

        3、5月中旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí),力爭(zhēng)精練精講,針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺。同時(shí)提高學(xué)生的答題的速度和規(guī)范性。重點(diǎn)采用城區(qū)的二模試卷或各地質(zhì)量較好的中考模擬試卷。

        4、寫作方面,作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習(xí)應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,卷面整潔習(xí)慣,認(rèn)真審題習(xí)慣,快速擬題習(xí)慣,快速構(gòu)思習(xí)慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習(xí)慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評(píng),也方便粘貼較為優(yōu)秀的習(xí)作供學(xué)生借鑒和學(xué)習(xí)。作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習(xí),融合于整個(gè)復(fù)習(xí)的過程。

        5、針對(duì)本校待優(yōu)生較多,合格率偏低的現(xiàn)狀,本組決定整理本省13市中考試卷,形成13套由語基和古詩文閱讀為主的試卷,利用一定的時(shí)間組織每個(gè)班此類學(xué)生進(jìn)行練習(xí),認(rèn)真批改和反饋。

        總之,我們爭(zhēng)取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使初三年級(jí)的語文成績(jī)能更上一個(gè)臺(tái)階。

        七、其它

        受限于種種,一模時(shí)間的不確定、中考基本篇目的調(diào)整和諸多不可預(yù)測(cè)的因素,初三復(fù)習(xí)計(jì)劃肯定會(huì)隨之有相應(yīng)改變,我們相信在教務(wù)部和年級(jí)組的統(tǒng)籌安排之下,在備課組全體成員分工不分心的通力合作之下,我們希望有一個(gè)不辜負(fù)學(xué)校和家長期望的結(jié)果。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃12

        語文把所有要求背的全背熟,文言文的會(huì)默寫。數(shù)學(xué)對(duì)已學(xué)內(nèi)容作總結(jié),經(jīng)典題型不看答案再做一遍。外語復(fù)習(xí)單詞時(shí),recite主要文斷,并復(fù)習(xí)資料書語法點(diǎn)。

        *當(dāng)中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí),學(xué)生們的心情也變得極為復(fù)雜,真可謂“數(shù)年寒窗苦,只待今朝試”,其緊張和壓力也往往達(dá)到最高值.此時(shí),每個(gè)考生都希望以最佳狀態(tài)走入考場(chǎng),發(fā)揮出最好的水平.怎樣才能保持臨考前的最佳狀態(tài)呢?

        一、克服考前易出現(xiàn)的幾種不良習(xí)慣

        1.做難題

        有些同學(xué)在考前覺得自己復(fù)習(xí)得很不充分,所以在考前仍然在做大量難題.他們一般有這樣的心理:“如果我做會(huì)了這些難題,萬一考試時(shí)出現(xiàn)了某道題,我不是撿了一個(gè)便宜嗎?”事實(shí)上,考前做難題有害無益.因?yàn)椋?/p>

        第一,做難題會(huì)影響你的自信,產(chǎn)生消極的心理暗示.本來你正準(zhǔn)備以正常的自信心態(tài)迎接考試,可復(fù)習(xí)中突然遇到了難題,你不由得變得心中無底了,你會(huì)自己嚇唬自己,深信考試必出這種難題.實(shí)踐證明,你所深信的“難題必考”的假定,十有八九是不準(zhǔn)的.

        第二,做難題會(huì)打亂你的整個(gè)思路.知識(shí)是成體系的,理解了才能得以運(yùn)用.由于做難題使你無暇整理自己的思路,到了考場(chǎng)上頭腦易發(fā)生混亂.

        第三,做難題會(huì)耗費(fèi)大量精力,使你得不到適當(dāng)?shù)男菹?考前的主要任務(wù)是調(diào)整心態(tài),適當(dāng)休息,整理思路,如果做難題,勢(shì)必會(huì)造成大腦過度興奮,到了考試時(shí)則有可能使你感到疲勞,力不從心了.

        2.開夜車

        有些同學(xué)在考前拚命抓緊時(shí)間,可謂是分秒必爭(zhēng).常常是挑燈夜戰(zhàn),處于極度興奮狀態(tài).這種提前興奮是非常危險(xiǎn)的,它很有可能使你陷入身心疲勞,還會(huì)使你思維不清晰.

        此外,考前熬夜的人,在考試期間會(huì)出現(xiàn)生物鐘紊亂的現(xiàn)象.熬夜必遲起,而考試則是早晨8點(diǎn),你勉強(qiáng)起床,毫無食欲,昏昏沉沉,怎么能答好題呢?

        3.看弱點(diǎn)

        有些同學(xué)在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)缺少計(jì)劃性和系統(tǒng)性,覺得自己還可以.但到考前幾天,開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn):這些單詞怎么沒印象,這個(gè)題還不會(huì)做,這個(gè)公式還沒有背上……于是便重新開始復(fù)習(xí).一旦進(jìn)了考場(chǎng)必然大腦亂作一團(tuán),原來會(huì)的知識(shí)也記不起來了,一走出考場(chǎng),什么都想起來了,可為時(shí)已晚.

        所以,在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn),都不要過多地去想,要有一個(gè)平常心:反正已復(fù)習(xí)這么長時(shí)間,該掌握的大概都掌握了,沒有掌握的著急也來不及了.不可能什么都會(huì),只要正常發(fā)揮,就不會(huì)有大問題.現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識(shí)的時(shí)候,而不是再學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候.

        二、科學(xué)安排好考前一周的復(fù)習(xí)

        考前的復(fù)習(xí)與平時(shí)的學(xué)習(xí),其策略是有差別的',具體來說考前的復(fù)習(xí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:

        1.制定一個(gè)短期復(fù)習(xí)計(jì)劃

        制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,首先要考慮到考試的順序,即復(fù)習(xí)的順序應(yīng)同考試的順序一致.有的同學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃的原則是后考的學(xué)科先復(fù)習(xí),先考的學(xué)科后復(fù)習(xí).從心理學(xué)角度來說,這樣安排無論對(duì)先考的學(xué)科還是對(duì)后考的學(xué)科都是不利的.那么,臨考前一周的復(fù)習(xí)計(jì)劃如何制定呢?假設(shè)考試順序是:9日的考試科目是a、b科,10日的考試科目是c、d科,11日考試的科目是e、f科.那么,復(fù)習(xí)的安排應(yīng)是:3日復(fù)習(xí)a、b科,4日復(fù)習(xí)c、d科,5日復(fù)習(xí)e、f科,6日再復(fù)習(xí)a、b科,7日再復(fù)習(xí)c、d科,8日再復(fù)習(xí)e、f科.

        上述計(jì)劃的另一特點(diǎn)是分散復(fù)習(xí),因?yàn)榧袕?fù)習(xí)易使大腦皮層疲勞,而分散復(fù)習(xí)可以轉(zhuǎn)換皮層的興奮區(qū),復(fù)習(xí)的效果比較好.

        2.確定考前復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)

        在考前有限的時(shí)間里,不可能把所學(xué)的內(nèi)容都面面俱到地復(fù)習(xí)一遍,所以這時(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)有側(cè)重點(diǎn).可以考慮以下幾個(gè)方面:(1)考試大綱和考試說明要求掌握的內(nèi)容;(2)考前老師看重和強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容;(3)針對(duì)自身的弱點(diǎn),應(yīng)注重加強(qiáng)這方面知識(shí)的復(fù)習(xí).

        3.閱讀以前的各科考試試卷

        通過閱讀以前的試卷,可以了解命題的規(guī)律,比如說上一年壓軸題是二次函數(shù)、方程綜合題,那么這種題型今年作為大題可能性不大.這樣為自己的復(fù)習(xí)提供一定的線索.

        另外,熟悉以往的考題也是了解題型的過程,對(duì)于一個(gè)考生來說,熟悉各類題型,可以防止考場(chǎng)上措手不及.

        三、如何保持考前最佳的身心狀態(tài)

        考前的臨考狀態(tài),包括兩個(gè)方面:身體狀態(tài)和心理狀態(tài).要想精神飽滿地走進(jìn)考場(chǎng),必須身心兩方面都達(dá)到最佳狀態(tài).

        (一)保持良好的心態(tài)

        1.對(duì)自己要有充分的信心

        就是要樹立一個(gè)“信念”,即“我一定能考出最佳水平”,這并不是盲目樂觀而是一種積極的自我心理暗示.心理學(xué)研究表明,這種積極的自我心理暗示,可可以使人樂觀、勇敢、有效地面對(duì)各種困難.

        2.樹立正確的考試觀

        考前對(duì)“能不能考上重點(diǎn)中學(xué)”,“考不上重點(diǎn)中學(xué)怎么辦”這類問題不要想得太多,應(yīng)把思想集中到復(fù)習(xí)及答題中去,使自己以平和的心態(tài)走進(jìn)考場(chǎng).

        3.不要過分關(guān)注周圍人的言行

        另外,考試之前,如果你的情緒很緊張,還可以采用以下的方法來緩解.

        (1)找朋友交流;

        (2)寫出自己的擔(dān)憂;

        (3)適當(dāng)?shù)芈犚魳?心理學(xué)研究表明,動(dòng)人的音樂,能使人消除疲勞,緩解緊張情緒;

        (4)為考試做準(zhǔn)備.與其緊張,不如想能為自己做點(diǎn)什么.例如檢查考試的必備物品,考前一天去考場(chǎng)看一看,熟悉一下考場(chǎng)周圍的環(huán)境.最后,不要忘記提前一些時(shí)間從家中出發(fā),以防路上遇到意外情況而耽誤了考試.

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃13

        一、指導(dǎo)思想

        1、為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在中考中考出好成績(jī),我校初三語文備課組全體教師經(jīng)過仔細(xì)磋商,在全面分析課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        2、鑒于語文教學(xué)的階段性特點(diǎn),為了使新舊知識(shí)能相互溝通,能由點(diǎn)到線,由線到面,從而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),達(dá)到掌握知識(shí),運(yùn)用知識(shí)的目的,我們將采取疏通思路,分階段、分步驟復(fù)習(xí)的方法。

        二、具體做法:

       。ㄒ唬⒘(zhēng)在四月上旬前結(jié)束新課教學(xué)任務(wù)。

       。ǘ4月9日—5月上旬,“一!鼻暗谝惠啅(fù)習(xí)(以第5、6冊(cè)為主)

        1、課本知識(shí)復(fù)習(xí)階段:用最快速度,抓住重點(diǎn)課文,疏理知識(shí)點(diǎn),了解課文內(nèi)容,狠抓文后練習(xí)題的復(fù)習(xí)整理。

        2、知識(shí)點(diǎn)歸納復(fù)習(xí):

        a、拼音、漢字、重點(diǎn)成語的音、形、義。

        b、語言的表達(dá)和運(yùn)用。收集近期中考或綜合卷中本部分的各類考題,歸納類別,探究答題的方法和技巧,提高學(xué)生應(yīng)試能力。

        c、背誦默寫:①每單元后的誦讀欣賞(古詩詞曲)。

        ②重點(diǎn)文言文默寫部分的名句。本部分如有可能,還將把1—4冊(cè)中相關(guān)內(nèi)容識(shí)記并默寫。

        d、閱讀理解訓(xùn)練:

       、佻F(xiàn)代文閱讀(記敘文、說明文、議論文);以重點(diǎn)語段的訓(xùn)練為主。

       、谖难晕膹(fù)習(xí):重點(diǎn)課文,逐篇過關(guān),重點(diǎn)實(shí)虛詞及重點(diǎn)句的.翻譯加強(qiáng)訓(xùn)練。

        e、作文:①利用每周一作,選取近期各地中考試卷中的中考作文題,讓學(xué)生試做,教師評(píng)講,學(xué)生總結(jié)、提高。

       、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)寫作方法,強(qiáng)調(diào)作文寫作的整體效應(yīng)(一個(gè)醒目的文題、一個(gè)簡(jiǎn)潔卻引人入勝的開頭、一個(gè)具體生動(dòng)而豐富充實(shí)的內(nèi)容、一個(gè)畫龍點(diǎn)睛的結(jié)尾、一張端正整潔的卷面)

       。ㄈ┚C合強(qiáng)化復(fù)習(xí)階段。

        (1)根據(jù)中考考試篇目,重點(diǎn)彌補(bǔ)第(1—4冊(cè))的課文復(fù)習(xí)。(2)利用一些綜合試卷,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在試卷評(píng)講過程中強(qiáng)化第二輪復(fù)習(xí)。以上復(fù)習(xí)計(jì)劃,可根據(jù)實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃14

        期中考試即將來臨,現(xiàn)在同學(xué)們都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。而下面是一個(gè)高三同學(xué)總結(jié)并分享的期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有些啟發(fā)。

        1.可以先把自己平時(shí)不懂的問題花些時(shí)間總結(jié)出來,找同學(xué)或老師問出答案(自己要弄懂!)再整理成系統(tǒng)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料,以便每次考試的復(fù)習(xí)。

        2.把自己容易錯(cuò)的題目的經(jīng)典題型列成表,以便日后的提醒。

        3.要對(duì)自己有信心,相信自己的能力。

        4.找出自己平時(shí)失分的地方,多針對(duì)不足練習(xí)。再做整體提高。

        5.每次的進(jìn)步都是對(duì)自己的獎(jiǎng)勵(lì),記的堅(jiān)持不懈!!(這很重要哦!)

        6.記得以后還要每次總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)。

        補(bǔ)充:

        要安排好每門功課每天復(fù)習(xí)的內(nèi)容,大概在怎樣的.范圍內(nèi)可以完成;看書的時(shí)候,結(jié)合一些做過的題目,尤其是那些平時(shí)做錯(cuò),又容易出錯(cuò)的地方;復(fù)習(xí)適當(dāng)做一下比較熟悉的題目,練練手,增加信心;每天的復(fù)習(xí)過的內(nèi)容在腦子里清理一下,今天復(fù)習(xí)的內(nèi)容,覺得很滿足的話,就很不錯(cuò)了.

      中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃15

        【武松打虎】

        一、導(dǎo)入:

        前一段時(shí)間,我們學(xué)習(xí)《李逵見宋江》這篇文章時(shí)放了一首歌,叫什么歌?是哪一部電視劇的主題歌?關(guān)于《水滸傳》你知道些什么?(可結(jié)合自己的了解自由回答)那么,今天我們就來學(xué)習(xí)中國古典四大名著之一的《水滸傳、》中的一個(gè)片段《武松打虎》。

        二、簡(jiǎn)介文章出處及作者。

        本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回,回目是“橫?げ襁M(jìn)留賓,景陽岡武松打虎!

        武松在清河縣因酒后醉了與人爭(zhēng)執(zhí),把人打昏,以為打死了人,于是逃到柴進(jìn)柴大官人家避難,不想染上瘧疾,在柴進(jìn)家住了一年有余。宋江因與梁山有關(guān)系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜,也投奔柴進(jìn)而來,在柴進(jìn)家里武松拜宋江為義兄,武松要回清河縣看望哥哥,兩人依依惜別。

        文章節(jié)選的就是武松回家的路上經(jīng)過景陽岡只身打死猛虎的故事

        由施耐庵和羅貫中兩人合寫。認(rèn)為《水滸傳》前七十回為施耐庵作著,后三十回則為羅貫中著。

        二、明確學(xué)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        1、積累文中有關(guān)的詞語,并能有感情的朗讀課文。

        2、體會(huì)武松智勇雙全的性格。

        三、整體感知:

        1、課文是按什么順序?qū)懙?寫了哪些?nèi)容?

        2、課文第1、2自然段寫了武松與店家的對(duì)話,在全文中起什么作用?

        四、交流反饋:

        1、按事情發(fā)展順序來寫,

        一共寫了四部分內(nèi)容:⑴武松進(jìn)店喝酒。⑵武松上岡后的思想變化。⑶武松打虎。⑷武松打虎后下岡。

        2、寫武松與店家對(duì)話刻畫了武松勇敢無畏的性格特點(diǎn),為下文徒手打虎作鋪墊。

        五、重點(diǎn)研讀課文第5自然段。

        1、這一段表現(xiàn)了武松的什么性格特點(diǎn)?從什么地方最能體現(xiàn)出來?

        2、這段文字主要通過什么描寫表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的?具體描寫了虎的哪幾個(gè)方面?用意何在?

        【呼蘭河傳】

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1、鑒賞語言,學(xué)習(xí)用鮮活的語言描摹事物。

        2、體會(huì)文中生機(jī)盎然的天倫之樂和天真爛漫的`童趣。

        學(xué)法指導(dǎo)

        如何在學(xué)課文中積累語言

        本文語言清新活潑,筆觸所至,皆有靈氣,在學(xué)習(xí)中要注意積累。

        1、初讀階段,在感知中積累。初讀課文時(shí),首先通過朗讀來感受語言的音韻美、意境美。其次分類摘錄詞語和句子,如:

       。1)描寫顏色的詞語和句子;

        (2)描寫動(dòng)作的詞語和句子。

        這樣讀寫結(jié)合積累,既感知了課文內(nèi)容,又為進(jìn)一步揣摩品味詞語打下了基礎(chǔ)。

        2、精讀階段,在理解中積累。在深入學(xué)習(xí)課文時(shí),我們可能通過減、添、換等方式,在比較中體會(huì)詞語的不同情味。如:把"祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草"改為"祖父干什么,我就干什么",在比較中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)原句更能表現(xiàn)出一個(gè)四五歲的孩子的稚氣。

        3、鞏固階段,在運(yùn)用中積累。我們除了可以通過摘抄、品讀等方式鞏固學(xué)過的語句,還以通過用詞造句、仿寫句子等方式,在詞語的運(yùn)用中強(qiáng)化積累。如:用"胖圓圓"、"明晃晃"、"毛嘟嘟"、"藍(lán)悠悠"四個(gè)詞語寫一段話。通過訓(xùn)練,既強(qiáng)化了積累,又深化了對(duì)課文內(nèi)容的理解。

        【臺(tái)階】

        一、重點(diǎn)字詞

        1、給下列加點(diǎn)字注音。

        揩kāi 黏nián 尷尬gāngà 凹凼dàng

        2、解釋下列詞語。

       。1)微不足道:非常渺小,不值得一談。

       。2)大庭廣眾:人多而公開的場(chǎng)合。

        二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

        天若放晴,穿堂風(fēng)一吹,青石板比泥地干得快,父親又用竹絲掃把掃了,石板上青幽幽的,寬敞陰涼,由不得人不去坐一坐,躺一躺。

        三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

        《臺(tái)階》的作者是當(dāng)代小說家李森祥。

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