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九年級語文期中考質(zhì)量分析
一、試卷結(jié)構(gòu)與特點
（一）試卷結(jié)構(gòu)試卷結(jié)構(gòu)分成四個部分：
聽說能力；積累運用；閱讀理解（文言文閱讀、說明文閱讀、記敘文閱讀）；寫作能力。所占分值分別為7分、14分、39分、40分�？偡种�100分，考試時間120分鐘。全卷扣除“積累運用”的部分內(nèi)容及文言文甲段閱讀外，命題材料基本上取自課外。
（二）試卷特點
1、體現(xiàn)課改理念，指引課改方向《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：語文課程必須面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的三維關(guān)系的交融、整合，關(guān)注學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，是語文考試命題的基本原則。這次的期中考試剛好很好地體現(xiàn)了這一原則。以積累與運用為例，命題材料注重了學(xué)生的知識積累與學(xué)習(xí)的獨特的情感體驗。比如第6題的（1）—（6）小題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的文化積累；第7題，考查名著閱讀情況。在題目的命制上，增加主觀題的比例，命制一些主觀性較強(qiáng)，極大地調(diào)動學(xué)生解答的積極性，如第18題，第23題，聯(lián)系生活實際，展開描述。
2、重視人文關(guān)懷，走進(jìn)名著經(jīng)典。
《語文標(biāo)準(zhǔn)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。本次期中考試卷從形式到內(nèi)容等方面都比較注重強(qiáng)化語文學(xué)科人文性的特點，使試卷透露出濃濃的人文關(guān)懷。比如：卷首充滿關(guān)切的友情提示語， “積累運用”第6題“七選五”，評卷時，挑選考生回答最好的五題計分。在命題中，還注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自然，關(guān)愛生命，如閱讀選文具有較強(qiáng)的人文價值，能使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中豐富人生體驗。另外，題量適中，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，重視答題的深廣度，留給學(xué)生思考的時間和充分發(fā)揮創(chuàng)造能力的空間。這些充滿人文關(guān)懷的設(shè)置淡化了學(xué)生考試概念，釋放了學(xué)生緊張心情，激活學(xué)生閱讀與寫作思維。這些作品，有的是經(jīng)典名著，有的是作家精心結(jié)撰之作，無論是思想教育的價值還是藝術(shù)成就都是值得學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。通過閱讀，可以讓學(xué)生真正受到美的熏陶，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和運用語言的能力，全面地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，對學(xué)生的課外閱讀產(chǎn)生了積極良好的影響。
3、緊扣時代脈搏，關(guān)注社會生活。
課標(biāo)提出，要“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”。命題中注意緊扣時代脈搏，發(fā)揮材料的導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生走出校園去關(guān)注社會生活。如聽說能力第4題，設(shè)置了漳州經(jīng)濟(jì)建設(shè)的相關(guān)報道，體現(xiàn)了海西建設(shè)，漳州先行的時代熱點問題。
4、題目呈現(xiàn)方式活潑，親切自然。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。因此，在命題過程中，使用一些溫馨的提示語，所用話語充滿溫情，拉近試題與學(xué)生的距離，從而營造輕松的試卷氛圍，如第24題作文的提示語和要求，充滿了人性化的關(guān)懷。這次命題，無論從材料的選擇，命題的角度，還是試題的導(dǎo)向等方面，都能夠體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，在內(nèi)容上突出對學(xué)生素養(yǎng)的檢測，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在實際的運用中生動活潑地學(xué)習(xí)語文。
二、考生答題情況分析
�。ㄒ唬奥犝f能力”得分率一般，達(dá)76％。
“聽說能力”共5題，其中第5題得分情況較差，主要是對材料的意思把握不準(zhǔn)，在理解上產(chǎn)生偏差，錯別字多，捕捉信息和綜合、概括的能力有待于提高。
�。ǘ胺e累運用”得分率最高，達(dá)90％。
“積累運用”共3題，第6題“按要求填空”有6個小題，失誤較多的題為（3）、（5）、（6）題，主要原因還是錯別字的問題，相當(dāng)一部分學(xué)生存在會背不會寫的現(xiàn)象，可見考生的積累不夠扎實。第7題是名著的考查，本題失分較嚴(yán)重，答案五花八門，反映考生對初中要求的必讀書目《格列佛游記》、《魯濱遜漂流記》等名著不是很了解，較深入考查學(xué)生是否認(rèn)真閱讀名著，使學(xué)生無空子可鉆，能促進(jìn)學(xué)生閱讀名著的積極性。第8題題型較新，具有濃郁的地方特色，貼近生活，能引起學(xué)生的興趣；同時又從語文的角度很好地考查了學(xué)生的歸納能力、分析能力以及語言表達(dá)能力。失分的主要原因是歸納、分析以及語言表達(dá)能力不強(qiáng)。
�。ㄈ伴喿x能力”得分率較低。
第一塊是文言文閱讀，得分率為67％。失分較多的是10、11、12題。第9題（2）小題失分較多，是理解失誤。第10題翻譯不規(guī)范，重點詞語的把握不準(zhǔn)確或沒有體現(xiàn)，如“佳”“異‘等處，部分學(xué)生采用意譯，因而理解出現(xiàn)偏差，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。第11、12題考生失分現(xiàn)象是不理解文意，對寫作手法不理解。
第二塊是說明文閱讀，失分最多，得分率為50%。失分較多的是第14、16、18題。第14題是考查說明方法、說明順序，第16題是分析說明文的語言，因為是上學(xué)期的內(nèi)容，本學(xué)期還未學(xué)，學(xué)生普遍都答錯。第18題考生結(jié)合本文的相關(guān)內(nèi)容，寫出探究結(jié)果。很多學(xué)生沒能結(jié)合材料。
第三塊是記敘文閱讀，得分率為75%。失分較多的是第22、23題。第23題失分較多的原因：學(xué)生只是簡單進(jìn)行敘述沒有描寫，答題不完整。
�。ㄋ模┳魑牡梅致瘦^高。
本次作文仍采用選題作文的形式，一道是命題作文，一道是話題作文。寫作的考查，以選題作文的形式，給考生留下自由發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生抒寫 真情實感，充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷。面對兩種作文形式，考生可根據(jù)自己的生活體驗和知識儲備，選擇一個適合自己的題目來寫。作文的選題有兩個：一是命題作文，以”一絲愜意心中來“為題作文；二是話題作文，請以”風(fēng)景“為話題，自擬題目，寫一篇文章。
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