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北京中考語(yǔ)文試卷分析
今年的北京中考語(yǔ)文試卷，從整體來(lái)看，命題思路和設(shè)題方式延續(xù)了近兩年的趨勢(shì)，但有所創(chuàng)新和豐富，所以題目總體難度仍然居高不下。下面我們分板塊進(jìn)行分析：
■特色一：
重情懷與素養(yǎng)的考查
語(yǔ)文學(xué)科的考查向來(lái)分為“基礎(chǔ)”“閱讀”“寫作”三大板塊，但是近幾年的中考命題越來(lái)越從過(guò)去單純考查知識(shí)的層面解脫出來(lái)，更多的聚焦于學(xué)生在九年義務(wù)教育階段所形成的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)，意在考查學(xué)生的整體素質(zhì)。可以說(shuō)，語(yǔ)文正在走出課本，走向廣闊的社會(huì)人生。這也提醒我們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要站在一個(gè)制高點(diǎn)上，才能跟得上語(yǔ)文改革的節(jié)奏！
從試卷來(lái)看，涉及到的內(nèi)容從漢字到書(shū)法，從生肖文化到諸子百家，可謂是包羅萬(wàn)象，命題人的良苦用心清晰可見(jiàn)，語(yǔ)文試卷所承擔(dān)的使命再也不是基本課本所能囊括的。
■特色二：
漢字的深入考查
仍然是亮點(diǎn)
學(xué)語(yǔ)文，最先接觸到的就是漢字，中國(guó)的漢字博大精深，所以中考試卷近幾年對(duì)于漢字、書(shū)法的考查投入了很大力度。今年也不例外，筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、章法以及內(nèi)涵都是考查重點(diǎn)，真正從細(xì)節(jié)處考查學(xué)生對(duì)于母語(yǔ)的掌握程度，所以特別能夠看出學(xué)生的真實(shí)功底，而非考查一朝一夕之功。
下面是利用漢字結(jié)構(gòu)創(chuàng)作的一幅窗花。這幅窗花中有四個(gè)跟“口”字有關(guān)的漢字。請(qǐng)你將下面四個(gè)字填入下面的方框內(nèi)，組成一個(gè)表達(dá)人生態(tài)度的四字短語(yǔ)。
■特色三：
古詩(shī)的考查，
理解與鑒賞是重中之重
古詩(shī)默寫只是最后一道屏障，而在此之前，更多的是要求學(xué)生能夠結(jié)合題意快速判斷出“究竟寫哪一句詩(shī)最合適”，這個(gè)思考過(guò)程其實(shí)就要求學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞有一定的積累、理解，甚至是欣賞水平，否則很難在短時(shí)間內(nèi)確定答案。
請(qǐng)你從下面兩題中任選一題作答。（2分）
�。�1）上文描繪了三峽的景色。說(shuō)到三峽，你會(huì)想到的古詩(shī)句是_______________，_______________。
�。�2）當(dāng)你眼前呈現(xiàn)出長(zhǎng)江寬闊的江面上帆船航行的景象時(shí)，你會(huì)想到的古詩(shī)句是_______________，_______________。
■特色四：
名著閱讀，篇目多樣，
群英薈萃
《論語(yǔ)》《朝花夕拾》《海底兩萬(wàn)里》，從先秦諸子，到現(xiàn)當(dāng)代名家散文、外國(guó)科幻小說(shuō)，體裁多樣，內(nèi)容各異，既融進(jìn)了傳統(tǒng)文化，又注重考查學(xué)生對(duì)于科幻文、想象文的理解，可謂精彩紛呈。
《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，其中有些作品記錄了他童年和少年時(shí)期的生活。在這些作品中，魯迅描寫了給他留下深刻印象的人物，如《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中的阿長(zhǎng)，《從百草園到三味書(shū)屋》中的____①____，又如《____②____》中的____③____。
既在名著中考查了文學(xué)常識(shí)，又涉及到平時(shí)常見(jiàn)的情節(jié)梳理，題目典型，但綜合性強(qiáng)，考查學(xué)生的日常積淀。
■特色五：
文言文——
課內(nèi)篇目，課外考法
今年的中考文言文在某種程度上反其道行之——回歸課內(nèi)。但這背后，我們要注意它的難度，除一些相對(duì)較基礎(chǔ)的題目以外，更有考查的非常細(xì)致、深入的題目。
閱讀文中畫(huà)線的語(yǔ)句，發(fā)揮你的想象，用自己的話描述“清榮峻茂”在你腦海中呈現(xiàn)出的是怎樣一幅畫(huà)面。
這道題看似來(lái)自課本，實(shí)際上對(duì)學(xué)生理解課文的水準(zhǔn)提出了很高要求。這種題目靠死記硬背幾乎沒(méi)用，因?yàn)闊o(wú)論是時(shí)間還是精力，都不允許我們采取這種非常機(jī)械、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法。歸根到底，仍然是考查學(xué)生對(duì)文章的理解，只有擁有了較為扎實(shí)的文言文閱讀基礎(chǔ)，才能在考場(chǎng)中迅速調(diào)動(dòng)起積累。
■特色六：
現(xiàn)代文閱讀——
思辨思維不容忽視
現(xiàn)代文閱讀的考點(diǎn)變化不大，對(duì)考生的審題能力要求較高。過(guò)去更多是考查學(xué)生對(duì)于文本的理解，標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎固定，但今年的題目，很大程度上是敞開(kāi)式的，命題人和閱卷者更想看到學(xué)生對(duì)于這篇文章不同的理解和欣賞角度。
這篇文章的語(yǔ)言表達(dá)有值得欣賞的地方，也有可以討論的地方。請(qǐng)你從最后三段中找出一處（字、詞、句皆可）值得討論的地方，并寫出你的討論題。（4分）
討論題來(lái)自：
________________
你的討論題：
________________
這類題目能夠很輕易地看出一個(gè)學(xué)生對(duì)于文章的理解程度，是兼具深度和靈活度的經(jīng)典題型。
■特色七：
選擇空間大，關(guān)注生活
寫作是四選二模式，給予考生更多選擇空間，讓學(xué)生從課本中走出來(lái)，回歸生活。無(wú)論是大作文還是小作文，都呈現(xiàn)出這樣的特點(diǎn)，尤其是大作文的第一題，相信很多同學(xué)會(huì)選擇這一道：
請(qǐng)以“讀書(shū)－實(shí)踐－收獲”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。
題目非常貼近現(xiàn)實(shí)，能夠從作文中感知學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，讓每個(gè)考生有話可說(shuō)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的思想深度、對(duì)生活的敏銳度也有明顯區(qū)分。
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