中考復習思路的反思

　　新課程標準、英語教學大綱和中考說明是備考的指導性文件，也是中考命題的重要依據(jù)。測試內(nèi)容及難度要求都是按照大綱規(guī)定進行，而中考說明明確指出各科命題范圍、層次和試卷結(jié)構(gòu)。因此全面準確把握大綱和說明，使整個復習過程圍繞這個中心進行，對于有效提高復習效率，避免走彎路和做無用功是非常重要的。

　　1.明確教學大綱和中考說明的具體要求，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識、在交際中初步使用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣。

　　2.弄清大綱對聽說讀寫、語音、詞匯、語法、功能、話題等各方面的總體要求，不可隨便偏離。

　　3.對語音、詞匯、語法項目、功能及日常交際用語做到心中有數(shù)，并以此為指導，設(shè)計出復課計劃。

　　中考英語在重視基礎(chǔ)知識的同時，突出考查語言運用能力，并形成以篇章閱讀為主體的試題布局。初三復習的最終目的是通過集中、系統(tǒng)的學習提高學生的語言運用能力。忽略了這點，只是串講重復的語言點，不把重點放在聽說讀寫能力的提高上，既容易使學生感到枯燥無味，有礙創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，也使復習費時多，收獲少，使復習效果大打折扣。

　　教材是教學依據(jù)，命題藍本，各知識點的淵源。不能忽視課本，一頭扎進題海。復習時要“兩看三復習”。看課本，看筆記；復習重點單詞、重點短語、重點語法。掌握教材中知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

　　以課本為依托，將三年來所學的知識進行比較、分析、歸納、總結(jié)，使處在分散、支離狀態(tài)的知識條理化、系統(tǒng)化。通過復習幫助學生構(gòu)建英語知識體系，提高對初中英語的認知水平。

　　但以下幾點應(yīng)給以比較多的重視：

　　1.動詞時態(tài)：這是整個教材的軸心，貫穿于初中教材的始終。對其進行歸納比較，有助于學生對整個時態(tài)的概念，時態(tài)之間的區(qū)別與聯(lián)系準確認知。

　　2.詞匯：動、名、代、數(shù)、介、連、形容、副詞的音、形、義及其用法特點。

　　3.語法：動詞的五種常用時態(tài)，重點是一般現(xiàn)在時、一般過去時、現(xiàn)在完成時的用法；一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般現(xiàn)在時帶情態(tài)動詞的被動語態(tài)；名詞的數(shù)、所有格；人稱代詞、形容詞性與名詞性物主代詞、反身代詞、指示代詞和疑問代詞；形容詞、副詞的比較等級及應(yīng)用；不定式及用法；祈使句、陳述句、疑問句及其它答語

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