四年級下學(xué)期語文期中考試試卷分析范文

　　本次期中考試，我班優(yōu)秀25人，不及格7人。最高分96分，最低分18.5分。

　　一、試卷特點

　　本次期中考試，語文試卷從基礎(chǔ)知識積累與運用、閱讀積累與運用和習(xí)作三個部分對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，比較簡單，題量偏少，但分值大。有拼音的考察，生字的掌握，辨字組詞，成語的積累，課文內(nèi)容以及語句運用、閱讀理解等方面的考察。

　　二、學(xué)生答題情況分析：

　　本次考試，所有學(xué)生都能按時完成試卷。對于這次成績，我既滿意也不滿意。試卷中也有部分較苦難的題目，卻仍有三個學(xué)生考出96分的好成績，但是班里還有七個學(xué)生不及格�，F(xiàn)將試卷分析如下：

　　（一）第一部分 基礎(chǔ)知識積累與運用

　　這一部分總分32分，我班絕大多數(shù)學(xué)生能拿到28分以上。成語考察題中的“隨心所（）”，沒有講到，只有個別學(xué)生能夠?qū)懗�。另外，大多�?shù)學(xué)生出錯的一道題目是修改病句題：廣場上插滿了覆蓋著一面五顏六色的紅旗。這個病句是比較常見的病句題，但是病處有些多，大多數(shù)學(xué)生知道“五顏六色”與“紅”矛盾，卻忽略了“插滿了”與“一面”、“覆蓋著”也矛盾，所以這題錯誤率特別高。

　　（二）第二部分 閱讀積累與運用

　　這一部分分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課外閱讀題多為靈活拓展題，大多數(shù)學(xué)生能寫出自己的想法。而課內(nèi)閱讀，學(xué)生們的得分較低。課內(nèi)閱讀題19分，大多數(shù)學(xué)生得分為13分左右。第一小題，結(jié)合上下文解釋“沮喪”、“告誡”兩個詞，沮喪意為灰心失望，告誡意為教誨勸誡。部分學(xué)生理解意思但是寫不出來，大部分學(xué)生解釋并不恰當(dāng)。第二小題，在文中填關(guān)聯(lián)詞，得分率非常低。學(xué)生理解能力不高，還有一個關(guān)鍵原因，學(xué)生閱讀太少。課前沒有好好預(yù)習(xí)，課上也沒有認(rèn)真讀，對課文內(nèi)容太不熟悉。第六小題，當(dāng)年那件讓孩子“沮喪”的事，也后來他成為“一名著名的建筑設(shè)計師”之間有什么聯(lián)系。這道題學(xué)生得分率低的原因是學(xué)生學(xué)習(xí)不靈活，過于死板。課上要求背過本篇課文告訴我們的道理：不管在什么情況下，我們都要遵守社會公道。也就是，因為那個孩子聽從父親的告誡，遵守了社會公德，所以后來才成為一名著名的建筑設(shè)計師。但是，題目換一個說法，學(xué)生們就回答不出來了。

　　（三）第三部分 習(xí)作

　　習(xí)作題目為《家鄉(xiāng)的變化》，要求抓住某一方面，寫一篇贊美家鄉(xiāng)的文章。大多數(shù)學(xué)生能夠做到字體工整、篇幅足夠，寫出家鄉(xiāng)的變化。

　　存在的問題主要有幾點：

　　1、字體、書面方面還需要進(jìn)步。

　　2、一小部分學(xué)生不細(xì)心，題目寫成其他，例如“我的家鄉(xiāng)”、“美麗的家鄉(xiāng)”等等。

　　3、審題不認(rèn)真。習(xí)作要求寫一篇贊美家鄉(xiāng)的文章，有個別學(xué)生寫自己的家鄉(xiāng)越變越差，很懷念以前的家鄉(xiāng)。

　　三、今后努力方向

　　1、繼續(xù)重視字詞等基礎(chǔ)知識。要提高學(xué)生的成績，字詞句，課文要求背誦部分一定要扎實。在考試中，字、詞類的題目，是我們可以確定抓得住的分?jǐn)?shù)。因此，在以后的教學(xué)中，字詞句依然不能松懈。抄寫、聽寫、字詞卷等等，采取多種形式保證每個學(xué)生穩(wěn)過字詞關(guān)。

　　2、提高閱讀能力。重視課內(nèi)閱讀和課外閱讀。對課前預(yù)習(xí)做嚴(yán)格要求，課上多給學(xué)生時間。自讀、齊讀、同桌互讀等多形式閱讀。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。另外在閱讀教學(xué)中教師有意識的加強聯(lián)系上下文理解詞語的訓(xùn)練，逐步、全面提高學(xué)生的閱讀能力。增加閱讀量，尤其是和單元主題相關(guān)的文章或書籍，讓學(xué)生學(xué)會積累，學(xué)會觀察生活。讓學(xué)生在閱讀、習(xí)作中培養(yǎng)興趣。

　　3、在增加閱讀的基礎(chǔ)上訓(xùn)練寫作。在每次寫作前，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。寫作前，列提綱、打草稿，做到書面整潔、字體工整。及時反饋寫作問題，并將優(yōu)秀文章做班級內(nèi)分享互評。

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