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九年級(jí)歷史中考復(fù)習(xí)教學(xué)反思
在教育這一崗位上我從事歷史教學(xué)剛兩年。在這2年多的時(shí)間里，我學(xué)到了很多，也成長了很多�，F(xiàn)在的我深感歷史教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，是一個(gè)長期而艱巨的工程。同時(shí)也讓我深深體會(huì)到歷史教學(xué)的樂趣。面對生龍活虎的青春少年，如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)歷史的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到顯著的教學(xué)效果就顯得尤為重要了。
隨著中考?xì)v史復(fù)習(xí)教學(xué)的進(jìn)行，我越來越深刻的認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生入門復(fù)習(xí)并打好基礎(chǔ)的重要性。而要學(xué)生能夠在一開始就好好的去學(xué)習(xí)歷史，喜歡歷史，最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要讓他們對這門學(xué)科感興趣。俗話說：興趣是最好的老師。一旦學(xué)生對你的課感興趣了，他的學(xué)習(xí)就主動(dòng)了，而主動(dòng)的學(xué)習(xí)正是現(xiàn)在很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺少的一個(gè)關(guān)鍵因素。
歷史是一們特殊的學(xué)科，它講的是以前發(fā)生過的事，其本身就是死板的東西。新課程實(shí)施以前，為了適應(yīng)應(yīng)試教育，因此教師大都是以講解、概括為主。學(xué)生則是聽眾，然后根據(jù)講課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背，這樣歷史課更是枯燥無味，一上課學(xué)生就想打瞌睡�，F(xiàn)在新課程實(shí)施以后的內(nèi)容更多的是結(jié)合學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，同時(shí)要求教師改變過去“填鴨式”的教法，還學(xué)生以課堂和學(xué)習(xí)的自主權(quán)。
現(xiàn)在的學(xué)生成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框，獲取知識(shí)的途徑是多渠道的：電影、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等，因此他們的知識(shí)是多樣化的，思維是活躍的，還有許多學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，他們想把自己知道的展現(xiàn)出來。為此，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，改變傳統(tǒng)的教與學(xué)。
首先，我覺得在課堂上，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是一個(gè)導(dǎo)演。每堂課的總體框架由教師設(shè)計(jì)，但具體的過程則由演員——學(xué)生來闡釋。教師就是導(dǎo)演，你所設(shè)置的懸念越引人入勝，那么作為演員的學(xué)生也就越能融入其中，并且樂此不疲。在此，教師的任務(wù)不再是不停的講，而是不停的設(shè)置學(xué)生感興趣的懸念，然后引導(dǎo)學(xué)生去一一解開，在解開的過程中，一方面學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)的成就感，另一方面，學(xué)生的真正融入會(huì)讓他們記憶深刻。為此，懸念的設(shè)置是課堂教學(xué)中的一種技巧，它可以把學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣，增強(qiáng)學(xué)生分析問題的積極性，久而久之，每節(jié)課的“懸念”的積累，必將提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。
其次，要多穿插歷史小故事，在電影中，一些和主線關(guān)系不大的情節(jié)可以調(diào)節(jié)電影的氣氛，嚴(yán)肅中可以透出一絲詼諧，有時(shí)給緊張的觀眾放松一下能起到畫龍點(diǎn)睛的效果，上課也是，學(xué)生都是喜歡聽故事的，你在整個(gè)課堂教學(xué)中，穿插一兩個(gè)小的歷史典故可以緩解上課的緊張氣氛，使學(xué)生不會(huì)感覺太大的壓力。也可以加深他們對這節(jié)課的印像。當(dāng)然，故事只是起到牽線搭橋的作用，不能花時(shí)太多，同時(shí)要切合課文，使課文的主要內(nèi)容貫穿于故事之，這樣，既能引學(xué)生入勝，又能使學(xué)生掌握知識(shí)。例如在講述春秋爭霸的時(shí)候，不妨引入楚莊王“一鳴驚人”的故事；在講述周朝時(shí)，用“烽火戲諸侯”的典故輕松一下……這樣，不僅可以讓課堂氛圍顯得輕松，而且取得的教學(xué)效果要比完完全全的講授書本上的知識(shí)好的多。
第三，多使用音樂和歷史片段，對于一部電影來說，配樂也是其中十分重要的一項(xiàng)內(nèi)容，曾經(jīng)有專家做過實(shí)驗(yàn)，人在有音樂的前提下，注意力會(huì)比平時(shí)更加集中，因此在授課過程中，多加入和課堂相關(guān)的音樂會(huì)集中學(xué)生的注意力。而歷史片段的使用，使學(xué)生能夠融入歷史事件發(fā)生的背景中，多使用音樂和歷史片段可以使學(xué)生在視覺和聽覺方面都在有意無意中受到了影響，達(dá)到了感官的統(tǒng)一，從而在新奇中增強(qiáng)求知欲，更加有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、覺悟三者的統(tǒng)一。當(dāng)然，在歷史課教學(xué)中音樂或電影片斷的播放必須注意：要控制一堂課中播放歌曲的數(shù)量和電影片斷的時(shí)間，防止把歷史課變?yōu)橐魳氛n或電影課；要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和音樂、片斷的內(nèi)容，提出一些問題讓學(xué)生思考或討論，通過討論問題讓學(xué)生從歌聲、影片中喚起的感情因素深入到理性的思考去。只有這樣才能更好地發(fā)揮音樂和歷史片斷在歷史課教學(xué)中的積極作用。
第四，孔子說：“好知者不如善知者，善知[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園]者不如樂知者�！币寣W(xué)生保持“樂知者”的角色，教法必須改革創(chuàng)新，靈活有樂趣。學(xué)歷史，最怕最難的就是記憶的東西太多、太死，如何讓學(xué)生不怕記，而且樂于去記呢？我采用以下兩種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、編順口溜、游戲活動(dòng)等表現(xiàn)所講內(nèi)容。例如：在講“春秋戰(zhàn)國”時(shí)，課文內(nèi)容多，不好記憶，我就和學(xué)生一起編了順口溜：齊桓公，成霸主，管仲為相功勞大；城濮戰(zhàn)，晉文公，退避三舍計(jì)謀強(qiáng)；楚莊王，了不得，一鳴驚人成霸業(yè)。這樣課文重點(diǎn)內(nèi)容通過編順口溜很輕松的記住了。
2、把故事性強(qiáng)的課文完全讓給學(xué)生，讓他們自導(dǎo)自演。他們通過查資料、講故事、設(shè)計(jì)板書等活動(dòng)，不僅表現(xiàn)了自己，而且對本課了解的非常深刻，記憶得非常牢固。
所以，在歷史教學(xué)中，如何去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要，方法也有很多，我所講到的只是其中的某些方面，可能中間還有很多的不足之處，希望同行教師指出不足，共同獲得長足的進(jìn)步。
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