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中考語文文言文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
中考語文文言文復(fù)習(xí)指導(dǎo)1
中考文言文閱讀考查內(nèi)容主要有以下幾方面：理解常用實(shí)詞、虛詞;理解并翻譯文言句子;把握內(nèi)容，概括中心;對事件和人物進(jìn)行簡單評價(jià)�？疾榈念}型有填空題、選擇題、解釋題、簡答題等形式。這塊內(nèi)容考試范圍少，出題靈活性不大，相對其他考試板塊來說是容易把握、容易得分的一塊。復(fù)習(xí)時(shí)要做到：
1、重視讀的功能。在復(fù)習(xí)中很多同學(xué)往往重記憶，輕誦讀。其實(shí)，誦讀在復(fù)習(xí)階段依然很重要。因?yàn)槲覀円呀?jīng)仔細(xì)學(xué)了課文，大部分語句，完全可以以讀代譯。這樣做，既可以在頭腦中建立與課文內(nèi)容的聯(lián)系，加深對課文整體的把握與理解，又可以省去把文言變成白話的思維轉(zhuǎn)換過程，從而節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。
2、重視知識歸納，探求規(guī)律。在文言文中，規(guī)律性的`東西很多，我們要學(xué)會整理、歸納。如在文言中單音詞居多，而白話中雙音詞居多，我們在翻譯句子時(shí)就要學(xué)會把單音詞變成雙音詞。
3、重視課內(nèi)外聯(lián)系。在復(fù)習(xí)時(shí)只有注意課文的前后聯(lián)系，內(nèi)外聯(lián)系，注意舉一反三，融會貫通，才能提高自學(xué)復(fù)習(xí)能力。如在復(fù)習(xí)《醉翁亭記》中“名”的用法時(shí)，就可把“名之者誰?”、“不能名其一處也”(《口技》)、“則題名其上”(《核舟記》)放在一起進(jìn)行比較，記憶會更加牢固。
中考語文文言文復(fù)習(xí)指導(dǎo)2
七、文言文簡答
1.《論語》：闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎。
AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅;“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?”
2、《生于憂患，死于安樂》:說明人才必須經(jīng)過艱苦磨煉的作用的句子：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。
3.諸葛亮的《出師表》:諸葛亮勸劉禪對宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同;諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲薄;諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理;不宜偏私，使內(nèi)外異法也。 《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。 表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯; 。寫出先漢興隆和后漢傾頹的原因的句子是：親賢臣，遠(yuǎn)小人;親小人，遠(yuǎn)賢臣; 指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除 兇，興復(fù)漢室，還于舊都; 當(dāng)任命一個人來挽救局面，人們常引用本文中的一句名言：受任于敗軍之際，奉命于危難之間;
4.陶淵明的《桃花源記》:
文中描寫老人和小孩神情的句子：黃發(fā)垂髻, 并怡然自樂。
5. 范仲淹的《岳陽樓記》：文中范仲淹贊揚(yáng)滕子京政績的句子是：政通人和，百廢具興。 從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。 從時(shí)間角度描寫岳陽樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬千。表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的`名句是：不以物喜，不以己悲。 面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有"不以物喜，不以己悲"的心態(tài)。(用《岳陽樓記》中原句答) 文中表現(xiàn)作者遠(yuǎn)大抱負(fù)的名句是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
6.周敦頤的《愛蓮說》:與“近朱者赤，近墨者黑”相對比，集中表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)，現(xiàn)在人們常用來比喻某些人不與世俗同流合污而又潔自好的句子：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
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