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      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)

      時間:2024-06-16 12:00:04 考試總結(jié) 我要投稿

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)

        總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此要我們寫一份總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編精心整理的期末考試質(zhì)量分析總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)1

        伴隨著新年的腳步,這一個學(xué)期的期末悄然的降臨,有悄然的逝去。如今考試已經(jīng)過去了一個星期,回顧考試我有以下的總結(jié)。

        1、考前沒有好好復(fù)習(xí)。臨急抱佛腳。寄希望與最后幾天沖刺,這對于高中生來說是不可能的,學(xué)習(xí)的壓力,強度不能很好的分散在平時復(fù)習(xí)便不會在考試中取得多么耀眼的成績。

        2、平時沒有養(yǎng)成認真檢查的習(xí)慣。答完卷之后,沒有認真檢查試卷,馬馬虎虎、粗心大意,導(dǎo)致失分嚴重?纪暝囆母≡,尤其是史地政三科答得較快,所以就會在剩余的時間里歇著,不可以很好的避免最后的小問題。

        3、不嚴謹,背誦覺得模棱兩可,沒有必要準確,老師判卷也不會那么仔細,少幾個字無所謂,結(jié)果一切就給最后的結(jié)果埋下了伏筆。

        4、數(shù)學(xué)上吃虧嚴重,初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還可以,但是高中不能很好的適應(yīng)老師的講課方式,對數(shù)學(xué)沒有積極性可言,即使是學(xué)也沒有細究過所以然。而且考試中不少審題出現(xiàn)問題。見得題型少,不能提筆就做,不熟練耗時長。

        認證彌補,加以改正。采取正確的方法學(xué)習(xí)。

        語文,要多看課外書,提高作文水平。因為現(xiàn)在語文寫作占很多分。想要語文成績變好,首先要想法設(shè)法提高作文水平,這樣才能拿到高分。對于基礎(chǔ)不可以忽視,要積累,不能夠再像初中那樣對語文就像對待副科一樣。

        數(shù)學(xué),是我最差的一科也是最致命的一科。并且有時做完卷子,沒有認真檢查,導(dǎo)致失分。所以我做數(shù)學(xué)的時候要細心、不馬虎、不掉以輕心。多見題,做會一道題比作一百道模棱兩可的題強,在數(shù)學(xué)上下足夠的功夫,不能夠在這樣渾渾噩噩了。

        英語,是我最容易出現(xiàn)失誤的一科。特別是聽力和閱讀,所以我要在周末多聽英語,多做題目,不會就問,希望英語不再那么令自己失望。

        政治,是第一次改變我的學(xué)業(yè)看法的科目。老師讓背的要不遺余力,高質(zhì)量的背誦,不能偷懶。嚴謹,不能認為意思對就可以了,一字不差,書上寫得要原汁原味的記憶。堅持看新聞,時常培養(yǎng)自己的實事述評能力。

        物理,要多背物理公式,多做習(xí)題,不過不要搞“題海戰(zhàn)術(shù)”要適可而止。

        化學(xué),盡量學(xué)好,能夠理解知識點,習(xí)慣老師。

        地理,粗心,不嚴謹,在考試的時候覺得題目很簡單,可是每當看見成績是都會漠然,就是這樣,粗心丟了太多的分數(shù)。

        歷史,多看書,要背知識點,要準確的把握書中教材,了解重點,不要覺得有點基礎(chǔ)就夠了,不能僅僅在談吐之間重視歷史,要貫徹到筆頭。

        運動會要到了,既然考試也考完了,就先將成績放一下,全力備戰(zhàn)運動會。讓自己放松一下,也為后面的學(xué)習(xí)狀態(tài)做一個調(diào)整。

        一次考試,一場大雨,澆透了自己,也看清了自己。

        一、語文:在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是:

        1、對課文的理解不全面

        2、古文的語法不明白。語文是一個需要積累的學(xué)科。因為我平時缺乏積累,所以學(xué)起來比較困難。卷子上的基礎(chǔ)知識的分是不應(yīng)該扣的,扣掉3分。原因是一些語文知識需要背誦,在平時的學(xué)習(xí)過程中我沒背,臨考前也會忘。在平時學(xué)習(xí)的時候我沒有整理的習(xí)慣,總是上課在聽,下課就忘,復(fù)習(xí)的時候知識是散亂的,非常麻煩而且效果不好。

        然而在這次考試中我語文的成績是全班最高的,有以下3個原因:

        1、古文翻譯不扣分。這主要得益于初二暑假我每天看不帶翻譯的古文書,這個習(xí)慣需要持續(xù)下去。

        2、現(xiàn)代文扣分不多。這是吃初三的老本。

        3、作文分不太低。現(xiàn)在我寫作文主要還是在套固定的模式,沒有真情實感,需要改進。從初中到高中語文需要一個較大的轉(zhuǎn)型。

        二、數(shù)學(xué):在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是

        1、作業(yè)完成不好

        2、懶。數(shù)學(xué)作業(yè),說實話我并不是很認真,計算也經(jīng)常出錯。因為馬虎大意總是出現(xiàn)題看錯的毛病,需要在寫作業(yè)時認真對待,不能敷衍了事。上課的時候有愣神、睡覺的現(xiàn)象。有些題有不止一種解法,需要思考一題多解。筆記也記的不全。

        這次考得還不錯的原因有:

        1、認真對待。由此證明我只要認真答題還是有實力的。選擇一個沒錯,需好好保持。

        2、暑假時練了大量有難度的題,所以我覺得數(shù)學(xué)還是應(yīng)該多做題,從題中歸納方法總結(jié)知識。

        3、多寫步驟。這個屬于技巧性的了,在做不出題的時候就多寫,會給一些步驟分。這次考試弄出了一些我的問題,要盡快調(diào)整自己。

        三、英語:在三周的學(xué)習(xí)中我的主要問題是作文和語法。作文需要積累一些好詞好句,需要平時多留心,對于很懶的我做到這點有難度。語法我在初中時沒好好學(xué),這回很慘,語法所有的知識我都分不清,根本不知道怎么辦,如果我不盡早解決這個問題就會很麻煩。這次考試我還不太爛的原因是我各部分扣分都比較少而平均,在總體上占了優(yōu)勢,還有就是完型扣分少,閱讀在其次,這與我?guī)缀趺刻於季氶喿x完型有關(guān)。練多了就會有感覺,熟能生巧。我認為英語是一門主要在于理解和練習(xí)的科目,容易提分也容易掉分,今后一定要多補習(xí)語法,不能掉以輕心。

        四、物理:在三周的學(xué)習(xí)中我的.最大問題還沒有找出來。我這次物理可以說是考得最慘,但就是找不出來原因,所有的錯題都可以避免,又好像不能只簡單地歸類于粗心大意的范疇之中。平時我喜歡跳步,好多題本身并不明白然而蒙對了,導(dǎo)致不求甚解,可能是一個重要原因。

        五、化學(xué):在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問題還是細致;瘜W(xué)是一門需要細致的學(xué)科,問題是我不夠細致,語言表達又不夠準確,扣的分都是在小地方被弄掉的。我認為我不是不夠聰明而是不夠踏實,需要背、記的東西幾乎沒記過。在考試時我特意把每一道選擇題都檢查了一遍,只剩下一道題,結(jié)果就那一道錯了。改正這種毛病確實很不容易。目前我還沒有找到學(xué)習(xí)高中化學(xué)的好方法,我擔心會被慢慢落下。

        六、政史:在三周的學(xué)習(xí)中我的最大問題不是背而是用!氨场笔腔A(chǔ),“用”是建立在“背”上的。在歷史這方面我背得沒有政治好,兩門學(xué)科都在“用”的方面出現(xiàn)了重大問題,同時使我意識到兩科都缺乏必要的總結(jié)。希望自己以后能做到有條理有層次地總結(jié),不能局限于書本,要學(xué)會自己分析。

        七、地理:地理在我看來像是文科中的理科,背的似乎不是很多,活學(xué)活用為主。在這一科上我應(yīng)該是占便宜的,結(jié)果考得不算好。有可能是缺乏練習(xí),因為我平時練得太少。但我覺得更主要的是平時的基礎(chǔ)知識掌握不牢固,理解不透徹,結(jié)果好多東西都明白就是不會用。

        八、總結(jié):高中的學(xué)習(xí)生活很緊張,我必須安排好時間,提高效率,充分利用時間,同時也要保證充足的睡眠,不能在上課的時候睡覺。

        一、試卷特點

        期末考試試卷的命題依據(jù)高考物理考試說明的要求,以能力測試為主導(dǎo),注重考查學(xué)生對高中物理基礎(chǔ)的、核心的和可再生的知識掌握情況。通過考試能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在前一階段學(xué)習(xí)中存在的問題,試卷具有如下特點:

        1、試卷結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,適度體現(xiàn)改革精神

        2、試卷考查的內(nèi)容比較全面,知識覆蓋面較廣

        3、充分發(fā)揮各種題型的功能

        4、選修試卷綜合題較多,前面電場知識考查較多,最近所學(xué)的恒定電流一章內(nèi)容較少,這也是選修班學(xué)生考得較差的一方面原因。

        二、存在問題

        根據(jù)期中考試試卷情況,而目前學(xué)生在以下幾個方面還存在著一些問題。

        選修班:

        1、對基礎(chǔ)知識、基本的物理規(guī)律掌握不扎實,對基本物理概念理解不清楚

        2、卷選擇題有較多題都直接考查課本上呈現(xiàn)的基本內(nèi)容,有些是課本習(xí)題改編而成,但在學(xué)生答題中出現(xiàn)了各種錯誤。這些錯誤的出現(xiàn)反映了學(xué)生對一些基礎(chǔ)內(nèi)容還沒有很扎實的掌握,甚至有些同學(xué)對前面所學(xué)的知識,尤其是高一所學(xué)的,已忘記差不多了。

        3、基本應(yīng)用和常規(guī)題型的訓(xùn)練未落實到位

        學(xué)生在考試中一些能拿分的題目拿不到全分,比如:試卷的填空題4題,共20分,而單選題的第2、7題,得分都較差。

        4、解題中的分析、綜合處理、遷移能力還不夠強

        這主要體現(xiàn)在計算題中。

        5、審題不清,粗心大意,解題不夠規(guī)范,運算錯誤

        必修班:

        對于必修班,而由于學(xué)業(yè)水平測試必修1和必修2的內(nèi)容占80%以上的比例,這學(xué)期我們采取先復(fù)習(xí),選修1—1復(fù)習(xí)后再上的策略,這次考試,大部分班級的及格率都較好,好幾個班甚至超過了90%,但也存在一些問題。

        1、學(xué)生思想不重視,學(xué)習(xí)的熱情不高

        比如,試卷的選擇題前7題,很簡單,但很少有班級正確率達到100%。計算題第一題,錯誤的情況為數(shù)不少。

        2、課堂不能認真聽講,每個班級都有為數(shù)不少的同學(xué)不能及格。

        3、解題很不規(guī)范。

        4、平時作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴重。

        三、具體對策

        1、課堂降低要求,強化基礎(chǔ)。

        2、提高作業(yè)質(zhì)量,降低作業(yè)難度,做到有做必改,并強化作業(yè)的二次批改。

        3、提高集體備課質(zhì)量,選修與必修分開進行集體備課。

        4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)激情,多找學(xué)生交流,尤其是必修班,多做后進生工作,將學(xué)業(yè)水平測試中的不合格率降到最低。

        通過這次考試,既讓我深刻認識到教學(xué)工作絕不是單純的教與學(xué)的過程,而是一個嚴密復(fù)雜多方面因素的綜合學(xué)習(xí)的過程,高中物理考試總結(jié)與反思。還使我通過教學(xué)認識到自己的許多不足有待于在今后的教學(xué)過程中逐步的完善自己。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)2

        期末考陸續(xù)結(jié)束,考生心情各不相同?己玫南采厦忌,失利的愁眉苦臉。作為多年帶高三的老師提醒高三的考生:悲觀失落、自暴自棄、滿不在乎等3種消極心態(tài)要不得。

        期末考是高三上學(xué)期最后一次大考,也是一次檢驗前一段學(xué)習(xí)成果的機會。如果考得好,對考生增加自信心和今后的學(xué)習(xí)很有幫助;反之,可能會影響學(xué)習(xí)的積極性。有的考生覺得自己為了期末考,準備得很充分,可還是沒考好,悲觀失落;有個別考生覺得自己再怎么努力,也不會取得好成績,尤其是跟其他成績優(yōu)秀的同學(xué)相比,很自卑,產(chǎn)生了自暴自棄的消極心理;有的考生對高考的重視度不夠,對期末考試成績滿不在乎,學(xué)習(xí)缺乏積極性。

        為此我建議,高三期末考結(jié)束后,考生要利用寒假作如下幾件事情:

       。1)認真分析試卷,找出失利原因?荚囀Ю脑蚝芏,最主要的無怪乎就這么幾點:

        1、基礎(chǔ)知識薄弱,基本概念不清。這也是最要命的原因,需要趕快抓緊每分每秒盡可能多的掌握基礎(chǔ)知識。

        2、粗心大意,該對的沒答對,說起來看起來好像不是什么大問題,其實這樣是很大很大的問題,試想如果這次考試是高考,那你不照樣慘了嗎?所以細心、認真,把平時的考試當做是高考才會把高考當做平時的考試,才會取得更好的成績,所以,必須在平時,包括在做作業(yè)做練習(xí)的時候也是要認認真真,小心細致!要培養(yǎng)自己這方面的習(xí)慣,在考試時才能不吃虧。

        (2)查漏補缺,分辨出優(yōu)劣勢科目,哪些是有潛力的學(xué)科,哪些學(xué)科還很薄弱,并針對漏洞及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法,明確今后的努力方向,制定出適合自己特點的復(fù)習(xí)計劃,主要是時間安排上要有所側(cè)重,對優(yōu)勢學(xué)科不能放松,對有潛力的學(xué)科要注意抓緊時間多投入精力發(fā)掘自己的潛能,提高成績;

        對弱門學(xué)科,再加一把勁,盡可能的讓其不弱,最少做到盡可能少的拉分。

       。3)失利的考生要以平常心看待這次考試結(jié)果,不要悲觀,只要積極調(diào)整,樹立信心,成績提高空間還是比較大的。更為重要的是,應(yīng)該感到很慶幸,慶幸這次不是高考,還有機會還有時間再提高,再加油,最后取得勝利。

        我認為,沒考好的高三考生千萬不要背上“思想包袱”,否則會影響接下來的學(xué)習(xí),甚至影響到高考,一定要調(diào)整好自己的心態(tài),輕裝上陣,只有這樣才能打個翻身仗,才能笑到最后。

        現(xiàn)在離高考還有五個月的時間了,考生只要找出原因,加倍努力,同樣能在高考時取得理想成績。因此,考生不要悲觀失落,自暴自棄,要對高考予以重視,多和父母、老師怎么考?考多難?每年的《考試說明》會稍有變動,因此在新的《考試說明》沒有出來之前,我們可以對照去年的《考試說明》,抓住高考中必考的基礎(chǔ)考點,認真復(fù)習(xí),夯實基礎(chǔ),例如:阿伏加德羅常數(shù),阿伏加德羅定律及其推論;原子結(jié)構(gòu);離子方程式判斷正誤;離子共存的判斷;,氧化還原反應(yīng);電解質(zhì)溶液中微粒濃度的關(guān)系;化學(xué)平衡的移動和判斷;化學(xué)實驗的基本操作、儀器的使用、物質(zhì)的檢驗和分離;有機物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)等等。

        我們要充分利用這個寒假來鞏固基礎(chǔ)知識,要“步步為營,穩(wěn)扎穩(wěn)打”。同時要注意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò),重點復(fù)習(xí),歸納遷移,發(fā)展能力。注重知識的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。高度重視解題思路的分析,應(yīng)變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高,為下學(xué)期的第二輪復(fù)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

        一、提高效率、抓落實

        動筆才是思維真正的開始,為了使你假期的復(fù)習(xí)任務(wù)落實到每天的學(xué)習(xí)之中,我建議同學(xué)們首先要制定出切實可行的計劃,一是要有假期整體計劃:學(xué)習(xí)的計劃,休息的計劃。二是要有每天具體復(fù)習(xí)的計劃。長計劃,短安排,為了避免隨意性,真正把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處,應(yīng)把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時間具體化。最好細化出每個時間段做什么,去做行動的巨人,真正把復(fù)習(xí)計劃落到實處。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷,在答題過程中作到:“慢做會的求全對,穩(wěn)做中檔題一分不浪費,舍棄全不會!碧岣邚(fù)習(xí)和答題效率。

        二、調(diào)節(jié)心態(tài),張弛有度

        健康的身體是緊張復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),良好的精神狀態(tài)是高效復(fù)習(xí)的保證?忌(jīng)過一個學(xué)期的緊張復(fù)習(xí),身心疲憊。因此應(yīng)充分利用寒假這一難得的休整期,在適當兼顧學(xué)習(xí)的同時,緩解精神壓力,調(diào)整身心狀態(tài),使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。另外,還可以進行適當?shù)捏w育鍛煉,張弛有度,使身心在寒假都得到調(diào)理,以保持旺盛的精力,為迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)及高考最后階段的沖刺做好充分準備。

        高三期末考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)進入高三,高三是廣大學(xué)子奮勇拼搏的關(guān)鍵節(jié)點,十幾年的寒窗苦讀即將得到檢驗,學(xué)子們即將懷揣著夢想邁入大學(xué)去書寫不同的人生。根據(jù)湖北省20xx-20xx年考綱,聯(lián)系我們xx七中20xx屆高三文科學(xué)生的現(xiàn)狀,20xx屆高三地理復(fù)習(xí)備考的工作計劃是:夯實雙基、落實重點,規(guī)范訓(xùn)練、提升能力,滾動式地精練精講,科學(xué)備考、人文備考。

        1、 針對實際,認真?zhèn)淇肌?/strong>

        我們高三地理備考組通過研究湖北省歷年《考試大綱》及《新課程標準》,備考教師向上屆高三地理教師取經(jīng),積極參加省市高三地理復(fù)習(xí)備考會,研究高考試題特點,精選、精煉試題,以計劃為指導(dǎo)、調(diào)控,落實好各個階段的復(fù)習(xí)目標和任務(wù)。在教師的指導(dǎo)下注重學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng),回歸課本,讓學(xué)生把薄書讀厚,認識到書本是練習(xí)題的母親,以課程標準為準繩,從源頭抓起,把握高考方向,提高復(fù)習(xí)效率,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

        近年來地理高考試題凸顯考查學(xué)生的地理思維,呈現(xiàn)目標突出選拔性、試題注重原創(chuàng)性、內(nèi)容體現(xiàn)思想性的特點;綜合題考查內(nèi)容是區(qū)域性的綜合,考查方式探究性居多,命題趨勢具有時代性。針對學(xué)生看不懂、想不全、寫不清的基本情況,新任高三教師整體把握高考特點,老教師探索落實具體知識的途徑。整個備考過程,堅持以地理組教師合作為單元的備考策略,堅持集體備課,把個別優(yōu)秀教師的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體的財富,集體選題,集體交流歸納、總結(jié)和反思的答題技巧,提高地理備考效率。

        2、 步步為營,細化備考

        高三地理復(fù)習(xí)分三個階段進行,第一個階段從20xx年8月-20xx年12月,通過教師帶領(lǐng)學(xué)生回歸課本,對課本進行整合,按照合格高中生的標準和考試大綱提取知識的范圍,建構(gòu)和完善地理知識體系,能夠融會貫通。

       。1)明確課程思路

        課程標準在課程設(shè)計思路中指出高中地理課程內(nèi)容的設(shè)計以可持續(xù)發(fā)展為指導(dǎo)思想,以人地關(guān)系為主線,以當前人類面臨的`人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等問題為重點,以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)方法為支撐,以培養(yǎng)國民現(xiàn)代文明素質(zhì)為宗旨,從而全面體現(xiàn)地理課程的基本理念。構(gòu)建新的知識觀、教材觀、教學(xué)觀。第一輪復(fù)習(xí)是課程的復(fù)習(xí),而不是教材的復(fù)習(xí)。

        整個課程復(fù)習(xí)一定要貫穿人地關(guān)系這一主線,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進,構(gòu)成一個有機整體。所以,必須把整個教材作為一個整體,以區(qū)域為對象,以理論為指導(dǎo),以綜合為方法,注意內(nèi)容的前后聯(lián)系,注重知識的重新整合。

       。2)強化課堂的開放性

        第一輪復(fù)習(xí)要注重學(xué)生地理知識的生成過程,讓學(xué)生真正認識地理學(xué)的核心價值。一是在學(xué)習(xí)地理知識的過程中,需要學(xué)生動手、動腦,需要學(xué)生進行實際操作;二是許多地理知識可在實踐活動中獲取或得到驗證;三是大量的地理知識可直接用于指導(dǎo)生產(chǎn)和生活實踐。比如地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調(diào)查、地理演示、地理制作和地理專題研究等。

       。3)形成正確的地理核心價值觀

        科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、可持續(xù)發(fā)展觀的培養(yǎng)和形成就體現(xiàn)在我們每一個人的身邊,就體現(xiàn)在我們的日常生活之中。協(xié)調(diào)人地關(guān)系是人類社會的不懈追求,強調(diào)可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)處理人地關(guān)系的最高境界,人地關(guān)系是地理教育的永恒主題,是地理學(xué)最重要的思想,也是一種哲學(xué)思想。

       。4)以區(qū)域地理進行統(tǒng)整

        以典型的區(qū)域地理為案例進行重點分析,體現(xiàn)地理學(xué)的綜合性和地域性。地理學(xué)不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu),而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系,并致力于揭示地理事物的空間運動、空間演變的規(guī)律,所以,綜合性和地域性是地理學(xué)有別于其他學(xué)科的兩個最顯著的特征,也是地理學(xué)重要的研究方法。

        課程標準在內(nèi)容標準的活動建議中提出了許多用高中地理知識和原理分析區(qū)域地理特征的建議,如必修1中建議:收集家鄉(xiāng)某條河流的資料,分析其變化的主要原因,并對該河流的治理和開發(fā)提出自己的設(shè)想等;又如必修2中建議:聯(lián)系本地實際,討論某一工業(yè)企業(yè)的布局特點,以及該工業(yè)企業(yè)的原料供應(yīng)和市場聯(lián)系等。在教學(xué)過程中,教師要以教材列舉的典型區(qū)域為案例并有機結(jié)合區(qū)域地理內(nèi)容進行分析,以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析區(qū)域地理的基本方法。

        (5)運用系統(tǒng)論的方法進行復(fù)習(xí)

        地理環(huán)境是一個十分特殊的立體空間,具有極強的綜合性、區(qū)域性、規(guī)律性和動態(tài)性,體現(xiàn)了整體性、層次有序性和動態(tài)性這系統(tǒng)論的三大基本原則。用系統(tǒng)論的原理和方法來認識和分析地理環(huán)境,把地理環(huán)境看成一個龐大的系統(tǒng),是當今地理學(xué)重要的研究方法,也是地理學(xué)重要的學(xué)科思想。

       。6)全面、辯證地分析地理事物和地理現(xiàn)象

        課程標準中關(guān)于宇宙是客觀存在的物質(zhì)世界,宇宙、天體及地理環(huán)境是運動和變化的,地理事物和地理現(xiàn)象的運動與時空分布是有規(guī)律的,地理環(huán)境的各要素之間是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的,人類社會與地理環(huán)境之間的對立與統(tǒng)一,地理環(huán)境具有自身的發(fā)展變化規(guī)律,地理環(huán)境從量變到質(zhì)變的發(fā)展,人類在認識環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境、保護環(huán)境的過程中必須遵循客觀規(guī)律等都是地理哲學(xué)思想的具體內(nèi)容。

        比如在講到臺風(fēng)、火山、沙塵暴、寒潮等內(nèi)容時,不僅要強調(diào)其災(zāi)害性,還要全面、客觀、辨證地分析其好處。教師在教學(xué)活動中,要善于從宏觀到微觀引導(dǎo)學(xué)生全面、辨證地認識地理環(huán)境以及地理環(huán)境和人類社會的關(guān)系問題,以培養(yǎng)學(xué)生用辨證唯物主義的觀點和方法分析地理事物和地理現(xiàn)象的成因、分布、演變等,建立正確的世界觀、人生觀和價值觀。 第二個階段從20xx年1月-4月,通過專題復(fù)習(xí),強化訓(xùn)練,提高學(xué)生分析問題的能力,提高解題能力。在這個階段按考試大綱的能力考核目標與要求,加強知識聯(lián)系與運用,完善綜合能力結(jié)構(gòu),能夠觸類旁通。

       。1)統(tǒng)攬全局、突出重點

        地理學(xué)科內(nèi)容多,考試范圍廣,如果實行的是求全的復(fù)習(xí)思路,似乎面面俱到,但實際上只能是淺嘗輒止,最后什么都不能落實 ,求全導(dǎo)致不落實,不如化繁為簡,突出重點、難點,就某些核心問題舉一反三,不斷訓(xùn)練,或許能取得事半功倍的成效。

       。2)落實區(qū)域差異思想

        區(qū)域差異思想是地理學(xué)的重要思想,在落實此方面的知識時使用比較法容易落實。特別是在復(fù)習(xí)中國地理和世界地理這部分知識時要尤其關(guān)注學(xué)生的兩種傾向,其一是掌握比較好的學(xué)生,他們學(xué)的得心應(yīng)手,其二是對空間感比較差的學(xué)生,他們學(xué)的渾渾噩噩,不知身在何處。故在復(fù)習(xí)區(qū)域地理知識時要強化區(qū)域差異思想。

       。3)緊扣圖像、圖表,強化單項能力

        地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。在高考試題中每年不乏大量圖像、圖表的內(nèi)容,這些資料不僅具有時代氣息的內(nèi)容,還包括現(xiàn)代信息技術(shù)產(chǎn)生的圖像。由于試題把地圖和圖表作為表達知識的信息載體,所以基本上把地圖和圖表作為試題的切入口。一方面可以引用地理學(xué)最新的研究成果,避免試題雷同和猜題押寶;另一方面有利于考查考生知識的掌握程度和思維分析能力。

        在地理備考中特別強調(diào)熟練使用各種比例尺的地圖及地形剖面圖,并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等,并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。在復(fù)習(xí)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自己梳理知識建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu),運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行遷移突破,化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理。平時復(fù)習(xí)中,首先要認真地讀好書及配套圖冊中的每幅圖表,弄清圖表的基本構(gòu)成要素及繪制方法,圖表所要表現(xiàn)的地理事物特征是什么,以及此類圖表還可以表現(xiàn)哪些其他的地理要素以及此類圖表的一些變式。

       。4)關(guān)注熱點,拓寬視野

        目前地理與現(xiàn)實生活有關(guān)的熱點、焦點問題主要有:人口的過度增長與人口遷移、城市化、水土流失、沙漠化、全球變暖、臭氧層空洞、大氣污染與水污染、厄爾尼諾與拉尼娜、生態(tài)災(zāi)難等等。這些是世界和我國正在或已發(fā)生的重大事件,我們應(yīng)有一個基本的、正確的認識,用所學(xué)知識去分析、闡釋和評價當今熱點、焦點、重大社會問題及人類面臨的諸多問題,真正做到學(xué)以致用。

        第三個階段從20xx年5月-6月,通過整理提升,查漏補缺,調(diào)整狀態(tài),達到從容應(yīng)對。一方面通過對錯題的自我總結(jié):自己做題的思路與正確思路有哪些不同,高考中避免錯誤思路重現(xiàn);另一方面指導(dǎo)學(xué)生可再系統(tǒng)地瀏覽歷次?肌⒆鳂I(yè)和易錯題集,調(diào)整心態(tài),聽聽輕音樂,適當放松心情,輕裝上陣,迎接高考。

        3、 合理籌劃,人文備考。

        人是社會關(guān)系的總和。高三地理復(fù)習(xí)中不僅要注重知識的生成過程,而且要注重學(xué)生的情感世界。在高三地理復(fù)習(xí)備考中堅持人文備考,堅持地理復(fù)習(xí)三觀:一是整理觀(全年統(tǒng)一布局、年級相互協(xié)調(diào)、教師形成合力);二是學(xué)科觀(內(nèi)容進度統(tǒng)一、方法百花齊放、資料全員共享);三是現(xiàn)實觀(學(xué)生智力水平、整體學(xué)習(xí)氛圍、教師職業(yè)操守)。處理好高考備考過程中的重要關(guān)系:一是宏觀與微觀的關(guān)系(培優(yōu)、提中、補差);二是講課與練習(xí)的關(guān)系(少講精講、精講精練);三是記憶與理解的關(guān)系(注重知識的生成過程);四是主動與被動的關(guān)系(主動觀察與被動傾聽);五是選題與出題的關(guān)系(精選精練);六是心理與生理的關(guān)系(勞逸結(jié)合、提升心理素質(zhì))。

        如果說,高中三年的生活是一首歌,那么,高考就是這首歌最重要的音符;如果說,高中三年的生活是一首詩,那么,高考就是這首詩的詩眼所在;如果說,高中三年的生活是一篇文章,那么,高考就是這文章的點睛之筆。在這如詩似歌的歲月,希望我們能夠成就更多的星。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)3

        經(jīng)過總校統(tǒng)一安排,我們完成了前半學(xué)期的教育教育工作,F(xiàn)就這次期中考試過程的關(guān)鍵點,以及在今后的有限教育時間里,優(yōu)化教育,完善教育管理,查缺補漏,總體提高教育質(zhì)量,做如下分析匯報:

        一、期中考試情景分析

        1、試題方面:本次考試試題是由總校統(tǒng)一組織命題,就整個試題而言,除個別科目考題偏難,偏易外,其余基本都體現(xiàn)了目前考試命題要求:注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力。

        2、成績情景:從總體成績上看,大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高,各年級優(yōu)秀率有所提高,及格率明顯增加。

        3、考試所暴露的問題

       、賹W(xué)生基礎(chǔ)差

        各年級都存在著部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,同班學(xué)生中,單科成績差距太大,個別學(xué)生單科成績個位數(shù)。例如:六年級的英語低分率較高,到達18%,三年級的數(shù)學(xué)、英語都在20%以上,這些都反映出學(xué)生的基礎(chǔ)太差。

       、趯W(xué)生的思想認識、學(xué)習(xí)態(tài)度問題

        各年級都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識的'同時復(fù)習(xí)舊知識,在復(fù)習(xí)舊知識的同時求取新知識的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍行事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)當熟知的知識不能正確解答。

       、蹖忣}能力

        試題的入題深度的確定和入題方法的選擇,決定了學(xué)生審題能力的高低。大部分學(xué)生不知磨刀不誤砍柴功這個道理,勿忙審題,甚至說匆忙做題,就連基本的思考過程都沒有,或失之于思維方法偏頗,或失之于入題角度不正確,或失之于完成過程草草。答題語言的組織,缺乏準確性和邏輯性。前言不搭后語。

        二、今后教育工作思路

        期中考試之后的教育已經(jīng)進入了后半期,即進行新課學(xué)習(xí)和綜合訓(xùn)練階段,在這一階段我們認為應(yīng)著重做好以下幾個方面的工作。

        1、注重基礎(chǔ),精講精練。

        在教育中,我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點,能夠多次嚴格訓(xùn)練以求到達夯實基礎(chǔ)的目的。但事實不完全如我們所愿,仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。應(yīng)當看到,所謂夯實基礎(chǔ),絕不只是背熟課本,增加練習(xí)題的數(shù)目而已,而是在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠進行知識遷移,能夠熟練地運用,把知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力,這才叫夯實基礎(chǔ)。

        2、強化訓(xùn)練,查缺補漏,提高能力

        我們在教育中,都十分注重訓(xùn)練與檢測,學(xué)校要求進行周檢測,單元檢測,這在很大程度上,起到鞏固知識,檢測課堂教與學(xué)的效果,查缺補漏的作用?墒歉鶕(jù)我們檢測的過程和結(jié)果來看,我們的學(xué)生有時在課堂上覺得學(xué)習(xí)的很好了,拿起書來一看,概念原理什么都明白,但一遇到考試,或者稍具綜合性的題目,需要這些概念,原理解決問題時,卻又感覺似是而非,吃不準,有時還得再需要看看課本怎樣說的。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象,究其根源就是平時只注重做題,滿足于做對,缺乏對概念、原理的深挖、細摳,沒有注重構(gòu)成寬泛的,嚴密的知識體系。所以,我們在做檢測訓(xùn)練工作時,設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實際,選擇那些有多種解法的練習(xí)題,讓學(xué)生精練,做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延,分析歸納,做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。

        3、分類指導(dǎo),分層輔導(dǎo),個別輔導(dǎo)。

        各科在進行整體教育的同時,要分層抓好三類生的工作如優(yōu)生的培養(yǎng),做到及早抓,抓好抓實,可打破單科界線,集中優(yōu)勢力量進行,各科齊抓共管,課上組織優(yōu)秀生討論難題,典型題,課外增加布置新的資料,課下可個別面批、輔導(dǎo)。中間生,要常抓不懈,課堂教育時,要盯緊不放,課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細做實。要掌握好尺度,大膽降低難以到達的訓(xùn)練要求,放棄預(yù)計無法突破的知識,盡量騰出更多自我消化的時間。學(xué)困生的工作,難度最大,也是一向影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生,需要我們教師要有耐心,細心和愛心,把學(xué)困生成績提高工作,當做一場持久戰(zhàn)爭去研究。各科要協(xié)調(diào)做戰(zhàn),齊抓共管。當面輔導(dǎo),當面批改作業(yè)及檢測跟蹤輔導(dǎo)可能會有效果。

        總之,今后工作應(yīng)做細、做實、做好,細節(jié)決定成敗,付出決定命運,只要我們再執(zhí)著地追求,不放棄每個細節(jié),成功就會屬于我們。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)4

        一、學(xué)生考查情況

        我班應(yīng)考人數(shù)33人,實考32人,孔祥龍因病沒參加考試,優(yōu)秀人數(shù)14人,優(yōu)秀率%,及格人數(shù)33人,及格率100%。

        二、試題分析

        本次語文質(zhì)量檢測,以語文新課標為依據(jù),試題覆蓋面廣,難易適度,以學(xué)生發(fā)展為本,著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解、習(xí)作等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下面就學(xué)生的答題情況以及今后教學(xué)的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

        三、卷面的具體分析

        第一部分、基礎(chǔ)知識

        第一題:看拼音寫詞語,主要考查學(xué)生的拼讀、寫字能力。此題學(xué)生答得比較好,除鄧力帆同學(xué)把“魄”寫錯外其他同學(xué)全部正確。

        第二題:選正確讀音,主要考查學(xué)生對一些易讀錯的字的讀音的掌握情況。大部分學(xué)生做得較好,秦恒、孔亞寧、鄧力帆三個學(xué)生把“悶雷”的“悶”讀音選成了四聲,應(yīng)該是一聲。這是由于平時普通話不過關(guān)造成的,以后要多訓(xùn)練學(xué)生說普通話,以糾正不該出現(xiàn)的錯誤。

        第三題:改正廣告詞中的錯別字,主要考查學(xué)生平時積累詞語的情況。本題中,有百分之十的學(xué)生把“隨心所欲”的“欲”沒改對,主要原因是基礎(chǔ)差,學(xué)過的知識忘得快。

        第二部分、積累運用

        第一題:寫同音字,本題在整份試卷中,失分較多。主要原因是學(xué)生對“毫不泄氣”“大義滅親”“形勢不好”等詞語較生疏,平時又少訓(xùn)練到,以至于把“泄”“義”“勢”沒填對,導(dǎo)致了失分。

        第二題:按要求寫句子,“把反問句改成陳述句”、“把原句改成比喻句”這兩個小題學(xué)生都能準確無誤地答出,修改病句“山地車的時速是三十公里每小時”有一小部分學(xué)生不理解時速就是每小時的速度,所以沒改對。

        第三題:日積月累,本題在試卷中是準確率最高的,學(xué)生全部得滿分。

        第三部分、閱讀理解

        課內(nèi)閱讀部分:學(xué)生做得較好的是按課文內(nèi)容填空,大部分學(xué)生沒出現(xiàn)錯誤,從中可以看出學(xué)生對要求背誦的課文記得牢固。出現(xiàn)錯誤多的地方是“作者從那三方面進行描寫”,學(xué)生不能很好的答出。造成這一錯誤的原因可能是教師教學(xué)講得不夠細或?qū)W生記得不夠牢。以后要想更多的辦法進行補救。

        課外閱讀部分:出現(xiàn)的問題是兩極分化,好的學(xué)生基本能完成得很好,而差的學(xué)生卻做得一團糟,產(chǎn)生這種情況可能是問題側(cè)重于對內(nèi)容的理解。

        第一題、給多音字選正確讀音!翱铡逼綍r訓(xùn)練較多,學(xué)生也能較好的區(qū)分,但在具體的語言環(huán)境中,有的學(xué)生不能準確選擇,究其原因是學(xué)的知識較死板,不會根據(jù)意思進行區(qū)分,這也是我們教學(xué)過程中需要改進的。

        第二題、寫詞語,第三題、用怎樣的語氣讀句子,學(xué)生做得較好。

        第四題、由于學(xué)生不認識“倏”字,大部分學(xué)生不能寫出它的意思,但有個別學(xué)生理解能力較強,會根據(jù)上下文進行閱讀,答題結(jié)果令人滿意。這就不能不引起我的反思:以后該如何引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀,真正提高學(xué)生的閱讀能力?

        第四部分、習(xí)作

        優(yōu)點:

        書寫較好,可見學(xué)生在寫作時思維流暢,能進行大膽想象,內(nèi)容敘述具體。

        發(fā)現(xiàn)問題:有一個學(xué)生沒寫題目,導(dǎo)致失分。還有個別學(xué)生不按要求寫作,沒有進行充分想象,語句不通順。導(dǎo)致扣分嚴重。

        四、針對存在的問題,擬采取的教學(xué)措施:

        1、注重語言積累的靈活性。教學(xué)中注重語言的積累,但是比較機械,死記硬背的現(xiàn)象嚴重,忽視理解記憶。隨著年級的升高,引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累,逐漸加強意義識記,這既是基本的認識規(guī)律,也尊重了學(xué)生的心理特點,要求熟背的.內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。

        2、在課堂上加強學(xué)生對生字的記憶準確性,在課堂上就多寫多練。

        3、重視運用語言的訓(xùn)練。錯別字的出現(xiàn)、標點運用的不當、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白,都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。進入中年級后的習(xí)作訓(xùn)練,不僅要激勵學(xué)生“樂于寫”,引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”,而且要注意基本方法與格的訓(xùn)練,逐漸讓學(xué)生“寫得好”。

        4、寫作與生活緊密聯(lián)系,不光要從生活中選材,還要對寫法及時指導(dǎo)。

        5、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力,全面了解文章的內(nèi)容,并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法,授之以漁。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)5

        一、試卷分析

        考卷總體來說難易適中,既有對基礎(chǔ)知識考核的環(huán)節(jié),也有考察學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。試卷緊扣教材,突出重點,更側(cè)重于雙基能力的考察。

        二、學(xué)生情況分析

        從卷面分析和反饋看,學(xué)生的考試成績兩極分化,期中失分最嚴重的是生字方面,這說明平時對學(xué)生的生字檢查力度不夠。其次,課外閱讀積累面窄量少,閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,閱讀、理解、審題能力差,對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答,得分率低,反映學(xué)生語文綜合能力較低。習(xí)作能力還處在較低水平上,卷面不夠清晰,書寫能力不高。

        三、下一階段努力方向

        1、抓好課堂40分鐘教學(xué)質(zhì)量,要靈活運用教材,準確把握重、難點,把知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Γ{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

        2、加強新課改理念學(xué)習(xí),不斷提高自身水平及修養(yǎng),避免教學(xué)中知識性的錯誤。

        3、加強和改進學(xué)生作業(yè)的布置和批改,用有效的`手段,循序漸進地輔導(dǎo)。

        4、用好單元把關(guān)試卷,提高學(xué)生綜合運用知識的能力。

        5、認真書寫好每一個漢字,在正確書寫的基礎(chǔ)上把字寫好。

        通過這次考試,不僅看到了學(xué)生的不足,更看出了自己平時教學(xué)中的不足,爭取今后的教學(xué)過程中能逐步改正不足,爭取更好的成績。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)6

        一、對試卷的總體評價

        這次期中試卷由蘭州市51中高一語文備課組命制。試卷有以下四個特點:

        (一)題型完備,覆蓋全面。全卷共計23道小題,六大板塊。分別測試學(xué)生識記能力,理解能力,概括、分析能力,綜合運用能力、寫作能力。涉及到人教版必修一教材的閱讀及寫作要求。

        (二)體現(xiàn)課改,指引高考。命題者完全按照高考試題類型設(shè)置題型,以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注考試卷面的布局,將語文素養(yǎng)的培養(yǎng)放在有效位置。如第21題,通過對聯(lián)考查學(xué)生的識記能力;第23題寫作,既有高考話題作文的要求,又突出高一學(xué)生對記敘文體的重點把握。

        (三)激發(fā)信心,重視基礎(chǔ)。全卷36分選擇題中,直接出自必修一教材的就有18分,占50%的比重。這樣,一方面有利于課堂教學(xué),另一方面對認真學(xué)習(xí)的學(xué)生起了激勵作用。全年級及格率78%,多數(shù)同學(xué)得分在100分以上?扇说某煽兛梢约ぐl(fā)多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

        (四)課內(nèi)課外,相映成輝。試卷中現(xiàn)代詩歌閱讀鑒賞取材課外讀本一,對我們的啟發(fā)作用是必須研究在課時緊,教學(xué)任務(wù)重的情況下,如何對待語文讀本。

        當然,本次命題中也存在知識點重復(fù),18、22題,兩題考文學(xué)常識,雖然,形式不同,側(cè)重點各異;答案錯誤,15、16題;個別地方有錯別字、符號標注不對;賦分不合理,第8題12句默寫,只給6分等瑕疵。這也提醒我們在命制試卷中,必須有嚴謹?shù)膽B(tài)度,集體合作的精神。

        二、 學(xué)生成績分析:

        通過答題情況及得分對比分析看,主要存在以下問題:

        1、學(xué)生規(guī)范答題的`意識差,卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個重要原因。在此次語文考試中扣書面分的力度很大,有的學(xué)生因此丟掉了3—4分。

        2、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對知識掌握不夠扎實,思維不嚴密,會做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯的同學(xué)選擇題只得了一半的分,與第二卷得分不成正比。

        3、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差,不善于歸納、總結(jié),個別學(xué)生學(xué)習(xí)動力還不足,作業(yè)、錯題本落實不到位。

        4、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠,還沒有形成科學(xué)的答題習(xí)慣;審題不仔細,答題不嚴謹,規(guī)范性不夠,很多解答題中的常規(guī)步驟寫的不全、不準。

        三、近期目標:

        加強備課組的合作意識,提高課堂效率,進一步激發(fā)學(xué)生的積極性,搞好學(xué)法指導(dǎo),抓好尖子生的培養(yǎng)工作和各班學(xué)困生的推進工作,力爭期末考試成績有一定的提高。

        四、幾點建議

        1.強化課前預(yù)習(xí)和課后整理,進一步夯實基礎(chǔ)。

        2.切實抓好文言文直譯的訓(xùn)練。每課重點文言字詞、句式有意引導(dǎo)整理歸納。

        3.通過背誦及賞析方法的指導(dǎo),提高學(xué)生對詩歌、散文語言的感悟和鑒賞能力。

        4.通過《40分鐘課后練》,重點培養(yǎng)學(xué)生良好的審題意識和思維品質(zhì),克服審題不清、答題不當?shù)拿 ?/p>

        5.找出一些時間,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物《你的微笑》《一朵午荷》,擴大學(xué)生的文化視野,積極引導(dǎo)學(xué)生深入觀察生活,結(jié)合所學(xué)知識,思考創(chuàng)作。

        總之,在下一階段的學(xué)習(xí)中,根據(jù)各自所帶班級學(xué)生的特點,采取合適的方法,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間,教師起到啟發(fā)引導(dǎo)的作用。通過找準對策,查漏補缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法,加上全體教師群策群力,一如既往地努力,我們一定能在新的起點上取得更大的進步。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)7

        12題,考查標題的含義。標題的含義一般有兩層意思,一是淺層意義,即標題的字面意思。二是深層含義,即與文章主題有關(guān)的意義。

        在做閱讀題,一定要了解文章基本內(nèi)容后,接下來需要找文章的主旨,主旨句的尋找一般情況下在文章的前面或后面。本文的關(guān)鍵句是第9、10段,9段的“你家的蘋果樹伸過來的樹枝,給我和家人增添了許多快樂……無比幸!焙10段“他最初的氣憤已經(jīng)像棉白糖一樣完全融化在水中了”,可知,相互分享快樂可以消除掉氣憤與不快。

        13題,考查學(xué)生對文章情節(jié)的掌握。此種題型20xx、20xx年都考查了。

        此種題一定要注意:

        1、初讀之后再細讀,先確定給出的.情節(jié)所分布的段落,有時候也不需要一定很精準,大概也可以,就可以通過再再細讀,進行概括。

        2、試題有“示例”答案,一定要注意答案的格式,也就是說,必須按照所給答案的格式進行。

        14、15題,均考查了語言的賞析。

        此考點的切入點有:修辭的角度、富有表現(xiàn)力的詞語、描寫方法(人物描寫方法、景物描寫、正面、側(cè)面描寫等)等。

        先考慮修辭,如果沒有依次考慮。

        A句,只使用擬人修辭,不是排比,排比必須是三句或三句以上。

        擬人的格式是:使用擬人的修辭手法,把花擬人化,賦予花人的情態(tài),生動形象地寫出了花的快樂、高興。

        注意:語言是要表達情感的,最后一定要考慮到情感這一點。

        答案:使用擬人的修辭手法,把花擬人化,賦予花人的情態(tài),生動形象地寫出了花的快樂、高興。為下文寫胡安給艾爾送蘋果蛋糕做鋪墊。

        16題,考查文章主題的延展。試題給力“鏈接材料”,一定要概括材料所要表達的意思。通過引用周國平的話語,告訴我們,我們苦苦尋找的幸福,其實她就在我們身邊。

        當然,還要結(jié)合文章內(nèi)容,艾爾和胡安,是鄰居,也是“仇人”,但就是通過身邊物——蘋果,解除了隔閡、仇恨。

        題干要求聯(lián)系生活實際,就是要求考生要列舉出和自己有關(guān)的實際事例,當然還要針對事例具體說明,你是怎樣獲得幸福的。還要注意不少于50字的要求,這很重要喲!

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)8

        本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人,本次參加考試實到人數(shù)40人,測試的總分為3563.5分,平均分為89.1分,及格率為100%。

        對于本次考試的成績,我基本上感到滿意,從總體情況來看,大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平,另一小部分同學(xué)通過半個月的強化復(fù)習(xí),有了很大的進步。下面,我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析:

        一、音識字歡樂谷

        1.填一填

        這一題是把拼音補充完整,除了幾名成績較差的同學(xué),全班基本上全對,那幾名成績較差的同學(xué)錯誤的根源在于對拼音沒有掌握好,由于這項較弱,2~3名學(xué)生這一題全部失分。

        2.涂一涂

        此題是考中國姓氏,是把相對應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色,如果這一題是純粹的連線,學(xué)生會做的很好,可是涂相同的顏色,又涉及到顏色不能重復(fù)的問題,很多學(xué)生在這個顏色問題上出了差錯、由此可見平時此類題目訓(xùn)練不夠,

        3.變一變

        象這種類型的題,我平時訓(xùn)練得比較多,如果這一題出差錯,可能有兩種原因:a.題意理解不夠,例如:給“包”字加個偏旁,要求把組合好的字直接寫在方框里,然而有的學(xué)生只填了個“氵”或“扌”。b.平時在此訓(xùn)練中,有的學(xué)生基礎(chǔ)較差,無法完全掌握此類習(xí)題。

        二、書寫展示廳

        本題第1小題:看拼音寫詞語,這一小題所寫的4個詞語也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫的,學(xué)生如果寫得不對,可能是由于筆誤也可能是因為里面měi hǎo的“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。

        第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字,這一題基本上沒有什么問題。

        第3小題是寫本冊語文書中一篇課文的題目,這一題也沒有多大問題

        三、積累運用俱樂部

        1. 我會填

        a. 填寫有趣的詞,例如“水井——井水”,這一題是語文樂園(二)中的.原題,這題出錯,可能是知識點出現(xiàn)了遺忘,還有的學(xué)生甚至亂填。例如:“水波——波水、清水——水清”。

        b. 填寫ABAB式的詞語,這也是我平時訓(xùn)練的重點,也是教學(xué)中的難點,這題出錯的比較少只有及個別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當成了ABAB式的詞語。

        c. 填寫AABB式的詞語,對于AABB式詞語學(xué)生掌握比較好,出現(xiàn)的錯誤比較少。

        2. 詞語接龍

        這一題趣味性比較強,但題目的要求有比較高,要從每個詞語的后一個字開始連接起。有的學(xué)生連著連著,慢慢無形中又從前一個字連起了,造成了不必要的錯誤,例如:光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。

        3. 我會寫

        這一題是寫成語,成語嚴格來說是從典故而來,但很多學(xué)生誤認為四個字的詞語就是成語,因此出錯比較多。另外成語中每個字的寫法也成了學(xué)生的困難,分辨同音字很難,例如:把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。

        4. 我會連

        本題是語文樂園中的原題,基本上沒有什么錯誤。

        5. 我會背

        這一題是考寫古詩,平時古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強化訓(xùn)練,本題失誤不算多,錯誤的地方歸納有兩點:一、拼音不過關(guān),如:“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清,如:“何”當金絡(luò)腦,寫成“河”當金絡(luò)腦。

        6. 我會填?次覍懙木渥佣嘤腥!

        本題意在考比喻句和擬人句,很多學(xué)生把它當做補充句子,尤其是最后一題,小獅子 。有的同學(xué)這樣補充:小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響,造成成績好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。

        7. 我的作品,獻給媽媽的賀卡,這一題學(xué)生比較感興趣,基本上沒有失分。

        四、反思

        這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識,又考察了學(xué)生運用語言漢字的能力,題型靈活多樣性,又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊,很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性(以人為本的宗旨)可以說,這是一份相當好的試卷。在今后會繼續(xù)重視識字和積累,要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過這次測試,我也受到了考驗,我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍,我與新課改在同行。下次考試,我和我的學(xué)生一定會取得更好的成績。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)9

        一、試卷分析與評價

        1、知識覆蓋面廣,分值分布合理。

        2、客觀題注重材料型選擇題的考察,且沒有刻意為難考生。

        3、主觀題以材料的方式呈現(xiàn),設(shè)問梯度合理,難易結(jié)合。

        4、全卷區(qū)分度較好,便于考查學(xué)生的能力。

        5、注意三維目標的體現(xiàn),比較好的考察學(xué)生閱讀材料和運用所學(xué)知識分析問題的能力、注重情感、態(tài)度、價值觀的考查6、圖文并茂,試卷靈活清新。

        7、新亮點凸顯,注重歷史學(xué)理論和邏輯學(xué)的考查,比如類比推理、史學(xué)觀點和敘述的區(qū)別、歷史推論等。

        8、注重對歷史概念的'考查,比如宗法制、科舉制、聯(lián)邦制、資本輸出、工農(nóng)武裝割據(jù)、古今中外政治文明、三省六部制等。

        9、關(guān)注熱點問題,比如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等。

        10、注重對課本隱性知識的再現(xiàn)與考查,考查學(xué)生的掌握課本知識的能力。

        二、考試問題

       、龠M度方面的問題。由于搶進度,沒有預(yù)留時間學(xué)生復(fù)習(xí),也沒有強化訓(xùn)練,所以學(xué)生的應(yīng)試能力較差。

       、趯W(xué)生雙基能力較差,表現(xiàn)為審題不清、知識點記憶不牢、對史學(xué)理論的掌握不夠、閱讀和分析材料的能力差。

       、蹖W(xué)生沒有嚴格要求,沒有做好章節(jié)知識過關(guān),沒有大強度的專項訓(xùn)練,也沒有注重對本學(xué)科學(xué)習(xí)方法的系統(tǒng)介紹。

       、軐W(xué)生答題時思維混亂,缺乏縝密的邏輯思維,比如第26題的第二小問,請結(jié)合所學(xué)知識指出,材料中所提到的“兩種制度”各是什么?很多學(xué)生不明就里,亂答一氣。另外字跡潦草、亂涂亂改現(xiàn)象嚴重、答題隨心所欲。

       、輰v史概念的把握嚴重不到位,對階段特征把握不夠,張冠李戴、東扯西拉。

       、薹侵橇π砸蛩卦斐傻腻e誤較多,比如有的學(xué)生居然把試卷題目都看錯了,有的甚至漏填涂某個選擇題,而該題很簡單并且在試卷上做對了。

        三、歸因分析

        1、教師教學(xué)的標高和進度,沒有切合學(xué)生實際。

        2、學(xué)生平常在歷史科花的時間較少,以至于應(yīng)試能力較差。

        3、學(xué)生對歷史的記憶、理解、運用能力較差。

        4、考前留給學(xué)生的復(fù)習(xí)時間也較少。平常教師教給學(xué)生的應(yīng)試技巧和方法也沒有突出。

        5、教師對規(guī)律性的知識點的介紹和拓展不夠到位,學(xué)生答題時胡子眉毛一把抓,不著邊際、不得要領(lǐng)。

        6、教師對課堂教學(xué)的有效性問題的探究和思考不夠,基本還是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

        四、改進措施

        1、回歸課本,做好單元知識過關(guān),包括記憶、考試和聽寫。

        2、把握教學(xué)標高,做到難易適度。

        3、密切關(guān)注教學(xué)進度,掌握主動,做到先緊后松。

        4、注重多鼓勵學(xué)生,一次考試的失誤不代表什么,關(guān)鍵是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        5、做好集體備課,認真學(xué)習(xí)和研究本學(xué)科的教學(xué)重難點和史學(xué)動態(tài)。

        6、做好專項訓(xùn)練,比如選擇題、材料題、史學(xué)理論等。并且在規(guī)定的時間內(nèi)完成。

        7、注重學(xué)習(xí)方法的介紹,特別是審題能力的訓(xùn)練。告訴學(xué)生審題要三審:審時間、地點、設(shè)問;答題要三化:段落化、層次化、序號化。

        8、注重對課本隱性知識的挖掘和拓展,注意創(chuàng)設(shè)情境考查學(xué)生的能力。

        9、指導(dǎo)學(xué)生建立歷史錯題集和積累本,要求學(xué)生把自己的錯題集和積累本當成作品一樣認真對待,同時做好試卷的整理和保管工作。

        10、督促和指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)筆記,不能夠再像過去一樣放任自流。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)10

        一、積累與運用

        1、2、3題,建議平時多識記《語文中考說明》(附錄一),大約3500個。

        4題,建議以“中考說明”古詩文默寫部分,關(guān)注易錯字,尤其是文言文中的通假字一定要寫所通的字。如:(6)“同舍生皆被綺繡”中“被”通“披”,但不能寫成“披”。

        5題,(2)小題,錯誤屬于關(guān)聯(lián)詞搭配錯誤:“不僅”只能和“還”連用,只有“不但”才能和“而且”連用。平時多熟悉常用關(guān)聯(lián)詞的搭配,還要搞清楚各表示什么關(guān)系。

        6題,考查《名人傳》,這篇可以不考慮,20xx年開始,名著閱讀只考12篇,《名人傳》已經(jīng)被刪去,再關(guān)注就沒有必要。平時多以《中考說明》規(guī)定的.12篇。

        二、綜合性學(xué)習(xí)

        (3)題,沒有注意題干的規(guī)定“對聯(lián)”,而不是詩句,況且“會當臨絕頂,一覽眾山小”也不符合對聯(lián) “對仗”的要求。建議一定要認真閱讀題干,養(yǎng)成用筆畫出關(guān)鍵詞的習(xí)慣。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)11

        一、積累與運用(共4道題)。

        “積累與運用”這道大題,共有4道小題,從總體來說難度不大,主要考查學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識和語言的一般運用能力,主要涉及到“漢字的書寫”、“古詩人名句的默寫”、“名著的導(dǎo)讀”、“語言的運用”,從學(xué)生的答題情況看,總體來說并不是很理想。

        第1題,所填寫的四個漢字是“稀、呵、瀕、衍”,從答題的情況來看,形勢并不容樂觀,滿分率只占34%,難度系數(shù)為0.65。

        第2題,古詩文名句默寫,這是一個重要題型,是學(xué)生考試中必考的題目。這種題型一般有三種類型:機械型默寫,即給出上句,要求寫出下句,或給出下句,要求寫出上句;理解型默寫,即給出有關(guān)詩句的理解,要求寫出相關(guān)的詩句;運用型默寫,即給出一定的背景,按要求填寫出相關(guān)的詩句。此次試題涉及到了第一種類型和第三種類型,第一種類型作答較好,如要求寫出“芳草萋萋鸚鵡洲”、“江山如此多嬌”、“草盛豆苗稀”、“猶有花枝俏”四句,這幾句難度小,不易丟分。第三類型默寫丟分較大,如根據(jù)背景,寫出詩句(“朔氣傳金柝,寒光照鐵衣”)很多學(xué)生答錯,從這里可以看出學(xué)生較注重機械的記憶,但沒有真正理解,因而在以后的教學(xué)中應(yīng)注重在理解的基礎(chǔ)上記憶古詩文,這題的'滿分率為20%,難度系數(shù)為0.66。

        第3題,名著閱讀題。此題主要考查學(xué)生對《西游記》中主要人物形象特點的了解。答題情況較好,但滿分率才15%,難度系數(shù)為0.62。

        第4題,語言表達題。此題考查學(xué)生對常用的固定短語的理解與運用能力,難度系數(shù)0.41,滿分率13.6%。從此數(shù)據(jù)上看,這是學(xué)生的一個弱項,今后應(yīng)加強這方面的練習(xí)。

        二、“綜合性學(xué)習(xí)”(共3道題)。

        本題考察的是學(xué)生的綜合性素質(zhì),表達能力和創(chuàng)造能力,該題分值共8分,共有3道題。

        第5題:活動主題(2分)。從卷面看,此題丟分最多,不過情況不算很糟,大多數(shù)都還能得到1分。

        第6、7題,要求寫出活動目的,活動步驟。這兩道題得分情況較好,很多是滿分,得零分的很少。

        從總體看,該大題得分情況較好,學(xué)生的平均在6分左右,拿滿8分的學(xué)生很多,幾乎占60%,得零分的只有十多人,難度系數(shù)約0.64。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)12

        一從試卷的難易程度來看,三年級的試卷難度適中。只是分值較大。大多題型能貼近學(xué)生的實際,并符合三年級的學(xué)生的年齡特點,基礎(chǔ)知識部分比較貼近書本。聽力和筆試部分都是由淺入深。題目的趣味性很強,這更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。題型比較全。

        二從學(xué)生的得分情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,大多數(shù)學(xué)生書寫比較規(guī)范。但是學(xué)生運用知識不是很靈活,學(xué)生的聽力還有待加強。

        三從試卷的命題來看,我覺得這次出題非常貼近教材,難易適中。能夠照顧全體學(xué)生。這樣學(xué)生的畏難情緒少了很多。

        四在今后的教學(xué)中加大學(xué)生的詞匯量,并逐漸滲透閱讀方面的知識與技巧。還要加大力度培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)英語的興趣。在掌握基礎(chǔ)知識的同時加以提升,讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用,適應(yīng)不同的題型。

        還要加強學(xué)生整體的聽力分析理解能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生多聽,多寫,多說,切實從聽,說,讀,寫,從而全面提高。

        賓縣第二小學(xué)四年級英語期末考試質(zhì)量分析

        一從試卷的難易程度來看,四年級的試卷難度適中。大多題型能貼近學(xué)生的實際,基礎(chǔ)知識部分比較貼近書本。聽力題由淺入深,學(xué)生可以接受,只是閱讀題稍有難度。而且個別題分值較大。

        二從學(xué)生的得分情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的'比較好,能運用基礎(chǔ)知識進行簡單的表達,大多數(shù)學(xué)生書寫比較規(guī)范。但是學(xué)生運用知識不是很靈活,對一些知識點的變換應(yīng)用不是很好。

        三從試卷的命題來看,我覺得這次出題大部分題非常貼近教材,照顧大多數(shù)學(xué)生。

        四在今后的教學(xué)中要加大力度培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力以及學(xué)習(xí)英語的興趣。在掌握基礎(chǔ)知識的同時加以提升,讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用,適應(yīng)不同的題型。在教學(xué)中應(yīng)多注意成績較差的學(xué)生從基礎(chǔ)知識入手多聽,多練。

        賓縣第二小學(xué)五年級英語期末考試質(zhì)量分析

        一從試卷的難易程度來看,五年級的試卷難易適中。大多題型能貼近學(xué)生的實際,基礎(chǔ)知識部分比較貼近書本。聽力和部分由淺入深符合學(xué)生的年級和年齡特點。題型比較全。但是個別題的分值太大。

        二從學(xué)生的得分情況來看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好,能運用基礎(chǔ)知識進行簡單的表達,大多數(shù)學(xué)生書寫比較規(guī)范。知識運用靈活。

        三從試卷的命題來看,聽力和大部分筆試題還是很貼近教材的。試卷的題型很全。

        四在今后的教學(xué)中要加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。在掌握基礎(chǔ)知識的同時加以提升,讓學(xué)生將所學(xué)知識靈活運用,適應(yīng)不同的題型。平時多一些閱讀方面的訓(xùn)練,多指導(dǎo)一些作題的技巧;另外,應(yīng)在教學(xué)中多提高學(xué)生的理解能力。在教學(xué)中應(yīng)多注意成績較差的學(xué)生從基礎(chǔ)知識入手多聽,多練。

        還要加強學(xué)生整體訓(xùn)練,讓學(xué)生在課余時間多聽,多寫,多說,切實從聽,說,讀,寫,這幾方面提高學(xué)生的成績。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)13

        一、級段整體分析:

        三、六年級段共8個班級,本學(xué)期期末音樂考試,我采取書面樂理以ppt展示測試和指定一首教過的歌進行測試。三年級測試的歌曲是《小酒窩》;六年級我測試的歌曲是《紅河谷》測試結(jié)果如下列表:

        二、反思:

        三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏生活經(jīng)驗。但是每首歌唱得較好!如:放牛山歌這一首歌里的歌詞,有揀柴,放牛呀,他們真的有好多沒接觸過。在學(xué)唱中只能結(jié)合圖片向孩子們解釋!

        學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ),生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石,但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn),他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào),沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物,只能局限在學(xué)校、家里。這對孩子們認識社會、了解社會帶來了一定的不利影響,教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

        另外,六年級孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期,我們在平常教學(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練,但是這個學(xué)期很多孩子已經(jīng)學(xué)會了傾聽,甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。達到了很好的`效果!

        三、今后教學(xué)工作的思考:

        1.在以后教學(xué)的過程中,要抓好樂理知識與視唱技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中,一定要一課一得,將課中的樂理知識點進行美化、優(yōu)化,逐一過關(guān)。另外,還要多進行課外的拓展學(xué)習(xí),進行相關(guān)聯(lián)的引申,便于把教學(xué)搞活。

        2.重視樂理和視唱的教學(xué)。利用學(xué)科之間的聯(lián)系性,提高對歌曲的理解力。

        3.優(yōu)化教材,用教材教,加強方法指導(dǎo)。加強“音樂與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運用歌聲解決實際問題的機會與方法策略。

        4.尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

        經(jīng)過這次考試,通過測試分析,找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中,需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,揚長避短,嚴格要求學(xué)生,爭取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

        xxxx.1.17

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)14

        在本次期末檢測中,五班到考率100%,總分為3662分,平均成績?yōu)?1.56分,及格率為95%,優(yōu)秀率為87.5%。

        一、試卷分析及考試完成度分析:

        試卷題型分析:

        本次期末試卷分為基礎(chǔ)知識積累與運用、閱讀與應(yīng)用、習(xí)作三大部分。題目整體分布基本合理,難易適中,貼合學(xué)生的知識水平、認知規(guī)律和心理需求,在考查雙基的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展,以適應(yīng)《語文課程標準》提出的為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的總目標服務(wù)。能以課標的教學(xué)目標為準則,以現(xiàn)行教材的教學(xué)資料為范圍,做到三重:重基礎(chǔ),即基礎(chǔ)知識和基本技能;重能力,包括識字寫字能力、口語交際能力、閱讀能力、寫作能力。重創(chuàng)新,即運用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的能力。同時題目類型新、活。

        試卷完成情景分析:

        學(xué)生的掌握情景可分為三個層次,掌握較好的是語言積累部分和課本知識的傳統(tǒng)題,即看拼音寫詞語、補充詞語及句子、填關(guān)聯(lián)詞;其次是順應(yīng)《課程標準》要求的新型嘗試題,即用一句名言來激勵自我、請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩、寫警示語這樣的考查教師教與學(xué)生學(xué)的新型運用創(chuàng)新題,此類題型少數(shù)幾個學(xué)生得分率較低;三是一些分析運用能力題,即運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的閱讀、作文題。

        二、題型具體分析:

        基礎(chǔ)知識積累部分:學(xué)生掌握得比較牢固,基礎(chǔ)也比較扎實,基本上能到達教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證,教師在教學(xué)過程中必須加強學(xué)生語言的基本積累,夯實生字詞,切實完成教材的要求,按教材要求真正完成識字寫字、背誦課文、讀讀背背,以增加學(xué)生的語言積累,豐富學(xué)生的素材庫。

        閱讀與應(yīng)用部分:完成效果尚可,學(xué)少數(shù)生的感悟理解能力有必須的局限性,這說明注重學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解能力的測試,從詞、句、段、篇四個方面的不一樣角度檢測了學(xué)生的.小學(xué)語文基本功。

        第一、從詞的理解上看,難度不大,大部分學(xué)生做得很好!

        第二、從句的理解上看,本卷側(cè)重考查了學(xué)生對詩文的理解和句子的積累運用,學(xué)生的理解和運用還算比較到位。所以教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭,并且必須書面理解教材中的重點資料,這項訓(xùn)練必須從低年級開始有意識地進行訓(xùn)練。除了這一點,我們還應(yīng)注重選擇一些常見句式的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想,提出問題的能力。

        第三、從段篇的理解上看,本卷考查了學(xué)生的基本閱讀能力。對于短文的理解和概括能力尚可,有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面,不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種能力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,并注意在閱讀過程中體驗情感,領(lǐng)悟資料。還應(yīng)注重全體,異常是對中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠遠不夠的,擴大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以我們平時應(yīng)當十分注重學(xué)生課外知識的積累。

        習(xí)作表達部分結(jié)果顯示:大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語句基本通順,資料具體,能正確使用標點符號。學(xué)生遣詞造句的能力還比較有限,不能很好地運用自我平時積累的語言材料,具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過分析,我們覺得應(yīng)當這樣做:

        第一:作文教學(xué)應(yīng)加強與課堂、生活的聯(lián)系。平時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際生活和原有的知識基礎(chǔ),將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接,以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當然,在作文教學(xué)中,同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想象力。所以,在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段,聯(lián)系實際情景,對學(xué)生進行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練,都必須與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,才能讓學(xué)生更容易理解。

        第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練,兩者該如何相輔相成,相互促進?這個問題一向困擾著我們。

        可是,我查到了幾點關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗,相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考:1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷;2、積累;3、小練筆;4、寫作方法的指導(dǎo)。

        困惑:新的語文教材,資料多,學(xué)習(xí)量大,有些學(xué)生學(xué)得很充分,能滿足其學(xué)習(xí)需求;但還有相當數(shù)量的學(xué)生在要保證按時完成必須的教學(xué)資料的情景下,很難比較扎實地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一部分學(xué)生吃得飽,另一部分學(xué)生則消化不了,學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距,對于我們的課堂教學(xué)改革仍然是嚴峻的考驗。

        應(yīng)對成績,應(yīng)對不足,我們學(xué)會了思考。在課堂教學(xué)改革的路上,還有許多工作要做,許多困難要解決。我要更加認真學(xué)習(xí)提升自我,不斷總結(jié)完善自我,使自我在課改中逐漸成長起來。

      期末考試質(zhì)量分析總結(jié)15

        期末考試已經(jīng)結(jié)束,手中拿著試卷及成績表,既有看到一些孩子取得好成績的欣慰,也有存在不足的失落。下面我針對我們二一班語文考試中的得與失,做一總結(jié)。

        一、全班成績統(tǒng)計

        人數(shù):全班39人,總分3594,平均分92.2,及格率100%、優(yōu)秀率85%。

        二、考試試卷情況分析

        1、看拼音寫詞語部分:大部分學(xué)生書寫正確,但還有小部分同學(xué)失分比較多,原因有不會讀拼音,還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

        2、在比一比組詞,寫帶有偏旁的字,這幾個小題中,組詞完成得較好,少數(shù)同學(xué)失分。

        3、按課文內(nèi)容填空`:大部分學(xué)生對課文熟悉,但還有小部分同學(xué)課文背不熟練,錯別字的出現(xiàn),從而出現(xiàn)了失分。

        4、補充句子,大部分學(xué)生完成得較好,小部分同學(xué)說話、想象能力較差而失分。

        5、課外閱讀:完成得不是很好,因為低年級學(xué)生閱讀量不多,理解能力也不大好,有的學(xué)生漏做題目,對完成這樣的題目有點困難。

        三、優(yōu)勢

        學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的正確率比較高:字詞部分孩子們都能熟練的掌握,正確率較高。讀讀背背根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空等題目學(xué)生掌握得不錯,能靈活運用學(xué)過的知識,得分較高,說明我們在教學(xué)的過程中,對有關(guān)基礎(chǔ)方面的拼音、字、詞、課文內(nèi)容還是抓的比較扎實的。

        四、不足

        錯誤率較高的題目:

        1、排列順序題,這一題對于二年級的學(xué)生本身就有很大的難度,共有6句話,要求排成一段通順的話,很多同學(xué)失分。

        2、最后一個寫話題,有的學(xué)生寫得不具體,有的錯別字比較多,但最突出的問題在不會審題,要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習(xí)慣的訓(xùn)練培養(yǎng),寫完句子以后要讀一讀,看一看是否通順。

        五、改進措施

        我打算在以下方面作出努力:

        1、知識學(xué)習(xí)偏重于積累,是能力培養(yǎng)的前提條件;能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用,也是知識學(xué)習(xí)的最終目的。遵循知識學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學(xué)原則,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。試卷答題情況就足以證明:知識與能力同樣重要,抓雙基是一項務(wù)實工程,只有務(wù)實,才能創(chuàng)新。在平時的語文教學(xué)中,一定要遵照《課程標準》的要求,既重視閱讀和寫作,又兼顧書寫、背誦和積累,打?qū)嵒A(chǔ),提升能力,以求創(chuàng)新。

        2、這次考試結(jié)束后,很多老師和學(xué)生感覺試題類型和平時做的練習(xí)不太一樣,而且平均分不高。分析原因,我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習(xí)是否一樣,而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷,開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好,而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式,學(xué)生就感覺無從下手了。因此,樹立大語文教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生諸方面能力便顯得尤為重要。

        3、立足于課堂,培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外,提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂,立足于課本,而不是僅僅依靠課外的.大量閱讀短文的練習(xí)。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力,更要提高學(xué)生的閱讀水平。

        以上是本班語文期末考試情況分析,也許會有許多不當之處,但定會對我的教學(xué)有幫助,只要努力就一定會有收獲!相信,我們的明天會更好!

        期末考試結(jié)束了,通過對考試成績的分析,靜下心思考,通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學(xué)工作。對于此次考試我做出了以下反思:

        1、提領(lǐng)要點的能力。

        就是從語句中提領(lǐng)要點,如回答問題,其實都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點,即要點歸并法。這個能力今后在平時的教學(xué)中,閱讀文章中要注意培養(yǎng)。在講短文時盡量放慢速度,多讓他們說,從而表達出來,對那些學(xué)困生,要讓他們多重復(fù)別人所說的內(nèi)容,從短文中思索問題,在回答問題時,讓他們把答案說完整。

        2、對語言文字的感知和感悟能力,就是“語感”

        通過朗讀讀書,以及大量的課外閱讀來逐步積累。每天讓他們利用晚上時間多讀15分鐘課外讀物,只有多讀才能形成獨立閱讀的能力。

        3、審題能力答題方式

        訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀,看清題意,聯(lián)系上下文思考問題。這個能力其實就是應(yīng)試的能力,這個能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。學(xué)生們審題不清,抓不住主要題目意思,在平時教學(xué)時,讓他們多讀幾遍要求,在真正理解的基礎(chǔ)上再放手做題,對學(xué)困生讓他們把要求講出來,真正讓他明白意思再做。下一步的具體措施總結(jié)如下:

        1.著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功,這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

        2.加強基礎(chǔ)知識與基本技能的落實,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。

        3.增加課外閱讀量,提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng),只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐,就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍,其義自現(xiàn)。

        4、激發(fā)興趣,大力加強學(xué)生的作文訓(xùn)練

        我想,通過這次考試,自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進課堂教學(xué),采取多種形式進行教學(xué),在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習(xí)慣。對于學(xué)困生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,我想通過單獨輔導(dǎo),與學(xué)生家長多溝通,盡量讓他們有所進步,盡自己的最大努力。

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