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責(zé)任督學(xué)年終工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家收集的責(zé)任督學(xué)年終工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
責(zé)任督學(xué)年終工作總結(jié)1
就表象而言, 督導(dǎo)是一個(gè)邊緣、后衛(wèi)、跟跑的事, 是個(gè)“軟任務(wù)”, 不可能有吹糠見米的效果;其實(shí), “虛”的形式里面蘊(yùn)含很多“硬”指標(biāo)和剛性要求。遺憾的是, 目前在很多人心目中, 對(duì)督導(dǎo)依然存在“人盤瘋, 錢盤空”的偏見�！皩W(xué)校嫌麻煩, 校長不認(rèn)可”;“說起來重要, 做起來次要”;“家丑不外揚(yáng), 報(bào)喜不報(bào)憂”之類的情況并不鮮見。
教育督導(dǎo)制度是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志, 怎么用好責(zé)任督學(xué)這個(gè)機(jī)制, 發(fā)揮其杠桿作用, 收到“四兩撥千斤”的效果?在工作實(shí)踐中, 我對(duì)此逐步有了一些認(rèn)識(shí)。
一、責(zé)任督學(xué)是什么?———定準(zhǔn)位子, 努力當(dāng)好三種角色
找準(zhǔn)自己的位置很重要, 就是準(zhǔn)確定位, 做到不缺位、不越位、不錯(cuò)位。督導(dǎo)是什么?首先要明確四個(gè)“不是”:不是紀(jì)檢、監(jiān)察部門來查處問題的, 和學(xué)校并非貓鼠關(guān)系;不是職能科室來推動(dòng)行政工作、專挑毛病的工作專班;不是教科研業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)來研究專業(yè)、學(xué)術(shù)問題的;不是親善大使來聽學(xué)校訴求、為他們解決具體問題的。督導(dǎo)的工作任務(wù)決定其“四個(gè)的”特性:一是提建議、出點(diǎn)子的 (姑妄比為人大、政協(xié)的某些功能) ;二是宏觀一些的 (涉及方針、方向) ;三是管長遠(yuǎn)一些的 (特色、文化非一日之功) ;四是客觀中性的 (并非一定唱“黑臉”, 也并非一定得說好話) 。督:督察, 監(jiān)督;導(dǎo):指導(dǎo), 引導(dǎo)。今日之督導(dǎo), 要從過去的重在“督”向重在“導(dǎo)”轉(zhuǎn)變, 突出引領(lǐng)性, 引導(dǎo)學(xué)校解決問題, 向更高的水平邁進(jìn)。
概而言之, 教育督導(dǎo)是教育管理整體體系中一個(gè)“特別”、“獨(dú)到”的組成部分, 其作用是保證國家有關(guān)教育方針政策、法律法規(guī)的貫徹執(zhí)行, 保障素質(zhì)教育實(shí)施, 促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);具有綜合功能, 應(yīng)兼具專業(yè)性與行政性, 以專業(yè)為主, 而又側(cè)重于“學(xué)” (辦學(xué)) 。我把責(zé)任督學(xué)的角色定位為校長 (局長) 的'耳目、各種教育矛盾的緩沖板、學(xué)校與社會(huì)的橋梁, 其任務(wù)是努力當(dāng)好耳目, 鋪好緩沖板, 架好橋梁, 在責(zé)任區(qū)內(nèi)當(dāng)好“片兒警”, 為教育和諧、穩(wěn)定發(fā)展, 提高群眾對(duì)教育的“滿意率”盡綿薄之力。眼前的工作目標(biāo), 是從實(shí)際情況出發(fā), 量力而行, 以督學(xué)為主, 督政為輔;以微觀為主, 以不定期、暗訪為主, 力爭每年能幫學(xué)校解決1~2個(gè)具體問題;以治標(biāo)為主, 為治本贏得時(shí)間。倡導(dǎo)無為而治, 防止無所不能。
二、責(zé)任督學(xué)干什么?———找準(zhǔn)路子, 把工作做細(xì)做實(shí)
責(zé)任督學(xué)的工作職責(zé)和方式方法, 完全有別于市、區(qū)當(dāng)前組織的、指向明確的綜合督導(dǎo)或?qū)ｍ?xiàng)督導(dǎo), 是在自己所在區(qū)域的學(xué)校履職, “自己的和尚做自己的齋”, 任務(wù)并非特定, 要防止兩種傾向:一種是居高臨下, 指手劃腳;一種是縮手縮腳, 少說為佳。我認(rèn)為教育督導(dǎo)是一個(gè)很好的平臺(tái), 黨的十八屆四中全會(huì)提出“全面推進(jìn)依法治國”, 這應(yīng)該是責(zé)任督學(xué)履行自己職責(zé)的大好背景。依法治校, 依法執(zhí)教, 確保國家教育方針的貫徹, 確保素質(zhì)教育、教育均衡的實(shí)施, 這是天經(jīng)地義的大事, 我們應(yīng)該理直氣壯、底氣十足地去做, 而不應(yīng)有所顧慮, 更不要畏首畏尾。
“責(zé)任督學(xué)證”上面將“經(jīng)常性督導(dǎo)事項(xiàng)”明確為八條, 每一條內(nèi)容都涵蓋很廣, 范圍寬, 周期長, 工作量大。要在這八個(gè)方面都著力, 那就是“頂著石臼玩獅子, 累死了不好看”, 不如針對(duì)區(qū)情、校情, 圍繞教育局中心工作, 對(duì)兩項(xiàng)規(guī)定動(dòng)作 (第二條“招生、收費(fèi)、擇�！�;第六條“周邊安全、交通安全”) 必督必講, 在自身常態(tài)工作方面則有所選擇, 重點(diǎn)推進(jìn), 而不必事無巨細(xì), 面面俱到。學(xué)段不同, 側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同, 要與時(shí)俱進(jìn), 與校俱進(jìn), 確保督導(dǎo)的有效性、針對(duì)性, 防止出現(xiàn)“督而不導(dǎo), 導(dǎo)而不實(shí)”的現(xiàn)象。
小學(xué):督導(dǎo)重點(diǎn)是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)、學(xué)生安全 (特別是冬季的交通、用電、防火等) 和服務(wù)收費(fèi)、代收費(fèi)。
初中:重點(diǎn)督導(dǎo)非考學(xué)科課程開設(shè)及資源保障、周邊環(huán)境及教育熱點(diǎn)問題。
高中:突出的是辦學(xué)思想、辦學(xué)行為、課程改革及學(xué)生住校安全隱患。
暑假前:針對(duì)“電視問政”涉及教育的問題, 以及暑期招生、補(bǔ)課、收費(fèi)、游泳安全等開展重點(diǎn)督導(dǎo)。
暑假后:督導(dǎo)重點(diǎn)放在“教育代收費(fèi)”、有償家教、課程開設(shè)等方面。
下校之前要先摸清兩頭:教育局最近在抓什么?學(xué)�，F(xiàn)狀怎么樣?如此帶著既定目標(biāo)下去, 一次解決或引導(dǎo)1~2個(gè)問題, 馳而不息, 積小勝為大勝;工作循序漸進(jìn), 不指望一蹴而就;我們的目的是讓學(xué)校工作改進(jìn)一點(diǎn), 發(fā)展一點(diǎn), 微創(chuàng)新, 微發(fā)展, 不是顛覆性的。
三、責(zé)任督學(xué)怎么做?———只有“督”得準(zhǔn), 才能“導(dǎo)”得力
督學(xué)都是在崗或已退休的好干部、好校長, 都有各自的管理經(jīng)驗(yàn)、治校經(jīng)驗(yàn)和政策水平, 是教育發(fā)展路上的過來人, 可以結(jié)合自己的切身體驗(yàn)與校長交流如何發(fā)揚(yáng)成功、克服短板之道, 亦可以朋友的姿態(tài)、平等的身份近距離互動(dòng)。因?yàn)楸舜擞泄餐母惺? 督導(dǎo)會(huì)更有親和力、說服力。當(dāng)然, 注意督導(dǎo)方式很關(guān)鍵, 弄不好就成了形式大于內(nèi)容, “表面上客客氣氣, 實(shí)際上另搞一套”。為了避免出現(xiàn)這種狀況, 我堅(jiān)持做到了以下幾點(diǎn):
一是下校方式“四不定”, 力求把隨機(jī)性常態(tài)化, 把“虛”事做實(shí)。 (1) 何時(shí)下校不確定。事先不打招呼, 一來避免給學(xué)校添麻煩, 二來也便于督學(xué)自己開展工作。 (2) 在校時(shí)間長短不定, 視實(shí)際需要可長可短。 (3) 各校的督導(dǎo)內(nèi)容不固定, 各有側(cè)重。 (4) 檢查方式不限定, 如巡查校園、隨機(jī)訪談、問卷調(diào)查等均可適當(dāng)采用。
二是破除“督導(dǎo)就是找問題”的誤區(qū)。督導(dǎo)之目的要以督促、促進(jìn)工作為根本, 既不能只督不導(dǎo), 也不能重督輕導(dǎo), 更不能不督不導(dǎo)。正所謂“有督無導(dǎo)則空, 有導(dǎo)無督則松, 不督不導(dǎo)必崩”。原則上應(yīng)以激勵(lì)、引導(dǎo)為主。每到一校之前, 盡量從媒體 (報(bào)刊、教育網(wǎng)站) 收集該校的正面信息, 從中發(fā)現(xiàn)學(xué)校的創(chuàng)新之舉、閃光之處, 為開展校際信息交流、擴(kuò)大正能量尋找素材。我曾將華師一附中的“財(cái)務(wù)新規(guī)”提供給武漢市十四中參考, 把湖北省武昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的某些成功做法介紹到華師一附中, 讓名校之間資源分享, 體現(xiàn)了教育督導(dǎo)的激勵(lì)功能, 也有助于區(qū)域教育的發(fā)展。
三是謹(jǐn)言慎行, 充分尊重學(xué)校, 不擾師生, 不影響常態(tài)工作。所謂“慎言”, 就是講究語言的藝術(shù), 把握好說話的“度”, 體現(xiàn)厚重包容、灑脫大氣的督學(xué)風(fēng)格�！罢J(rèn)真不較真, 看清看透不看破”, 對(duì)問題不宜挖得太深, 因?yàn)榧?lì)、導(dǎo)向、建議也是一種“督”。自定“三不”原則:不打招呼, 不要陪同, 不在校用餐。這樣, 督學(xué)與學(xué)校就成了“一家親, 不設(shè)防”;“一條線, 不斷線”。
四、如何發(fā)現(xiàn)“督”的素材?——善于運(yùn)用“四慧”
美國的教育督導(dǎo)流行觀察法、檢測法、調(diào)查法和訪談法, 這四法也是我們在視導(dǎo)過程中常常用到的。目的在于通過看、聽、測、訪、查、思等環(huán)節(jié), 從發(fā)展的視角找到關(guān)鍵點(diǎn), 采集豐富、多元、動(dòng)態(tài)的信息, 實(shí)現(xiàn)督導(dǎo)的五個(gè)目標(biāo), 即:獲取信息、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、診斷問題、評(píng)價(jià)質(zhì)量、促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施。為此, 督學(xué)就必須具備“四慧”———慧眼、慧耳、慧思、慧言, 具體來說就是:“慧眼”———通過看現(xiàn)場、看資料, 整體把握, 印證有效信息;“慧耳”———用指向明確的“詢問”有意引導(dǎo), 在碰撞研討中聚焦觀點(diǎn), 捕捉有效信息;“慧思”———敏銳的捕捉問題, 診斷拿脈, 從中提煉有效信息;“慧言”———通過清晰、精準(zhǔn)的語言, 要言不煩向?qū)W校反饋, 整合有效信息。
看什么?聽什么?所謂“看”“聽”的內(nèi)容一般包括:校園環(huán)境、校容校貌 (重點(diǎn)是衛(wèi)生死角、安全隱患) ;學(xué)生行為習(xí)慣、整體風(fēng)氣;櫥窗標(biāo)牌等處文化呈現(xiàn)是否準(zhǔn)確規(guī)范;班級(jí)、辦公室文化是否符合價(jià)值觀, 凝聚正能量;功能室、會(huì)議室布置能否體現(xiàn)各室特點(diǎn);備、教、批、輔、測等教學(xué)常規(guī)落實(shí)與否。
比如, 有學(xué)校呈現(xiàn)的是教室“三加” (陽光加燈光、書山加題海、時(shí)間加汗水) 、校園“三無” (無歌聲、無笑聲、運(yùn)動(dòng)場無喧鬧聲) , 這就成了“文化沙漠”, 違背了教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律, 因?yàn)閷W(xué)生成長在活動(dòng)之中, 沒有興趣當(dāng)然無從學(xué)習(xí)。
再如, 有的班級(jí)黑板報(bào)上出現(xiàn)“只要學(xué)不死, 就往死里學(xué)”的醒目標(biāo)語, 甚至公然開辟“問題生專欄”, 這都是明顯違背“以人為本”根本理念的, 對(duì)此, 都應(yīng)及時(shí)向?qū)W校指出并督促整改。除了細(xì)心觀察以外, 也可以通過巧設(shè)提問、情景設(shè)置等方法掌握第一手信息。比如, 讓學(xué)生談他參加了哪些興趣小組活動(dòng), 收獲如何;讓教師結(jié)合自身實(shí)際談個(gè)人專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和體會(huì);在走廊、通道有意放置廢棄物, 以觀察學(xué)生的反應(yīng)等。
如果說敏于發(fā)現(xiàn)問題是督學(xué)的水平, 那么, 勇于直面問題就是督學(xué)的膽識(shí), 善于解決問題才是督學(xué)的智慧。
五、責(zé)任督學(xué)如何提高自己?——心存淡定, 久久為功
首先, 樹立四個(gè)意識(shí):一是學(xué)習(xí)意識(shí)。跟上形勢, 不講外行話, 不講不合時(shí)宜的話, 要保持思想鮮活, 就必須學(xué)習(xí), 比如, 中共十八屆四中全會(huì)精神、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、多個(gè)重要專題講話等都是必須學(xué)習(xí)和掌握的。二是法制意識(shí)。一定要比較熟悉有關(guān)的教育法律法規(guī), 比如關(guān)于校服、日托班、教輔資料等問題, 教育主管部門是怎么規(guī)定的, 防止政出多門, 口徑不一。三是研究意識(shí)。有時(shí)會(huì)遇到一些典型情況, 一下拿不準(zhǔn), 必須通過了解情況、研究討論后才能吃下定心丸, 避免表態(tài)的隨意性。四是服務(wù)意識(shí)。通過進(jìn)學(xué)校、進(jìn)班級(jí)、近師生, 幫助學(xué)�；貧w教育方針, 回歸教育規(guī)律。工作過程中不必太一本正經(jīng), 太程式化;與師生交談幾句, 鼓勵(lì)一下, 提示一下也是可行的。
其次, 堅(jiān)持做到“恒、衡、痕”。恒:持之以恒, 形成常態(tài);不能刮一陣風(fēng)、下地皮雨, 關(guān)鍵在抓好過程�！岸綄W(xué)公示”牌掛在那兒, 督學(xué)在校內(nèi)走一走, 本身就形成一定威懾, 絕非“一定要撈出點(diǎn)什么”;所謂行者常至, 為者常戒, “活動(dòng)再激動(dòng)人心也是短暫的”, 督導(dǎo)所需要的恰恰是長遠(yuǎn)、常態(tài)。有學(xué)校把督學(xué)下校作為教育信息發(fā)布, 反顯得生分了, 就不像常態(tài)。
衡:均衡、平衡、全面;要從宏觀著眼, 關(guān)注細(xì)節(jié), 對(duì)辦學(xué)行為、學(xué)校課程、文化建設(shè)等諸方面都須著力, 全面兼顧。至于文明創(chuàng)建、校園排查這類突擊性、“應(yīng)急”的事, 最好由職能科室去做。
痕:痕跡、印記。所謂“抓鐵有痕, 踏石留印”, 作風(fēng)不硬、做事不到位, 是留不了痕印的。只有用過硬的作風(fēng)把“軟”事做好, 把所掌握的信息同學(xué)校的交流反饋內(nèi)容、個(gè)人工作流程、重大事項(xiàng)的報(bào)告、處理程序及解決結(jié)果等都及時(shí)記錄在案, 才能體現(xiàn)督導(dǎo)過程的完整性。
責(zé)任督學(xué)年終工作總結(jié)2
按農(nóng)安縣教育督導(dǎo)室要求，根據(jù)農(nóng)安縣教育督導(dǎo)委員會(huì)的分工，本人負(fù)責(zé)柴崗小學(xué)所管轄興隆村小、六馬架村小、東方紅村小、紅旗村小等四個(gè)村小的入校督導(dǎo)工作。一年來，本人通過現(xiàn)場查看、翻閱資料、座談走訪和隨機(jī)抽查等方式對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)各學(xué)校進(jìn)行了全方位督查，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，查擺問題，及時(shí)反饋，逐步整改，取得了良好的效果。
一、本年度督導(dǎo)要點(diǎn)
1、加大全面實(shí)施素質(zhì)教育、開展執(zhí)行課程計(jì)劃、藝體等工作的專項(xiàng)督導(dǎo)。
2、開展一輪對(duì)責(zé)任區(qū)內(nèi)小學(xué)和幼兒園的安全教育督導(dǎo)工作。
3、加大對(duì)規(guī)范小學(xué)和幼兒園辦學(xué)行為的督導(dǎo)。
4、開展一次對(duì)小學(xué)和幼兒園德育工作專項(xiàng)督導(dǎo)。
5、對(duì)小學(xué)和幼兒園常規(guī)管理督導(dǎo)調(diào)研。
6、素質(zhì)教育隨機(jī)督導(dǎo)。
7、完成政府教育督導(dǎo)室和教育局交辦的工作任務(wù)。
二、所采取的工作措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)規(guī)程》和《中小學(xué)責(zé)任督學(xué)工作守則》，依法依規(guī)開展工作。
2、按時(shí)完成縣教育督導(dǎo)室和教育局交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。
3、進(jìn)一步開闊視野，本著科學(xué)的態(tài)度，拓展思路，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向基層學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，真正把督導(dǎo)評(píng)估工作搞實(shí)搞活。
4、 經(jīng)常深入各學(xué)校，加強(qiáng)安全工作和三項(xiàng)工程工作的檢查與督導(dǎo)，使讀書和人才的培養(yǎng)常態(tài)化，杜絕安全事故的發(fā)生，創(chuàng)建平安和諧校園。
5、要加強(qiáng)與教師的交流，深入到教師中去，傾聽教師的心聲和意見，及時(shí)將教師的意見反饋到學(xué)校，為學(xué)校制定人性化管理措施提供依據(jù)。
6、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，深入到學(xué)生中去，了解學(xué)生的要求和想法。在教學(xué)督導(dǎo)過程中始終堅(jiān)持“以教學(xué)質(zhì)量為中心”和“以學(xué)生為本”的理念，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)的需求，及時(shí)向任課教師和學(xué)校各部門反饋，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。
7、協(xié)助學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)性檢查工作。
8、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查。督學(xué)深入實(shí)驗(yàn)室、圖書室、多媒體教室，對(duì)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)單及圖書借閱開出情況、實(shí)驗(yàn)設(shè)備配備、班班通使用情況等進(jìn)行檢查。
9、對(duì)關(guān)愛留守兒童工作督查。督查留守兒童之家建設(shè)和使用情況，關(guān)愛留守兒童工作措施以及各種活動(dòng)等。
10、認(rèn)真填寫各種檢查表格，搞好教學(xué)督導(dǎo)原始資料的`積累工作。認(rèn)真做好各項(xiàng)軟件資料的整理歸檔工作。
11、按時(shí)上報(bào)學(xué)校教育督導(dǎo)信息，并落實(shí)到人，使之成為常規(guī)性工作，要求在信息質(zhì)量上不斷提高。
12、找家長和群眾訪談。
13、完成學(xué)校臨時(shí)委托的其他工作。
14、完成督學(xué)責(zé)任區(qū)（學(xué)校）工作計(jì)劃、總結(jié)。
15、按時(shí)完成縣教育督導(dǎo)室和教育局交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)。
三、采用直面交談，表彰先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)。
每次督導(dǎo)查擺的問題，本人與涉及的學(xué)校校長直面交流，同時(shí)將督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的工作亮點(diǎn)在校長會(huì)上通報(bào)。
這一年中，本人雖然做了大量的工作，也取得了相應(yīng)的成績，但離上級(jí)要求，還有很大的差距，特別是開展活動(dòng)方面，本人做得還不夠，這方面的工作需要加強(qiáng)；在履行督學(xué)工作中，督學(xué)責(zé)任區(qū)的工作還剛剛起步，各種情況也還在摸索和學(xué)習(xí)中，本人將不斷探索，積極完成上級(jí)交付的各項(xiàng)任務(wù)。在今后的工作中，將加倍努力，克服各種困難，致力推動(dòng)教育事業(yè)再上新臺(tái)階。
責(zé)任督學(xué)年終工作總結(jié)3
一年來，在市育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和督導(dǎo)室的具體指導(dǎo)下，按教育督學(xué)責(zé)任區(qū)制度及督學(xué)工作職責(zé)對(duì)銀河小學(xué)進(jìn)行督學(xué)，現(xiàn)作20xx年秋季學(xué)期督學(xué)工作總結(jié)如下：
一、做好學(xué)校常規(guī)管理督導(dǎo)工作
學(xué)校常規(guī)管理工作是學(xué)校提高辦學(xué)效益的根本保證。本年度，我把工作重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)校常規(guī)管理工作的監(jiān)控督查上，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行督查指導(dǎo)，幫助和引導(dǎo)學(xué)校確立發(fā)展目標(biāo)，并對(duì)學(xué)校做出動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，規(guī)范學(xué)校管理，不斷提高學(xué)校辦學(xué)管理水平。參與學(xué)校的各種重大教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)校全面貫徹教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生在校的文體活動(dòng)時(shí)間。遵循教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)規(guī)范提高責(zé)任區(qū)學(xué)校學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、對(duì)學(xué)�！拔幕⑿！①|(zhì)量強(qiáng)校”工作進(jìn)行督導(dǎo)
參與學(xué)校制定學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃，多次和學(xué)校校長研究探討校園文化建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)校做好制度文化、環(huán)境文化、活動(dòng)文化、特色文化、課堂文化建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，拓展學(xué)校的文化建設(shè)，營造良好的育人環(huán)境，豐富師生校園文化生活，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
三、督促學(xué)校做好德育工作
1、督促學(xué)校抓好中學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，落實(shí)“文明班級(jí)”評(píng)比制度，促進(jìn)文明建設(shè)。
2、指導(dǎo)學(xué)校開展。組織學(xué)生進(jìn)行“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”活動(dòng)；組織舉辦禮儀知識(shí)培訓(xùn)，加強(qiáng)師生的文明禮貌、養(yǎng)成教育；開展安全知識(shí)教育。
3、參與學(xué)校嚴(yán)抓學(xué)生紀(jì)律管理。一是嚴(yán)抓“日常行為規(guī)范”的培訓(xùn)及檢查工作。二是指導(dǎo)班主任對(duì)違紀(jì)學(xué)生做思想工作，處理好學(xué)校多起違紀(jì)事件。三是織組有關(guān)人員對(duì)于有嚴(yán)重違紀(jì)或流失或有意流失的學(xué)生進(jìn)行家訪。
4、對(duì)各班進(jìn)行紀(jì)律量化管理，每個(gè)月進(jìn)行一次文明班級(jí)評(píng)比。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生衛(wèi)生管理工作的督查，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。注重環(huán)境衛(wèi)生的打掃和保持，并做好傳染病的預(yù)防和治療，對(duì)教室、辦公室、等場所，定期進(jìn)行衛(wèi)生督查。
四、督促學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)工作
學(xué)校以教學(xué)為中心，本學(xué)期我履行督學(xué)職責(zé)，對(duì)教導(dǎo)處進(jìn)行引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理力度，深入課堂聽課，推進(jìn)學(xué)校課堂改革，向課堂要教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。
1、督促學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，開齊課程，上足課時(shí)，注重實(shí)效，激發(fā)興趣，開發(fā)潛能，確保高質(zhì)量完成教育教學(xué)任務(wù)。
2、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益
（1）組織教導(dǎo)處加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)檢查工作，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、教案、上課、課后反思、聽課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考試等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實(shí)處。
�。�2）堅(jiān)持每月一次教學(xué)業(yè)務(wù)檢查，并把專項(xiàng)檢查與綜合檢查相結(jié)合，專項(xiàng)檢查中重點(diǎn)是聽公開課，做到檢查有結(jié)果反饋，非常注重實(shí)效性。綜合檢查主要包括教案、作業(yè)、單元測試和聽課記錄的檢查，從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好。
�。�3）加強(qiáng)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的規(guī)范性，以提高課堂效益為目標(biāo)，要求教師要備課標(biāo)、教材、資料、學(xué)生、教法和練習(xí)，備課組內(nèi)要互相協(xié)作，資源共享，共同進(jìn)步。
3、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)。要求各教研組活動(dòng)注重教學(xué)活動(dòng)的效益，摒棄重形式而輕內(nèi)容的.教研，優(yōu)化課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，特別對(duì)備課、聽課、輔導(dǎo)、作業(yè)及試卷的批改加強(qiáng)了檢查與監(jiān)督。
五、加強(qiáng)安全穩(wěn)定工作的督導(dǎo)，確保學(xué)校無安全事故發(fā)生。
安全責(zé)任重于泰山。沒有安全，就沒有辦學(xué)可言。一年以來，我高度重視安全工作，督促學(xué)校有關(guān)部門做好安全工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是防中毒事故、防溺水事故（要求學(xué)生人人能熟背防溺水“六不準(zhǔn)”）、防交通事故等做到周周講，反復(fù)講。多次督促班主任上好安全教育課，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員每周都利用集隊(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范知識(shí)宣傳教育，每個(gè)月與有關(guān)部門對(duì)學(xué)校的安全隱患進(jìn)行一次排查工作。經(jīng)過努力，20xx年秋學(xué)期到現(xiàn)在學(xué)校沒有發(fā)生任何重大安全事故。
六、完成教育局督導(dǎo)室交給的各項(xiàng)工作任務(wù)
1、做好開學(xué)工作督導(dǎo)。開學(xué)前督促學(xué)校做好開學(xué)準(zhǔn)備，如校舍維修、人員安排、課程設(shè)置等，深入學(xué)校與學(xué)校安全管理人員一同排查校園安全隱患。督促全體教師要抓好學(xué)生紀(jì)律管理。
2、按照督導(dǎo)室做好每個(gè)月的督導(dǎo)工作，并有記錄，及時(shí)反饋給學(xué)校負(fù)責(zé)人，并按規(guī)定向督導(dǎo)室提交督導(dǎo)報(bào)告。
3、按照督導(dǎo)室布置，對(duì)我管轄的這幾所學(xué)校進(jìn)行合格學(xué)校創(chuàng)建工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，對(duì)各學(xué)校工作提出合理意見和建議。
4、按照督導(dǎo)室安排，對(duì)五所學(xué)�！拔幕⑿�、質(zhì)量強(qiáng)校”工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，并對(duì)受檢學(xué)校提出相關(guān)意見和建議。
七、工作反思
反思一學(xué)期來的兼職督學(xué)工作，覺得對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作是有了一定的促進(jìn)作用，自己也有了很大的收獲，但距一個(gè)優(yōu)秀督學(xué)員的要求還有很大距離，主要是：
1、責(zé)任區(qū)學(xué)校辦學(xué)還未形成明顯的辦學(xué)特色，基本上還停留在常規(guī)管理工作狀態(tài)。
2、經(jīng)驗(yàn)不足，許多工作做起來不那么得心應(yīng)手，效果不盡人意。
3、責(zé)任區(qū)學(xué)校生源少，辦學(xué)規(guī)模不大，學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，投入改善辦學(xué)條件的經(jīng)費(fèi)有限，特別校園文化建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)。
總之，本學(xué)期我認(rèn)真貫徹落實(shí)責(zé)任區(qū)督學(xué)工作職責(zé)及督導(dǎo)工作會(huì)上的講話精神，做了一些應(yīng)該做的事。今后我將續(xù)繼努力，力爭把所管轄學(xué)校辦成學(xué)生成才、社會(huì)滿意、家長放心的學(xué)校。
責(zé)任督學(xué)年終工作總結(jié)4
本學(xué)年的幼兒園責(zé)任督學(xué)工作始終堅(jiān)持以“導(dǎo)”為主、以“督”為輔的工作思路，本著規(guī)范辦學(xué)行為、穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高辦學(xué)質(zhì)量的基本思想開展督導(dǎo)工作，形成了“督有重點(diǎn)，導(dǎo)有目標(biāo)；以督促改，以導(dǎo)促建”的工作效果。為更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，現(xiàn)就本學(xué)年的督導(dǎo)工作情況進(jìn)行總結(jié)。
一、認(rèn)真貫徹教育法律法規(guī)，促進(jìn)依法治教。
依據(jù)《義務(wù)教育法》、《教育法》、《教師法》，堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重德育機(jī)構(gòu)和教師隊(duì)伍的建設(shè)，以科研興教為先導(dǎo)，重視教育現(xiàn)代化手段的運(yùn)用，重視對(duì)教育工作的指導(dǎo)、監(jiān)控，嚴(yán)格督查課程開全和課時(shí)開足情況，嚴(yán)查以分?jǐn)?shù)考核教師，以升學(xué)率考核班級(jí)的現(xiàn)象。
二、做好本職工作，積極履行督學(xué)職責(zé)。
1、督查隊(duì)伍管理情況。督查幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，公平、公正管理考勤，缺勤必罰，滿勤必獎(jiǎng)，根治懶、庸、散。嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制、考核與獎(jiǎng)懲制度，增強(qiáng)激勵(lì)導(dǎo)向作用，通過抓教師考勤從而抓好隊(duì)伍管理。
2、督查德育管理情況。
（1）督導(dǎo)常規(guī)管理，督導(dǎo)分層次設(shè)計(jì)德育目標(biāo)，落實(shí)德育工作常規(guī)，搞好搞活德育相關(guān)活動(dòng)，充分發(fā)揮德育滲透作用，取得良好的思想教育效果，陶冶了學(xué)生的情操。
�。�2）督導(dǎo)教師教學(xué)及管理工作，強(qiáng)化了教師隊(duì)伍建設(shè)，形成了齊抓共管的良好局面。
�。�3）督查德育工作目標(biāo)責(zé)任落實(shí)到位，形成了幼兒園、家庭、社會(huì)教育的三結(jié)合。
3、督查教學(xué)管理情況。督查幼兒園嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，執(zhí)行國家、地方、校本課程方案，開全、開足課程。保證了學(xué)生每天一小時(shí)以上的陽光體育活動(dòng)時(shí)間。對(duì)科學(xué)學(xué)科教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)開設(shè)率進(jìn)行督查。定期督查教學(xué)過程管理，注重教育教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，營造良好的教育信息化教育教學(xué)環(huán)境。督查教學(xué)設(shè)施利用率情況，保證教育教學(xué)效果。深入課堂，推門聽課，及時(shí)有效了解幼兒園課堂教學(xué)情況。督查幼兒園加強(qiáng)教師的教與學(xué)生的學(xué)的流程管理，并確立了教學(xué)流程各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，管理到位，為課改實(shí)現(xiàn)“高效課堂”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，督查幼兒園加強(qiáng)科技、藝術(shù)、體育、衛(wèi)生、綜合實(shí)踐活動(dòng)管理，特別是在學(xué)生的興趣特長培養(yǎng)方面，管理規(guī)范，成效顯著，發(fā)展了學(xué)生的`個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
4、督查科研管理情況。督查幼兒園加強(qiáng)教育科研管理，建立、健全、完善科研組織、機(jī)構(gòu)、隊(duì)伍，以及制度落實(shí)情況。督導(dǎo)教研計(jì)劃的執(zhí)行情況，調(diào)動(dòng)教師參加教研課改研究工作的積極性。
在本學(xué)年的督導(dǎo)工作中，責(zé)任督學(xué)能夠履行督學(xué)工作職責(zé)，完成了本學(xué)年的督導(dǎo)任務(wù)。今年的督導(dǎo)工作還存在沒有做到隨時(shí)隨地，有時(shí)也礙于人情沒有進(jìn)行直言不諱的指出不足之處，怕督導(dǎo)工作得罪人，工作中有畏難情緒。今后，要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，樹立新的教育思想觀念，加大工作力度，把教學(xué)督導(dǎo)工作做得更好。同時(shí)對(duì)于本學(xué)年在督導(dǎo)工作中存在的不足在以后的工作努力改正，以求進(jìn)一步履行好專職督學(xué)的職責(zé)�？朔鞣N困難，致力推動(dòng)教育事業(yè)再上新臺(tái)階。
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