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教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展總結(jié)優(yōu)秀
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此要我們寫(xiě)一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編為大家整理的教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展總結(jié)優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展總結(jié)優(yōu)秀1
這一學(xué)年的工作,我心中經(jīng)常在反思,我在學(xué)校教育教學(xué)工作中做了些什么,做好了什么?有了這些追問(wèn),使我的工作更有意義。在全身心地投入教育工作中我也感受到工作的快樂(lè)。本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行反思,彌補(bǔ)不足的思想,對(duì)自己本學(xué)期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展情況做以下總結(jié):
一、20xx—20xx年度取得的成績(jī)
在一年的工作中,本人力求做到以提高自身素質(zhì)為準(zhǔn)繩,提升新課程教學(xué)理念為基準(zhǔn)的思想,積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中不斷的鉆研新課標(biāo)和教材,課前根據(jù)新課標(biāo)的要求和教材的內(nèi)容備好切合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的每一堂課,結(jié)合新課程、新理念選擇出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,盡量做到精講多練,面向全體學(xué)生。課后認(rèn)真批改作業(yè)并及時(shí)反饋批改情況,并在班上進(jìn)行集體更正。努力學(xué)習(xí)各種新知識(shí)、新教法、新理論,不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平,以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展的需要。
本學(xué)年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的`幫助下,我先后了錄制了《中彩那天》教學(xué)課,獲市級(jí)二等獎(jiǎng);《法律就在我身邊》市級(jí)班會(huì),深受學(xué)生喜歡,并獲得教師們和各家長(zhǎng)一致好評(píng)。在磨課活動(dòng)中與教研組的其他老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)和交流,汲取精華,并結(jié)合自己在實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用性嘗試,主動(dòng)學(xué)習(xí),積極討論交流,以探求適合自己所教學(xué)生的教學(xué)模式,讓我提高了注重教學(xué)細(xì)節(jié)的意識(shí)和整體教學(xué)的意識(shí),更進(jìn)一步提高自己的教育科研水平。
二、存在的主要問(wèn)題
這一年中我還存在很多問(wèn)題,如專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)不夠;有時(shí)只局限于學(xué)生認(rèn)知的成長(zhǎng)而忽視了情意的發(fā)展;在課堂上“放”后不能較好的“收”等。反思如同前行路上的驛站,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確。但我在記錄和積累教學(xué)工作中的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)時(shí)還不能深入進(jìn)行,每教完一節(jié)課后,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,但改進(jìn)之法還不是很有效。
三、今后的努力
在下一學(xué)期里更加深入學(xué)習(xí),使自己的自身素質(zhì)和能力得到不斷完善。以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn),同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真,做到學(xué)有所獲,學(xué)有所用,從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā),彌補(bǔ)自身不足,更進(jìn)一步提高自身具有的能力和素養(yǎng),為教育事業(yè)發(fā)揮一名教師應(yīng)有的作用。在今后的教學(xué)中,我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué),及時(shí)反思,認(rèn)真總結(jié),在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展總結(jié)優(yōu)秀2
隨著教育改革與發(fā)展的推進(jìn),特別是第八次基礎(chǔ)教育課程改革的全面實(shí)施,校本教研和教師專(zhuān)業(yè)化已成為學(xué)校發(fā)展、教師成長(zhǎng)的必然要求。通過(guò)對(duì)《校本教研與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》一書(shū)相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使自己在專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)道路上又前進(jìn)了一大步,為使自己在今后的工作中,進(jìn)一步提升自己的專(zhuān)業(yè)化水平,更好地駕馭教材和課堂,做學(xué)生滿意的教師,特對(duì)本年度的學(xué)習(xí)情況作如下總結(jié)。
一、端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,明確了學(xué)習(xí)目的
隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,新形勢(shì)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)化水平提出了更高的要求,本人深知新形勢(shì)下教師這份職業(yè)的重要性,堅(jiān)定了學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)的思想,自“十二五”中小學(xué)教師繼續(xù)教育啟動(dòng)后,認(rèn)真擬定了學(xué)習(xí)計(jì)劃,明確了學(xué)習(xí)目的,積極參加各級(jí)組織的集中學(xué)習(xí)和加強(qiáng)自學(xué),端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、取得的成績(jī)
通過(guò)對(duì)《校本教研與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》一書(shū)前兩章的學(xué)習(xí),明白了《校本教研與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》一書(shū)具有以下特性:一是時(shí)代性。二是操作性。三是材料的豐富性。掌握了校本教研相關(guān)知識(shí):一是校本教研的概述,包含:
1、校本教研的產(chǎn)生
2、校本教研的內(nèi)涵
3、校本教研的意義
4、校本教研的主體和對(duì)象
5、校本教研的原則
二是校本教研的形式,包括:
1、課題研究
2、案例研究
3、敘事研究
三、存在的不足
1、學(xué)習(xí)時(shí)間的分配不夠
由于常常因工作的繁忙,而沒(méi)有按原訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按時(shí)完成相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,時(shí)間分配不夠合理。
2、學(xué)習(xí)不夠深入
由于每天忙于本職工作,為了完成學(xué)習(xí)任務(wù),在對(duì)有些重要內(nèi)容的.學(xué)習(xí)時(shí),只是為學(xué)而學(xué),沒(méi)結(jié)合自己的教學(xué)作深入的剖析。
四、下步打算
1、積極參加各級(jí)組織的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記和心得。
2、合理安排自學(xué)時(shí)間,支配更多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上。
3、對(duì)書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)作認(rèn)真的剖析,并把學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,做到“學(xué)以自用”。
4、積極參與學(xué)校組織的教學(xué)研究活動(dòng),大膽提出個(gè)人見(jiàn)解,為推動(dòng)我校校本教研工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展總結(jié)優(yōu)秀3
時(shí)間如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼之間,又是一年。在20xx年里,xx小學(xué)在各級(jí)教育局的指導(dǎo)與關(guān)心下,在教研室的引領(lǐng)與幫助下,在校各位老師的鼎力支持下,學(xué)校的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng)再上一個(gè)臺(tái)階,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)綜述
小學(xué)通過(guò)搭建多種平臺(tái),組織開(kāi)展教師培訓(xùn)、五優(yōu)競(jìng)賽、讀書(shū)活動(dòng)、基本功訓(xùn)練等系列專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)行動(dòng),不斷提高全校教師專(zhuān)業(yè)水平。在20xx年度里,教師專(zhuān)業(yè)研究能力更進(jìn)一步,專(zhuān)業(yè)知識(shí)更加堅(jiān)實(shí),專(zhuān)業(yè)技能更加?jì)故,各學(xué)科有一批老師在縣。鄉(xiāng)有一定的影響力,學(xué)校在市教育教學(xué)中擁有一席之地。煉就了一支專(zhuān)業(yè)精良的隊(duì)伍,促進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、工作亮點(diǎn)
(一)實(shí)行自我管理。
在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面,推行“我的成長(zhǎng),我規(guī)劃”的方式。開(kāi)學(xué)初,老師根據(jù)學(xué)校要求,給自己規(guī)劃一學(xué)期德、能、勤、績(jī)方面的發(fā)展數(shù)量和質(zhì)量,教務(wù)處審核。平時(shí)自我對(duì)照,自我實(shí)施。學(xué)期結(jié)束,先自評(píng),后小組評(píng),后學(xué)校評(píng),并與績(jī)效、評(píng)職、評(píng)優(yōu)、爭(zhēng)先掛鉤。這一舉措,讓老師的成長(zhǎng)由“要我成長(zhǎng)”到“我要成長(zhǎng)”,并成為一種工作常態(tài),成為學(xué)校的一個(gè)文化內(nèi)涵。
(二)實(shí)化青藍(lán)工程。
教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)“專(zhuān)家”的點(diǎn)撥與指導(dǎo)。目前,學(xué)校擁有2名區(qū)級(jí)骨干教師,1名教學(xué)能手1縣級(jí)學(xué)科的帶頭人。為了更好的利用這一校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,20xx年學(xué)校開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)———“手拉手,一起走”的活動(dòng)。要求指導(dǎo)教師要做到“三帶”:帶師魂——敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻(xiàn);帶師能——掌握教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與技能;帶師德——育人之道。指導(dǎo)徒弟備課,幫助徒弟修改教案、指導(dǎo)教法,耐心細(xì)致,毫不保留。查閱徒弟批改的作業(yè),提出〔〕改進(jìn)意見(jiàn)。每學(xué)期聽(tīng)徒弟上課5次以上,評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn),使其日臻成熟。每學(xué)年為徒弟上示范課并指導(dǎo)徒弟上匯報(bào)課一次。無(wú)條件、接受指導(dǎo)老師對(duì)上課、備課、作業(yè)批改等方面的檢查和指導(dǎo)。徒弟主動(dòng)聽(tīng)課(以聽(tīng)指導(dǎo)老師的課為主),每學(xué)期不少于5節(jié),做好聽(tīng)課記錄。每學(xué)年上一節(jié)有較高水平的匯報(bào)課。期滿寫(xiě)好一篇學(xué)徒心得。一年來(lái),共有27名教師上展示課、觀摩課。這種方式,加速了青年教師成長(zhǎng)的步伐。
。ㄈ┐蛟鞎(shū)香校園。
為使教師朝著“有哲學(xué)的頭腦,有學(xué)者的風(fēng)范,有精湛的.教藝,有愉悅的心境”,實(shí)現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”這一目標(biāo)不斷邁進(jìn),提高教師綜合素質(zhì),學(xué)校在20xx年度開(kāi)展了“大家讀好書(shū),你讀書(shū)我買(mǎi)單”的活動(dòng)。為更深入、有效的開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)打破以往各自讀書(shū),不便交流的局限,倡導(dǎo)集體閱讀與個(gè)性化閱讀相結(jié)合的模式。集體閱讀即以小組為單位,人人參與,小組共讀一本書(shū)。學(xué)校為每個(gè)教研組提供3本書(shū),分批安排老師閱讀。個(gè)性化閱讀,即教師除完成組內(nèi)讀書(shū)任務(wù)外,還可以自由購(gòu)買(mǎi)自己喜愛(ài)的書(shū)籍。凡能撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,踴躍參加好書(shū)推介的教師,學(xué)校將全額報(bào)銷(xiāo)教師個(gè)人購(gòu)買(mǎi)該圖書(shū)的費(fèi)用。通過(guò)這一活動(dòng),以讀促教,以讀促研,打造教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
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