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      小班幼兒撕紙活動總結(jié)

      時間:2022-12-09 08:39:08 活動總結(jié) 我要投稿
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      關(guān)于小班幼兒撕紙活動總結(jié)范例

        經(jīng)過一個月的撕紙主題活動開展,班內(nèi)幼兒已對撕紙有了興趣,大多幼兒已能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行撕紙了,而且撕紙時能較耐心、細(xì)致。我發(fā)現(xiàn)撕紙不僅可以鍛煉幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,還能培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然在每次的具體操作過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,比如怎樣使計劃更合理,切實遵循幼兒的實際發(fā)展水平同步進(jìn)行。怎樣針對小班幼兒在創(chuàng)造性能力方面欠缺,更有效地啟發(fā)、引導(dǎo),并很好地從作品中加以體現(xiàn)。這些方面都有待于在以后的實踐過程中去改進(jìn)、完善。所以在主題活動即將結(jié)束之余,我將這個月的實踐經(jīng)驗做個總結(jié)。

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        一、 選材方面:貼近幼兒的生活經(jīng)驗,需遵循由易到難、循序漸進(jìn)的原則;剛開始的幾次活動,可以先安排幼兒進(jìn)行任意地撕紙。因為小班的幼兒有的根本還不會撕,他們撕紙的方法準(zhǔn)確的說是“扯”,如果扯的話,紙很難按意愿撕出形狀,所以老師必須先教他們怎樣把紙撕開。通過幾次活動后,幼兒基本上都能掌握撕的方法了,然后老師再從撕長條紙入手,先撕面條,為幼兒每人準(zhǔn)備一個小碗,把撕下的面條裝在小碗里,要求幼兒撕開變長條就可以了。漸漸地在以后的活動中,逐步提高要求,不但要撕成長條,還必須粗、細(xì)均勻,中間不斷開,并進(jìn)行粘貼,組成漂亮的圖案,在進(jìn)行撕長條紙并進(jìn)行粘貼的這一階段目標(biāo)實施過程中,我設(shè)計了不一樣的范例以增加趣味性。如為小獅子貼鬃毛、為媽媽貼頭發(fā)、貼圍巾、貼風(fēng)箏等。這和幼兒的生活經(jīng)驗也比較貼近。幼兒雖然在學(xué)習(xí)同一技能,但每次內(nèi)容都不一樣,

        參與的興趣也高了,相應(yīng)來說撕紙的方法和能力也逐步掌握。在學(xué)會了撕長條紙的基礎(chǔ)上,再安排幼兒學(xué)撕正方形、三角形,剛開始撕圖形的時候,我為幼兒準(zhǔn)備了有針孔印的圖案紙,加上幼兒有了一定的基礎(chǔ),學(xué)起來也比較快。

        二、 計劃:依據(jù)教學(xué)計劃,有步驟地實施;根據(jù)學(xué)期初所制訂的計劃,老師在活動安排上都根據(jù)計劃進(jìn)行。假設(shè)第一周是學(xué)習(xí)撕的技能、第二周是撕長條紙,第三周是撕正方形、三角形;第四周要求撕圓形、半圓形,但由于在制定計劃時不能充分考慮到幼兒的實際發(fā)展水平,所以邊實施邊進(jìn)行調(diào)整。如發(fā)現(xiàn)幼兒掌握的能力還跟不上,可以根據(jù)需要將比較難的部分放在下一周再進(jìn)行練習(xí)。

        三、教學(xué)形式:以游戲為主,活動形式多樣化;

        撕紙活動是以技能學(xué)習(xí)為主,往往比較枯燥,但對于小班幼兒來說,枯燥的形式激發(fā)不起他們學(xué)習(xí)的興趣,所以在組織每一次活動時,老師盡量以游戲的形式來組織。如撕面條就設(shè)計了小動物要過生日了,小朋友準(zhǔn)備一碗愛心面條送給他們吧!貼風(fēng)箏時讓幼兒先玩風(fēng)箏,再撕紙貼風(fēng)箏?傊O(shè)法使活動有趣一些,吸引幼兒主動參與。這樣就不單單是為了學(xué)習(xí)撕紙的技能,在撕紙活動中同時可以掌握一些其它知識。

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