最新關(guān)于畢業(yè)考試教學(xué)總結(jié)范文

　　畢業(yè)考試教學(xué)總結(jié)

　　今天下午和合班的數(shù)學(xué)老師一起去拿畢業(yè)考試的成績(jī)單。

　　雖然一直說不在乎分?jǐn)?shù)，不過剛拿到成績(jī)單，大略地瀏覽了一下分?jǐn)?shù)表后，心里還是很有些失望和驚訝。坐到車上，伊說算了一下和鎮(zhèn)的分?jǐn)?shù)線相差x分，看起來不像開玩笑，雖然看起來不太理想，也不至于差這么多，那樣太丟臉面了。于是立即用手機(jī)算了一下，成績(jī)結(jié)果出來了，平均x分多。與鎮(zhèn)平均線相差一分。我稍感安慰，因?yàn)檫@樣的成績(jī)雖然不好，不過還在可以接受的范圍內(nèi)。反觀數(shù)學(xué)成績(jī)，平均x分多，超出鎮(zhèn)平均分x分之多（去年五年級(jí)時(shí)語文是超出兩三分，數(shù)學(xué)是超出十一二分）。心里確實(shí)有些不是滋味，但絕沒有一絲的嫉妒，只有真誠的祝賀。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，他所花的時(shí)間遠(yuǎn)在我之上。因?yàn)槲易灾�自己的教學(xué)追求和努力的目標(biāo)。我祝賀他通過努力和勤奮得到了一個(gè)好成績(jī)。我有自己的自信和收獲，在分?jǐn)?shù)這一方面我想我已經(jīng)在過去的幾年里證明過自己。呵，不過這樣失落的感覺也只持續(xù)了那么幾分鐘而已。看我是多么善于調(diào)整自己的情緒。

　　下午回到學(xué)校，幾個(gè)同事見了都問我，考得不錯(cuò)吧，超了幾分。呵，在他們看來，我教出好成績(jī)，超分，似乎是輕而易舉、理所當(dāng)然的事�？磥聿坏�我高估了自己和學(xué)生，同事也高估了我。說真的，這樣的“高估”一點(diǎn)沒有讓我失落，反而讓我更加自信。呵。

　　下午回來寫質(zhì)量分析�？墒菬o法拿到考卷，要不我還真想看看怎么會(huì)考出這樣的成績(jī)。原因有二：一是心有不甘，而且通過往年多次作為改卷教師的經(jīng)驗(yàn)，每回都給我留下極其不好的印象，做小動(dòng)作的有，胡亂給作文打分的有，明顯錯(cuò)誤的有。即使往年自己拿到好成績(jī)，我也向來對(duì)老師批改試卷的認(rèn)真慎重極為不滿。為什么試卷不敢讓人看，很大一部分的原因其實(shí)也在于怕老師發(fā)現(xiàn)批改的錯(cuò)誤而抱怨？否則，如果讓老師看，找出錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)問題，一方面不是能檢查改卷老師工作中的認(rèn)真與公正，一方面對(duì)于執(zhí)教的老師，不是才能從試卷中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)上的一些問題嗎？以便作好試卷的質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法嗎。這也是我想看試卷的第二個(gè)原因。

　　因?yàn)闆]法拿到試卷來作質(zhì)量分析，所以現(xiàn)在我自己也來寫關(guān)于這次考試的分析：

　　一、什么樣的教學(xué)有什么樣的結(jié)果。以往的幾年，我教得輕松，成績(jī)也不錯(cuò)。主要的是教學(xué)的理念是：堅(jiān)持應(yīng)試教育，分?jǐn)?shù)第一。沒有人知道，這一年來，我悄悄地進(jìn)行個(gè)人的教學(xué)改革，有兩個(gè)目標(biāo)：一是培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。二是培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣和習(xí)慣，為此我不惜花了大量時(shí)間來批改日記和講評(píng)，很多學(xué)生也因此不再害怕寫作文，作文教學(xué)的追求是堅(jiān)持寫真話。因?yàn)槲艺J(rèn)為只有做到了這兩點(diǎn)，[蓮 山 課件 ]才能真正提高學(xué)生的語文能力，使他們?cè)诮窈蟮恼Z文學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而在這兩點(diǎn)上我確實(shí)取得了一點(diǎn)突破，從家長(zhǎng)會(huì)上的調(diào)查，從學(xué)生的日記和寫給我的信中可以得到證明。雖然分?jǐn)?shù)并不怎樣，但我相信這些學(xué)生相比上一屆高分低能的學(xué)生，我做得更努力，對(duì)他們也更問心無愧，所以我不會(huì)因?yàn)檫@次的成績(jī)而改變自己的教學(xué)，而會(huì)更加堅(jiān)定地繼續(xù)堅(jiān)持自己的教學(xué)追求。這讓我想到昨晚阿興的留言：“力挺”我的“堅(jiān)持”。這樣真誠的留言令我感動(dòng)，也給我動(dòng)力。當(dāng)然，我絕不會(huì)把它作為本次成績(jī)不好的借口，我會(huì)在堅(jiān)持自己教學(xué)改革和追求的同時(shí)，努力提高他們的分?jǐn)?shù)。

　　二、學(xué)生流動(dòng)性大。上學(xué)期期末的前六名中，有三個(gè)已經(jīng)轉(zhuǎn)出，這學(xué)期新增加的一個(gè)x分，還要拖后腿。

　　三、這個(gè)班男生大多比較懶，雖然不至于厭學(xué)，但大多數(shù)不喜歡做作業(yè)，而這學(xué)期我也一直努力地減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，所以這些男同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)普遍較高，而語文成績(jī)總體不太理想。因?yàn)轭^腦靈活卻很懶，數(shù)學(xué)成績(jī)照樣好，而語文成績(jī)卻不理想。這類聰明卻懶惰的男同學(xué)在學(xué)校中很普遍，這是數(shù)學(xué)方面的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。我以前教過一個(gè)數(shù)學(xué)畢業(yè)班，班級(jí)前十名幾乎都是男同學(xué)，而且都不喜歡做作業(yè)，語文成績(jī)中也沒幾個(gè)比較優(yōu)秀的。

　　四、復(fù)習(xí)階段我仍然堅(jiān)持教作文和日記。這在以前是絕沒有的。以往考試得到好分?jǐn)?shù)的一個(gè)經(jīng)驗(yàn)就是，復(fù)習(xí)是不用教作文。為什么呢，因?yàn)榭荚嚨淖魑念}往往千篇一律，十有八九都是寫記事的記敘文。而這類題目平時(shí)只要稍作訓(xùn)練，作文方面往往不怎么吃虧。而稍有些經(jīng)驗(yàn)的語文老師都知道，學(xué)生的作文成績(jī)有很大的運(yùn)氣成分，班上平時(shí)作文最好的常常無法得到應(yīng)有的高分，而中等生、差生有時(shí)也能意外地得到高分，我認(rèn)為這也是很多語文老師不愿意多花時(shí)間在作文教學(xué)上的一個(gè)重要原因，辛苦的付出卻得不到回報(bào)。我個(gè)人認(rèn)為，在作文評(píng)分上的主觀性，其實(shí)原因有二，一是老師本人的作文水平有限，還有眼光不同，這是客觀原因。二是老師批改作文不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)任。最后一點(diǎn)我在參與改卷時(shí)深有體會(huì)。

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