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小學(xué)考試總結(jié)反思和分析
三年級(jí)語文下冊期中測試已結(jié)束，下面我將從三方面來期中反思。首先從卷面分析來看，既滿意又讓人擔(dān)憂。滿意的是班級(jí)總體成績還是不錯(cuò)的，因?yàn)檫_(dá)到了綜合指標(biāo)的要求，比上學(xué)期期末成績進(jìn)步了。擔(dān)憂的是，雖然班級(jí)成績達(dá)到了綜合指標(biāo)的要求，但一部分后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)在令人頭疼。
一、卷面分析
“我會(huì)寫字”：考查學(xué)生的正確書寫。有的學(xué)生書寫非常好，不僅字寫得準(zhǔn)確，而且字跡工整，從頭到尾一筆一畫認(rèn)真。也有一些學(xué)生能把字寫對，可是寫字潦草、龍飛鳳舞，甚至個(gè)別學(xué)生胡寫亂畫，根本看不出是什么字。
“我會(huì)看拼音寫詞語” ：考察學(xué)生字詞掌握情況。如“qīng cuì”，可寫成“清脆” 也可寫成“青翠”但有的學(xué)生誤寫成“青脆”“清翠”
“我會(huì)照樣子寫詞語”：考察學(xué)生“的、地、得”的用法。通過卷面可以看出學(xué)生分不清在什么情況下應(yīng)該用那個(gè)字。如學(xué)生誤寫成“緩緩的流”。
“我會(huì)選擇合適的詞語填空”：考察學(xué)生辨別近義詞。如“1、海輪密密麻麻地（）在碼頭兩邊。2、商店的一個(gè)柜臺(tái)（）的全部是國產(chǎn)彩電。”學(xué)生混淆了“排列、陳列”導(dǎo)致錯(cuò)誤率高。
“我會(huì)照樣子寫句子”：考察學(xué)生能把反問句改成陳述句，把兩句話合并成一句話，改寫擬人句。大部分學(xué)生已掌握改寫的方法，個(gè)別學(xué)生不理解題意。如“水泡冒出水面”照樣子寫擬人句，學(xué)生沒看懂樣子，結(jié)果寫出的不是擬人句，有的雖然寫出來但不恰當(dāng)。
“我會(huì)閱讀短文，完成文后練習(xí)”：考察學(xué)生綜合知識(shí)的掌握。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力。這次失分的原因有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會(huì)做，有的是粗心、不仔細(xì)，審錯(cuò)題。如“老師的教誨是——父親的教誨是——”答案顛倒，由于學(xué)生不仔細(xì)審題出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
“我愛習(xí)作”：考察學(xué)生寫作能力，題目“我會(huì)……”這是半命題，要求先把題目補(bǔ)充完整再寫作文。多數(shù)學(xué)生能把有不會(huì)到學(xué)會(huì)的過程寫具體，但缺乏優(yōu)美的詞句，有的學(xué)生敘事內(nèi)容少，還缺少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、今后措施
首先我覺得今后在自己的教學(xué)工作中，應(yīng)該注重的是平時(shí)對學(xué)生的嚴(yán)格要求，尤其重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在平時(shí)教學(xué)中，我雖然重視了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，仍然需要加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。從字詞句開始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、腳踏實(shí)地的去抓。
其次要培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。雖然這次成績整體來看還不錯(cuò)，但也存在著遺憾點(diǎn)。部分學(xué)生由于平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，已經(jīng)養(yǎng)成了“想當(dāng)然”的劣習(xí)，總是匆匆讀題急于做，結(jié)果失分嚴(yán)重。因此，提高學(xué)生的審題能力，是必要的措施 。還要重視學(xué)生的卷面書寫，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫也是不可忽視的措施。
三、努力方向
綜上述，我想下一步要把課堂學(xué)習(xí)放在學(xué)習(xí)的中心地位，盡量選擇適合本班學(xué)生的教法與學(xué)法。尤其是班里學(xué)困生的輔導(dǎo)工作還要加大力度，多聽寫少寫錯(cuò)別字，多背誦積累好詞佳句，靈活運(yùn)用到習(xí)作中，并教給學(xué)把作文重點(diǎn)部分展開寫，循序漸進(jìn)，朝著目標(biāo)努力就會(huì)有收獲。
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