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      暑期骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

      時(shí)間:2024-07-24 09:26:30 培訓(xùn)總結(jié) 我要投稿

      暑期骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文

        今年7月11至13日,我有幸參加了市教培院組織的XX—20xx年度骨干教師提高培訓(xùn)班。今年的培訓(xùn)和往年不一樣,沒有了專家的滔滔不絕、我們?cè)诘紫驴裼浌P記的高端講座形式。而是非常接地氣的專家引領(lǐng)下的自主學(xué)習(xí)、合作探究形式。所以說這次的培訓(xùn)我們是一路歡歌一路收獲,在快樂中成長,在快樂中收獲。前進(jìn)的路很漫長,我只是一名平凡的無名教師,雖然不能走在教育的前沿,暫且記下這三天來的收獲,在自己的教育生涯中留下一點(diǎn)印跡。

      暑期骨干教師培訓(xùn)總結(jié)范文

        在本次培訓(xùn)中,專家引領(lǐng)無疑給我們注入了一劑強(qiáng)心劑,端正了我們的態(tài)度,激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情,讓我們最初接到培訓(xùn)通知的一點(diǎn)小郁悶一掃而光;各類專題學(xué)習(xí)拓展了我們的教育視野,讓我們深感任重道遠(yuǎn),教育真的是要與時(shí)俱進(jìn);培訓(xùn)期間的各種自主學(xué)習(xí)和小組合作讓我們?cè)谕榛ブ谐砷L,更增長了彼此的交情,彼此留下難忘的回憶。

        一、專家引領(lǐng)

        第一天,再次領(lǐng)略了陳素梅副院長的雷厲風(fēng)格,作為xx教育甚至xx教育的領(lǐng)導(dǎo)者,她無疑深入人心。她滿腔的教育熱情和給予我們的厚望,讓我那點(diǎn)小懈怠無處遁形。她說:“憑著教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛉〉靡欢己玫慕虒W(xué)效果,但是,如若我們僅僅滿足于自己的經(jīng)驗(yàn),以為有了實(shí)踐就有了真知,總以經(jīng)驗(yàn)的眼光審視教學(xué)問題和教學(xué)行為,把自己的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐局限于經(jīng)驗(yàn)的范圍,經(jīng)驗(yàn)就會(huì)成為提高的樊籬,我們會(huì)因此止步不前,甚至出現(xiàn)倒退”。這是多么響亮的提醒,我工作十余年,不是常常在以經(jīng)驗(yàn)自居,固步不前了。她的“沒有教學(xué)思想,就沒有教學(xué)的尊嚴(yán)”“種子的信仰”等教育主張很有震懾力,讓我們不由捫心自問:我的教學(xué)思想是什么,我如何更好地成長。

        張衛(wèi)東院長的《致力于教師專業(yè)化發(fā)展的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專題報(bào)告,有醍醐灌頂之感,張?jiān)洪L高屋建瓴,我的收獲首先是師德為先。人們常說學(xué)高為師,德高為范,張?jiān)洪L再次諄諄教誨我們:以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生,做中學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;其次是學(xué)生為本。教師應(yīng)關(guān)注林崇德、葉瀾等心理學(xué)家的相關(guān)心理學(xué)研究,銘記一切為了學(xué)生的發(fā)展;再次是能力為重。個(gè)人專業(yè)成長離不開教學(xué)反思,堅(jiān)持寫教學(xué)反思有助于個(gè)人思考及進(jìn)步;最后還強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí),制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,努力克服職業(yè)倦怠。張?jiān)洪L和藹可親的長者風(fēng)度折服了我們,可謂親其師,信其道,作為晚輩的我們對(duì)張?jiān)洪L心悅誠服,報(bào)以熱烈的掌聲。

        二、專題學(xué)習(xí)

        xx僑中湯xx老師的《學(xué)情分析、教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)》、xx中學(xué)劉xx老師和實(shí)驗(yàn)中學(xué)徐xx老師的《微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂——教育信息》、教研院陳永鳳老師的《當(dāng)前中學(xué)語文課堂教學(xué)問題診斷與解決策略》以及xx一中譚xx老師的《語文教學(xué)重難點(diǎn)的突破——課堂觀察與診斷》等專題講座皆給人耳目一新的感覺,這三個(gè)專題的內(nèi)容對(duì)我們的專業(yè)成長頗有幫助。我認(rèn)為基于學(xué)情分析和教材分析的教學(xué)設(shè)計(jì)是每位教師有效教學(xué)的立身之本;信息技術(shù)是教學(xué)手段提升的有力抓手;課堂觀察與診斷則是課堂深入研究與自我提升的重要途徑。小湯老師的講座很有個(gè)人魅力,她認(rèn)為語文教學(xué)的性質(zhì)是以學(xué)生的自主發(fā)展為目的;針對(duì)言語實(shí)踐、思維磨礪、審美體驗(yàn)、知識(shí)積累、情感陶冶、技能訓(xùn)練等過程和效果意識(shí)的緊密結(jié)合,在動(dòng)態(tài)中生成語文智慧和語文能力。她還給我們提供了大量鮮活的案例和個(gè)人教學(xué)感悟,溫聲婉語中,感覺自我的教學(xué)智慧和情感都在增長。

        劉老師的講座給我們揭開了慕課的神秘面紗,他給我們介紹了慕課的來源以及制作微課的方法和技巧,并提出了自己對(duì)微課不足的思考;徐老師幫助我們理清了慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂的區(qū)別,并展示了自己的微課作品;陳老師不失風(fēng)趣的語言講解非常到位,畢竟研究了十多年的課堂觀察與診斷,他提出的問題讓人反思,相信各學(xué)員和我一樣面對(duì)這些問題都會(huì)抱有“有則改之、無則加勉”的心態(tài);譚老師溫文爾雅,頗具謙謙君子之風(fēng),也慷慨地把自己多年的思考與心得跟大家無私分享。

        三、自主與合作

        本次培訓(xùn)要求我們培訓(xùn)前要有最佳教學(xué)設(shè)計(jì),課件以及微課作品。我自個(gè)琢磨,感覺完成效果太差,但畢竟走出了第一步,給自己加油、鼓勵(lì)相信會(huì)更好;還要求我們培訓(xùn)中每天要完成兩份專題作業(yè),我都認(rèn)真寫下了自己的學(xué)習(xí)感悟,尤其是自己設(shè)計(jì)填寫的課堂觀察表格,感覺自己又多掌握了一項(xiàng)非常有用的教學(xué)技能。本次培訓(xùn)讓我的自主學(xué)習(xí)能力上了一個(gè)臺(tái)階,對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求有了切身體會(huì),我相信這些學(xué)習(xí)體驗(yàn)在今后的教學(xué)中會(huì)有作用。

        本次培訓(xùn)還少不了小組的同伴相助。前面提到的劉xx老師和徐xx老師就是我們小組的成員,身在本組,倍感榮耀。組長伍xx老師在最后一天還跟我們分享了“有效提問”的思考,她身為xx僑中國際部教學(xué)的主任,對(duì)中美教育關(guān)于這方面的對(duì)比,讓我們深受啟發(fā)。

        “高山仰止,景行行止”。一段美好的旅程結(jié)束了,雖然不能至“高山”,但我仰視了,心向往之,教育是我一生美好的追求!

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