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教師實(shí)習(xí)總結(jié)：尊重學(xué)生建立良好師生關(guān)系
我作為一個(gè)實(shí)習(xí)教師， 參加工作時(shí)間也不長(zhǎng)， 但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老 教師的關(guān)心和幫助下， 不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)， 希望能在 以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步， 現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)總結(jié) 如下：
一、尊重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際
開(kāi)展課堂教學(xué)， 應(yīng)該以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提， 這樣才能保證課堂教 學(xué)的真實(shí)有效。 一切都要從實(shí)際出發(fā)。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué) 設(shè)備時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)單、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是 否適合課堂教學(xué)的實(shí)際需要為基本出發(fā)點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果， 使 課堂回歸自然。
二、尊重學(xué)生的實(shí)際情況
在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的實(shí)際狀態(tài)。 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到教師的期望， 學(xué)過(guò)的東西學(xué)生并沒(méi)有掌 握好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象， 許多課本上尚未涉及的知識(shí)，學(xué) 生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以，課堂上， 我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生 的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中， 我們寧可不講， 讓學(xué)生先放松一下，活 動(dòng)一下。 學(xué)生沒(méi)弄明白這個(gè)問(wèn)題， 我們一般也不能往下講另一個(gè)問(wèn)題。 也就是說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)， 及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。 按照學(xué)生的 實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了一定的效果。
三、以身作則，加強(qiáng)思想教育
教師要與學(xué)生平等對(duì)待， 建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。 要求學(xué)生做 到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服， 才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。 而且我們的學(xué)生還是有許 多愿意去學(xué)，愿意下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng) 該打起精神去干、 去真真實(shí)實(shí)的做到問(wèn)心無(wú)愧。 再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的 思想教育工作， 用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生， 讓學(xué)生從中得到自己的 一些好“東西”。
四、建立良好的師生關(guān)系
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為 主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)�！币虼耍恳还�(jié) 課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生， 和諧的師生關(guān)系， 是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。 讓學(xué)生在上課其 間能敢說(shuō)、 能積極說(shuō)、 也樂(lè)意去說(shuō)自己的想法和見(jiàn)解，同時(shí)，在工作 中，自己要以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處。
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