關(guān)于小學(xué)作文指導(dǎo)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)作文指導(dǎo)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
關(guān)于小學(xué)作文指導(dǎo)1
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所感所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。
3、使學(xué)生懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
用不同的表達(dá)形式寫所想所感所悟，語句通順、連貫，習(xí)作有個(gè)性。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)環(huán)保的資料或調(diào)查了解家鄉(xiāng)環(huán)境現(xiàn)狀。
2、教師制作課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣、揭題
(課件演示：在茫茫宇宙中，出現(xiàn)一個(gè)裹著水藍(lán)色紗衣的晶瑩透亮的球體。)
(音樂漸漸響起，舞蹈小隊(duì)上。)表演地球受到污染破壞的痛苦狀。
二、感受地球受污染的慘狀，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望
1、根據(jù)地球受污染的情況寫一篇習(xí)作，呼吁人們要保護(hù)環(huán)境。
過渡語：小記者們，你們?cè)覆辉敢鉃檎鹊厍虮M一份力?那么拿起你手中的筆，用你的心去呼吁，呼吁人們要保護(hù)環(huán)境。
出示習(xí)作要求：題目自擬，文體不限，有真情實(shí)感。
2、學(xué)生可以獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩(shī)歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。
3、集體交流：看誰的題目最新穎。
倡議書：《行動(dòng)起來，保護(hù)地球》《愛護(hù)樹木，保護(hù)家園人人有責(zé)》
演講稿：《別扔了，撿起來》
劇本：《破壞環(huán)境者的末日》《森林王國(guó)審判記》
童話：《蛇的哭訴》《青蛙的控訴》《哭泣的小河》《鳥兒的自述》《地球的抗議》《大樹的遭遇》《沙塵暴的自述》《“四害”家族的吵鬧聲》
書信：《鳥兒給人類的一封信》《小蝌蚪給人類的一封信》《動(dòng)物們的抗議信》《未出生的嬰兒給母親的一封信》《人類給地球的一封懺悔信》《“三廢”的懺悔信》
詩(shī)歌：《地球怎么了》《渴望》《假想我有一支神筆》(畫一個(gè)美麗的地球)
想像作文：《假如地球上的生物都消失了》《假如地球毀滅了》
三、學(xué)生自主選擇自己喜歡的`文體開始寫作，教師巡回指導(dǎo)
四、交流評(píng)價(jià)
1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。(點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)，給他提一個(gè)意見。)
2、佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。
3、請(qǐng)同學(xué)們把自己的稿件裝訂成冊(cè)。
五、課外延伸，試寫廣告詞
1、結(jié)語：同學(xué)們，地球只有一個(gè)，只要全人類行動(dòng)起來，愛護(hù)地球、保護(hù)地球，那么在不久的將來，地球一定能恢復(fù)健康、美麗的容顏。今天就讓我們以1999年世界環(huán)境日的主題作為本次作文課的結(jié)束語吧：“拯救地球，就是拯救未來!”
2、課外延伸：嘗試寫環(huán)保公益廣告詞。
�、俪鍪经h(huán)保公益廣告：“我是生命，請(qǐng)腳下留情!”
“我的盛開需要你的關(guān)懷�！�
“朋友，你是最美麗的�！�
“大地需要綠色，人類心靈需要綠色。”
�、趪L試寫“環(huán)保公益廣告”，并張貼，讓環(huán)保公益廣告“走”進(jìn)校園，“走”向社會(huì)。
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小學(xué)一年級(jí)作文如何寫大家已經(jīng)了解到，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)作文的要求是：能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句意思連貫的話。我在二年級(jí)作文教學(xué)中作了一些嘗試，收到了一定的效果。下面就小學(xué)二年級(jí)作文寫作指導(dǎo)具體說明下：
一、從少到多
學(xué)生在作文時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)盲目求多，應(yīng)呈梯步形上升，特別在看圖寫話的練習(xí)中，我先讓學(xué)生看一幅圖寫一句話，再看一幅圖，再寫一句話，經(jīng)過時(shí)間的推移，詞語的積累，學(xué)生再整體看幾幅圖畫，整體寫幾句話。這樣的作文就不再像以前，為了一味求多而顯得語無倫次。二年級(jí)語文大世界（四）有看圖寫話。在檢測(cè)前，我出示第一幅圖，學(xué)生寫到：太陽出來了，小明還不起床，睡在床上看書。媽媽走過來，親切地說：“乖兒子，睡在床上看書對(duì)眼睛不好�！笨尚∶鞑宦爧寢尩脑�。然后我出示第二幅圖：小明覺得眼睛疼，媽媽帶著他到醫(yī)院檢查，原來小明不聽媽媽的話成了近視眼。小明后悔極了，我們一定要保護(hù)好眼睛。兩幅圖都出示以后，再過幾天，我同時(shí)出示兩幅圖，讓學(xué)生把兩幅圖的話整體寫出來。這樣，學(xué)生有了漸進(jìn)的一個(gè)過程，寫稍長(zhǎng)一些的作文時(shí)，就有順序，有話可寫。
二、從大到小
學(xué)生們能寫順幾句話，此時(shí)，應(yīng)注意小的環(huán)節(jié)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，適時(shí)指出，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。低年級(jí)作文存在的一個(gè)重要問題，便是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。一篇優(yōu)秀作文不僅語句優(yōu)美，還應(yīng)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一細(xì)節(jié)。就好比一件漂亮的.衣服穿在身上，沒有扣子，顯得不整齊，還差點(diǎn)什么。
三、從易到難
低年級(jí)學(xué)生首先應(yīng)從日常生活入手，先讓學(xué)生寫常見的事，寫好了常見的事物再拓展到一般能想象的事物，最后展開想象的翅膀，由易到難深入作文的各個(gè)方面。例如：我在教學(xué)寫“假如我是太空人”這篇作文時(shí)，我讓同學(xué)們寫假如我是大人，我會(huì)做什么事？假如我是科學(xué)家，我會(huì)干什么？假如我是機(jī)器人，我會(huì)干什么？假如我是太空人是，我會(huì)干什么？水到渠成，想象作文就不是隨心所欲的亂想，而是經(jīng)過引導(dǎo)，有根有據(jù)，相信有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)的美好想象。
四、從說到寫
升到二年級(jí)的小朋友，“作文”是個(gè)陌生的話題。我首先:抓住“我會(huì)說”，這個(gè)打開作文知識(shí)大門的鑰匙。學(xué)生想怎樣說就怎樣說，能說什么就說什么，不讓學(xué)生感覺到說有困難。等在“說”字上下好功夫以后，學(xué)生說什么話就寫什么話。作文就不再是無話可寫。例如：我在教學(xué)寫“我的爸爸”這篇作文時(shí)，我先讓同學(xué)們互相說自己的爸爸，有的同學(xué)說，我爸爸每天送我上學(xué)，經(jīng)常檢查我的作業(yè)，我特別喜歡我的爸爸。然后我再點(diǎn)撥一句，把你說的話寫下來，一篇幾句話的小作文便產(chǎn)生了。
五、從表?yè)P(yáng)到批評(píng)
學(xué)生寫作文，都認(rèn)為是難事，首先應(yīng)找出優(yōu)點(diǎn)表?yè)P(yáng)。即使僅僅字寫得好，也應(yīng)表?yè)P(yáng)。通過一段時(shí)間的過渡，老師再指出出現(xiàn)的問題，如詞的運(yùn)用，語句的敘述等，教育他怎樣寫則更好，學(xué)生就會(huì)欣然接受。既激發(fā)了學(xué)生的寫作激情，又提高了寫作水平。
總之，作文教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在教學(xué)中，通過“五從”的練習(xí)，相信會(huì)有所提高。
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一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高其寫作信心。
著名科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢
1、作文前，教師精心創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在輕松和諧的氛圍中找到需要表達(dá)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。教師還可運(yùn)用多種教學(xué)手段，如課堂小品表演，課堂小游戲，現(xiàn)代化電教媒體等手段設(shè)置情景，使學(xué)生的思維活躍起來，從而展開自己豐富的想象。進(jìn)而達(dá)到有話可說，有內(nèi)容可寫的目的。
2、教師運(yùn)用入情入境的語言與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。活躍作文形式，達(dá)到較好的作文效果，從而提高學(xué)生寫的信心。
二、推陳出新，指導(dǎo)學(xué)生寫出新意。
一篇文章只有寫得別具一格，才有吸引力。因此，選材時(shí)要注意以下兩點(diǎn)：
1、要弄清題目要求。題目要求是選材的主要依據(jù)，如，在指導(dǎo)《熱愛家鄉(xiāng)，增輝漯河》一文時(shí)，我提出如下要求：以愛我家鄉(xiāng)為前提，寫出家鄉(xiāng)改革開放以來的新變化，新面貌，以此突出對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，不少同學(xué)圍繞題目要求，對(duì)素材進(jìn)行了嚴(yán)格篩選，并寫得非常出色。
2、要寫出新意。好的文章，不僅內(nèi)容豐富，而且角度新，有一定的深度。如：寫一個(gè)場(chǎng)面的文章，不乏這樣的內(nèi)容：勞動(dòng)場(chǎng)面，體育運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面，學(xué)習(xí)場(chǎng)面，繁華的街市這些場(chǎng)面在寫作中，有的學(xué)生寫的索然無味，千篇一律。于是，我就讓學(xué)生選一個(gè)最好自己經(jīng)歷過的，結(jié)合自己當(dāng)時(shí)的感受，找出一個(gè)新奇的閃光點(diǎn)，著重描寫，這樣文章就精彩多了。
三、開展活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野。
1、在日常教學(xué)中，除讓學(xué)生學(xué)好教材中的文章外，還要經(jīng)常指導(dǎo)他們閱讀一些中外名著，欣賞一些著名影片，以開闊他們的視野，豐富他們的詞匯，激發(fā)他們的寫作興趣。
2、開展豐富多采的'課外活動(dòng)，小學(xué)生平日的生活比較單調(diào)，這時(shí)教師應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生積累寫作的素材，提供親自感受顯示生活的機(jī)會(huì)，收獲真實(shí)生動(dòng)的材料，所以，舉辦豐富多采的活動(dòng)將給學(xué)生提供大量的作文素材，使作文樂趣無窮。比如，各種名目的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，班會(huì)，詩(shī)歌，朗誦會(huì)，體育比賽，游戲等。這些有趣的活動(dòng)，一定深受學(xué)生們的喜愛，一定會(huì)在他們的腦海里留下深刻的印象。因而，當(dāng)他們下筆作文時(shí)，一定會(huì)詞如泉涌，妙筆生花。
四、改進(jìn)批改方法，提高學(xué)生寫作水平。
大量事實(shí)證明，好的作文往往不是教師批改出來的，而是學(xué)生寫出來的。學(xué)生寫作水平的提高需要多方面的條件，正確有效的批改方法，也是提高學(xué)生寫作水平的又一個(gè)途徑。
1、教給學(xué)生自改作文的方法。提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力和習(xí)慣，是非常重要的。要讓學(xué)生掌握修改作文的方法，首先，要讓學(xué)生明確該從哪些方面下手，我的方法是：第一步讓學(xué)生在通讀作文的基礎(chǔ)上，對(duì)主題是否突出，觀點(diǎn)是否鮮明，選材是否典型，結(jié)構(gòu)是否合理，層次是否清楚，詳略是否得當(dāng)?shù)葞讉�(gè)方面做出判斷，對(duì)要修改的文章有個(gè)總體認(rèn)識(shí)，第二步是對(duì)文章中的字、詞、句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用加以推敲，進(jìn)行修改。
2、讓學(xué)生動(dòng)手互改作文。互改作文既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又可減輕教師的負(fù)擔(dān)，既可擴(kuò)大學(xué)生的受教育面，又有利于提高學(xué)生修改作文的能力。同時(shí)，學(xué)生在互改中可集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高修改作文和寫作文的興趣。
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