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      語文課作文

      時間:2023-06-12 10:12:16 作文精選 我要投稿

      【精選】語文課作文匯編8篇

        在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,下面是小編精心整理的語文課作文8篇,歡迎大家分享。

      【精選】語文課作文匯編8篇

      語文課作文 篇1

        今天我們上了一節(jié)有趣的語文課。為什么說它有趣呢?讓我來告訴你吧!

        前幾天,我們學(xué)了畫楊桃這篇課文,它讓我們懂得看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。

        今天朱老師居然真的'帶著兩個楊桃來到教室給我們畫。老師通過投影儀把楊桃的樣子投到黑板上讓我們畫,并且告訴我們說:“你們誰畫得好,我就請誰上來品嘗一下這個楊桃!本瓦@樣,大家興致勃勃地畫起來了。

        我也很想品嘗一下楊桃的味道,所以我很認(rèn)真地畫了楊桃整體的樣子和切開后的樣子。真幸運,我評上了第一名,吃到了一整片楊桃,它酸酸甜甜很美味。

        平時的語文課我們都要讀書、認(rèn)字、寫作業(yè),今天的語文課我們不僅能畫畫,還能品嘗到美味的楊桃,大家覺得是不是很有趣呢?

      語文課作文 篇2

        “叮零零……”上課鈴響了,同學(xué)們紛紛走進教室,喜悅洋溢在臉上,因為這是一堂有趣的語文課——辯論大賽。

        不一會兒,我們完成了老師的部署。我代表男生的隊長帶領(lǐng)著五名選手上場了,女生也上場了。我們面對著“過五關(guān)、斬六將的‘楊門女將’”,渾身顯得底氣不足,但我們答應(yīng)后面的“弟兄”要馬到成功,所以還是忍住了對這場“戰(zhàn)爭”的害怕。

        首先,對方所提出的“看電視的害處”時,我方隊長我對答如流,反駁有力,贏得陣陣掌聲,當(dāng)然,對方的有理有據(jù)也獲得不少掌聲。對方不可能就此罷休,反而變本加厲,接連不斷地“調(diào)兵遣將”,“發(fā)功”。我方“奮勇殺敵”,迎戰(zhàn)了好一陣子,“功力全部消耗”,已有氣無力,招架不住了,只好坐以待斃,準(zhǔn)備“棄械投降”。我鼓勵隊友們:別氣餒,咱要有信心,勝利就在眼前。正所為精誠所致,金石為開。只要團結(jié)一致,沒有辦不到的事。我心里默默地想:勝利的希望全靠你們了,希望你們能夠反敗為勝!

        戰(zhàn)斗達到白熱化的程度,對方的“火力”格外的猛,我方只能“兵來將擋,水來土掩”了,我們一邊“接招”,一邊想辦法,5分鐘,10分鐘……時間無情地流逝,我方?jīng)]有想出一點辦法,而對方的對員一個接一個,就像開了閘的水庫—-滔滔不絕。到了最后關(guān)頭,我們絞盡腦汁,始終沒有想出更好的辦法,最后“蹲身俯首”,大敗于女生。

        我失望地低下頭,此時,我的心如同萬根針扎在心坎上,是多么的痛苦,多么的難過。≌n后,我來到校園的`一角,憶想著剛才辯論的情形……我如釋重負:比賽的結(jié)果都不重要,重要的是比賽的過程!

        真是一堂有趣的語文課啊!

      語文課作文 篇3

        從一年級到三年級,我上過無數(shù)節(jié)語文課,可惟獨二年級時的一節(jié)語文課,卻給我留下了深刻的印象。

        記得,那次來聽雷老師課的人可真多,據(jù)說是區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和專家。瞧雷老師的那副緊張樣,我們就知道這節(jié)課非同尋常,也增添了幾分恐懼,幾分緊張。我呢,更是忐忑不安,一連幾個問題都被好學(xué)生搶去了,根本沒我的份,我只能坐等下一個機會了。‘‘你認(rèn)為達爾文是一個什么樣的人呢?’’

        ‘‘他愛科學(xué)’’?!我想到的答案又被別人說了,老師怎么不叫我呢?看來,今天是沒有‘‘發(fā)言權(quán)’’了。想到這,我不禁有些灰心喪氣。

        要知道,為了今天的這節(jié)課,昨晚我連電視劇都沒有看。足足讀了十幾遍課文,什么時候我這樣用功過?雷老師似乎對同學(xué)們的`回答還不滿意,還在耐心等待更好的發(fā)言。還有什么?

        我又思索起來:達爾文愛科學(xué),用自己的嘴作實驗?zāi)?想到這,我的心怦怦跳起來,舉不舉手呢?連大隊長都沒有說,我說錯了怎么辦?裙芩!

        于是我充滿自信的舉了手!鹆础壹恿,用顫抖的聲音說:‘‘達爾文愛科學(xué),用嘴作實驗!幸痪渲倪M化學(xué)論斷:‘‘物擇天理,適者生存!@句話鞭策我們,要力求上進敢于競爭。做生活的強者。對!回答的好!’’雷老師一邊大聲肯定地表揚我,一邊用鼓勵的眼光注視著我。頓時,全班同學(xué)向我投來贊許的目光。那高興勁就別提了!

        這節(jié)語文課,你說,我能忘嗎?

      語文課作文 篇4

        我曾經(jīng)有過這樣的一位老師,她給我們上過一堂生動有趣的語文課,令我至今難忘。

        “叮鈴鈴”“叮鈴鈴”清脆的上課鈴把我們從下課快樂的世界里帶到下課沉悶的世界里。隨著由遠及近的腳步聲,王老師面帶微笑出現(xiàn)在講臺上,她用溫柔的目光環(huán)視了一下同學(xué)們,然后說:“今天我們學(xué)習(xí)第27課《海底世界》!崩蠋焺傉f完同學(xué)們就開始七嘴八舌的說個不停,有的說:“這個老師是新來實習(xí)的會不會和以前老師上課不一樣呢?”有的同學(xué)說:“什么嗎,還不是老一套!”老師有點生氣了緊皺眉頭,但還是勉強有一點微笑的說:“同學(xué)們安靜,聽老師把課文讀一遍!庇械耐瑢W(xué)說:“唉,我說是吧,一點也沒變!

        老師開始讀,她讀的`每一個字每一句話都如那涓涓細流流入我的心田,滋潤了我心里面這片干涸的土地,我仿佛也在海底和魚蝦竊竊私語,我看見了烏賊和章魚,它們在比賽誰能游第一,烏賊一前一后的游著。章魚可不甘落后,也在拼命的游啊游啊。放眼望去幾百只小比目魚圍成了一朵花,美麗極了。一條條五顏六色的花紋,有紅的、藍的、白的……老師突然一聲:“我讀完了,有那些同學(xué)能說一說海底有那些不同形狀的魚?”我這才蘇醒過來。我站起來說:“有比目魚、章魚等等!崩蠋熖貏e表揚了我上課認(rèn)真。忽然老師又說:“我們來看一看海底的景象吧,便轉(zhuǎn)身去開電腦。同學(xué)悶歡呼起來:“太棒了!蔽矣新犚娡瑢W(xué)們的看法在改變!巴瑢W(xué)們注意,開始了!比處熕械哪抗舛技性陔娔X上。

        不知過了多少分鐘,“叮鈴鈴!毕抡n鈴響了,同學(xué)們沒有一起擁出教室,而是坐在座位上沉思,可能還遨游在海的世界里吧。

      語文課作文 篇5

        我是一個活潑開朗的小女孩。除了緊張的學(xué)習(xí)生活之外,還有豐富多彩的課余生活。比如:跑步、滑冰、踢球、打羽毛球……

        其中,我最喜歡游泳,第一次下水的時候我很害怕,不但浮不起來還經(jīng)常嗆水,我說不出來這種難受的感覺,后來我媽媽送我進了游泳訓(xùn)練班,老師教了我正確的蛙泳動作,經(jīng)過不斷的練習(xí),我慢慢浮了起來,F(xiàn)在的我已經(jīng)不像過去那膽小的我,我已經(jīng)學(xué)會了蛙泳、我每次下水游泳時,就想起過去那讓人笑掉大牙的`事情;有一次:爸爸跟在我后面一起去深水區(qū),由于水太深了,我很怕,把身子向后一轉(zhuǎn),就來了個頭碰頭,碰得我頭上青一塊、紫一塊、紅了一大塊。

        哈哈!我現(xiàn)在可厲害了,一下水就像一條快樂的小魚在游泳池里游來游去,我不僅會蛙泳、還能躺在水面上、會潛在水底下面、還會在水中間翻跟頭呢!

        我的課余生活帶來了快樂,鍛煉了身體,增長了知識,培養(yǎng)了勇敢的意志,豐富了我的課余生活。

      語文課作文 篇6

        今天早上,第一節(jié)語文課的時候,黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講第四單元語文天地上的課文——《日月潭的傳說》!

        四位小老師都制作了精彩的PPT,有文字有圖片,非常生動。他們分別祥細地介紹了《日月潭的傳說》這篇課文。首先由‘黃老師’給我們簡單介紹日月潭的故事和阿里山的`傳說!包S老師”給我們上課時,條理很清晰,聲音很洪亮,我們一個個都聽得津津有味。我對她講的故事里印象最深的是阿里山的傳說,那里面,村民拿著弓箭和金刀和兩條惡龍戰(zhàn)斗的情境深深的吸引了我。接下來,是‘王老師’給我們講生字,‘王老師’講得非常好。她先讓我們把這個字讀三遍,然后,再讓我們拿這個字組詞,我們討論的非常激烈!然后,是‘李老師’為我們講詞語,雖然‘李老師’有一點害羞,但是,我覺得他講的很好,尤其是講易讀錯的字時,先讓我們讀三遍,然后拿這個詞語造句!我覺得這個方法很好。最后是‘吳老師’給我們講句子,我覺得吳老師講得非常非常好,每一個句子都給我們說了句意,而且聲音洪亮、大方!最后,我們還給出了一些好的建議和鼓勵,這些建議給我們組的備課也有了提升!

        在整節(jié)課中,樊老師是我們的攝像員,拿著一個黑色的照相機在給我們拍照!

        這真是一節(jié)有趣的語文課!

      語文課作文 篇7

        一、觀察要認(rèn)真仔細

        觀察是寫好動物的前提。只有認(rèn)真仔細地觀察,才能對這種動物的樣子、習(xí)性等全面了解。一是要有順序地寫觀察,比如從頭到腳,從整體到部分,從靜態(tài)到動態(tài)!洞澍B》一文在介紹翠鳥外形時,先總述“它的顏色非常鮮艷”,然后分述頭上、背上和腹部的羽毛,最后寫它“小巧玲瓏”。二是要抓住動物的特點觀察,對它的大小、外形、毛色、叫聲及生活習(xí)性了解清楚。《鯨》一文中對鯨的生活習(xí)性印象就比較深刻。三是要反復(fù)觀察,因為一次觀察有可能了解不深入,不全面,就需要多次觀察比較,發(fā)現(xiàn)其與眾不同的地方。即使是同一種動物的不同個體,也有差異。如:公雞和母雞,公雞羽毛較鮮艷,會打鳴,喜歡搶食,會欺負母雞;母雞羽毛不如公雞鮮艷,性情比較溫和,下蛋時會咯咯叫。

        二、描寫要具體生動

        有了仔細觀察的基礎(chǔ),作文時就有話可寫了。教師指導(dǎo)時要注意以下幾點:一是恰當(dāng)描寫,用豐富的語言寫出這種動物的有關(guān)動作和神態(tài)。比如《翠鳥》一文中翠鳥捕魚是這樣寫的:翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。這段傳神的文字,充分表現(xiàn)了翠鳥動作的迅速、敏捷。二是動靜搭配。對動物大小、形狀、毛色的`描寫屬于動態(tài)描寫。如果僅僅寫動物的靜態(tài),就顯得刻板、單調(diào)、缺少生趣。如果光寫動態(tài),交代不完整,讀者了解就不充分!洞澍B》一文重點介紹翠鳥的外形和活動這兩個方面的特點,動靜搭配,描寫具體,使人如見其貌,如聞其聲。三是展開聯(lián)想。沒有聯(lián)想,句子就顯得干巴巴的,沒味道。比如寫翠鳥的羽毛,如果寫成:“它頭上的羽毛是橄欖色的,背上的羽毛是淺綠色的,腹部的羽毛是赤褐色的”,就比原文大為遜色。當(dāng)然,教師要強調(diào)聯(lián)想不是憑空瞎想。

        三、平時要善于學(xué)習(xí)

        指導(dǎo)學(xué)生寫好一種動物,還要使學(xué)生懂得僅僅要靠觀察和作文基本功還不夠,學(xué)習(xí)有關(guān)知識也很重要?梢韵騽e人請教,也可以廣泛閱讀,搜集有關(guān)資料。比如《鯨》一文,作者對鯨的大小、屬性、分類等掌握得非常清楚,如果不學(xué)習(xí),作者就不會舉例,就不知道那些具體數(shù)字,就不懂得鯨的進化過程。因此,學(xué)習(xí)對于寫好一種動物是非常必要的。

      語文課作文 篇8

        每天,語文老師總要請幾個“臨時演員”,今天的幸運兒會是誰呢?

        “演員”正在臺下努力準(zhǔn)備呢!他做得還算像模像樣,只見那張?zhí)詺獾男∽煺谡賳舅牡谰摺用妹茫还淖鳉忭槃菀淮,正?dāng)他沉浸在喜悅中時,語文老師眼睛一掃,微微一笑,就把他請上臺了。

        “來來來,有請今天的小演員把剛才的動作再演一遍!彼'臉變得比雞冠花還要紅,腳像粘(zhān)了膠水似的,怎么也抬不起來,在大家的掌聲中才扭扭捏捏地上了臺,每一步都走得像一個世紀(jì)那么漫長。

        表演正式開始!他半蹲著坐在“空氣椅”上,那雙眼睛左看看,右看看,確認(rèn)“安全”后,就放心地彎下了腰,像一只蝦似的,不緊不慢地從“抽屜”里掏出了一個塑料包裝袋,拉開了拉鏈,深吸一口氣把腮幫子鼓了起來,再用力一吹,袋子胖了起來,就像一個可愛的娃娃一樣。演完了,他又不好意思起來,撓撓頭,那張帥氣的臉上寫滿了別扭。

        當(dāng)老師說:“謝謝今天的小演員,今天就寫這個片段!彼谋砬榱ⅠR放松下來,原來沒有批評,老師給他留了個面子,他還有些小得意。我們也跟著開心地笑起來。

        澤旭啊澤旭,真希望你下次別再當(dāng)演員了,好好表演你的架子鼓吧!

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