記一次辯論會(huì)作文[必備]
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過(guò)交道吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那要怎么寫好作文呢?以下是小編精心整理的記一次辯論會(huì)作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
記一次辯論會(huì)作文1
當(dāng)我站起來(lái)時(shí),心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!
“鈴……”清脆的上課鈴打響了,一場(chǎng)關(guān)于“開卷是否有益”辨論會(huì)在緊張、激烈的氣氛中開始了。當(dāng)我站起來(lái)時(shí),心想揣了一只小兔子,七蹦八跳的。我先發(fā)制人:“在這個(gè)信息化的世界里,讀書是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識(shí)量,豐富我們的文學(xué)修養(yǎng),對(duì)日后的說(shuō)和寫都有很大的幫助!睂(duì)方陳曉瑩咄咄逼人說(shuō):“古人云:“開卷有益。”確實(shí),這點(diǎn)我們不能否認(rèn)。然而,現(xiàn)代社會(huì)的我們卻推翻了古人“開卷有益”的說(shuō)法,因?yàn)槲覀冋J(rèn)為“開卷未必有益”。當(dāng)然“開卷未必有益”這一說(shuō)法并不是說(shuō)多讀書無(wú)益,而是說(shuō)多讀那些不健康的書籍便會(huì)對(duì)身心造成影響,沒(méi)有好處。當(dāng)你閱讀得多那些不健康的書,你的中毒就會(huì)越來(lái)越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌落萬(wàn)丈深淵,永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì),那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)!”
她說(shuō)完后,大家想起了掌聲,只見有的人點(diǎn)頭,有的人小聲地議論。我也不甘示弱:“對(duì)于好書是有益處的,這點(diǎn)大家都明白。所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對(duì)于讀書的.益處來(lái)講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學(xué)會(huì)幾種寫作方法,幾個(gè)詞,甚至認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這些都是讀書的益處,沒(méi)法否認(rèn)的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學(xué)會(huì)一些寫作方法,再不濟(jì)也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。這能說(shuō)它無(wú)益嗎?”陳曉瑩又說(shuō):“假如許多少年看了不該看的書,走向犯罪之路怎么辦呢??”我們組的陳開山立馬站起來(lái)說(shuō):“電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的!”對(duì)方呆若木雞,無(wú)言以對(duì)。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭(zhēng)辯了起來(lái),大家能補(bǔ)充的補(bǔ)充,找資料的找資料,最后老師要我們總結(jié)一下。我說(shuō):“書是人類的朋友!”陳曉瑩說(shuō):“有些書會(huì)讓人遭到損害!”
雖然這次辯論我們辨得難解難分,不分上下,但是卻讓我知道看書一定要有選擇,要看好書,杜絕不良書籍,將來(lái)報(bào)效祖國(guó)!
記一次辯論會(huì)作文2
今天是陽(yáng)光明媚的一天,下午,我們班準(zhǔn)備舉行我們最喜歡的辯論會(huì)。這天下午,我們班的同學(xué)都早早的來(lái)到了學(xué)校。每個(gè)人手里都拿著許許多多的關(guān)于辯論會(huì)的材料,我們辯論會(huì)的'主題是“開卷有益嗎?”。一開始,老師先叫我們把桌子、椅子搬開,給辯論會(huì)騰出稍微大一點(diǎn)的空位。然后,我們分為正方和反方,正方是“開卷有益”,而反方是“開卷未必有益”。“現(xiàn)在有請(qǐng)正方一辨講話,大家掌聲歡迎”主持人說(shuō)。等到正方講完話的時(shí)候,就該反方講話了。“現(xiàn)在有請(qǐng)反方一辯講話,大家掌聲歡迎”主持人說(shuō)。等到反方講完話的時(shí)候,就開始自由辯論了。一開始,是由正方一辨發(fā)言——正方一辯是劉安琪。她說(shuō)完后就該我們的反方一辯何深瑜反駁。接著,我們的反方二辯有話說(shuō),但是被裁判給制止了,并且對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起,你犯規(guī)了!”然后,正方一辯也反駁了我們反方一辯的想法。斗爭(zhēng)越來(lái)越厲害……過(guò)了一會(huì)兒,我也搶答了一次。
我說(shuō):“一點(diǎn)也不假,現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō),整天看那些庸谷怪誕的書籍,而把功課“丟”在一邊,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降,最后不但得不到好處,還可能毀了自己的一生。試想,“開”這樣的書“卷”,能說(shuō)是“有益”的嗎?“一本好書勝過(guò)珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。”因此,開卷是否有益,得先看開什么卷。”結(jié)果,我的搶答也被正方三辯反駁了。后來(lái),我也反駁了他的意見。我說(shuō):“其二就是,我們看書,要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒(méi)有多大幫助的書,就不要看。要看書,就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書,只有看好書,就不會(huì)毀了自己。
有人把書比作了朋友,看好書,就是交好朋友,才會(huì)進(jìn)步;則看不好的書,當(dāng)然是交不好的人作朋友,那樣你就會(huì)退步。我認(rèn)為開卷未必有益。誠(chéng)然,讀書可以使人增長(zhǎng)知識(shí),陶冶性情,修養(yǎng)身心,但“開卷”只是“有益”的必要條件,而不是充分條件!弊詈,主持人做了一個(gè)最后的總結(jié),并宣布本場(chǎng)辯論會(huì)到此結(jié)束。然后老師還選了幾個(gè)最佳辯手。這真是一個(gè)有趣的辯論會(huì),雖然我沒(méi)被選上,但是我也從中學(xué)到不少,我以后還會(huì)更加努力的。
記一次辯論會(huì)作文3
本學(xué)期第三周的星期一,我們班在李老師的組織下,舉行了一次緊張激烈的辯論會(huì)——《開卷是否有益》辯論會(huì)。這次辯論會(huì)開得非常成功。
辯論會(huì)開始前,李老師把全班分成正反雙方,正方坐在左邊,反方坐在右邊。為了鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與辯論,培養(yǎng)我們的口才和應(yīng)變能力,李老師說(shuō),每發(fā)言一次,該方就加一分,最后評(píng)出優(yōu)勝組。
緊張激烈的辯論會(huì)開始了。首先是正方代表李澤禧站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為開卷有益。因?yàn)槎嗫凑n外書會(huì)讓人學(xué)到很多知識(shí),也可以增長(zhǎng)見識(shí)!崩顫伸脑捚鸬搅藪伌u引玉的作用。他的話音剛落,反方代表——小機(jī)靈鬼蔡皓天立刻站起來(lái)反駁道:“我覺得開卷未必有益。因?yàn)橐恍┩瑢W(xué)愛看一些恐怖的.書,導(dǎo)致自己心里很害怕。就像李老師上個(gè)星期講的那篇作文中所說(shuō)的那樣,那個(gè)同學(xué)由于經(jīng)?础睹麄商娇履稀,結(jié)果一個(gè)人呆在家就覺得很害怕,把自己關(guān)在房里還會(huì)想會(huì)不會(huì)有鬼來(lái)殺他。他往外看, 一片漆黑,他的心就像兔子一樣跳來(lái)跳去。他聽見有開門的聲音,就想去找媽媽,他又想會(huì)不會(huì)有壞人呢?剛好媽媽來(lái)他房間,他一看見就立刻跑過(guò)媽媽這邊嚎啕大哭,這就說(shuō)明開卷未必有益!辈甜┨炀实陌l(fā)言,博得了同學(xué)們陣陣的掌聲。聽了他的發(fā)言,正方羅淦不緊不慢地說(shuō)道:“你為什么要看恐怖的書呢?你要有選擇性地去看呀!那些不適合我們小孩子看的書,你就不要看它嘛……”他的話還未說(shuō)完,反方代表徐若丹搶著說(shuō):“但是我們小孩子好奇心強(qiáng),可又控制力差,父母在家,我們就不看,一等爸爸媽媽出去后,我們又控制不住自己,就會(huì)偷偷摸摸地看一些恐怖、刺激的課外書,有的還會(huì)躲在被子里偷偷地看……”
時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,辯論會(huì)還在緊張激烈地進(jìn)行著,同學(xué)們你一言,我一語(yǔ),爭(zhēng)得臉紅脖子粗,大家你不讓我,我不讓你,真是理不辯不明!
最后,李老師給這次辯論會(huì)進(jìn)行了總結(jié),幫助我們分清了是非。從她的總結(jié)中,我明白了我們應(yīng)多讀書,讀好書,好讀書。只要我們選擇合適的書,合理安排看課外書的時(shí)間,你就一定能獲得更多的課外知識(shí),就能提高我們的口頭和書面表達(dá)能力,就像杜甫所說(shuō)的那樣“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!
記一次辯論會(huì)作文4
今天上午,我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)。
叮零零——上課了,同學(xué)們懷著激動(dòng)的心情,等待老師宣布開始辯論,他們準(zhǔn)備充分,迎接對(duì)方的挑戰(zhàn)。
老師走進(jìn)了教室,說(shuō)道:“今天,我們要開展一次辯論會(huì),主題就是開卷是否有益!边@時(shí),班里一下就炸開了鍋,沸騰起來(lái)。你一言,我一語(yǔ)。有的說(shuō),開卷一定有益,有的說(shuō),開卷未必有益……大家議論紛紛。
“請(qǐng)正反兩方開始辯論!崩蠋煾呗曊f(shuō)道。
對(duì)方的辯友是學(xué)習(xí)不錯(cuò)的張子俊,以及他的隊(duì)友——有著很好語(yǔ)言基礎(chǔ)的包君珅,還有陳永銀、林財(cái)榮等人。我方的主辯手則是我和蔡長(zhǎng)炫、陳萬(wàn)禹。
對(duì)方的.張子俊先發(fā)制人:“我覺得開卷有益,讀書可以豐富我們的知識(shí),還可以提高寫作能力,書的好處有很多!
這時(shí),我方的蔡長(zhǎng)炫發(fā)話了:“開卷未必有益,比如一些同學(xué),我們班就有幾個(gè)!彼噶酥笌讉(gè)正在偷偷看課外書的同學(xué),繼續(xù)說(shuō):“這些人上課看課外書,有什么好?看課外書,上課就不認(rèn)真聽講,也常常走神。不過(guò)開卷也不是完全沒(méi)有益處!
正方的陳永銀聽了,很不是滋味,于是他又開始了他那頭頭是道的演講,他拿起那個(gè)大本子——“演講稿”,說(shuō)話了:“誰(shuí)說(shuō)開卷是沒(méi)有益處的?開卷一定有益。杜甫大詩(shī)人不是說(shuō)‘書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟’嗎?還有‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神’,說(shuō)的不都是要讀書嗎?不讀書會(huì)怎樣?開卷有益,是必然的。”
反方的我聽了,也反駁起來(lái):“你看那些毫無(wú)意義的書,對(duì)你有什么好?看那些不健康的書,什么用處也沒(méi)有,還會(huì)使你沉迷一些根本不存在的事物。請(qǐng)大家支持我的觀點(diǎn)‘開卷未必有益’。”
我們爭(zhēng)得面紅耳赤,誰(shuí)也不讓誰(shuí)。其他同學(xué)也聽得津津有味。
最后,老師做出了總結(jié):“一本好書勝過(guò)一個(gè)珍寶,一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更可怕。因此,開卷是否有益,得先看開的是什么卷!
聽了老師的話,也使我悟出了一個(gè)道理:讀書是有益的,但也有糟粕。一個(gè)真正的學(xué)者,往往不是見書就讀的人,而是會(huì)讀書的人。
記一次辯論會(huì)作文5
這天,我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。辯論的主題是“開卷是否有益”,我們組當(dāng)了反方:開卷無(wú)益。
“我認(rèn)為開卷有益。”正方的一位女同學(xué)胸有成竹地站了起來(lái),用細(xì)小的聲音說(shuō),“書能增長(zhǎng)見識(shí),陶冶情操,俗話說(shuō)‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!
我聽了,似乎找到了靈感,站了起來(lái),響亮地說(shuō):“剛才你方說(shuō)只要‘讀書破萬(wàn)卷’,就能‘下筆如有神’”,可如果讀書囫圇吞棗,又怎么寫得出好文章呢?即使讀了這么多書,不會(huì)運(yùn)用又有何用呢?”
我本以為對(duì)方使盡渾身解數(shù)也反駁不了我這番“豪言壯語(yǔ)”?蓻](méi)想到在角落處不顯眼的邱博泓輕描淡寫地說(shuō):“那你是學(xué)霸,你不讀書哪來(lái)的.好成績(jī)呢?”我頓時(shí)啞口無(wú)言,像個(gè)泄了氣的皮球倒在桌上。
這時(shí),我的隊(duì)友王燁助我一臂之力:“你們說(shuō)開卷有益,那么有些同學(xué)在看無(wú)趣的漫畫書,還看一些只夠消遣的神靈小說(shuō),比如《查理久世》、《斗羅大陸》,他的學(xué)習(xí)能進(jìn)步嗎》”?
這下讓正方百口難辯,只好另尋別路:“高爾基說(shuō),書是人類進(jìn)步的階梯,所以,讀書是絕對(duì)有益的!”
我又看準(zhǔn)機(jī)會(huì),抓住破綻,站了起來(lái),“但是古人又說(shuō),不但要‘讀萬(wàn)卷書’,還要‘行萬(wàn)里路’,你們不去實(shí)踐,就只能成為書呆子!”
我正得意揚(yáng)揚(yáng)地壞笑著,可矮小的邱博泓又給我重重一錘:“可是你不先看書,你又怎么去實(shí)踐呢?”唉,我又被懟了回來(lái),我的心又焦急又不甘,可卻是啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出呀。這一下燃起了我的斗志。
接著我方又說(shuō)了“窮人沒(méi)讀多少書但仍能考上好大學(xué)”的觀點(diǎn),但正方又以“借書”打得我們無(wú)言以對(duì)。
眼看形勢(shì)火燒眉毛,徐老師伸出了援助之手。她舉了一個(gè)北大高材生吳謝宇的故事,吳謝宇成績(jī)優(yōu)異,在競(jìng)賽屢屢奪魁,可以說(shuō)是“全能才子”。但他卻干了一件殘忍至極、難以置信的事:殺母!這兩個(gè)字一出來(lái),著實(shí)把我嚇了一跳,像一塊石頭砸在心上。是啊,一個(gè)人,竟敢把哺育自己長(zhǎng)大的慈母殺死,這樣讀書還有何用?這一事例像顆定心丸,使我們信心倍增,乘勝追擊。
……
最后,一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)畫上了圓滿的句號(hào)。這時(shí),徐老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“這場(chǎng)辯論會(huì)沒(méi)有輸贏,重要的是正方告訴我們讀書的益處,反方告訴我們讀書要以實(shí)踐相結(jié)合,還要以德樹人!蔽衣犃,恍然大悟。
這次的辯論會(huì),使我受益匪淺。
記一次辯論會(huì)作文6
今天下午,我們?nèi)嘁M(jìn)行一場(chǎng)前所未有的辯論賽。這一次的辯論會(huì)的主題是“開卷是否有益”,每個(gè)人都懷著一顆無(wú)比興奮、激動(dòng)、忐忑的心情。瞧,辯論會(huì)還沒(méi)開始呢,就已經(jīng)有同學(xué)們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。
只見這次辯論會(huì)的主持人梁文杰,大跨步地走上講臺(tái)。宣布把我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)們分成正方和反方兩大陣營(yíng);一、四大組為反方,證明“開卷未必有益”;而二、三大組則是正方,證明“開卷有益”,一場(chǎng)激烈的“局部戰(zhàn)爭(zhēng)”正式拉開了序幕!只見正方辯手“朱雨桐”打響了第一炮:“著名的作家高爾基先生曾說(shuō)過(guò),‘書籍是人類進(jìn)步的.階梯’,證明書能讓人提高智慧、增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)廣視野使人有許多的知識(shí),所以,我認(rèn)為開卷有益”。說(shuō)完,便坐下了。話還沒(méi)落音兒呢,反方一名辯手秦儷源生氣地站了起來(lái)“那如果我們小學(xué)生看漫畫、武俠小說(shuō)等不利于我們健康,甚至走上犯罪道路的書那又該怎么辦呢?而且,我們小學(xué)生的自制力又非常弱,容易到達(dá)走火入魔的程度,那又該如何應(yīng)付呢?所以,我認(rèn)為開卷未必有益!闭f(shuō)罷,又怒目圓瞪地盯著正方辯手們,正方辯手謝坤林的火氣一下子來(lái)了,“騰”地站起來(lái)了,義正言辭地開口道“古人劉向曾說(shuō)過(guò)‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’說(shuō)明書就像藥物一樣,能醫(yī)治那些愚蠢、無(wú)能的人,這樣書就會(huì)使人變聰明,不再愚笨,所以我認(rèn)為開卷有益”。話音剛落,反方的辯手單霄龍就已經(jīng)開始反駁了:“有人說(shuō)過(guò),讀書,總會(huì)有好處的,但這個(gè)“總”字不代表一共、全部的意思,說(shuō)明只有一部分書是好書,而另一部分是壞書,如果看了壞書,又該怎么辦呢?所以我認(rèn)為開卷未必有益!闭f(shuō)完,正方又一名辯手站了起來(lái)……
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言,到了自由辯后,同學(xué)們更是踴躍發(fā)言。然而快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“!保∵@一“!弊知q如一個(gè)重磅炸彈,不僅鎮(zhèn)住了我,還鎮(zhèn)住了全班同學(xué),教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。語(yǔ)驚四座、一鳴驚人的肖老師又說(shuō)道:“關(guān)于同學(xué)們的辯論“開卷是否有益”,主要的還是看好書還是壞書,看好書,健康快樂(lè)?磯臅质且馃、引狼入室,好了,我們來(lái)評(píng)選出最佳辯手吧,反方為單霄龍同學(xué)。正方則是謝坤林同學(xué)!大家表現(xiàn)不錯(cuò),鼓掌吧!”隨后,教室里響起了熱烈的掌聲。
這一次的辯論會(huì)真讓人感到愉快,我好期待下一次的辯論會(huì)!
記一次辯論會(huì)作文7
人們常說(shuō)“開卷有益”,但也有人反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn),“開卷未必有益”,今天,我們班就圍繞這個(gè)話題,開展了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
正方認(rèn)為開卷有益,反方認(rèn)為開卷未必有益!稗q論會(huì)正式開始”隨著主持人的語(yǔ)音剛落,正方辯手李文凱用著洪亮的聲音,神態(tài)自如地說(shuō):“對(duì)于讀書的益處來(lái)講,大能使人大徹大悟,奮發(fā)向上,走向光明,取得成功;小能使人認(rèn)識(shí)幾個(gè)字幾個(gè)詞,學(xué)會(huì)幾種寫作方法。這些都是讀書的益處,是無(wú)法否認(rèn)的!闭f(shuō)完,便得意洋洋的坐了下去。反方辯手汪匯還沒(méi)等正方辯手李文凱坐下去,便給他潑了盆涼水,一雙骨碌碌的眼睛瞪著李文凱,面紅耳赤地說(shuō):“我反對(duì)正方1號(hào)辯手的觀點(diǎn)。人們常說(shuō):‘開卷有益,看書有益’。但仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書都感興趣,那開卷也就未必有益了。現(xiàn)在的同學(xué)大都喜歡看武俠、言情之類的報(bào)刊,有時(shí)會(huì)達(dá)到手不釋卷、廢寢忘食的程度。他們一旦看書入了迷,便會(huì)做火入魔,上課一心只想著書中的人物、情節(jié),沒(méi)心思學(xué)習(xí),成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些同學(xué)被書中的一些情節(jié)所吸引,模仿書中的人物,甚至走上犯罪的`道路,這不是看書害了自己?jiǎn)幔克蚤_卷未必有益!闭揭粫r(shí)被問(wèn)得張口結(jié)舌,啞口無(wú)言,個(gè)個(gè)愁眉苦臉、眉頭緊鎖。同學(xué)們各個(gè)心潮澎湃,目光全部集中到正反辯手們的身上,空氣也覺得頓時(shí)凝聚了起來(lái)。正方辯手陳穎靈機(jī)一閃而過(guò)說(shuō):“博覽群書能使人擁有高深的學(xué)問(wèn),能言善辯,受人尊敬。詩(shī)圣杜甫有句名言:‘讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!@一點(diǎn)是不可否認(rèn)的,杜甫博覽過(guò)的書不可計(jì)數(shù),在他寫文章、作詩(shī)時(shí)一連串的好詞好句便會(huì)從筆尖順流而下,一篇篇的名詩(shī)佳作便流傳千古,被人們傳誦。所以,多讀一些有益的書,時(shí)能幫助我們寫出好文章的。人絕不能離開書!闭睫q手個(gè)個(gè)得意洋洋、揚(yáng)眉吐氣。辯論會(huì)愈來(lái)愈激烈。反方辯手徐永輝聽后,便用手使勁拍下桌子,說(shuō):“我請(qǐng)反方辯手注意,開卷是否有益是要愛書的好壞而定的。近年來(lái)我們書刊市場(chǎng)上出現(xiàn)了許多好書,也有一些壞書,什么《馬屁精》、《面子學(xué)》都是教人學(xué)壞書,對(duì)青少年無(wú)任何益處。”接著辯手們自由辯論,雙方個(gè)個(gè)寸步不讓,唇槍舌劍。
我從這次辯論會(huì)中明白了“開卷未必有益”這一說(shuō)法不是說(shuō)多讀書無(wú)益處,而是說(shuō)讀那些不健康的書對(duì)小學(xué)生沒(méi)有什么好處,我們一定要讀有益的書,不能讀有損身心健康的書。
這真是一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)!
記一次辯論會(huì)作文8
聽,課室里中傳出陣陣歡呼聲掌聲;看,一個(gè)個(gè)同學(xué)語(yǔ)出驚人,熱鬧非凡。原來(lái),今天我們舉行了一場(chǎng)精彩而激烈的辯論賽。
今天下午,奇趣作文班里,洋溢著緊張與凝重的氣氛.這是怎么回事呢?原來(lái),同學(xué)們正在進(jìn)行著精彩的辯論賽,辯論賽的主題是:交友多而廣好,還是交友少而精好?上課了。老師微笑著走上講臺(tái),說(shuō):“辯論會(huì)現(xiàn)在開始!”
周沁悅第一個(gè)站起來(lái)說(shuō):“我認(rèn)為交友多而廣好,現(xiàn)在也有很多人交到一些學(xué)習(xí)好,思想好的好朋友啊,這些好朋友總能再我學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)輔導(dǎo)我,在我生活中有需要時(shí)給我?guī)椭 !蓖瑢W(xué)們聽了這話,頻頻點(diǎn)頭。
劉勁宏聽了,不服氣地站起來(lái),理直氣壯地說(shuō):“我認(rèn)為交友少而精好.一個(gè)知心朋友勝過(guò)百個(gè)知面不知心的朋友.有多少人因交友多,而濫交了一些損友。有些人心思不細(xì),交友甚廣,后來(lái)被出賣,還是身邊最要好的所謂的"朋友",這就是交友太多,太濫的.結(jié)果。”教室里立刻響起了雷鳴般的掌聲。
“是的,這世界上有好人,也有壞人,就像現(xiàn)在我們有毒大米,有毒豆芽,有病毒雞,病毒豬一樣,那么我們不可能因?yàn)橛羞@些的存在而不吃飯,不吃肉,生生餓死吧?”大家被王玲這一幽默語(yǔ)言逗得哈哈大笑起來(lái),同時(shí)也為她精彩反駁而贊嘆不已。王玲繼續(xù)說(shuō):“我相信,只要我們學(xué)會(huì)區(qū)分,交友多是有益而無(wú)害的!
“那可未必!”張子豪站起來(lái)說(shuō),“現(xiàn)今的社會(huì)是很復(fù)雜的,人心隔肚皮,人的心很難測(cè),你交的朋友太濫,就很容易上當(dāng)受騙。這大大損害了我們學(xué)習(xí)和身心健康。”反方同學(xué)為張子豪鼓起掌來(lái)。
我聽后,嘴角一撇,清清嗓門,站起來(lái)自信滿滿地說(shuō):“朋友多好辦事。當(dāng)一個(gè)人處在困難時(shí),很多時(shí)候都是因?yàn)樗磉叺呐笥讯,他們能為朋友兩肋插刀,想出好辦法,最終共同解決了。按照你的推理,就是說(shuō)我們因?yàn)樯鐣?huì)復(fù)雜就不不出家門了,就不和人交往了,這樣你干脆就一個(gè)人鎖在家里,什么也不干算了!蔽覍⒘怂卉,教室里響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。
接著,又有許多同學(xué)起來(lái)發(fā)了言,你一言,我一語(yǔ),教室里炸開了鍋。
“丁鈴鈴!”下課了,鄭老師宣布:“正方獲勝!”我高興地跳起來(lái)。的確,我們要有正確地使用網(wǎng)絡(luò),這次辯論會(huì)真是讓我受益匪淺!
記一次辯論會(huì)作文9
上完語(yǔ)文課,我突發(fā)奇想:我們何不開一個(gè)辯論會(huì)?我急忙把這個(gè)主意告訴齊桑鐿。經(jīng)過(guò)討論,我們決定以“開卷有益[注: 開卷:打開書本,指讀書;部分國(guó):好處。讀書總有好處。]”和“開卷未必有益”為辯論主題?稍疽恍南氘(dāng)正方的我不幸當(dāng)了反方。
齊桑鐿首先向我“開炮”了,她學(xué)著教材中的人物,挺了挺下巴,笑瞇瞇地說(shuō):“書是人類進(jìn)步的階梯,所有名人都是讀書長(zhǎng)大的,因此,我認(rèn)為開卷有益!”
我也不甘示弱[注: 示:顯示,表現(xiàn)。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下,比個(gè)高低。]:“但書也有壞的地方啊!所有名人雖說(shuō)是看書長(zhǎng)大的',但有些罪犯也是被一些不健康的書帶大的!而且,倘若讀到一本不健康的書,甚至?xí)绊懙饺说囊簧!”說(shuō)完后,我得意地瞥了一眼齊桑鐿。
似乎覺查到對(duì)手不是那么好戰(zhàn)勝的,齊桑鐿急得滿面通紅,突然,她急中生智[注: 緊急的時(shí)候,猛然想出辦法。]地說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!”她似乎松了一口氣,得意洋洋[注: 洋洋:得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地看著我。
好你個(gè)齊桑鐿,竟然用名人名言來(lái)壓我。算了,你有來(lái)言,我有去語(yǔ),我不緊不慢地說(shuō):“盡信書,則不如無(wú)書。如
果一味按書里的話去做,等于害自己。許多人就是按照一些不健康書里說(shuō)的去做,才走上了一條彎路。”
齊急了:“有這種人嗎?”
我一聽,急忙說(shuō):“當(dāng)然有!”
齊稍微思考了一下,揚(yáng)了揚(yáng)下巴:“我指開卷有益的是好書,因此,我是正確的!
這未免也太強(qiáng)詞奪理[注: 強(qiáng)詞:強(qiáng)辯;奪:爭(zhēng)。指無(wú)理強(qiáng)辯,明明沒(méi)理硬說(shuō)有理。]了吧,我有點(diǎn)兒急了:“你知道‘未必’是什么意思嗎?”
“嗯?”
“不一定。因此,‘開卷未必有益’的意思不就是看書不一定有好處嗎?”我終于把這個(gè)詞的意思硬是給扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了。
我們哈哈大笑,平局!通過(guò)這次辯論會(huì),我受益無(wú)窮,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn):一個(gè)事物,從不同的角度上看會(huì)有不同的結(jié)果。這次辯論會(huì),不僅鍛煉了我的口才,也使我懂得了許多道理,這真是一舉兩得[注: 做一件事得到兩方面的好處。!
記一次辯論會(huì)作文10
有人說(shuō):“科技的發(fā)展讓我們的生活變得更加方便”。但也有人說(shuō):“科技的發(fā)展給我們帶來(lái)很多弊端!睂(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我們班開展了一次辯論會(huì)。
辯論會(huì)之前,我們正反兩方都做好了充分的準(zhǔn)備,為的就是今天能夠大顯身手,一舉取得勝利。
叮鈴鈴,上課鈴響了,同學(xué)們莊重地坐在位置上,等待辯論會(huì)的開始。主持人胡宜佳首先說(shuō)道:“同學(xué)們,科技的發(fā)展給我們帶來(lái)許多好處。但它也有不少弊處!眲⒓螛(lè)又說(shuō)道:“是!科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?今天,就由同學(xué)們來(lái)揭曉吧!”當(dāng)主持人宣布完比賽規(guī)則后,一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)就正式拉開了帷幕。
正反兩方分別有四個(gè)辯手。比賽開始了,同學(xué)們的心情都非常興奮。正方一號(hào)辯手溫家霖首先說(shuō)到:“同學(xué)們,你們知道嗎?科技的發(fā)展,讓我們的衣食住行都方便了很多,如果沒(méi)有了科技,哪兒來(lái)的我們今天的幸福生活呢?”一號(hào)辯手的辯詞喧染起了整個(gè)辯論會(huì)的氣氛,同學(xué)們?yōu)樗I(xiàn)上了熱烈的掌聲。
我方的一號(hào)辯手李一航理直氣壯的說(shuō):“科技的發(fā)展,讓我們?nèi)祟愖兊迷絹?lái)越貪婪。水資源的污染,森林資源的減少,這些種種類型,難道這不是科技發(fā)展讓人類變得貪婪而造成的嗎?”李一航的一番話,贏得了臺(tái)下一片掌聲。
正方的二號(hào)辯手鄭依林立馬反駁道:“你們想想,曾經(jīng)有多少科學(xué)家為了我們的生活付出了自己的一生去發(fā)明東西,難道他們的努力都是白費(fèi)的嗎?難道他們的付出就是徒勞的嗎?難道科技的發(fā)展就只有壞處嗎?”正方二號(hào)辯手的一連串疑問(wèn)使我方啞口無(wú)言,場(chǎng)下響起了雷鳴般的.掌聲。
辯論會(huì)愈加激烈。雙方都?xì)鈩?shì)洶洶,你一言我一語(yǔ),誰(shuí)也不讓誰(shuí)。都企圖用自己的話去說(shuō)服對(duì)方。
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,轉(zhuǎn)眼間下課鈴聲就響了。正方以九分的優(yōu)勢(shì)贏得了這場(chǎng)辯論會(huì)的勝利。經(jīng)主持人的一番總結(jié)過(guò)后,一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。
通過(guò)這次的辯論會(huì),我明白了:科技的發(fā)展有利也有弊,但我們不能光依賴科技而變得懶惰,更不能因科技有弊處而因噎廢食。只要我們好好利用它,相信科技能更好的為人類服務(wù)!
記一次辯論會(huì)作文11
今天下午第一節(jié)課,我們六4班在教室里舉行了一次辯論會(huì)。正方的觀點(diǎn)是在生活中我們需要講誠(chéng)信,反方的觀點(diǎn)是生活中也需要善意的謊言。會(huì)前我作為反方代表的組長(zhǎng),我?guī)ьI(lǐng)我們的組員在網(wǎng)上查閱了大量的資料和事例,作足了充分的準(zhǔn)備。
辯論會(huì)開始了,主持人陳子聰公布了本次辯論會(huì)的規(guī)則和流程,并通過(guò)同學(xué)們的推薦,推選了正反雙方的辯手。首先正反雙方一辯發(fā)言,陳述自己的觀點(diǎn)。正方的一辯手站起來(lái),說(shuō):我代表正方,說(shuō)假話就是撒謊,要是人人都以善意的謊言為理由,世界就沒(méi)有真理了。正方同學(xué)話音剛落,就響起熱烈的掌聲。我作為反方的'一辯手,自信滿滿地站起來(lái),說(shuō):我反對(duì)正方的觀點(diǎn),有時(shí)候善意的謊言是引導(dǎo)鼓勵(lì)人的一種方法。反方的同學(xué)向我投來(lái)敬佩的目光。正方的二辯手意味深長(zhǎng)地說(shuō):馬克?吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話,當(dāng)你拿不定主意時(shí),就說(shuō)實(shí)話。它將令你的對(duì)手感到窘困,令你的朋友感到釋然。因此,心理學(xué)專家們的觀點(diǎn)是:不要輕易扯謊,哪怕是善意的謊言。老師用贊賞的目光打量著正方二辯手,我們反方的二辯手站起來(lái),大聲說(shuō):善意的謊言使人樹立了信心。就像我們語(yǔ)文課本第11課《唯一的觀眾》,如果老教授不說(shuō)自己是聾子,作者就不可能重拾信心,在成千上萬(wàn)的觀眾面前表演。聽了我們反方的二辯手的發(fā)言,臺(tái)下的同學(xué)竊竊私語(yǔ)整個(gè)教室充滿了濃濃的火藥味。正反雙方表達(dá)清晰,觀點(diǎn)明確,用事實(shí)說(shuō)話。
在自由辯論環(huán)節(jié),雙方勢(shì)如破竹。此時(shí)辯論會(huì)進(jìn)入了白熱化的階段,你不讓我,我不讓你,你不同意我的觀點(diǎn),我也不同意你的意見,不分上下,不分勝負(fù),不分伯仲,爭(zhēng)鋒相對(duì)。雖然我在聽對(duì)方發(fā)言時(shí)心平氣和,但是我總能感覺到一股濃濃的火藥味以及殺氣。讓我們所有的同學(xué)都覺得這場(chǎng)比賽非常的激烈精彩。每位同學(xué)們發(fā)言之后,教室里總能想起久久的掌聲。
最后下課鈴聲響了,才平息了這場(chǎng)激烈精彩的戰(zhàn)斗。我們的語(yǔ)文老師尹老師作為旁觀者,她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):在生活上,有時(shí)候善意的謊言是應(yīng)該的,但是人必須講誠(chéng)信,傷害別人的話千萬(wàn)別講。聽了老師的話,我覺得在社會(huì)上,必須講誠(chéng)信。善意的謊言不是不可以說(shuō),而是用在適當(dāng)?shù)牡胤狡鹨龑?dǎo)教育的作用。最后,老師公正的評(píng)論出了本場(chǎng)辯論會(huì)的勝負(fù)情況,并評(píng)出了五位最佳辯手。
這次的辯論會(huì)真精彩。‰m然這場(chǎng)辯論會(huì)結(jié)束了,但它帶給我的思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,期待著下次辯論會(huì)的到來(lái)。
記一次辯論會(huì)作文12
最近,我們班開展了一次關(guān)于讀書是否有益的辯論會(huì),我被選為反方,與正方同學(xué)展開了一場(chǎng)激烈的唇槍舌戰(zhàn)。
當(dāng)語(yǔ)文老師大聲地宣布:“辯論會(huì)正式開始,先由正方開講!”時(shí),正方劉錦川馬上站起來(lái)義正嚴(yán)辭地說(shuō):“讀書有益,如果不讀書,一個(gè)人就沒(méi)有精神糧食,如果常讀書,就能把作文寫好!痹捯魟偮,掌聲立刻熱情洋溢地響起。
我們反方毫不示弱,我自信滿滿地站起來(lái),胸有成竹地說(shuō):“倘若分不清好書還是壞書,如果一個(gè)人讀了壞書,就會(huì)稀里糊涂的亂讀,一旦著了迷,上課時(shí)也想著這些書,聽不進(jìn)老師的教導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低,這樣,讀錯(cuò)書也是可以害人的。并不是每一本書都有益!边@下,正方的同學(xué)好像被毛巾堵住了嘴似的,啞口無(wú)言!芭九九尽钡恼坡暈槲叶,我心里樂(lè)滋滋的。
正方李樂(lè)洲也不甘示弱,“呼”地站起來(lái):“我想說(shuō),像魯迅、杜甫、劉向、朱熹、孔子、老子等,但凡勤于讀書,善于作文的作家,哪個(gè)不是讀過(guò)成千上萬(wàn)本書?如果不讀書,我們只能是個(gè)廢人。”我們雙方個(gè)個(gè)說(shuō)的頭頭是道,這下班里的氣氛霎時(shí)熱鬧起來(lái),掌聲再次響起。
我們反方笑了,他已經(jīng)明顯偏題了。王廣榕理直氣壯地反駁道:“李樂(lè)洲同學(xué),我們是開卷未必有益,不是不讀書。像您說(shuō)的,那些作家都是讀好書才成才的,沒(méi)有讀壞書的,這又剛好論證了我們的觀點(diǎn),多讀書,讀好書,避開不健康的`書。”教室里頓時(shí)炸開了鍋。
李樂(lè)洲氣得臉都紅了。陳子浩繼續(xù)辯論道:“我經(jīng)常讀漫畫書,我也積累了很多好詞佳句呢!而且我們都能適當(dāng)?shù)剡x擇性的看書!”黃鉅元也在那起哄:“我還在漫畫書找到了個(gè)好詞,把作文后面的結(jié)尾補(bǔ)上,得了個(gè)甲優(yōu),你們別在那咄咄逼人了!”我毫不服輸?shù)丶m正道:“漫畫書上有好詞,漫畫書就那幾個(gè)字,哪兒有什么好詞呀?”梁秀兒接著我的話茬說(shuō)道:“黃鉅元,你就別瞎編了,我們?cè)趺床恢滥愕昧思變?yōu),真是不要臉!”陳子浩和黃鉅元一下子也不知道說(shuō)什么了,只好低著頭。
這時(shí),語(yǔ)文老師揮揮手說(shuō):“同學(xué)們,不可以人身攻擊,大家辯論得很精彩,我宣布,反方獲勝!嗯,同學(xué)們要多讀好書,不讀壞書,但我們不要把這個(gè)當(dāng)借口而不讀書了。好,這次辯論會(huì)至此結(jié)束!
老師的話音剛落,我們幾個(gè)反方選手振臂歡呼起來(lái),正方的選手們,灰溜溜地走出了教室。
你喜歡辯論嗎?我很喜歡辯論。
記一次辯論會(huì)作文13
今天下午,五年級(jí)一班的教室里洋溢著緊張而凝重的氣氛。只見講臺(tái)前擺著一行桌子,班主任畢老師和幾個(gè)中隊(duì)委員前排就坐,臺(tái)下的同學(xué)分成南北兩列,同學(xué)們表情嚴(yán)肅,似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過(guò),中隊(duì)長(zhǎng)崔云溪大聲宣布:“五年級(jí)一班讀書辯論會(huì)現(xiàn)在開始!鳖D時(shí),臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲似乎打破了教室里的凝重氣氛。接著崔云溪宣布這次辯論會(huì)的`要求:“本次辯論會(huì)圍繞‘開卷是否有益’的話題,正反雙方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見,雙方辯手相互尊重,做到以理服人,切忌蠻橫無(wú)理。”
崔云溪的話音剛落,正方代表張佳就開始了自己的演講。張佳真不愧是我們班的第一“鐵嘴”,她首先強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開卷有益”,接著她又以課文為例,說(shuō)明了讀書對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,強(qiáng)調(diào)書是每個(gè)人成長(zhǎng)的“長(zhǎng)生果”,還引用了偉人毛澤東、周恩來(lái)少年時(shí)代發(fā)奮讀書的事例,說(shuō)明偉人的成長(zhǎng)離不開讀書,讀書可以幫助人們實(shí)現(xiàn)宏偉的理想和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。張佳的演講一停,頓時(shí)引來(lái)了正方隊(duì)員的嘖嘖贊嘆,我作為正方隊(duì)員的一員,仿佛一個(gè)打了勝仗的士兵一樣揚(yáng)眉吐氣。
反方代表也毫不示弱,一號(hào)選手高丹卉“反唇相譏”,她的觀點(diǎn)是“開卷未必有益”。她例舉了當(dāng)前的種種現(xiàn)象,一些青少年看了武俠、言情之類的書“走火入魔”,荒廢了學(xué)業(yè),少數(shù)人因看了不健康的書刊,非但沒(méi)有做到“開卷有益”,還走上了違法犯罪的道路。
以事實(shí)做依據(jù),這一招果然厲害,幸虧我從對(duì)方的發(fā)言中找到了一絲漏洞。于是我站起來(lái),理直氣壯地發(fā)表我的見解:“我方強(qiáng)調(diào)的‘開卷’是有選擇的,我們提倡開有益之卷,讀好書,與好書相伴,如同與摯友同行,受益無(wú)窮。”話語(yǔ)完畢,我甚是得意地掃了對(duì)方一眼,坐下來(lái)靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍,你一言、我一語(yǔ),辯論氣氛異常緊張、激烈……
最后,班主任畢老師做了總結(jié),她首先肯定了我們辯論雙方準(zhǔn)備充分,有理有據(jù),接著畢老師強(qiáng)調(diào)指出:“開卷有益”,必須開“有益之卷”,取其精華。在此基礎(chǔ)上,廣泛讀書,讀思結(jié)合,勤于積累,提高我們的道德情操和鑒賞能力。從書中汲取營(yíng)養(yǎng),受益終生。
!這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文14
辯論會(huì)來(lái)啦!辯論會(huì)來(lái)啦!在本單元的口語(yǔ)交際中,出現(xiàn)了我們小學(xué)課本中的最后一個(gè)辯論會(huì)主題:科技發(fā)展利大還是弊大?
辯論會(huì)的前一天晚上,老師讓我們回家搜集有關(guān)資料。我打開電腦,找到了我想要的資料,并打印了出來(lái)。第二天,我早早的來(lái)到學(xué)校打探著正方的人多還是反方的人多。結(jié)果不如我所愿,反方的人多。我真希望我們組就只有四個(gè)人。沒(méi)事,人多力量大,我們組中就有還幾個(gè)資料不錯(cuò)并沒(méi)有和我重復(fù)的',我也采取了借鑒,F(xiàn)在我手中的資料豐富了,辯論會(huì)也即將開始了。首先,要在我們組選出兩位口齒伶俐,應(yīng)變能力強(qiáng)的。我和林亦隆同學(xué)脫穎而出,代表我們組出戰(zhàn)。介紹一下雙方的辯手吧!正方:一辯林亦隆,其他忘了。。反方:一辯是我,二辯林百川,三辯吳沛芝,四辯許永欣,(自戀)怎么看我們這組都好(打量著)。
辯論會(huì)開始了!正方一辯闡述著自己的觀點(diǎn),并聲情并茂地向大家講述了科技發(fā)展怎么怎么好。而我順?biāo)浦,說(shuō):科技改變了我們的生活不假,但是卻傷害了地球和人類,所以我方認(rèn)為:科技發(fā)展弊大于利。下面來(lái)到了二辯階段,程寧同學(xué)拿著一本書,在那兒念著。而我已經(jīng)抓住了他的漏洞,跟我們的二辯說(shuō),抓住她的漏洞往下接。林百川立刻意會(huì)了我的用心。下面,林百川同學(xué)就抓著了程寧的漏洞,使對(duì)方陷入了被動(dòng)的局面。群辯階段,我們大家?guī)缀跻沉似饋?lái)。林亦隆問(wèn):“如果你讓主席立刻停止科研實(shí)驗(yàn),他會(huì)給你獻(xiàn)花,還是丟給你一塊板磚?”我只能說(shuō)這句話確實(shí)還是存在漏洞,我就說(shuō)了:“生活中并不是每題都是必答題,而這句話照你的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō),已經(jīng)是肯定句了,為什么還要我回答呢?”這下,林亦隆沒(méi)話講了。而下面我講到了戰(zhàn)爭(zhēng)的死傷,而周怡菲說(shuō)那些武器只是用來(lái)保護(hù)我們的,而我反問(wèn)了一句:“難道不是你們這些認(rèn)為科技發(fā)展利大于弊的人發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的嗎?”對(duì)方貌似沒(méi)有想到我會(huì)這樣來(lái)反駁,隨口丟下了一句:“是你發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的。”至此,我覺得我們已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。
正方三辯周怡菲講我們說(shuō)到了自然環(huán)境的污染,我們隊(duì)面面相覷:我們貌似沒(méi)有講到這個(gè)吧。既然如此,我們自然也拿出了殺手锏,三辯吳沛芝抓住了自然環(huán)境的污染,讓對(duì)方四辯只能草草收?qǐng)觥N曳剿霓q許永欣不緊不慢地將我們觀點(diǎn)做了一個(gè)總結(jié),獲得了陣陣掌聲。不出我所料,我方獲得勝利,我和許永欣獲得了反方最佳辯手!
記一次辯論會(huì)作文15
五(7)班的教室里洋溢著緊張而熱鬧的氣氛,因?yàn)橐e辦一場(chǎng)辯論會(huì)。講臺(tái)下兩排桌子相對(duì)而列,桌子后面分別坐著四位同學(xué)。其他同學(xué)支持正方就坐在正方后面,支持反方就坐在反方后面。
主持人林浩軒說(shuō):“一陣清風(fēng)將金色的9月送到我們身邊,我們也迎來(lái)了五年級(jí)七班的第一場(chǎng)辯論會(huì),本次辯論會(huì)的話題是“開卷是否有益”。 現(xiàn)在我宣布五(7)班辯論會(huì)正式開始!痹捯魟偮,臺(tái)下發(fā)出一陣熱烈的掌聲。
“請(qǐng)正方一辯陳述正方觀點(diǎn)。”正方代表吳哲昊立馬站起來(lái),他首先強(qiáng)調(diào)了正方觀點(diǎn)“開卷有益”,接著說(shuō):“知識(shí)就像水庫(kù),大量的閱讀使我們的水庫(kù)能夠儲(chǔ)存大量的知識(shí),而我們?cè)谘a(bǔ)充知識(shí)的同時(shí),知識(shí)也在不停地往外泄漏,這時(shí),如果我們停止讀書或者書讀的少了,水庫(kù)的水很快就會(huì)枯竭。只有不停地、豐富的課外閱讀才能使自己的知識(shí)漸漸豐富而不會(huì)大量流失。大量的知識(shí)可以給你的作文提供足夠的素材,不然你憋半天也就只能寫出那么幾句毫無(wú)意義且重復(fù)羅嗦的話!鳖D時(shí),正方陣營(yíng)里發(fā)出熱烈的掌聲。
反方代表郭子奕也不甘示弱,他的觀點(diǎn)是開卷未必有益。他認(rèn)為有一些書如武俠、言情類小說(shuō),輕的影響思想、情操,重的還會(huì)犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的書,會(huì)使你中毒越深,從而導(dǎo)致你淪落,跌入萬(wàn)丈深淵,永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)。這次,反方陣營(yíng)更加賣力地鼓起掌來(lái)。
......
自由辯論時(shí)間到了。
反方彭卓偉說(shuō):“那些《烏龍?jiān)骸、《爆笑西游》之類的`漫畫書,看上去特別對(duì)我們小學(xué)生的胃口,眼睛盯著一動(dòng)不動(dòng),內(nèi)容不健康,視力又下降,怎么行?更不必說(shuō)那些具有不良傾向的書,對(duì)我們這些孩子影響極壞,實(shí)在是不開卷為妙!
正方楊欣立仿佛從彭卓偉的發(fā)言中察覺到了什么,說(shuō):“反方舉出了一系列因?yàn)榭磿斐刹缓媒Y(jié)果的事例,這又能說(shuō)明什么呢?只能說(shuō)明是看書的人自己本身心態(tài)不正,不能歸咎于書,就像我們?nèi)粘S玫牡蹲樱腥四玫度タ橙⑷,能怪那刀不好嗎??/p>
雙方辯友你一言我一語(yǔ),爭(zhēng)得不可開交......
辯論會(huì)結(jié)束的時(shí)間到了,可還沒(méi)辯出個(gè)輸贏來(lái),最后還說(shuō)跑題了哦。周老師做了總結(jié):“因?yàn)槭堑谝淮闻e行辯論會(huì),沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),所以說(shuō)到后面有點(diǎn)跑題,一定要緊扣主題。”
這真是一場(chǎng)既精彩又有趣的辯論會(huì)!
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