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      記一次辯論會(huì)作文

      時(shí)間:2024-02-12 08:30:09 作文 我要投稿

      記一次辯論會(huì)作文

        在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的記一次辯論會(huì)作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      記一次辯論會(huì)作文

      記一次辯論會(huì)作文1

        有人認(rèn)為開卷有益,但是有人認(rèn)為開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害。關(guān)于這個(gè)問題,我們五(3)班就舉行了一場辯論會(huì)——開卷是否有益。

        當(dāng)我一走進(jìn)教室,就看見黑板上寫著三個(gè)醒目的大字“辯論會(huì)”。我們的課桌擺放也作了調(diào)整,分成了正、反兩方,每一辯方可以坐四個(gè)辯手。

        辯論會(huì)正式開始了,首先,正反兩方每位辯手一一作了自我介紹。接下來,正式進(jìn)入主題,開始激烈地辯論。只見臨時(shí)主席陳景儀邁著輕盈的步伐,緩緩走上講臺(tái),用甜美的嗓音宣布辯論開始。

        正方一辯應(yīng)家瑜和反方一辯徐林軒,分別亮出了各自的觀點(diǎn)“開卷有益”和“開卷未必有益”。然后就到了攻辯的'時(shí)間。作為反方二辯的我,選擇了正方三辯莫迎曦,問了她一個(gè)刁鉆的問題:“青少年都早早地追星、追劇,追那些刀光劍影的武俠小說、花前月色的言情小說。試問,這樣的書有何益之處?”莫迎曦愣了一下,但是她在辯友池洪偉的幫助下,成功反駁了我。我方三辯王?坑穡?也選擇了莫迎曦,這一次她就無言以對(duì)了。

        幾輪論辯之后,終于到了整個(gè)辯論會(huì)的最高潮部分——自由辯論。由對(duì)方先開始,之后就你一言,我一語爭得面紅耳赤。我雖然論點(diǎn)有點(diǎn)跑偏,從讀書講到了電腦,又講到了輻射,但在梁老師的提醒下重新回到論點(diǎn)上來。讓人意想不到的是,這次辯論會(huì)竟是反方獲勝。在主席宣布聲下,辯論會(huì)圓滿落下帷幕。

        通過此次辯論會(huì),我明白了:開卷是否有益在于我們?nèi)绾稳ミx擇一些有益的書籍,并從中吸取精華。

      記一次辯論會(huì)作文2

        星期五下午,教室里充滿了緊張、肅穆的氣氛,幾位老師在講臺(tái)前就坐,臺(tái)下十幾位同學(xué)分成南北兩列,虎視眈眈,坐在后頭的觀眾臉上充滿了焦急的表情,想快點(diǎn)開始這場精彩的班隊(duì)課。

        “叮鈴鈴!”清脆的鈴聲響過后,主持人快步走到教室中間,大聲宣布:“五年級(jí)三班辯論會(huì),現(xiàn)在開始!”“啪啪啪!”臺(tái)下雷鳴般的掌聲打破了教室的寂靜。接著,主持人又宣布:“本次辯論會(huì)將圍繞‘開卷是否有益’來進(jìn)行辯論,正反兩方圍繞自己的觀點(diǎn)各抒己見,要尊重對(duì)方辯友,切忌蠻橫無理!敝鞒秩说脑捯魟偮。正方辯手黃偉鵬立馬站起來,滔滔不絕地說了起來:“一位哲人曾經(jīng)說過……”他先以課文為例,然后又舉了一些名人讀書的例子。黃偉鵬不愧為正方“鐵嘴”,當(dāng)他坐下時(shí)。正方辯手們像打了勝仗一樣,洋洋得意。而臺(tái)下的.觀眾也開始交頭接耳,竊竊私語。而反方辯手也不甘示弱,徐晶晶立馬站起來,反唇相譏:“書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥,就能毒死人……”他首先發(fā)表了自己的觀點(diǎn),然后舉了一些因讀了不良書籍從而走上犯罪道路的青少年。她的話剛剛說完,就博得了臺(tái)下觀眾的嘖嘖稱贊。以事實(shí)作依據(jù),這招果然厲害。正方辯手都不知所措,茫然地翻著資料。沉默寡言的湯子昕忽然起身:“我們讀書要有選擇,我方提倡要開有益之卷,選擇好書來讀,我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎?”話語完畢,湯子昕掃了一眼對(duì)方辯手,坐下來靜觀其變。

        雙方辯手唇槍舌劍,你一言,我一語,臺(tái)下觀眾也不時(shí)插上幾句,教室里的氣氛異常激烈,而老師評(píng)委也時(shí)不時(shí)的贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。

        辯論結(jié)束了,下面就該投票獲勝方了。頓時(shí),兩方辯手開始坐立不安起來:有的東張西望,有的不安的翻著資料,有的臉上露出了焦慮的表情。

        眾人期盼的時(shí)刻終于到了,那白花花的選票像錐子一樣擊著雙方辯手的心,主持人看過選票之后大聲宣布:“本次獲勝方是——反方!”“耶!”反方辯手一躍而起,歡呼雀躍“我們贏了!”

        這真是場精彩的辯論會(huì)。

      記一次辯論會(huì)作文3

        今天,我們班進(jìn)行了一次辯論會(huì)。

        丁零零,上課了,我們回到了教室。老師說:“這節(jié)課我們來進(jìn)行一次辯論會(huì),辯論的主題是‘讀書有益無益’?”

        同學(xué)們分成了正反兩方,正方的觀點(diǎn)是“讀書有益”,反方的觀點(diǎn)是“讀書未必有益”。辯論會(huì)就這樣在胸有成竹的氛圍中開始了。

        正方張靜說出了她的觀點(diǎn)和理由。古今中外凡是愛讀書的人都成就了一番事業(yè),如:毛澤東、周恩來、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書有益”

        反方劉丹也不甘示弱,說:“‘開卷未必有益’,有些同學(xué)在小攤上買了并看了一些不良行為的書,網(wǎng)上看了一些暴力游戲,于是就模仿書上網(wǎng)上面的不良行為,最后鑄成大錯(cuò),更有甚者走上了犯罪的道路,這些事例比比皆是,所以我認(rèn)為‘讀書未必有益’”。

        正方的王睿說:“如果我們有選擇地讀書,吸收好的,剔除不好的,益處大于壞處?傊疫是認(rèn)為我們的觀點(diǎn)正確!

        反方李龍剛抓住正方說話的漏洞,大聲地說:“正方的話,正好說明了‘開卷未必有益’。你的話恰好說明不是所有的書都適合我們看。所以說,‘開卷未必有益’”。

        ……

        辯論會(huì)就在這雙方的唇槍舌戰(zhàn)中進(jìn)行著,一個(gè)個(gè)爭得面紅耳赤,整個(gè)辯論現(xiàn)場十分激烈,緊張。

        我認(rèn)為開卷有益,因?yàn)楦郀柣f過:“書是人類進(jìn)步的.階梯!

        開卷者古來就有五柳先生那“不求甚解”讀法的,也有朱光潛的“字字推敲,咬文嚼字”讀法的,更有王國維所謂的三種讀書境界……終歸來看,開卷是有益的。

        啊,這真是一場激烈的辯論會(huì)啊!

      記一次辯論會(huì)作文4

        “啪啪啪啪啪!”這是從哪里傳來的掌聲呢?哦!原來是我們班正在開辯論會(huì)!

        首先,主持人黃鈞媛聲音洪亮地宣布:“現(xiàn)在,‘開卷是否有益’辯論會(huì)開始,有請正方主辯手先發(fā)言!鳖D時(shí),教室像炸開鍋一樣沸騰了起來。

        “讀書是有好處的,對(duì)我們而言,它是生活中不可缺少的一部分,書能夠豐富我們的知識(shí),讓我們懂得更多的好詞佳句。”正方主辯手蔣震乾話音剛落,教室里便響起了雷鳴般的掌聲。

        反方主辯手李雨昕站了起來,她準(zhǔn)備得可充分了,對(duì)著滿滿幾頁紙的稿子,“霹靂巴拉”地反駁了起來。我心里很激動(dòng),李雨昕讓人耳目一新的觀點(diǎn)也讓正方同學(xué)愣了。我心想:反方同學(xué)應(yīng)該會(huì)贏的?墒虑椴]有我想的那么簡單。只見正方一辯手反駁道:“讀書終歸有益,有句名言那么說‘一日無書,百事荒蕪’”。反方一辯手馬上慢條斯理地說道:“如果有些同學(xué)看了不健康的'書后,忽視了學(xué)習(xí)怎么辦?所以我認(rèn)為,開卷未必有益!”

        辯論會(huì)慢慢進(jìn)入了高潮!霸谑澜缟虾脮h(yuǎn)比壞書多,開卷怎么會(huì)無益呢?”“雖然好書遠(yuǎn)比壞書多,但我看未必,小孩的自控能力比較差,你們怎敢肯定沒有人會(huì)去買壞書呢?”主席臺(tái)上正方辯手和反方辯手唇槍舌戰(zhàn),激烈交鋒;在座位上的同學(xué)有的點(diǎn)頭,有的在小聲地議論,有的躍躍欲試,覃逸凡和覃颯同學(xué)都坐不住了,沖到臺(tái)上搶著辯論起來……

        一堂課很快就過去了,同學(xué)們安靜地望著陳老師,急切地想知道是正方贏還是反方贏。只見陳老師對(duì)同學(xué)們說:“看書是好的,但看一些不良的書是有害的,所以我們要多看好書,不看那些不健康的書。”最后,陳老師還送給我們一句話:“好讀書,讀好書,讀書好。

        就這樣,辯論會(huì)在陣陣掌聲中落下了帷幕。

      記一次辯論會(huì)作文5

        星期二上午,我們班舉行了一次精彩的辯論會(huì),主題是:開卷是否有益。

        老師先講了辯論會(huì)的規(guī)則,辯論會(huì)分為正反兩方,發(fā)言時(shí)要以理服人,接著辯論會(huì)就開始了。老師話音剛落,正方的趙晗博就迫不及待地站起來說:“我方認(rèn)為開卷有益,因?yàn)闀侨祟愇拿鞯拈L生果,讀書可以增長知識(shí),開闊視野,提高識(shí)字能力!彼'話音剛落,同學(xué)們就響起了熱烈的掌聲。

        反方的劉旭陽同學(xué)毫不示弱,立刻站起來反駁道:“我不贊同正方的觀點(diǎn),我認(rèn)為開卷未必有益,因?yàn)楝F(xiàn)在有許多不健康的書籍,不少青少年看了后,深受毒害,有的甚至走上了違法犯罪的道路!眲⑿耜栒f完后,同學(xué)們都拍手叫好。

        正方的李一琳,立刻站起來說道:“雖然有些書對(duì)我們有害,但還有更多的書值得我們?nèi)タ矗热缱魑臅,我們看了后有時(shí)會(huì)和小作者產(chǎn)生共鳴,同時(shí)也能提高我們的寫作水平!蓖瑢W(xué)們情不自禁地一致鼓掌。

        反方的馮一然大大方方地站了起來,說:“我方認(rèn)為開卷未必有益,我不同意對(duì)方的觀點(diǎn),如果在光線太強(qiáng)和太弱的地方看書,反倒會(huì)造成近視!

        我趕緊站起來說:“我們的課本知識(shí)有限,好多知識(shí)需要讀課外書得到補(bǔ)充,所以我認(rèn)為開卷有益。”雙方的辯手你一言我一語,辯得不可開交,場面非常激烈。

        最后,老師進(jìn)行了總結(jié):“書籍是人類的好朋友,我們要開有益之卷,還要選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)來看課外書,我希望同學(xué)們都能從書籍中學(xué)習(xí)到有用的知識(shí),做一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛閱讀的好孩子!”我希望老師以后多舉行這樣的活動(dòng)。

      記一次辯論會(huì)作文6

        今天,五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴(yán)肅的氣氛。只見在講臺(tái)前中間的位置上整齊的擺著十張課桌,十位同學(xué)坐在那里。臺(tái)下的同學(xué)呈南北兩列,同學(xué)們的表情十分凝重,似要大戰(zhàn)一場。中隊(duì)長蘇怡宣布“辯論會(huì)”開始,頓時(shí)臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求:“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點(diǎn),各抒己見,做到以理服人”!

        正方代表侯舒雯開始發(fā)言,她強(qiáng)調(diào)了正方的論點(diǎn)“開卷有益”。首先她從我們學(xué)過的課文《我的長生果》談起,說明了讀書對(duì)一個(gè)人成長的重要性,還引用了一些名人名言和周總理讀書的故事,舒雯精彩的演講頓時(shí)引來掌聲一片。

        反方代表田帥登臺(tái)了,他們的論點(diǎn)是“開卷未必有益”。他談到:“有些青少年看完一些武俠小說后走火入魔,有一個(gè)初中生就是看完武俠小說之后幻想自己有輕功,從樓上跳了下來釀成了悲。贿有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書,竟然走上了犯罪的歧途”。

        這時(shí)正方選手李世霖站了起來,他大聲說:“我方強(qiáng)調(diào)的是開卷是要有選擇的,我們提倡讀好書,與健康的書為伴,只有這樣才能受益無窮”!聽到李世霖發(fā)言,反方代表趙子墨拍案而起,他反駁道:“我方強(qiáng)調(diào)開卷未必有益!其中未必就是指看好書能夠得到知識(shí),看壞書得不到知識(shí)。李世霖同學(xué)你方的觀點(diǎn)是開卷有益,這句話的意思就是看所有的書都有益處,而你又說看書要有選擇的,這不是相互沖突的`嗎!”他坐下了露出了得意的笑容,同學(xué)們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。

        正反雙方,你一言、我一語,辯論的十分激烈!

        于是,這場精彩的辯論會(huì)就這樣在教室里進(jìn)行著。

        由于正方在辯論過程中,被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書”這個(gè)明顯的漏洞,最后反方獲勝。

        通過這場辯論會(huì),我知道了要有選擇的看書、看健康的書,才能真正做到“開卷有益”!

      記一次辯論會(huì)作文7

        今天,我們五(7)班舉行了一次激烈的辯論會(huì),辯論主題是“開卷有益”(正方)和“開卷未必有益”(反方)。

        “我宣布,本次辯論會(huì)——正式開始!”主持人一聲令下,全班響起了震耳欲聾的掌聲,正反方隊(duì)友走上講臺(tái),本次辯論會(huì)終于拉開了帷幕。

        我是正方一辨。當(dāng)主持人點(diǎn)我開篇陳詞的時(shí)候,我自己的'心怦怦直跳,剛開始念錯(cuò)了幾個(gè)字,語言明顯有些哆嗦,但很快便找到了狀態(tài)。好不容易發(fā)言完畢,可反方一辯潘鈺婕那沉著有力的發(fā)言,使我又小驚未失色。我望著主持人和二辯,希望他們能扳回一城。

        攻辯結(jié)束后,就到了最精彩且最激烈最緊張的自由辯論環(huán)節(jié)。

        反方二辯王希文先發(fā)制人,抓住把柄說:“開卷未必有益,某些不良漫畫反會(huì)侵蝕我們的心靈。”正方二辯胡婧洋不愧是班長,理直氣壯地說:“我相信在座同學(xué)沒有笨人,都不會(huì)故意去污濁自己的心靈!蓖跆└晟頌榉捶饺q,自然不甘示弱:“可那些漫畫太有吸引力,再加上小學(xué)生自制力差,很容易傷身傷心!币恢毙盍Φ恼饺q陳胤聞馬上起身辯解:“漫畫為何有吸引力,因?yàn)樗昧嘶种C的語言,下課拿來看看,何樂而不為呢?”反方一辯潘鈺婕又展神功,尖銳的語言像利劍一樣襲來:“那些一二年級(jí)的小學(xué)生上課看漫畫書,那開卷還有益嗎?”一向沉默的我看不下去,抓準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)據(jù)理力爭:“那只能說明他們看書方法不對(duì)!你怎能賴在書中呢?”正方四辯薛子煜急忙補(bǔ)上:“對(duì)方辯友注意:你們的題目是個(gè)中性詞,一半有益,一半無益,說明讀書還是有益的!”性格內(nèi)向冷靜的反方四辯楊欣宇突然發(fā)怒:“對(duì)方辯友,我們從未講過”開卷無益“,只是某種書不適宜兒童看,如黃色、恐怖等書刊!

        正當(dāng)我們辯得不可開交時(shí),評(píng)判員張老師進(jìn)行了小結(jié):“同學(xué)們,開卷是否有益,首先要加以選擇,好書就有益,壞事必有害!

        本次辯論會(huì),讓我們鍛煉了口才,也從誤區(qū)中找回真理,真是受益匪淺哇!

      記一次辯論會(huì)作文8

        人們常說:“開卷有益”,但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,許多不良書籍在影響著少年兒童的身心健康。我們班就以“開卷有益”和“開卷未必有益”為主題開展了一次辯論會(huì)。

        星期三下午第三節(jié)課,五年一班教室里洋溢著緊張的氣氛。只見講臺(tái)擺放著兩張桌子,上課鈴一響,正反雙方的辯手個(gè)個(gè)就座,只聽裁判員史老師宣布“自由辯論時(shí)間開始”,辯手們一下子嚴(yán)肅緊張起來。

        首先由正方一辯陳詞自己“開卷有益”的觀點(diǎn),然后由我方一辯陳詞“開卷未必有益”的觀點(diǎn),緊接著就開始爭鋒相對(duì)的“口舌戰(zhàn)”了。正方張夢顯開始了自己的講解,她先表明了觀點(diǎn),然后用偉人發(fā)奮讀書的事例,強(qiáng)調(diào)了讀閑書的重要性。張夢顯話音剛落,我方的張世麒立刻反駁,用了不良書籍使青少年荒廢學(xué)業(yè)的事例,這時(shí)我心想:對(duì)方肯定沒話說了。沒想到他們抓住了我方的漏洞,點(diǎn)明了“開卷有益”,又用了許多讀書的好處,可惜并沒有把她們的重點(diǎn)提出來。這下輪到我大顯手了,我站起來從容地說:“漢代劉向說過‘書猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚’,可是書既然是藥就有兩種功能:一是良藥,藥到病除;二是毒藥,置人于死地。一本好書勝過珍寶,一本壞書比強(qiáng)盜更壞。”我說完臺(tái)下的同學(xué)嘖嘖贊聲,我嘴角有了一絲微笑,心里稱贊著自己。時(shí)間一分一秒的過去,雙方你一言我一語辯論進(jìn)行得異常激烈……

        史老師的一聲“停”打破了我們的'“舌戰(zhàn)”,她首先肯定了我們的理由充實(shí),最后指出:“讀書是好的,但要選好書,‘開卷有益’的‘開卷’是開好書的卷,讀壞書只會(huì)有事倍功半的效果!

        這次辯論會(huì)不僅增強(qiáng)了我們的口語表達(dá)的能力,還鍛煉了我們的思維,我希望能多搞一些這樣的活動(dòng)。

      記一次辯論會(huì)作文9

        今天,我們班開辦了有史以來第一次辯論會(huì)。人們常說:“開卷有益”,但也有人說:“開卷未必有益”,這就是這次辯論會(huì)正方與反方的觀點(diǎn)。一二組是正方,三四組是反方。正反雙方各派了六個(gè)代表參加辯論會(huì),而我就是反方中的代表之一。文老師宣布辯論會(huì)開始,雙方代表就激烈地辯論起來。

        正方李綺筠:“開卷有益,這句話說的沒有錯(cuò)。因?yàn)闀侨祟愇拿鞯摹伴L生果”,我們都是伴隨書一起成長的,我們都是從書中吸取到智慧與知識(shí)。直接說的就是沒有書就沒有天才!

        反方楊航:“開卷未必有益,因?yàn)槲覀兛戳四切┎唤】档臅,不但沒益,反而有害。我從電視上看到一些學(xué)生沉迷于暴力圖書中,并模仿暴力圖書里的東西。最后,結(jié)果自己造成了嚴(yán)重的后果!

        正方古文欣:“沒錯(cuò),看那些無益的書,只會(huì)對(duì)我們……”

        全班立刻哈哈大笑。正方的'古文欣竟然說著說著,幫了對(duì)手了。這是我們班第一次舉行辯論會(huì),雖然犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤,但也給這次辯論會(huì)差了一段幽默。

        正方梁靖欣補(bǔ)充到:“雖然說看那些書有害,但我們也有判斷力,可以判斷哪些是好書,還是壞書呀!”

        反方的我也搶著回答:“我們還小,很難判斷那些是好書。而且不良書誘惑的確很大,我們經(jīng)不起。”

        正方鄭雯:“但書還是給予了我們知識(shí)與智慧。書籍是人類進(jìn)步的階梯!”

        經(jīng)過了一場激烈的爭論后,我們在熱烈的掌聲中被老師請回了座位。通過這一次的辯論,我深深地體會(huì):“讀書可以使我們不斷地增長知識(shí)與智慧。但我們在選擇一本書時(shí)要多留一個(gè)心眼。選擇了一本好書,才能更健康地成長。

        這次辯論會(huì)真好,既能鍛煉到口才,還可以學(xué)到東西。

      記一次辯論會(huì)作文10

        “我不同意對(duì)方的觀點(diǎn)!”

        “你的意見也不完全對(duì)呀。”你聽,教室里爭吵到不可開交,這一幕便出現(xiàn)在我們班的辯論會(huì)上。

        又到了我們最喜歡的辯論賽的課堂,今天我們的辯題是:曇花和梅花,哪種花更值得贊美?兩組早已經(jīng)準(zhǔn)備了很久,打算一決高下,說服對(duì)方。辯論一開始,大家便各抒己見,爭得面紅耳赤,誰也不肯讓著對(duì)方。

        曇花組的小威一激動(dòng)就喜歡把手插在腰上,你看他不由自主又插著腰,富有深情地說:“曇花很美啊,雖然生命很短暫,但是留給世間一抹留戀與回憶,就像流星劃過天空,雖然時(shí)間很短,但是你不能否定它的美麗。”

        梅花組的李同學(xué)總是勤于思考,他皺了皺眉頭,不服氣的`對(duì)對(duì)方同學(xué)說,“曇花周期那么短,我們還來不及欣賞它的美,便已經(jīng)悄然凋謝。不如梅花,在寒冬臘月盛開在枝頭,傲然風(fēng)雪。”

        我是旁觀者,聽了他們的論述,我也思考起來。曇花雖然開放的時(shí)間短暫,可是它服從了自己的內(nèi)在力量,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候一迸而發(fā),留給世界最輝煌的一抹驚艷。梅花,它是四君子之一,古往今來那么多文人墨客來贊美她,梅花的高尚的品格足以讓所有人喜愛。

        曇花組同學(xué)又說了,再嬌艷美麗的花,最終的命運(yùn)依然是凋謝,而曇花服從自己,做好自己,不局限別人的眼光,不奢求別人的贊美,哪怕是再短暫的開放也是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。梅花組的同學(xué)更加會(huì)引經(jīng)據(jù)典,吟誦道:無意苦爭春,一任群芳妒,零落成泥碾作塵,只有香如故。

        大家唇槍舌劍,你來我往,一節(jié)課結(jié)束了,我們的辯論會(huì)也要結(jié)束了。其實(shí)不管喜歡曇花還是喜歡梅花,那都有道理,都沒有錯(cuò)。我們喜歡這樣的辯論會(huì),提升口才,放飛思維,展示自我!

      記一次辯論會(huì)作文11

        我的腦海里有許多小星星,每顆小星星都記敘著一件又一件有趣的故事。其中,又一顆最為耀眼的小星星,閃爍著一次別開生面的辯論會(huì)。

        星期五下午語文課,老師微笑著走進(jìn)教室,說:“有些人說“開卷有益”,有些人則認(rèn)為“開卷未必有益”。今天,我們就來開一次辯論會(huì),主題就是“開卷是否有益”!本驮诶蠋煱堰@六個(gè)大字寫在黑板上的'同時(shí),大部分同學(xué)都鼓起了掌,有些同學(xué)甚至叫了起來!如果這時(shí)有人從我們班門口經(jīng)過,一定會(huì)納悶:這個(gè)班不是在上語文課嗎?怎么這么吵呀?這次辯論會(huì)男生為正方,圍繞著“開卷有益”說,女生是反方,圍繞著“開卷未必有益”說。

        辯論會(huì)開始了,正方的馬成先說:“我方認(rèn)為“開卷有益”,因?yàn)闀刮覀儷@得知識(shí),讓我們開闊視野。何況一些偉人都提倡看書!蔽荫R上站起來說:“現(xiàn)在的同學(xué)都喜歡看武俠、言情類小說,他們一旦看入了迷,腦子里就只有書,那他們上課一心只有書,成績便一落千丈!闭降耐蹩〗芊瘩g道:“像毛澤東這樣的國家領(lǐng)導(dǎo)人,看的書那么多,也沒走火入魔,這證明并不是每個(gè)人看書都會(huì)走火入魔的!”我方的古麗娜迫不及待的站起來大喊:“因?yàn)檫@些大人會(huì)分辨什么是好書,什么是不好的書。就好比一個(gè)嬰兒不會(huì)說話,你在怎樣教也不會(huì)說話呀!有些小孩不會(huì)分辨書,只有長大了才會(huì)分辨!

        時(shí)間漸漸流逝,就在同學(xué)們爭得不可開交,面紅耳赤的時(shí)候,下課鈴想了?墒撬腥私z毫沒有停下的意思。老師拍了拍手,讓大家停下來。說;“這次辯論會(huì)開的很成功,每個(gè)同學(xué)都有自己的資料,大家表現(xiàn)得很好!”

        辯論會(huì)雖然結(jié)束了,但它化作一顆小星星飛進(jìn)了我的腦海里。這次辯論會(huì)讓我知道了書有好的一面,也有壞的一面。正所謂:“金無赤金,人無完人!”

      記一次辯論會(huì)作文12

        今天上午的第二節(jié)課,我們開展了一次精彩的辯論會(huì)。

        “叮鈴鈴”,上課鈴響了。同學(xué)們坐在教室里,各個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試:“怎么還不開始啊?我可等了好久了!”“是。∏莆业馁Y料!”“……”有的人實(shí)在按捺不住,開始竊竊私語起來。

        “安靜!”主持人小楊同學(xué)開口了。“請同學(xué)們安靜!辯論會(huì)正式開始。今天的辯論主題是‘講誠信與善意的謊言’。請正方一辯發(fā)言。”聽到這句話,我從座位上站了起來,不緊不慢地講述道:“善意的`謊言本身就是謊言……所以我方認(rèn)為,善意的謊言有礙于誠信!蔽乙豢跉飧蓛衾涞刂v完,重新坐回到座位上!罢埛捶揭晦q陳述。”于是,對(duì)方的同學(xué)開始發(fā)言了。發(fā)言完畢,主持人說道:“下面開始自由辯論。請正方發(fā)言!蔽覀冞@邊的同學(xué)接著站起來講話,對(duì)方又接話反駁。一場舌戰(zhàn)開始了。“講誠信是非常重要的,所以讓我們拒絕善意的謊言吧!”當(dāng)我方的一名同學(xué)結(jié)束自己的發(fā)言后,對(duì)方竟然沒人敢站起來。最后還是一位女同學(xué)解了圍:

      “沒有謊言的世界如同沒有灰塵的地球……”終于,一場激烈的混戰(zhàn)又開始了。雙方辯友用自己口中那三寸不爛之舌作為武器,殺得天昏地暗,日月無光。如兩股海嘯在相互拍打。你不讓我,我不讓你。這邊的還未坐穩(wěn),那邊的接著站起來說。聲音此起彼伏,就像針尖對(duì)麥芒一般,勢不兩立。大家都很激動(dòng)。當(dāng)我方的同學(xué)吐出最后一個(gè)字的時(shí)候,時(shí)間到了。雙方重新陳述了一邊自己的觀點(diǎn)后,辯論會(huì)結(jié)束了。

        下課了,有的同學(xué)早已出去玩了,而有的同學(xué)卻三五成群地討論著剛才的辯論會(huì),仿佛還沉浸其中,意猶未盡……

      記一次辯論會(huì)作文13

        星期一早上,在一堂口語交際課上,我們班的張程和田格同學(xué)進(jìn)行了一場激烈的“口語交鋒”開卷是否有“益”的辯論。

        他們倆理直氣壯的走上了講臺(tái)。張程是反方,辯題是開卷未必有益。田格是正方,辯題是開卷有益。就這樣,辯論開始了 。

        田格提了提嗓門,首先發(fā)話了:“人們常說開卷有益,我認(rèn)為是對(duì)的。”

        張程搶過話題說道:“但好多人同意開卷未必有益,我也這么想。”張程并沒有被對(duì)方的開場白嚇倒。

        田格也絲毫不動(dòng)搖自己的觀點(diǎn),搶著答:“我們從書上學(xué)到許多知識(shí),這是我們在生活中無法學(xué)到的,比如說,科學(xué)家的長成故事,大自然中的奧秘等。我就是一個(gè)愛閱讀課外書的.,難道你們沒有發(fā)現(xiàn)我的口才很好嗎?原因就是我喜歡看書!

        張程聽了立即反駁:“可是有些書也是對(duì)我們兒童有危害的,有些雜志上的一些小說很不利于我們兒童的心理健康!

        田格微微一笑,說:“難道你認(rèn)為我們不會(huì)分辨書的好壞嗎?”

        張程:“有些兒童不會(huì)意識(shí)到這些,也許他會(huì)拿起一本書就看起來,不會(huì)分辨書的好壞呢!有一次,我和哥哥到一家雜志店去逛了一圈,看見許多少年兒童都在里面看書,而且看得那是對(duì)我們少年兒童不利的書。還有許多未成的高中生都看了一些不利的書就產(chǎn)生了一種壞的意念,去做壞事。張程在田格面前振振有詞,堅(jiān)持著自己的觀點(diǎn),張程這張嘴能說會(huì)道的真是不饒人。你瞧,他們倆在臺(tái)上爭的是面紅耳赤。

        田格略顯緊張了,說:“我們可以倡議呀!可以勸阻身邊的人去圖書館看有益的書!

        張程:“笑,我們身邊的人這么多,你管的了嗎?”

        這時(shí),田格啞口無言了,笑著對(duì)大家說:“我斗不過他,我輸?shù)男姆诜!睆埑套院,成功的笑了?/p>

      記一次辯論會(huì)作文14

        周末吃飯時(shí),爸爸媽媽突然談起了讀書的話題,媽媽說:“讀書要多多益善,只要開卷,必定有益!卑职终f:“那可不一定呀!”一場激烈而簡短的辯論會(huì)由此拉開了帷幕。

        媽媽首先說了三點(diǎn),第一,多看書,可以擴(kuò)大我們的詞匯量,培養(yǎng)我們的語感,從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。正如古人所說“讀書破萬卷,下筆如有神”。第二,圖書可以豐富我們的知識(shí),開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋!蓖ㄟ^閱讀大量的書籍,可以讓我們更全面的認(rèn)識(shí)我們的世界;第三,圖書可以陶冶情操,凈化心靈,提升個(gè)人修養(yǎng)。

        等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴里,碰巧媽媽說完,他便放下筷子說:“剛才你說的我完全贊同,但我想說的是,讀所有書都有這些好處嗎?就好像吃飯對(duì)我們有益,但壞掉的.飯我們吃了不僅沒有好處反而還會(huì)拉肚子,所以我想說的是,開卷未必有益,關(guān)鍵在于“卷”是否合適,尤其是對(duì)于娃們來說,他們對(duì)書本的判斷能力有限,一本粗制濫造的書中錯(cuò)誤的觀點(diǎn)、粗俗的語言對(duì)于他們的成長是有危害的!

        聽完這些話,媽媽笑著說:“我指的書當(dāng)然是好書、積極的書、有意義的書嘛!”

        爸爸喝了一口稀飯,開心地說:“哈哈,所以說開卷有益是有前提的,正確的說法應(yīng)該是:開好卷有益,閱壞卷害人,我們的觀點(diǎn)是一致的呀!”

        爸媽的辯論結(jié)束了,他們還都意猶未盡,我也一樣,我內(nèi)心想:“今后我們一定要多讀書,讀好書,讀書要聽從長輩和老師的建議,讀他們推薦的有意義的書。”

      記一次辯論會(huì)作文15

        今天,老師隆重地宣布了國慶節(jié)之后將舉行一場大規(guī)模辯論會(huì),題目《開卷是否有益》。我興奮極了。覺得以我的口才,一定會(huì)被兩個(gè)組長(葉昕筠和肖世屹)之中的一個(gè)選上的。果然,我還沒有面試,就被肖世屹選中了。他讓我回家多準(zhǔn)備資料,跟家長模擬舉行一次。

        時(shí)間過得很快,在準(zhǔn)備的這些日子里,我們正方開了許多會(huì),整理了資料,就等著辯論會(huì)上大顯身手了。

        這一天來了。我的心臟怦怦地跳著,仿佛要蹦出來了。盛老師排好了座位,在白板上寫出了我們的主題。當(dāng)各方親友團(tuán)就位之時(shí),我不禁大失所望,因?yàn)榉捶降闹С终呙黠@比我方的多了許多,他們那一方的.支持者有的位置還不夠坐。我原本胸有成竹的想法一下子開始擔(dān)心起來:呀!我們正方人緣明顯落后,同學(xué)們會(huì)不會(huì)不看辯論精彩過程,而只看人緣好不好呢?

        等老師一聲令下,辯論就開始了。首先我方王子君胸有成竹地站起來說到:“我方認(rèn)為開卷有益,羅貫中多看書,寫了《三國演義》,吳承思多看書……古人他們總是多看書才寫成了名著,這些例子不足以證明開卷有益嗎?”王子君的話語贏得了正方支持的一片叫好、吶喊聲。反方何睿晗也不甘示弱,站起來以置疑的目光問到:“我方認(rèn)為開卷無益,如果看了不好的書,有可能會(huì)影響小孩的一生……!”“好,說得好!”反方支持者喊到。接下來,就到了自由辯論了。這下可太激烈了,每當(dāng)哪一方辯手說完,哪一方就在吶喊。終于,我鼓足勇氣,堅(jiān)定地說:“武俠小說也可以培養(yǎng)人的正義感……!”我的話語贏得了一片好聲,但反方辯手立刻回絕:“……!”雖然我沒有多說話,但我注意到了顧凡,顧凡她為反方拼命喊,又是叫又是舉起她精心制做的“反方必勝”,真可謂是“中國好盟友”呀!

        投票結(jié)果出來了,雖然我方輸了,但我方可是以4票之差輸?shù)。通過這次辯論,我明白了,開卷有益,也可能無益。主要看你的選擇心態(tài)。

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