激烈的辯論會(huì)作文(經(jīng)典15篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的激烈的辯論會(huì)作文，歡迎閱讀與收藏。
激烈的辯論會(huì)作文1
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)�！标P(guān)于讀書(shū)的名言從古到今有很多、很多。而關(guān)于讀書(shū)的看法卻略有不同，人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”，但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益”。就這個(gè)話題，星期二我們五年級(jí)四班在教室里舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。
我很榮幸擔(dān)任了本次辯論會(huì)的主持人。我走上臺(tái)宣布本次比賽的規(guī)則：比賽分為兩方，分別是正方和反方，每方需派出五名代表參與辯論。第一輪比賽開(kāi)始：正方的'小辯手們一上場(chǎng)就展示出了伶牙利齒的一面，他們思路清晰、頭頭是道，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，還引用了許多名言，可謂是：開(kāi)門見(jiàn)山。而反方的辯手們也毫不示弱，針?shù)h相對(duì)，正方的小辯手馬上駁回了他們的觀點(diǎn)。就這樣雙方持續(xù)了六個(gè)回合后，終于到了決出勝負(fù)的時(shí)候。只見(jiàn)正方一名小辯手才思敏捷，有理有據(jù)一下就把反方辯手說(shuō)的啞口無(wú)言，沒(méi)有人爭(zhēng)辯，就這樣第一輪正方取得了勝利，教室里響起了熱烈的掌聲。
第二輪開(kāi)始，雙方重振旗鼓，反方?jīng)]有氣餒，反而迎刃而上，準(zhǔn)備再扳回一局。正方辯手被反方引入到了“漫畫(huà)”這一主題，反方認(rèn)為漫畫(huà)吸引人，但從中不能學(xué)到好的知識(shí)，所以開(kāi)卷未必有益。正方不甘示弱，舉例說(shuō)明開(kāi)卷有益，就這樣雙方小辯手們拉開(kāi)了一場(chǎng)“持久戰(zhàn)”辯論會(huì)進(jìn)入高潮。因?yàn)闀r(shí)間的原因，辯論會(huì)接近尾聲，這局反方頗占優(yōu)勢(shì)，因此和正方打成了平局。劉老師對(duì)我們這次的辯論會(huì)進(jìn)行了總結(jié)，老師的話讓我們受益匪淺。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我明白了：每個(gè)人都要有自己的思想，不能人云亦云！我們要有選擇性的看書(shū)，選擇適合我們的書(shū)來(lái)讀，才是“開(kāi)卷有益”。
激烈的辯論會(huì)作文2
星期三下午我們班開(kāi)展了一場(chǎng)非常激烈的辯論會(huì)，辯論的題目是科技的發(fā)展有益還是有弊？為著這個(gè)題目我們可是做了幾個(gè)星期的準(zhǔn)備，只待這時(shí)大展身手。
“3、2、1辯論會(huì)開(kāi)始！”一等老師說(shuō)完，雙方都表明了自己的觀點(diǎn)，然后進(jìn)行了一串串的爭(zhēng)辯。我支持的是反方，自然要幫助反方，一直都在尋找對(duì)手的漏洞，但一開(kāi)始我們隊(duì)節(jié)節(jié)敗退，被對(duì)手超過(guò)了兩分，正方隊(duì)長(zhǎng)龔城愷還對(duì)我們做了一個(gè)不屑的手勢(shì)，更加急得們隊(duì)長(zhǎng)盧熊子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，就好像熱鍋上的螞蟻，直蹦亂跳的，就在這時(shí)對(duì)手楊祖榮口中傳出“戰(zhàn)爭(zhēng)帶動(dòng)科技，所以戰(zhàn)爭(zhēng)是必需的！”我們隊(duì)立馬找出了漏洞，商討著來(lái)個(gè)大反擊，看來(lái)反超的'機(jī)率變大了，經(jīng)過(guò)顏程遠(yuǎn)的一番努力，讓我們的對(duì)手無(wú)力反駁，我們成功追上了比分！盧熊子正暗暗自喜又想出了一招妙計(jì)，突然鈴聲響了，老師宣布上半場(chǎng)結(jié)束。
經(jīng)過(guò)一段休息，我們隊(duì)已經(jīng)準(zhǔn)備著要死抓這個(gè)觀點(diǎn)，然后一點(diǎn)點(diǎn)磨滅他們的意志。可誰(shuí)知一上場(chǎng)他們就否決了那一錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，這可把盧熊子惹生氣了，用力地敲了敲桌子，他非要咬住，就是不肯松懈。這下可使對(duì)方崩潰了，簡(jiǎn)直亂成了一鍋粥似的，周杰科本想反對(duì)，可支支吾吾地，又坐了下去。盧熊子可跳起了舞蹈，還嘻皮笑臉的，我們隊(duì)抓住這個(gè)好時(shí)機(jī)，反超了對(duì)手，可對(duì)方的吳雨桐還是不肯放棄，臉上露出了堅(jiān)定的神情，又列舉了幾個(gè)推翻此觀點(diǎn)的事例，雖然句句屬實(shí)，很有說(shuō)服力，但是這畢竟是你們自己種下的禍患！
最終，我們反方取得了勝利，是因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)一心，辯論是否靠得是大家的努力！
激烈的辯論會(huì)作文3
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是營(yíng)養(yǎng)面包�！笔堑模瑫�(shū)籍就是人類的精神糧食。但還是總有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益�！睘榱私鉀Q這個(gè)問(wèn)題，我們班開(kāi)了個(gè)辯論會(huì)。
對(duì)方的.觀點(diǎn)是：開(kāi)卷未必有益，我方的觀點(diǎn)是：開(kāi)卷有益。
老師一施號(hào)令，我方一辯手就迫不及待地站了起來(lái)，闡述自己的觀點(diǎn)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益，因?yàn)楦郀柣f(shuō)過(guò)：‘書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！瘣�(ài)迪生不就是個(gè)很好的例子嗎�！痹捯魟偮洌捶睫q手便搶著回答：“開(kāi)卷未必有益，萬(wàn)一多讀了一些小說(shuō)、漫畫(huà)書(shū)，容易將自己想象成之中的一個(gè)人物，會(huì)影響身體健康�！薄皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。只要我們將好書(shū)用正確的方法進(jìn)行閱讀，就一定會(huì)增長(zhǎng)許多知識(shí)。”我反駁到。就這樣，比賽越來(lái)越激烈，有時(shí)一隊(duì)的所有辯手幾乎都要被辯倒時(shí)，總會(huì)有一個(gè)挺身而出，進(jìn)行反駁，這可把我們嚇出一把冷汗。
再看看各方陣營(yíng)下“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，個(gè)個(gè)都板著臉或埋頭思考，有時(shí)竊竊私語(yǔ)，而黃老師一會(huì)幫正方，一會(huì)兒幫反方。讓我們更不知道哪方能夠勝券在握。
最后，正反兩方是平局，看著沒(méi)有勝利的份兒上，我心里很不是滋味，發(fā)誓一定要打敗對(duì)手。因?yàn)槊髅鏖_(kāi)卷有益，為什么會(huì)被反方辯成平手了呢？
通過(guò)這次辯論，我明白了我們應(yīng)當(dāng)多讀好書(shū)，將來(lái)為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。
激烈的辯論會(huì)作文4
“生二胎好！”
“不，生二胎不好。”
婦女兒童中心二樓傳出陣陣爭(zhēng)論聲。這是為什么呢？原來(lái)是幸運(yùn)星作文班正在開(kāi)“生二胎好不好”辯論會(huì)！
張老師把我們分成兩組：正方和反方。正方的王牌辯手是我的姐姐——李彤妍，反方則是我。張老師給我們講了一下比賽規(guī)則，然后一聲令下，比賽開(kāi)始。雙方的辯論就如同熱鍋里沸騰的油，激烈展開(kāi)……
正方的王牌辯手說(shuō)道：“生二胎好，你在孤獨(dú)的時(shí)候，多個(gè)人陪你，多好�！蔽伊⒖谭瘩g：“孩子增多了，上學(xué)也逐漸變成讓人頭疼的事情，上幼兒園都要托關(guān)系找人，上小學(xué)中學(xué)更難！”對(duì)方的馬代聰玲，把胳膊肘立在桌上，左手撐著臉說(shuō)：“如果只有一個(gè)孩子，那么生活中陪他成長(zhǎng)的只有父母沒(méi)有別人！”說(shuō)完全班響起一陣掌聲。“假如你的弟弟或妹妹在你寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候把你的'本子用筆畫(huà)的亂七八糟的……”陳宇航的話還沒(méi)說(shuō)完呢，只見(jiàn)正方的李彤妍說(shuō)：“生二胎可以防人口老齡化風(fēng)險(xiǎn)，減輕子女的養(yǎng)老負(fù)擔(dān)。”說(shuō)完她得意的笑了起來(lái)，這時(shí)，我對(duì)她來(lái)了個(gè)措手不及：“那我問(wèn)你生了二胎后房產(chǎn)傳給誰(shuí)？”對(duì)方成員說(shuō)不出話來(lái)了。
雙方爭(zhēng)論得不可開(kāi)交，最后張老師說(shuō)：“比賽結(jié)束，下面我們來(lái)評(píng)出最佳辯手。”最佳辯手評(píng)出來(lái)了，是李彤妍、洪學(xué)睿和我。
這次辯論賽真是太有趣了，既鍛煉了膽量，又訓(xùn)練了自己的口才，真是讓我們受益匪淺�。�
激烈的辯論會(huì)作文5
——“當(dāng)大人好還是當(dāng)小孩好”
一陣陣的掌聲和歡呼聲在教室里回蕩，久久不肯離去。這是一次激烈的辯論會(huì)，在我們興奮的心情中展開(kāi)，題目是當(dāng)“大人好還是當(dāng)小孩好”。這題目還是我的.杰作呢！
開(kāi)始了，我是正方———當(dāng)大人好。首先，我們選出五個(gè)辯手坐在指定的位置上，分別是韓浩光、代立帆、李映彤、莫云飛和馮獻(xiàn)文。
主持人上臺(tái)了，是徐貝蕾，經(jīng)過(guò)一段開(kāi)場(chǎng)白，雙方就開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)。正方先來(lái)。只見(jiàn)韓浩光迅速地站了起來(lái)，昂首挺胸一副志在必得的樣子，手扶桌面，高聲說(shuō)道：“我方的觀點(diǎn)是當(dāng)大人好，因?yàn)榇笕撕茏杂桑梢噪S意買東西、不用寫(xiě)太多作業(yè)。反方宋紀(jì)銳也站了起來(lái)，“我方的觀點(diǎn)是······”接下來(lái)便開(kāi)始了自由辯論，你反問(wèn)、我質(zhì)疑，一句又一句，仿佛在打舌頭戰(zhàn)。終于，第一輪結(jié)束了，老師宣布第一輪反方贏！
反方的成員們高興地手舞足蹈，掌聲一陣高過(guò)一陣，只怪我們沒(méi)有抓住他們的小辮子，要不，肯定贏了！
第二輪開(kāi)始了，我也成為了辯手，我們有闡述了自己的觀點(diǎn)。我們這幾個(gè)辯手，都皺緊眉頭，仔細(xì)地聽(tīng)著對(duì)方的問(wèn)題。周藝璇和李淳源真厲害，不斷地向反方提出問(wèn)題，總是很快地抓住別人的小辮子，整個(gè)場(chǎng)上仿佛只有他們兩個(gè)人了。漸漸地，比賽越來(lái)越激烈，濃濃的火藥味已傳入了鼻孔中。
15分鐘時(shí)間到了，同學(xué)們做了總結(jié)，我方勝了！大家高興不已，“耶！”歡呼聲響成一片。
通過(guò)這次辯論會(huì)我明白了：大人雖然自由，但是得承受更多的責(zé)任和煩惱，小孩雖然要被大人管著還有些很多作業(yè)。但是只有經(jīng)歷這些，才能慢慢了解自己來(lái)到這個(gè)世界的意義，才能感受這個(gè)世界的美好！
激烈的辯論會(huì)作文6
“同學(xué)們，我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)，辯題是：生二胎好不好。”老師把同學(xué)們分成正方和反方，我加入了正方。正方女生多一些，反方男生多一些。
辯論會(huì)開(kāi)始了。首先由正方談生二胎為什么好，正方辯手倪宸浩第一個(gè)站起來(lái)說(shuō)：“生了二胎，過(guò)年時(shí)候多一個(gè)人就更熱鬧些，你會(huì)多一個(gè)親人，多一份親情�！闭睫q手陳嘉樂(lè)補(bǔ)充到：“一些家庭的獨(dú)生子女總是孤孤單單的，如果有個(gè)弟弟妹妹的話會(huì)更快樂(lè)。”她邊說(shuō)邊做著動(dòng)作。
隨后，反方說(shuō)起了他們的理由，李卓瑞嬉皮笑臉地說(shuō)：“如果你家經(jīng)濟(jì)條件不好，第二個(gè)孩子可能養(yǎng)不起�！睆�?jiān)娧滓舱f(shuō)：“一個(gè)孩子一輛車，孩子多了車也就多，車子尾部排放的廢氣會(huì)污染自然環(huán)境�！闭f(shuō)到這他變得很嚴(yán)肅。我方的.王牌辯手楊欣然似乎看出了張?jiān)娧椎穆┒�，立刻反駁：“誰(shuí)說(shuō)幾個(gè)孩子就要買幾輛車，不會(huì)一次性買一輛大車，全家人都能坐？”
第二輪開(kāi)始了，反方辯手張紫萱說(shuō)：“生二胎爸媽都會(huì)很累，還有，我們國(guó)家人口已經(jīng)非常多了�！蹦咤泛屏⒖谭瘩g：“爸媽的負(fù)擔(dān)可以由第一個(gè)孩子來(lái)分擔(dān)�！睏钚廊焕^續(xù)反駁：“中國(guó)雖然人口多，但國(guó)土面積大。”反方無(wú)話可說(shuō)。我終于開(kāi)口了：“生二胎可以提供更多勞動(dòng)力�！狈捶降囊晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“人口多，就會(huì)有很多人沒(méi)工作�！庇忠晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“生二胎會(huì)添加環(huán)境壓力�！崩蠋煾嬖V我們環(huán)境好不好不在于人多人少，而在于人們有沒(méi)有環(huán)保意識(shí)。
辯論會(huì)結(jié)束了，這次活動(dòng)不僅鍛煉了口才，還增長(zhǎng)了知識(shí)，我們受益匪淺。
激烈的辯論會(huì)作文7
今天，終于到了讓我們盼望已久的辯論會(huì)，我們個(gè)個(gè)激動(dòng)不已。
老師講明規(guī)則，讓我們選出一名主辯手和二名副辯手，頓時(shí)，歡呼聲震耳欲聾，最后，決定正方主辯手是劉琨，副辯手是王博馨和孫蕭；反方主辯手是宿士民，副辯手是李夢(mèng)梅和郎爽。
我們辯論的內(nèi)容是看電腦好還是看書(shū)好。我所在的組是正方，我們反對(duì)用電腦學(xué)習(xí)，另一方反對(duì)看書(shū)。
比賽開(kāi)始了，正方主辯手先對(duì)反方主辯手，劉琨說(shuō)：“我覺(jué)得書(shū)好，因?yàn)槲覜](méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有哪位名人是讀電腦讀出名的�！迸_(tái)下的正方隊(duì)友立刻掌聲一片。宿士民沉著應(yīng)戰(zhàn)，巧妙的說(shuō)：“正方隊(duì)友，請(qǐng)搞清楚，現(xiàn)在是信息時(shí)代，如果古代有電腦，說(shuō)不定也能讀出個(gè)名人來(lái)�！迸_(tái)下笑聲一片，弄得劉琨怪不好意思。劉琨接著說(shuō)：“網(wǎng)上有很多不良網(wǎng)站，對(duì)兒童不益。”“可以裝白色防護(hù)墻”，反方爭(zhēng)辯說(shuō)，劉琨啞口無(wú)言，這一局我們打平了。
下一局,孫蕭對(duì)李夢(mèng)梅，大家都知道，她們是情同手足的好姐妹，我以為孫蕭會(huì)讓步，但她絲毫不讓步，反而和李夢(mèng)梅爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不退讓，這一局又打平了。
最后一局，王博馨對(duì)郎爽，這局更加扣人心弦，因?yàn)槭亲詈笠痪郑绻斄�，將前功盡棄。王博馨有點(diǎn)瑟瑟發(fā)抖地說(shuō)：“買一本書(shū)可以和同學(xué)交換著看。”郎爽說(shuō)：“電腦的'一個(gè)鋅片就等于一所圖書(shū)館，”這一局又扯平了。
老師讓正、反方同學(xué)提出問(wèn)題，同學(xué)們都躍躍欲試，王曉林說(shuō)“你們說(shuō)電腦不好，可你們的資料不都是上網(wǎng)查的嗎？”
我說(shuō)：“反方同學(xué)，我們不是說(shuō)電腦不好，我也沒(méi)說(shuō)不用它，只是相對(duì)而言，書(shū)比電腦好”
開(kāi)了這個(gè)辯論會(huì)，讓我進(jìn)一步了解書(shū)和電腦的好處。
激烈的辯論會(huì)作文8
盼望了好久的辯論會(huì)在今天終于拉開(kāi)序幕，我身為正方一辯，心里也異常緊張。雖說(shuō)早已從書(shū)上和網(wǎng)上找尋了那么多的資料，可是對(duì)辯論會(huì)，我也是又緊張又開(kāi)心�。�
中午，單博文早早地把“中學(xué)生上網(wǎng)利與弊”八個(gè)大字寫(xiě)在了黑板上，這好像是辯論會(huì)前的開(kāi)場(chǎng)白。緊接著，一股濃濃的火藥味彌漫在教室里，空氣凝固了。
待到同學(xué)們都來(lái)到了教室，我們正反方早已擺好架勢(shì)。八個(gè)人臉上沒(méi)有一絲笑容。似乎誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。終于等到老師的'一聲令下，我猛地站起來(lái)，拿起稿子，打響第一炮，循規(guī)蹈矩的開(kāi)始念。奇怪，平時(shí)比較擅長(zhǎng)演講的我今天竟然好幾次“卡殼”，可能是因?yàn)檫^(guò)度緊張吧！而第一輪下來(lái)，我們?nèi)套∠氩鍘拙涞男睦�，煩躁不安的坐著，等待著就是老師說(shuō)可以進(jìn)行第二輪的辯論。終于，我們等到了，可也漸漸露出“本性”。
首先，呂明臻一改平時(shí)溫柔優(yōu)雅，豁出去了自己的形象，舉起她那又長(zhǎng)又纖細(xì)的手，她似乎按捺不住自己激動(dòng)的心情，瘋狂的想站起來(lái)反駁。如果正反兩方中間沒(méi)有桌子，我們都可以沖上去打。我也很賣力的去用手去比劃著，想讓更多的同學(xué)明白我的意思。
我們正反兩方的實(shí)力相當(dāng)。特別是在第二輪辯論中，有幾次八個(gè)人一塊站了起來(lái)。而我們也拿著早已褶皺了的辯論詞，滔滔不絕的表達(dá)著，似乎想讓一切與之有關(guān)的詞語(yǔ)全表達(dá)出來(lái)。對(duì)方不甘示弱，特別是劉小然和高益達(dá)，幾乎每一輪都插上了話。弄得我們憋著話也說(shuō)不出來(lái)，最后只能由正反兩方的四辯來(lái)總結(jié)。
正如鐘博聞所說(shuō)，辯論會(huì)為辯論會(huì)，不能傷了我們的友誼啊！
激烈的辯論會(huì)作文9
一陣秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉在地上打了幾個(gè)回旋。轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)進(jìn)入到了小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí)，回想起前五年我們班開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，我就會(huì)不由自主地笑起來(lái)，仔細(xì)回想那一幕幕：驚心動(dòng)魄的成語(yǔ)接龍會(huì)：受益匪淺的口語(yǔ)交際會(huì);別開(kāi)生面的唱歌比賽;還有別具一格的課劇表演，都在我腦海中留下了深刻的印象。那一幕幕還在我腦海中浮動(dòng)，可是一陣歡呼打斷了我的思緒，原來(lái)辯論會(huì)開(kāi)始了……
這次辯論會(huì)的主題是《小學(xué)生玩電腦好還是不好？》而主持人則是張宏云與盧江城。隨著他們倆精彩的開(kāi)場(chǎng)白，辯論會(huì)開(kāi)始了。正方一辯梅峻華以洪亮的聲音與氣勢(shì)為正方陳述了觀點(diǎn)：玩電腦可以豐富我們的課余生活，還可以鍛煉我們的能力。話音剛落，臺(tái)下的男生就按捺不住了，響起了雷鳴般的掌聲。當(dāng)然，反方一辯熊碧珺也不甘示弱，馬上起來(lái)反駁，說(shuō)出了反方的觀點(diǎn)，玩電腦不好，玩電腦不僅影響我們的身心健康，還大大地減少了我們的.學(xué)習(xí)的時(shí)間。
同樣，臺(tái)下響起了掌聲。接下來(lái)是自由辯論的時(shí)間，正方。反方的八位辯手爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，臺(tái)下不停的響起了掌聲，孫老師臉上也不停的露出了欣慰的笑容。就在這時(shí)，梅峻驊與程玄相繼發(fā)言，都快吵起來(lái)了，可是程玄一語(yǔ)驚人，以伶牙俐齒擊倒了梅峻華，給了所有男生一個(gè)“下馬威”，并且將辯論會(huì)推向高潮。接著，辯論會(huì)更加激烈，連孫老師也忍不住幫女生理論，在雙方的激烈辯論中，自由辯論結(jié)束了。最終判定，女生代表的反方取得了最終的勝利。
在這次辯論會(huì)中，我收獲了很多：對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)，口才的鍛煉以及同學(xué)們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)，這一場(chǎng)辯論會(huì)讓我永生難忘！
激烈的辯論會(huì)作文10
今天，我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。而“主角”就是“開(kāi)卷是否有益”這一話題。
上課鈴響了，老師宣布：“今天的辯論會(huì)正式開(kāi)始！請(qǐng)正方選手發(fā)表自己的意見(jiàn)。”馬上，就有一位選手站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’，因?yàn)樽怨乓詠?lái)，有許多名人都是看書(shū)長(zhǎng)知識(shí)的�！倍坏壤蠋熼_(kāi)口，反方選手毫不示弱地說(shuō)：“你們要是天天看漫畫(huà)書(shū)，長(zhǎng)了知識(shí)嗎？”正方選手也毫不留情地反擊：“你也可以分辯好書(shū)和壞書(shū)呀！”“壞書(shū)就不是書(shū)了嗎？”反方選手不緊不慢地說(shuō)。“那你可以只看好書(shū)不看壞書(shū)呀！”“那要是看了壞書(shū)沉迷了呢？就算不看壞書(shū)，要是沉迷于故事情節(jié)里無(wú)法自拔怎么辦？”反方選手一說(shuō)完，反方這邊就響起了山呼海嘯般的掌聲。掌聲一停，正方選手不屑一顧地說(shuō)：“人們常說(shuō)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’。你讀書(shū)可以醫(yī)治愚笨，是通向成功的'又一級(jí)臺(tái)階！”“你說(shuō)的‘書(shū)’的前提是好書(shū)，可壞書(shū)也是‘卷’不可少的一部分呀！”正方選手只是微微一笑，站起來(lái)，問(wèn)了反方一句話：“既然你們說(shuō)讀壞書(shū)不好，那你們不是也看了嗎？”這短短的一句話博了全班一陣?yán)坐Q般的掌聲�！岸ｂ忊彙保抡n了，可是雙方選手余興未盡，還在爭(zhēng)論著……
今天這場(chǎng)辯論會(huì)讓我明白了：讀書(shū)，要讀好書(shū)，只有讀好書(shū)，才能通向成功。
激烈的辯論會(huì)作文11
第一節(jié)課的下課鈴聲剛剛響起，寂靜的教室立馬沸騰起來(lái)，大家都在為下節(jié)課的辯論會(huì)而興奮不已。
隨著主持人蔣昊洋的發(fā)言，我的心情越來(lái)越緊張，因?yàn)槲沂钦揭晦q，將第一個(gè)發(fā)表意見(jiàn)。
我做了幾個(gè)深呼吸，使自己稍微平靜一下，但望著對(duì)方的陣容，我的大腦再一次停止運(yùn)轉(zhuǎn)�！皠e害怕，你可以的�！蔽以谛睦锝o自己默默加油。
輪到我了，我開(kāi)始陳述觀點(diǎn)：“大家好，我方的.觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，讀書(shū)使人進(jìn)步，讀書(shū)可以醫(yī)愚……”我先引用了毛澤東主席、周恩來(lái)總理的名言警句開(kāi)頭，接著細(xì)細(xì)地講解了讀書(shū)的好處和妙處。結(jié)束時(shí)，我偷偷地看了一眼反方隊(duì)長(zhǎng)趙昱杭，沒(méi)想到他一臉平靜，好像他心里早有妙招破我的“金鐘罩”了。
不出所料，反方一辯陳辰一涵的辯詞與我爭(zhēng)鋒相對(duì)，句句都是反駁，說(shuō)：“讀書(shū)未必有益，也要看書(shū)的內(nèi)容，有些不健康的書(shū)看了不但沒(méi)有好處，反而有害身心發(fā)展……”我瞪著他，氣得咬牙切齒。哼哼，你們別以為破了我的“金鐘罩”就萬(wàn)無(wú)一失，我們隊(duì)可藏著“一指禪”呢！
陳薪羽，我們隊(duì)的“秘密武器”毫不示弱地站起來(lái)，說(shuō)：“我們所謂的讀書(shū)，當(dāng)然是讀健康上進(jìn)、宣傳正能量的書(shū)，怎么會(huì)找一些不利于……”在陳述的同時(shí)，還不時(shí)地將一下反方！怪不得隊(duì)長(zhǎng)朱晟哲讓她當(dāng)二辯。反方隊(duì)長(zhǎng)兼二辯趙昱杭怎么會(huì)服氣呢？他站起來(lái)振振有詞地反駁道：“在閱讀的時(shí)候，我們難免會(huì)碰到一些……”
辯論賽就這樣轟轟烈烈地開(kāi)始，最后振奮人心地結(jié)束。雖然結(jié)束了，但那永不服輸?shù)木裼肋h(yuǎn)銘記在我們的心中。
激烈的辯論會(huì)作文12
那優(yōu)美的上課鈴聲響了，老師走進(jìn)了教室，走上了講臺(tái)，微笑著對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們要開(kāi)展一次科技發(fā)展利大于弊還是弊大于利辯論會(huì)，正方堅(jiān)持科技發(fā)展利大于弊，反方堅(jiān)持弊大于利，大家要注意文明，發(fā)言要有根據(jù)，抓住對(duì)方的破綻，盡量一針見(jiàn)血，現(xiàn)在開(kāi)始�！�
作為反方，我們立即選出了四名主辯手，我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，我竟是其中之一。
對(duì)方一號(hào)主辯手開(kāi)始說(shuō)了：“我是正方，我的觀點(diǎn)是科技發(fā)展利大于弊。請(qǐng)問(wèn)，科技發(fā)展利大不是弊大？毋庸置疑，當(dāng)然是利大！作何解釋？不用解釋！中華文明五千年歷史就是鐵證如山。歷史每時(shí)每刻都在改變，科學(xué)每時(shí)每刻都在發(fā)展……”掌聲響起了，充滿整個(gè)教室。
我站起來(lái)，不緊不慢的說(shuō)：“我是反方，我的觀點(diǎn)是科技發(fā)展弊大于利。隨著科技發(fā)展，美國(guó)成功研制出世界第三者顆核彈，幾年后又研制出另一顆。兩顆核彈分別投放到了日本的廣島、長(zhǎng)崎。核彈的威力讓人們震驚了。因此，世界各國(guó)紛紛開(kāi)始了生化武器的研究。廣島和長(zhǎng)崎，兩座美麗的城市，因?yàn)閺?qiáng)大的核輻射，變得寸草不生……”我的發(fā)言博得了大家的支持，獲得了掌聲。
下面幾位主辯手講完后，就是自由辯論了。最讓我欣賞的'，就非我方辯手孫某某莫屬了，他抓住了對(duì)方辯手徐某某的破綻，說(shuō)的很好，達(dá)到了一針見(jiàn)血的重要目的，令對(duì)方辯友措手不及。
過(guò)了一會(huì)兒，又是一陣歡樂(lè)的下課鈴。老師宣布：“科技發(fā)展利大還是弊大辯論會(huì)到此結(jié)束。”
從這次辯論會(huì)中，我明白了，要想使科技發(fā)展或不發(fā)展和諧相處，只有一個(gè)辦法，那就是倡導(dǎo)無(wú)污染的綠色發(fā)展。我相信，人們的生活會(huì)更美好。
激烈的辯論會(huì)作文13
“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽在緊張、激烈的氣氛中開(kāi)始了。
我方的朱若菡先發(fā)制人：“同學(xué)們，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。大家一定都十分熟悉陳壽的那句名言：”一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪“。古今中外，哪一個(gè)卓有成就的人不曾千萬(wàn)次的開(kāi)卷？正是開(kāi)卷讀書(shū)，他們才成為名人。對(duì)方辯友怎么能說(shuō)：讀書(shū)無(wú)益呢？
反方金思恩立即站起來(lái)說(shuō)：”如果那些名人看的不是思想健康，弘揚(yáng)中華的好書(shū)，而是讀了那些不健康的書(shū)，他們能成為名人嗎？“他的`話音剛落，教室里響起了熱烈的掌聲。只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的同學(xué)小聲議論著，還有的注視著我方的朱若菡，似乎迫切想知道她會(huì)怎樣辯駁對(duì)方的觀點(diǎn)。
朱若菡不慌不忙地站起來(lái)，說(shuō)：”看見(jiàn)反方辯論時(shí)那洋洋灑灑，得意洋洋的樣子，我想問(wèn)為什么對(duì)方的口才那么好，回答很簡(jiǎn)單：讀書(shū)！那么為什么對(duì)方還說(shuō)“讀書(shū)無(wú)益”呢？“對(duì)方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。沉思片刻后，雙方又你一言我一句地爭(zhēng)辯了起來(lái)。教室里一片喧鬧，掌聲、”爭(zhēng)吵聲“此起彼伏，甚至到后來(lái)兩方的隊(duì)員紛紛站起來(lái)，步步逼近，主持人已經(jīng)無(wú)法控制局面了。最后老師出馬，請(qǐng)雙方總結(jié)陳詞。朱若菡說(shuō)：”書(shū)能讓我們懂得更多知識(shí)，所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益。“金思恩說(shuō)：”有些書(shū)會(huì)讓人遭到損害，所以開(kāi)卷無(wú)益�！�
雖然這次辯論會(huì)我們辯得難解難分，但卻讓我知道看書(shū)一定要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，就像選擇朋友一樣，要選忠實(shí)可靠的朋友。
激烈的辯論會(huì)作文14
9月24日，星期一，中午一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)，正在我們班上進(jìn)行，辯論的題目就叫“開(kāi)卷是否有益”。
我們很快就形成了正反兩方，正方是支持開(kāi)卷一定有益，反方支持的是開(kāi)卷未必有益，而李老師就是我們的執(zhí)行主席。
辯論會(huì)正式開(kāi)始了，首先是正方同學(xué)的胡夏莎麗先發(fā)制人，說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，我們要多讀書(shū)才能增長(zhǎng)知識(shí)，世界上有許多大文豪，如果他們不讀書(shū)，怎樣增長(zhǎng)知識(shí)？請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，如果不讀書(shū)，能當(dāng)一個(gè)大文豪么？”說(shuō)完，我方范小婭起身給正方一個(gè)下馬威：“如果多讀書(shū)增長(zhǎng)知識(shí)，那么讀到對(duì)你沒(méi)有幫助的書(shū)，讀到那些壞書(shū)而讓你走上犯罪的道路怎么辦？……”范小婭說(shuō)了一大串例子，都聽(tīng)不過(guò)來(lái)了。隨著胡夏莎麗和范小婭辯論完后，大家情緒高漲，紛紛舉手，我也想起來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。李老師又叫正方的官雨昕起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。這是杜甫的名句，請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué)，如果不讀書(shū)，又怎能增長(zhǎng)知識(shí)呢？我方覺(jué)得開(kāi)卷必定有益！”說(shuō)得好！我心里暗暗地想。我們這方準(zhǔn)備了充足的資料，可是對(duì)方咄咄逼人，我們不分上下。比如對(duì)方的楊果敏吧，她起身來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，激動(dòng)得還做手勢(shì)。第一回合：不分上下。第二回合，我們開(kāi)始了自由辯論，我一下子就站起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)：“漢代劉向曾說(shuō)過(guò)‘書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，所謂近朱者赤，近墨者黑，天堂與地獄就好比好書(shū)與壞書(shū)之分……”我說(shuō)完后李老師就開(kāi)始總結(jié)了、最后是我們反方獲勝，大家都?xì)g呼起來(lái)。
這次的`辯論會(huì)圓滿結(jié)束，雖然是我方獲勝，但是對(duì)方陳述得還是不錯(cuò)的。這場(chǎng)辯論會(huì)讓我知道了一些不適合我們的書(shū)就不要讀，特別是那些武俠、言情小說(shuō)。我非常期待下一次的辯論會(huì)，希望下一次的辯論會(huì)更加精彩！
激烈的辯論會(huì)作文15
主題：學(xué)生要不要背書(shū)
正方：背書(shū)對(duì)書(shū)生有好處
反方：背書(shū)對(duì)學(xué)生有害處
正方代表：右腦所有腦細(xì)胞
反方代表：左腦所有腦細(xì)胞
正方：大家好！我是正方代表（鼓掌聲）。在場(chǎng)的每位學(xué)生都有背過(guò)書(shū)的經(jīng)歷和體會(huì)吧，許多同學(xué)對(duì)此極為不滿。但是同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，你的大腦好比一匹千里馬，如果不好好訓(xùn)練它，它又怎么能夠有足夠的毅力和經(jīng)驗(yàn)疾弛呢？背書(shū)就好象是訓(xùn)練千里馬的那根馬鞭。（贊嘆加鼓掌）。背書(shū)的好處真不少，它能提高你的記憶力，鞏固你所學(xué)的知識(shí)。所以背書(shū)不但不是“酷刑”，更是一種能力的`培養(yǎng)。
反方：我很贊同正方代表的“大腦好比一匹千里馬”這個(gè)觀點(diǎn)，但鞭策千里馬的方法不是背書(shū)，而是想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（認(rèn)可聲與鼓掌聲）。鄭淵潔說(shuō)過(guò)記憶力誰(shuí)也比不過(guò)電腦。是啊，如果總是去一字不漏的重復(fù)前人的文章，而封鎖了自己創(chuàng)新的通道，又有什么意義呢？用電腦術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是把別人的文章“復(fù)制”“粘貼”在“文檔”里，最后又“刪除”到“回收站”（笑聲加掌鳴聲）。
正方：反方朋友的話很幽默詼諧，但背書(shū)能同學(xué)們的記憶加深，這是不容置疑的。突出、卓越的記憶力將會(huì)給你的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，背書(shū)是一劑良藥，良藥又一定苦口。但良藥苦口利于病，只有敢于喝下這口良藥的人，才可以受益無(wú)窮。
反方：正方朋友，在將來(lái)，甚至可能在明天，電腦儲(chǔ)存大量的知識(shí)，信息，將完全代替人的記憶力。在未來(lái)，需要?jiǎng)?chuàng)新，更新，那些缺少想象力和創(chuàng)造力的人將會(huì)被淘汰。
正方代表的辯論富有哲理，反方觀點(diǎn)幽默詼諧，具有趣味，雙方不分上下，打成平局。
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