(精選)開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧,以下是小編幫大家整理的開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文1
我支持正方觀點(diǎn):開(kāi)卷有益。
從人類文明誕生以來(lái),書(shū)籍就應(yīng)運(yùn)而生,幾千年來(lái)作為文明傳遞的載體傳承了下來(lái)。而如今就因?yàn)橐恍┯绊懖缓玫臅?shū)而否定它,豈不荒唐。幾千年來(lái)書(shū)籍不僅沒(méi)有被淘汰,反而衍生出了更多的形式,比如:報(bào)紙、電子書(shū)等,這不更能說(shuō)明它的重要性了嗎?唐代詩(shī)人杜甫有句詩(shī)寫得好:讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。不閱讀大量的書(shū)籍,怎么能寫出好的文章?司馬遷讀書(shū)破萬(wàn)卷,寫成了《史記》彪炳千秋;李白讀書(shū)破萬(wàn)卷,斗酒詩(shī)百篇;魯迅、郭沫若讀書(shū)破萬(wàn)卷,成為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的.巨匠……如此多的名人,哪一位不是閱讀了大量的書(shū)籍,才有了現(xiàn)在的名留青史?
書(shū),不僅要多讀,還要反復(fù)地讀。書(shū)籍是人類智慧的結(jié)晶,是人們經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò):讀史使人明智,讀詩(shī)使人靈秀,數(shù)學(xué)使人周密,物理使人深刻,倫理學(xué)使人莊重,邏輯與修辭使人善辯。一言以蔽之,各種書(shū)籍,人們都能從中學(xué)到東西。
有些人總在拿不好的書(shū)籍來(lái)否定“開(kāi)卷有益”,眾所周知,任何事物都有它的兩面性,好書(shū)壞書(shū)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)無(wú)非是該書(shū)帶來(lái)的好處和壞處哪個(gè)多,也就是說(shuō)壞書(shū)也是有一定益處的,只要我們讀的時(shí)候懂得取其精華,去其糟粕即可。
以上就是我的觀點(diǎn),謝謝!
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文2
這節(jié)語(yǔ)文課上,老師組織了一場(chǎng)“開(kāi)卷有益”的辯論會(huì)。
老師請(qǐng)了八位同學(xué)上臺(tái)。認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的是陳亞?wèn)|,曹宏飛,陸偉杰和姚超人。認(rèn)為“開(kāi)卷有益”的是王興寶、王飛龍、姚晨旭和湯嘉輝。
老師說(shuō):“辯論開(kāi)始!眱煞骄蜖(zhēng)先恐后的講“開(kāi)卷有益”和“開(kāi)卷未必有益”的理由。陳亞?wèn)|先說(shuō):“讀書(shū)可以增長(zhǎng)你的'知識(shí),使你的成績(jī)天天向上!蓖躏w龍說(shuō):“假如你讀那些色情書(shū),你就會(huì)變成一個(gè)大流氓。”
他的這一番話讓我們哈哈大笑起來(lái)。
陳亞?wèn)|又說(shuō):“不看那種書(shū)就好了!蓖躏w龍也說(shuō):”如果你繼續(xù)看那種書(shū),你的流氓知識(shí)就會(huì)越來(lái)越高:”他的這句話又讓我們捧腹大笑,我也笑得肚子疼。
他們?cè)跔?zhēng)辯的時(shí)候,顏慧婷提出了問(wèn)題。這時(shí)他們剛好談到看電視,顏慧婷就問(wèn):“你看電視學(xué)了什么呢?姚晨旭回答說(shuō):“英語(yǔ)!鳖伝坻糜謫(wèn):“那你學(xué)了什么單詞呢?”“English”“你就學(xué)會(huì)了這么一個(gè)單詞嗎?”
姚晨旭回答說(shuō):“不錯(cuò)!彼脑捰质刮覀?nèi)嘈Φ锰旆馗。老師讓他們八個(gè)人下去。對(duì)我們說(shuō):“這個(gè)辯論會(huì)真是不分勝負(fù)!”
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文3
“開(kāi)卷有益,開(kāi)卷又未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害!蹦敲,開(kāi)卷到底是有益無(wú)益?
開(kāi)卷有益。
自古,祖先就流傳著不少讀書(shū)的真理,世世代代提倡讀書(shū),傳誦古韻傳統(tǒng),僅這一點(diǎn),足以證明讀書(shū)的價(jià)值,但凡有成就的人,哪一個(gè)不喜歡讀書(shū)?可見(jiàn)書(shū)是人類的良師益友。前題說(shuō),看了不健康的書(shū)會(huì)有害,那么,我們可以作簡(jiǎn)約地分析,即便看了不健康的書(shū),例如言情、校園小說(shuō),也不一定不好,同學(xué)們會(huì)去看這一類書(shū),純屬是因?yàn)楣适碌腵情節(jié)精彩,引人注目,并不一定是因?yàn)槿似凡缓。就算多么熱衷這本書(shū),也可以從中取得心得體會(huì)和佳句積累,只要不去天馬行空地構(gòu)思和種種幻想,偶爾看看這些書(shū)也不是不可以。
另一個(gè)有利原因極為重要:一個(gè)學(xué)者,應(yīng)當(dāng)飽讀圣賢之書(shū),“圣賢”二字中并未包含那些所謂不健康的書(shū),一個(gè)真正的讀書(shū)人,壓根就不會(huì)正眼看那一類的小說(shuō)漫畫,只一味追求擁有知識(shí)的書(shū)籍,若是抵擋誘惑,去刻畫每個(gè)文字的形象,這些書(shū)在大文豪們的眼里,就不值一提。
其實(shí),讀書(shū)不需要多么華麗的詞藻來(lái)點(diǎn)綴她,不需要用多么奢華的語(yǔ)言來(lái)形容她,因此,開(kāi)卷自來(lái)是有非凡的益處,腦海中知識(shí)的完美記載,才是智慧的精粹。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文4
星期四下午,我們班進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì),主題就是開(kāi)卷是否有益。
班里一下子炸開(kāi)了鍋,沸騰起來(lái)。有的說(shuō)開(kāi)卷一定有益,有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益。一陣又一陣的辯論聲從我們五(6)班的`教室里傳出來(lái)。
我們女生正方,男生反方,一看男生就有點(diǎn)勢(shì)力單薄的感覺(jué),大概只有兩三個(gè)手里有資料的。老師的一聲開(kāi)始,讓我們女生有了些激動(dòng)的情緒,剛開(kāi)始就給了男生個(gè)下馬威。接著,男生開(kāi)始反駁我們了,你一槍,我一炮,兵來(lái)將擋,水來(lái)土掩,我們正反兩方誰(shuí)都不甘示弱。在男生炮火的猛攻下,我們不得不筑起一道堅(jiān)固的防火墻。
男生被我們的一句話給憋了回去,可突然孫擎又把話傳到了黑市上,高老師說(shuō):“誰(shuí)會(huì)在黑市買書(shū)那?這樣。進(jìn)攻無(wú)效。最后男生啞口無(wú)言,無(wú)以對(duì)答以失敗告終。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了,辯論會(huì)結(jié)束了,同學(xué)們紛紛走出教室,這次辯論會(huì)給我的啟發(fā)很大。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文5
人們常說(shuō):開(kāi)卷有益,也有人說(shuō):開(kāi)卷未必有益。今天下午,我們班就舉行了以這兩句話為標(biāo)題的“辯論會(huì)”。
正方的觀點(diǎn)當(dāng)然是開(kāi)卷有益,反方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷未必有益。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴”上課鈴響了,劉老師慢慢地走向講臺(tái),大聲說(shuō):“現(xiàn)在,我宣布”辯論會(huì)“正式開(kāi)始!痹捯魟偮,教室里響起了雷鳴般的掌聲。
班長(zhǎng)李曉紅走上講臺(tái),昂首挺胸地說(shuō):“劉向曾經(jīng)說(shuō)過(guò),書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚。我覺(jué)得開(kāi)卷有益,因?yàn)槎嘧x書(shū)才能豐富知識(shí),提高閱讀能力,還能從書(shū)中了解到一些國(guó)家大事!蓖瑢W(xué)們紛紛點(diǎn)頭,可是張學(xué)華很不服氣,于是他大步跑上講臺(tái),說(shuō):“我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益,因?yàn)橛幸恍┎唤】档臅?shū)籍會(huì)讓小學(xué)生成績(jī)下降,上課還想一些亂七八糟的東西!眲趧(dòng)委員認(rèn)為張學(xué)華說(shuō)得不好,就上前去,說(shuō):“我覺(jué)得開(kāi)卷有益,書(shū)要有選擇性的讀,讀書(shū),就要讀好書(shū),如《《愛(ài)的教育》》、《《老人與!贰贰@些都可以讀,為什么要讀那些不健康的`書(shū)呢?大家連忙鼓掌,陳圓圓又反駁說(shuō):”我覺(jué)得開(kāi)卷未必有益,因?yàn)橐恍┞嫊?shū)會(huì)讓我們看上癮,作文水平?jīng)]提高!包S飛英接下去說(shuō):”“漫畫書(shū)也有好詞佳句呀。”大家我一言,你一句的說(shuō)起來(lái)……
辯論會(huì)在熱鬧的氣氛中結(jié)束了。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文6
一天上午,我們開(kāi)展了班級(jí)辯論會(huì),題目是:開(kāi)卷是否有益。
老師說(shuō):“正方坐右邊,反方坐左邊!蔽覀冮_(kāi)始了,我坐在右邊,我打頭陣,說(shuō):“多讀書(shū),對(duì)青少年兒童成長(zhǎng)是有益的!倍捶降囊粋(gè)人迅速地反對(duì)了我的`這個(gè)觀點(diǎn),還好我們這里有“一張王牌”——方志遠(yuǎn)。因?yàn)樗缇蜏?zhǔn)備好了資料。
一開(kāi)始雙方還是平局,可后來(lái)我們的“王牌”占了上風(fēng),搶得了先機(jī),我們正方的臉上掛出了喜悅的笑容,可反方有一個(gè)問(wèn)題出來(lái)了,而這個(gè)問(wèn)題把我們難住了,我們絞盡腦汁地想呀想,可就是想不出來(lái)了,眼看老師就要到計(jì)時(shí)了,我們個(gè)個(gè)像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),就快數(shù)到“一”的時(shí)候,我們的“救星”出來(lái)了,他幫我們把這個(gè)問(wèn)題給答了,接著我們就像打仗一樣,你一句,我一句,后來(lái)我們的方志遠(yuǎn)資料快不夠了,怎么辦呢,我們東拼西湊地給方志遠(yuǎn),我們剛想要說(shuō)時(shí),下課鈴響了,老師說(shuō)下節(jié)課再繼續(xù)。
過(guò)了十分鐘,上課了,我們趕快回到座位上,又開(kāi)始辯論了,我們又熱鬧的開(kāi)始了,過(guò)了一會(huì)兒,我們方志遠(yuǎn)提出了難題,把反方難住了,老師數(shù)到“一”了,老師宣布我們贏了。
我高興得合不攏嘴了。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文7
一天下午,天氣晴朗,陽(yáng)光燦爛,我懷著無(wú)比高興的心情參加“開(kāi)卷有益”辯論會(huì)。
老師開(kāi)始選正方、反方的“辯手”(是提問(wèn)題和回答的同學(xué))。同學(xué)們踴躍舉手參加。老師精心挑選了14名同學(xué)分別代表正方和反方的辯手。只見(jiàn)南北兩邊分別擺著一行桌子,正方、反方的“辯手”個(gè)個(gè)都底氣十足,似乎要進(jìn)行一場(chǎng)對(duì)抗賽。
一陣清脆的鈴聲響過(guò),老師宣布這次辯論的主題是:開(kāi)卷是否有益。
首先,是我們正方的一號(hào)發(fā)言,一號(hào)辯手神情嚴(yán)肅,說(shuō):“我認(rèn)為應(yīng)該讀書(shū),因?yàn)槟囊粋(gè)作家不是從小讀書(shū),與書(shū)為侶長(zhǎng)大的呢?”反方也毫不示弱的說(shuō):“我認(rèn)為不是所有的書(shū)都是好書(shū),如果這些作家手里沒(méi)有一本好書(shū),他們會(huì)成為作家嗎?”
我們正方的觀眾吳仔凡發(fā)話了:“如果不讀書(shū),人類的文明會(huì)發(fā)展下去嗎?”反方繼續(xù)反駁道:“我們指的開(kāi)卷未必有益不是說(shuō)不看書(shū),而是多選適合我們小學(xué)生看的書(shū)!”
辯論的'雙方唇槍舌劍,你一言,我一語(yǔ),辯論氣氛非常激烈,緊張……
最后,反方把我們正方的辯手給打敗了。
雖然打敗了我們的辯手但是,我還是覺(jué)得應(yīng)該多讀書(shū),多看書(shū),無(wú)論是不是好書(shū),但是,每本書(shū)中都有它蘊(yùn)含的知識(shí)和營(yíng)養(yǎng)!
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文8
今天,作文班的老師組織我們開(kāi)展了一場(chǎng)辯論會(huì)。論題是“開(kāi)卷有益嗎”?
同學(xué)們分為正方和反方,正方是“開(kāi)卷有益”。反方是“開(kāi)卷未必有益”。
反方的同學(xué)反應(yīng)很快,沒(méi)等老師說(shuō)完,就“刷”地站起來(lái),說(shuō):“我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,如果看不健康的書(shū),會(huì)有益嗎?所以我方認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!狈捶降腵同學(xué)剛坐下,正方的同學(xué)馬上站起來(lái)說(shuō):“我方認(rèn)為開(kāi)卷有益。三國(guó)時(shí)期,東吳有位大將軍叫呂蒙,他原來(lái)有勇無(wú)謀,不愛(ài)讀書(shū)。后來(lái)在孫權(quán)的提議下,他熟讀兵書(shū),成了有勇有謀的人。”反方同學(xué)針?shù)h相對(duì)地說(shuō):“戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,趙國(guó)有個(gè)人叫趙括,他從小熟讀兵書(shū),可他沒(méi)有將書(shū)本的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。有一次,敵軍來(lái)侵略,趙王派趙括去打仗,結(jié)果趙括只會(huì)紙上談兵,不但自己被敵軍的亂箭射死,還損失了趙國(guó)四十五萬(wàn)大軍。
大家你一句,我一言,爭(zhēng)得不可開(kāi)交,有的甚至指手畫腳。
但最后,大家總結(jié)出一個(gè)結(jié)論,達(dá)成共識(shí)——開(kāi)卷有益。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文9
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲的響起,我們五。一中隊(duì)展開(kāi)了一次激烈的辯論賽,題目是:談開(kāi)卷是否有益。正方是開(kāi)卷有益,反方是開(kāi)卷未必有益。
主持人首先介紹了正反方的四個(gè)辯手,我擔(dān)任的是正方四辯手。
比賽開(kāi)始了!同學(xué)們一問(wèn)一答,每一問(wèn)都找到了對(duì)方的漏洞,每一答都回答的完美無(wú)缺。啊!太棒了!道日娜一個(gè)反問(wèn):“對(duì)方辯手用詞這么精確,來(lái)源于什么地方呢?回答很簡(jiǎn)單,讀書(shū)。這不正好證明了我方的觀點(diǎn)嗎!”這句話令對(duì)方措手不及。主持人無(wú)奈只好加入了反方隊(duì)伍中,提出了一個(gè)很尖銳的問(wèn)題,讓我方沉默許久,但是最后還是給予了恰當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>
“好,自由辯論時(shí)間結(jié)束,有請(qǐng)雙方四辯手進(jìn)行總結(jié)。”同學(xué)們似乎意猶未盡,向主持人提出要再辯論三十分鐘。因?yàn)闀r(shí)間的'關(guān)系,主持人拒絕了。馬上就到我出場(chǎng)了,我很緊張,但是還是用口齒清楚而流利的話語(yǔ),給我方畫上了完美的句號(hào)。
這次辯論會(huì),不但讓同學(xué)們的友情更上一層樓,還讓我們表達(dá)能力進(jìn)一步提升,真是兩全其美的事情。最后我告訴你,那個(gè)主持人就是我們五·一中隊(duì)的班主任—常雪嬌老師。
開(kāi)卷有益辯論會(huì)作文10
星期三下午,我們四(7)班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)——開(kāi)巻是否有益。
辯論會(huì)被分成了正方反方兩個(gè)組,我們正方的李念同同學(xué)率先發(fā)言“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”、“書(shū)籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品”,所有,開(kāi)巻有益是我們正方的觀點(diǎn)。李念同同學(xué)還沒(méi)有坐穩(wěn),反方蘇杭就站起來(lái)發(fā)言了:“人們常說(shuō):開(kāi)巻有益,但是,仔細(xì)一推敲,這種說(shuō)法也不完全對(duì),如果我們對(duì)每一本書(shū)都感興趣,那開(kāi)卷有益也未必有意義了!
辯論會(huì)進(jìn)行了一會(huì)兒,一位同學(xué)站起來(lái)說(shuō)的.話讓我很難忘,他說(shuō):“這只能說(shuō)明是看書(shū)的人心態(tài)不正,那屬于心態(tài)問(wèn)題不能歸咎于書(shū),難道有人拿刀去砍人,能怪那刀不好嗎?”別一位同學(xué)反駁說(shuō):“就拿高爾基來(lái)說(shuō),他開(kāi)始是一個(gè)店里的小伙計(jì),假若他就讀書(shū),不求知,就不會(huì)有淵博的知識(shí),高超的寫作水平。這就是博覽群書(shū)的后果,使文學(xué)史上又多了一位偉大的作家——高爾基!
我們班的辯論會(huì)大家熱情一有高過(guò)一浪,說(shuō)得滔滔不絕,大家一直不斷發(fā)表各方的觀點(diǎn),說(shuō)得是熱火朝天。
通過(guò)這次辯論會(huì),我明白了,讀書(shū)要讀好書(shū),不能讀壞書(shū)。
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