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臺(tái)階的中學(xué)生作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的臺(tái)階的中學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。
臺(tái)階的中學(xué)生作文1
還清楚地記得那每一級(jí)臺(tái)階。
黃山之旅的第二天，便是登上那高達(dá)一千八百六十米的光明頂。站在山腳仰望那山尖在裊裊煙云中若隱若現(xiàn)和倚在山崖旁盤(pán)旋料峭的臺(tái)階棧道，不由地心生畏懼。
剛開(kāi)始，精力充沛，一口氣不歇地快走了十幾分鐘便逐漸癟了，大喘著氣，埋頭走了許久，抬頭往前方一看，只看得見(jiàn)數(shù)不清的層層臺(tái)階，登頂遙遙無(wú)期。一屁股坐在臺(tái)階上吸氣。
剛開(kāi)始爬時(shí)，清晨的山風(fēng)還略有些清冷，可現(xiàn)在，火辣辣的日頭當(dāng)頭照著，光禿禿的崖壁上，如了野草野花和一層層的臺(tái)階連個(gè)樹(shù)蔭都沒(méi)有。
太陽(yáng)光照得這山峰全是一個(gè)色調(diào)，照得我頭昏腦脹，對(duì)著眼前的景厭惡得很，“黃山美個(gè)什么呀，盡折磨人。”
老爸走得比我慢好多，坐了好一會(huì)兒，才見(jiàn)他上來(lái)。衣服濕了大半，整個(gè)人跟洗了個(gè)澡似的，不停地用掛在脖子上的`毛巾擦汗。誰(shuí)想到他一見(jiàn)到我說(shuō)的第一句話便是，“看這風(fēng)景，多美啊。”說(shuō)著，拿出手機(jī)開(kāi)始狂拍照。
我不理會(huì)他，扭過(guò)頭默默念叨：“美個(gè)鳥(niǎo)蛋�！崩习忠�(jiàn)我一臉不滿，便放下包，像是要跟我“大干一場(chǎng)”。
“你錯(cuò)了，山是美的，是你自己怨氣太多，把景色埋沒(méi)了，其實(shí)你不用急著向上爬，多看看邊上的風(fēng)景，最美之景可未必只在山頂看得到呀。”
他頓了頓，眺望遠(yuǎn)方，又說(shuō)：“這一層層的臺(tái)階可不只是用來(lái)登頂?shù)模亲屇銚Q一個(gè)高度看不一樣的風(fēng)景罷了。每一級(jí)臺(tái)階都有屬于自己的美啊�！�
我回頭望了望那些已經(jīng)走過(guò)的臺(tái)階，忽然覺(jué)得自己錯(cuò)過(guò)了好多……
再一次邁開(kāi)向前攀登的步伐后，環(huán)顧階邊景，倒是多了幾分姿色，也有了走向第二級(jí)，第三級(jí)，第四級(jí)……第千千萬(wàn)萬(wàn)級(jí)臺(tái)階的熱情。
人生好比登山，也有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的臺(tái)階等著我們?nèi)ヅ实牵鋵?shí)并不一定要登上山頂，走得身心俱累且錯(cuò)過(guò)了沿途的風(fēng)景，一步一個(gè)臺(tái)階，需要耐心與信念。
就像爸爸說(shuō)過(guò)的：“臺(tái)階是讓你換一個(gè)高度看不一樣的風(fēng)景。”留心一處風(fēng)景，收貨一份成功，讓山腰比山頂更美好，讓過(guò)程比結(jié)果更豐饒。
臺(tái)階的中學(xué)生作文2
邁上一個(gè)臺(tái)階，就是一個(gè)新的起點(diǎn)。
——題記
朋友終于考上了夢(mèng)寐以求的學(xué)校，我隨她一起去學(xué)校報(bào)到，從學(xué)�；▔浇虒W(xué)樓有條小道，我們抄近路從那過(guò)去。
“哎呦喂！”我突然被絆了一跤差點(diǎn)摔倒，嚇了一跳驚叫起來(lái)，“怎么回事啊？”我抱怨。一看，原來(lái)前面有個(gè)小臺(tái)階！這個(gè)臺(tái)階很淺，顏色又與地面顏色差不多，一般人走過(guò)去如果不仔細(xì)看很難發(fā)現(xiàn)，上上下下很容易被絆倒�！翱瓤龋@是哪個(gè)人設(shè)計(jì)的臺(tái)階呀，連個(gè)標(biāo)示都沒(méi)有，成心把路過(guò)的人絆倒么！”我氣憤地瞪了瞪那可憎的臺(tái)階，忿忿地叫嚷著�？磁笥阉坪踉诎l(fā)呆，我才想到要去教室，拉了拉朋友的手道：“罷了罷了，對(duì)于這臺(tái)階我們又有什么辦法呢？以后你走路時(shí)可要當(dāng)心著點(diǎn)呢！走吧！”朋友心不在焉地應(yīng)了一聲便跟著我一起上了樓。
在教學(xué)樓報(bào)到后，我挽著朋友的手正欲出校門(mén)，朋友卻擺了擺手道：“等等我！”還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)跑掉了，我也不知道她葫蘆里賣(mài)的什么藥，只好乖乖地在原地等她。過(guò)了好久，她終于出現(xiàn)在我視野中，只見(jiàn)她興沖沖地拿著什么東西跑了過(guò)來(lái)，她到底要干嘛呀？“哎呀！”她揣著氣蹦到了我的面前，“這東西可真難找，我跑了好幾家文具店都沒(méi)找到，最后還是在一家書(shū)店找到的，這種東西估計(jì)現(xiàn)在只有老師布置教室時(shí)才會(huì)用吧！呵呵，沒(méi)想到今天派上用場(chǎng)了！”我一看，原來(lái)就是一種都是紅色線條的貼紙�！澳阗I(mǎi)這個(gè)干嘛呀？”我越來(lái)越覺(jué)得我這朋友有些稀奇古怪的。“嘿嘿，你還記得學(xué)校里那個(gè)會(huì)絆倒人的`臺(tái)階嗎？今天我先用這個(gè)紅線貼在那兒好醒目些，大家走過(guò)去應(yīng)該會(huì)當(dāng)心一點(diǎn)的！”朋友認(rèn)真地說(shuō)�！拔业拇笮〗悖闶菦](méi)事找事嗎？你貼了這紅線，萬(wàn)一老師怪罪下來(lái)說(shuō)你亂張貼東西怎么辦，你剛來(lái)這個(gè)學(xué)校不能給老師留下不好的印象！”我真覺(jué)得她有點(diǎn)傻。“這個(gè)…我也考慮過(guò)，但我管不了那么多，我不希望每個(gè)人走過(guò)去都被絆倒！”朋友的回答倒讓我有些吃驚。說(shuō)話間，朋友已拉著我來(lái)到了學(xué)校的臺(tái)階邊，她小心翼翼地從貼紙上撕下兩條較長(zhǎng)的紅線貼在臺(tái)階上，又退了兩步看著說(shuō)：“嗯，這樣應(yīng)該可以了！”她又反反復(fù)復(fù)上上下下走了幾遍看了幾遍，確定路過(guò)的人一定會(huì)看到后，開(kāi)心地笑了笑：“不錯(cuò)，這下我放心了！”說(shuō)罷才安心地拉著我走了。
一路上，我不停地回頭看那臺(tái)階，再看看我那“傻”朋友，突然覺(jué)得今天自己又上了一個(gè)臺(tái)階。
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