- 相關(guān)推薦
農(nóng)村初中能力型作文教學(xué)方法研究論文
摘要：農(nóng)村學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)思想落后和信息閉塞等原因?qū)е潞⒆觽儗?xiě)作上素材單調(diào)，寫(xiě)作角度常常落入俗套。為了規(guī)避這種狀態(tài)，讓學(xué)生大幅提升寫(xiě)作能力，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出幾點(diǎn)實(shí)用的作文教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：能力型；作文教學(xué)；積累；切近生活
寫(xiě)作是初中語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，也在語(yǔ)文中考中占有很高的比值，也成為考查學(xué)生綜合語(yǔ)文能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。有過(guò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師聽(tīng)過(guò)學(xué)生抱怨：學(xué)好寫(xiě)作文真難。尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，因?yàn)樾畔㈤]塞，教學(xué)思想保守等主客觀原因?qū)е滤麄儗?xiě)作還停留在最傳統(tǒng)的模式。這種情況下，為了能有效提升孩子們的寫(xiě)作能力，我們就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知規(guī)律，設(shè)置針對(duì)性的教學(xué)方案。下面我就從教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)選幾點(diǎn)契合農(nóng)村初中生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的能力型作文教學(xué)方法。
一、積累，是組建寫(xiě)作的物質(zhì)基礎(chǔ)
寫(xiě)作不但需要足夠的字詞句等基本知識(shí)，還需要有足夠的素材和情感積累。農(nóng)村初中生寫(xiě)作水平上不去，和平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成積累的好習(xí)慣有莫大關(guān)系。所以要想改善他們的寫(xiě)作能力，就首先要讓他們學(xué)會(huì)積累：
1.積累經(jīng)典語(yǔ)句。同一個(gè)事物，可以用不同的方式，從不同的角度進(jìn)行描寫(xiě)，要想讓作文有可讀性，我們就要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)典表達(dá)方式。比如，中國(guó)古典詩(shī)文都比較凝練，讀來(lái)又能朗朗上口、引人入勝，我們就可以在必要的時(shí)候“拿來(lái)我用”，為自己的習(xí)作增添文化氣息。例如：表達(dá)母愛(ài)的寫(xiě)作時(shí)，如果寫(xiě)“我一輩子也報(bào)答不完母親的養(yǎng)育之恩�！本惋@得普通乏味，如果借用古詩(shī)“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”不但凸顯文化底蘊(yùn)，活泛表達(dá)方式，更給母愛(ài)做了完美的詮釋和腳注，值得借鑒。另外，國(guó)外也有許多經(jīng)典名言可以借鑒，用在開(kāi)頭提綱挈領(lǐng)，或用作末尾總結(jié)升華，例不累述。
2.挖掘文本素材。初中語(yǔ)文教材選用的都是名家經(jīng)典，所以寫(xiě)作教學(xué)一定不能忽視對(duì)文本素材的挖掘和指導(dǎo)，只有這樣才能讓同學(xué)們掌握更多、更廣的寫(xiě)作方式和方法，積累更多的表達(dá)技巧。例如：老舍在《濟(jì)南的冬天》中寫(xiě)道“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪”這一句話采用擬人的手法，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了村莊的安詳和雪的靜謐。這樣的巧妙寫(xiě)法，我們就可以指導(dǎo)同學(xué)們領(lǐng)悟和積累，久而久之就能積攢下不少精彩寫(xiě)作技巧，在以后寫(xiě)作時(shí)肯定就能文思泉涌了。
3.積累農(nóng)村語(yǔ)言。農(nóng)村中也有我們寫(xiě)作的素材，寫(xiě)作教學(xué)中我們要結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際情況來(lái)指導(dǎo)同學(xué)們嘗試搜集農(nóng)村的語(yǔ)言，積累農(nóng)村的經(jīng)典名句和表達(dá)技巧。例如：“清明前后，種瓜種豆，立秋摘花椒，白露打黑桃，霜降采柿子，立冬打晚?xiàng)棥薄Ｓ秩纭颁z頭下面一層水”。同學(xué)們通過(guò)于收集、交流這些豐富的農(nóng)村語(yǔ)言，不但掌握了一些農(nóng)村時(shí)令或生活細(xì)節(jié)，更為日后寫(xiě)作積累了豐富的素材，真是一舉兩得。
二、生活，是滋潤(rùn)寫(xiě)作的源頭活水
常言道：知識(shí)來(lái)源于生活。寫(xiě)作也不是憑空杜撰，也要從生活中來(lái)。沒(méi)有生活實(shí)際作為依托的寫(xiě)作是空洞乏味的，是沒(méi)有情感寄托的胡謅。眾所周知，情感是文章的靈魂。文章寫(xiě)作不但與學(xué)生的基本知識(shí)積累有關(guān)，更需要他們能通過(guò)生活故事的闡述來(lái)說(shuō)明道理、分享心得或者渲染情感�？梢�(jiàn)，同學(xué)們只有具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)才可以寫(xiě)出感人的作文。因此，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)時(shí)，不能一味地讓學(xué)生脫離實(shí)際去模仿，更多地需要我們指導(dǎo)同學(xué)們從生活實(shí)踐出發(fā)，寫(xiě)我們看到的，想到的，只有這樣才能達(dá)到“以我手寫(xiě)我心”的境界，才能讓學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的欲望和沖動(dòng)。比如學(xué)生參加學(xué)校的開(kāi)學(xué)典禮，我便利用這個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)參加開(kāi)學(xué)典禮的感受，優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言，對(duì)自己的促動(dòng)，校長(zhǎng)講話后自己對(duì)學(xué)校光榮歷史的了解等，都可以作為素材寫(xiě)進(jìn)作文。由于學(xué)生身臨其境，親自看到了、真正想到了，寫(xiě)出來(lái)的就是真實(shí)的感想，因此避免了空洞和空泛。有的學(xué)生針對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)言，抒發(fā)了自己的感受，以及向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的想法，這樣學(xué)生的內(nèi)心感受在習(xí)作中就展現(xiàn)的一覽無(wú)余，達(dá)到了寫(xiě)作的目的，可以借鑒。
三、開(kāi)放，是打開(kāi)寫(xiě)作枷鎖的鑰匙
寫(xiě)作除了基本的積累和方法指導(dǎo)，還需要我們放開(kāi)學(xué)生思路，讓同學(xué)們敢于表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)。實(shí)際操作中我們可以先鼓勵(lì)同學(xué)們以相對(duì)簡(jiǎn)單的口頭的方式進(jìn)行表達(dá)和描述，然后再指導(dǎo)他們整理成書(shū)面語(yǔ)言，這樣一篇開(kāi)放、靈動(dòng)的習(xí)作就完成了。這里拿一個(gè)比較老套的命題作文《家》為例。許多同學(xué)們看到這個(gè)話題就想到“我的家”，然后就寫(xiě)家庭的溫暖，家庭的樂(lè)趣等等。這樣寫(xiě)固然可以，但是千篇一律，毫無(wú)新意，就不是一篇成功的習(xí)作。為了能達(dá)到先聲奪人的效果，我們就要鼓勵(lì)同學(xué)們放開(kāi)思想束縛，嘗試從其他角度以口頭交流的方式來(lái)表達(dá)。由于交流時(shí)效性比較高，在短時(shí)間內(nèi)有的同學(xué)就提出了“以地球?yàn)榧�，�?lái)寫(xiě)環(huán)境問(wèn)題”的角度，也有的同學(xué)提出了“以集體為家，寫(xiě)責(zé)任”……等等思路打開(kāi)了，同學(xué)們想出的角度就多了，這樣再整理出書(shū)面作文肯定就不愁沒(méi)得寫(xiě)，也不愁千篇一律了。上面是我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的幾點(diǎn)農(nóng)村初中生實(shí)用的寫(xiě)作教學(xué)方法。一線教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的方法很多。但是萬(wàn)變不離其宗，同學(xué)們要想寫(xiě)好作文就離不開(kāi)知識(shí)和素材的積累，離不開(kāi)對(duì)生活的體驗(yàn)和思考，更離不開(kāi)發(fā)散思維以獨(dú)特的角度進(jìn)行思考。因此，在寫(xiě)作教學(xué)中我們不要好高騖遠(yuǎn)，我們要從學(xué)生的生活實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)設(shè)定教學(xué)方法，鼓勵(lì)他們?nèi)シe累、去體驗(yàn)、去思考，只有這樣才能讓學(xué)生掌握“我手寫(xiě)我口”的寫(xiě)作真諦，成為文章真正的主人。
參考文獻(xiàn):
[1]羅崇祥.作文創(chuàng)新要立足寫(xiě)作基本訓(xùn)練[J].甘肅教育,2006(13).
【農(nóng)村初中能力型作文教學(xué)方法研究論文】相關(guān)文章：
社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)研究論文12-09
基于就業(yè)需要的實(shí)戰(zhàn)型廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)研究論文12-09
初中作文教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)論文11-21
畢業(yè)設(shè)計(jì)中計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培養(yǎng)的研究論文12-09
研究型大學(xué)化學(xué)專業(yè)課程體系比較與借鑒論文12-09
高中作文教學(xué)方法嘗試論文推薦12-09
優(yōu)化指導(dǎo)策略提升作文能力的論文12-04
淺談提高初中學(xué)生半命題作文的審題能力論文12-09