作業(yè)作文

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的作業(yè)作文，歡迎大家分享。

作業(yè)作文1

　　鈴。。。。。。”終于下課了。小魚兒向小小的座位旁走去�！斑�，小小，你的眼睛旁怎么有一圈黑呀？”“昨晚寫作業(yè)熬的唄！”（作業(yè)是：1―10課的課文抄一遍；生字6遍；練習冊補上；3篇作文。）說著，小小打了一個哈欠�！翱刹唬�我昨晚11：00才睡得呢！”豆豆附和道。“那我可走運，我家停電，我老爸給鮮魚打了一個電話，鮮魚允許我不寫哦！”小魚兒一臉喜悅的說。“別得意，鮮魚會讓你補的！”“可能嗎？看在同是魚類的份上，他不會上我補啦！”話音剛落：

　　“菲兒。莉娜，鮮于老師叫你！”班長韓聰突然叫到�！肮�哈……”小小和豆豆一起大笑。小魚兒只好向辦公走去。鮮于老師果然沒有放掉她，讓她在下學(xué)之前把補的作業(yè)交上來。

　　小魚兒一回教室就開始狂寫。豆豆不滿的.說：“這么多怎么寫呀？”“不寫會被罵！”小潔不知從那冒出來，說，“她這一陣脾氣火的很哪！”“哎，無奈！”幾個人一起哀嘆。

　　一陣鈴聲打斷了她們的對話。

　　下一節(jié)是英語課。

　　南老師笑容滿面地走進了教室，一看就知道沒什么好事發(fā)生。全班幾乎同時搖了搖頭。

　　“同學(xué)們，后天教育局領(lǐng)導(dǎo)要來聽課，學(xué)校決定在咱們班，可一定要好好準備呀！下面我來布置一下任務(wù)：蕭曉彤負責回答第一個問題；楊佳藝負責背第五段課文；韓飛負責……”南老師在臺上滔滔不絕，同學(xué)們已經(jīng)失去知覺。我敢說，除了小魚兒，沒有第二個人喜歡上英語課！但南老師偏偏不給她布置任務(wù)。

　　看，小魚兒不滿的嘟囔道：“連韓聰都叫，為什么不讓我回答問題？我可是外籍生，英語比你都好！討厭的南老師……”小魚兒的同桌朱博軒碰碰她，說：“我爸告訴我，再過一個星期，南老師就被調(diào)走了……”“噢，不會吧……”還沒說完，南老師就喊道：“菲兒。莉娜，朱博軒，你們上課說話，我罰你倆把課文抄三遍！”朱博軒搖搖頭，小聲說：“又抄？我……”

作業(yè)作文2

　　友誼，如詩如茶，如歌如畫，擁有真誠的友誼是多少人艷羨的啊�？墒牵�只因為一份作業(yè)將我們之間的友誼隔離，又是多么無奈的一件事。

　　數(shù)學(xué)老師布置給我們的作業(yè)是完成一張練習卷。我回家認真地完成了。第二天一到學(xué)校剛放下書包。同學(xué)A就跑過來向我要作業(yè)，眼睛里滿是渴求。我掏出卷子給她，她接過卷子如獲至寶地回到座位，如餓虎吞食般地狂抄起來。

　　我皺了皺眉，機械地坐回椅子上，作業(yè)給她抄到底是不是正確的呢？看著A埋頭苦干的背影，心頭多了些許苦澀，我們的友誼就僅限于此了嗎？只有一張紙的`分量……

　　思索間，同學(xué)B也來找我要作業(yè)，說是要對一下答案。我告訴她在A那兒。沒想到B馬上變臉了，多了幾分陰鷙與不屑。她竟責備我只管著A，都不理她了。言罷悶哼一聲轉(zhuǎn)身走開了。

　　我愣住了，心里比吃了黃蓮還苦。為什么呢？明明我很珍惜我們彼此之間的友誼，我是那么的看重它。但它卻抵不過一張紙，一份作業(yè)，如此廉價與低微，可有可無。

　　A過來還卷子，笑著道謝。見我一臉苦悶，俯身問我怎么了？我說B生氣了。不料我還沒有說完，A的表情也凝固起來。她說友誼是容不下沙子的，關(guān)心B就別管她了嘛，反正她怎樣都可以。A頭也不回轉(zhuǎn)身走了。

　　我愈加苦悶，為什么都說我偏心于另一個人呢？難道都沒有看到我對于這段友誼的愛惜嗎？我只是想維護一段友誼難道錯了嗎？

　　我不想友誼被隔閡，更不想只因為一份作業(yè)……

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