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講故事作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼闹v故事作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
講故事作文1
今天我放學(xué)寫完作業(yè)之后，在家畫了一副我自己認(rèn)為非常漂亮、非常有意義的一副畫。我的畫下面是：一只小兔子、漂亮的房子、綠蔥蔥的草地；天上有：藍(lán)藍(lán)的天空、白白的.云彩、好多只可愛的喜鵲搭成的鵲橋，還有一對(duì)小主人。媽媽讓我通過(guò)這幅畫講一個(gè)故事，于是我就看著圖開始給媽媽講：
農(nóng)歷7月7日是牛郎和織女相會(huì)的日子，每年的這一天我們抬頭望望天，仿佛能看到星星和很多只喜鵲正在為牛郎織女搭橋呢！小白兔的房子是那么的美麗，小白兔一出家門就能看到美麗的天空和一片片綠蔥蔥的草地，抬頭還能看到藍(lán)藍(lán)的天空、白悠悠的云彩，我想小白兔也應(yīng)該可以看到牛郎和織女還有那尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)的小喜鵲吧！鵲橋邊還有那紅紅的大紅花，真是太美、太漂亮了。天空藍(lán)燦燦的、白云白悠悠的，小白兔打開窗戶向外看，又看到了五彩繽紛的小風(fēng)車，還有那金燦燦的太陽(yáng)，小白兔覺(jué)得今天非常非常的美麗和歡樂(lè)。
講故事作文2
早晨，王老師講了一個(gè)充滿哲理的故事。
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)金黃的秋天里，一位老婆婆的地里收獲了一大片玉米。老婆婆十分愛吃玉米，每天都要去地里摘幾個(gè)。有一個(gè)顆粒飽滿的玉米棒始終沒(méi)有被摘走，它不服氣地自言自語(yǔ)：我這么大，這么好，老婆婆為什么不摘走我呢？
聽到這里，同學(xué)們好奇極了，有的在議論紛紛。王老師頓了頓，又講起來(lái)：悄悄地，寒冷的.冬天來(lái)了，這個(gè)玉米棒漸漸地干癟了，可老婆婆卻把它摘了下來(lái)。玉米棒不明白了：“我枯萎了，不再好吃，為什么您卻把我摘走呢？”
老婆婆說(shuō)：“我當(dāng)初不把你摘下來(lái)，是因?yàn)槲蚁肓裟阕龇N子��！所以要讓風(fēng)把你吹干��！”聽了這個(gè)故事以后，我想：今天老師選組長(zhǎng)，沒(méi)有選上我，我當(dāng)時(shí)非常沮喪，但現(xiàn)在一想：我不就是那個(gè)優(yōu)秀的玉米棒嗎？老師沒(méi)有讓我當(dāng)組長(zhǎng)，這是對(duì)我的信任，相信我的能力，可以做其他的適合我的工作！我以后一定不辜負(fù)老師的期望的！
講故事作文3
有一天我心血來(lái)潮給弟弟講故事，故事回到很久以前。
在一座孤僻的小島上，住著一戶人家，他每天只能靠砍柴生存下來(lái)，非常辛苦。有一天，他們的爸嗎突然嚴(yán)重患病，失血過(guò)多，生命奄奄一息，在臨終前，媽媽對(duì)哥哥說(shuō)：你一定要照顧好妹妹。說(shuō)到這里他們就閉上了雙眼。兩兄妹很傷心的哭泣。就在兄妹倆很傷心的哭訴的時(shí)候，隔壁住著一個(gè)狠毒的老太太來(lái)了，假惺惺的對(duì)他們說(shuō)：我來(lái)當(dāng)你們的后媽吧，倆兄妹不知道她很壞，就很開心答應(yīng)了。
從那天開始，他們苦日子就來(lái)到了。老太每天早上五點(diǎn)就叫他們起床磨陡然腐，如果慢了一點(diǎn)，就用皮帶抽，每天都要干活到深夜，而且越來(lái)越過(guò)分，晚上讓他們睡馬圈，又陰冷又臭。兄妹只能互相依靠著一起，抱著睡到天亮。
有一次老太來(lái)檢察他們拖地，故意在地上弄臟，還氣勢(shì)洶洶的罵他們，說(shuō)不象話，這么多腳印沒(méi)看見嗎？說(shuō)完就拿出皮帶使勁的抽背，把整個(gè)背部都抽的鮮血直流，快爛掉了。勇敢的哥哥一聲不吭，面無(wú)表情在忍耐，其實(shí)他心里很痛，想帶妹妹趕快離開這個(gè)可怕的魔窟。老太的鞭子無(wú)情的終于抽挺了，哥哥也痛苦的縮在墻角漸漸的迷糊起來(lái)，忽然哥哥的眼前亮起了一盞燈，一位身穿銀色的.長(zhǎng)刨散發(fā)光芒的仙女站在他的眼前，哥哥還妹反映過(guò)來(lái)，仙女就說(shuō)：別緊張，我是來(lái)解救你們的。啊~~哥哥疑惑的一聲，話音未落，仙女把手張開，把魔法輸送給哥哥，然后消失不見了。
第二天早上，哥哥照樣很早起床，老太睡到很晚起床檢查哥哥的工作，又是不停的謾罵哥哥，還拿棍子不停的打妹妹，哥哥忍無(wú)可忍的施展魔力，后母就突然倒地，從樓上滾下來(lái)，大門牙都摔壞了，鼻青臉腫真的很可笑。
哥哥帶著妹妹離開了可怕的巫婆，并且跑到公主的家里，把故事一五一十的講給公主聽，公主覺(jué)得這位哥哥很堅(jiān)強(qiáng)，合適當(dāng)王子，和公主管理天下，哥哥爽快的答應(yīng)了。
從此公主和王子過(guò)上了幸�？鞓�(lè)的生活。
故事結(jié)束了，弟弟還聽的回味無(wú)窮，我答應(yīng)弟第以后還要讀更多的書，講更多故事給弟弟聽。
講故事作文4
寒假的一天午后媽媽收拾完廚房后，我就纏著媽媽給我講她小時(shí)候的事情，媽媽答應(yīng)了，開始講述，我坐在床上靜靜地聽。
小時(shí)候，姥姥家條件差，沒(méi)有錢給媽媽和舅舅阿姨他們買玩具，他們那時(shí)最愛玩的就是泥巴。聽媽媽說(shuō)，她小時(shí)候常和小伙伴一起到村西的水灣邊挖一些膠泥，然后回來(lái)再用些水活，活到軟軟的時(shí)候就好了。然后，她們就會(huì)用這泥巴玩摔碗的游戲。她們會(huì)把泥巴捏成小碗的形狀，然后再朝下往地上使勁地摔，最后看誰(shuí)摔得最響誰(shuí)就是贏家。媽媽笑著說(shuō)，她小時(shí)候常常得勝。
那時(shí)候因?yàn)榧依锔F，舍不得錢買手電筒，上學(xué)又早，媽媽就摸著黑去上學(xué)。家里也沒(méi)錢買自行車，她每天就步行著去，步行著回。而回來(lái)后，第一件事不是吃飯，也不是寫作業(yè)，而是下地，等到下完地回來(lái)，就是很晚了，這時(shí)候才匆忙吃些飯，然后再熬夜寫作業(yè)。
雖然家里不富裕，雖然學(xué)習(xí)和家里的農(nóng)活讓她總是很忙碌，但是她卻有很多快樂(lè)。那時(shí)候，在菜園里干活的時(shí)候，她有時(shí)會(huì)聽到蟋蟀叫，就會(huì)去抓蛐蛐。聽到有蛐蛐叫，媽媽就循著聲音，悄悄地、慢慢地往前挪動(dòng)，屏住呼吸，不敢發(fā)出一點(diǎn)動(dòng)靜，等到看到蛐蛐的身影時(shí)，她就會(huì)，猛地?fù)溥^(guò)去，用手一捂。有時(shí)候，蛐蛐很警覺(jué)，會(huì)在那一瞬間逃脫，媽媽就得繼續(xù)靜靜傾聽，繼續(xù)等待時(shí)機(jī)。為了能抓到蛐蛐，她有時(shí)得付出被蚊蟲叮咬的代價(jià)呢。
聽著媽媽講那些過(guò)去的.事情，我仿佛看到了一個(gè)小女孩在黑黑的夜路奔波的情景，在田里干農(nóng)活的情景，在菜園里捉蛐蛐的情景。那時(shí)的事情真有趣，不過(guò)也真艱苦��！
講故事作文5
放“十一”長(zhǎng)假了，我和爺爺一起坐車去濟(jì)南的姑姑家。外出旅游的人很多，車把馬路圍的水泄不通，根本就走不動(dòng)。我坐在車上抱怨：“什么破車，這么慢！”“慢，你們也太不知足了，我們小時(shí)候都不知道車是什么東西�！�
爺爺打開了話匣子，講起了他的童年。“我記得我小時(shí)候去姥姥家，三十多里路，就是自己走著去。那道路坑坑洼洼，高低不平，一走就是大半天，餓、累的感覺(jué)一涌而上，雖然口袋了放著幾個(gè)玉米面的窩窩頭，可是也不能吃呀，因?yàn)槟鞘嵌Y物。等到我十來(lái)歲的時(shí)候，村里有了第一輛小推車，誰(shuí)家有個(gè)什么事都用那一臺(tái)車子。我的童年就是生活在“漫步泥土”的快樂(lè)中。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，各個(gè)路口都封截著，泥濘的小路沒(méi)有了，我們就被活活地關(guān)在村子里那也不許去。
我生活在抗日的年代里，而你老爸則生活在文革時(shí)期。雖然還是一樣的窮，可是在自己的一畝三分地上發(fā)展的畢竟快些。到了改革開放那一年，村子里有了第一輛自行車——大金鹿。你可別小看它，他可是全村人的寶貝，小伙子相親的“秘密武器”。在黨的`正確領(lǐng)導(dǎo)下，村里有了第二輛大金鹿，第三輛……
你是幸福的，因?yàn)槟闵钤诎捕ǖ男】瞪鐣?huì)。我不知道你們這些90后的想法，你看，你們出個(gè)門都方便呀：摩托車、轎車、公交車、飛機(jī)、輪船……四通八達(dá)的筆直油柏路通到自家的門口，不斷開通的高速路和鐵路，也讓你們的生活變得應(yīng)有盡有。而你們卻完完全全的沉淪在著美好的生活，絲絲毫毫不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)，如果你們一直這樣，那就真的太對(duì)不起當(dāng)年灑血為國(guó)的勇士們了……“
爺爺?shù)脑�，�?jiǎn)單而又深刻：三代人，三個(gè)不同的童年，三代人，三條不同的人生道路，三代人，三種不同的選擇方式。少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，歷史已成為永遠(yuǎn)，我們不能改寫，但明天還是未來(lái)，我們可以努力把握。
講故事作文6
西方的蘇格拉底說(shuō):“沒(méi)有經(jīng)過(guò)反省的,是不值得活的人生。”
——題記
春光明媚,鳥語(yǔ)花香……
人們說(shuō)著笑著去踏青,捉蝴蝶,放風(fēng)箏,好愜意啊!而我獨(dú)自在鄉(xiāng)間的小路上徘徊。手捧著那張幾乎都是錯(cuò)勾的試卷,看著那可憐兮兮的分?jǐn)?shù),我的心一陣比一陣涼,眼前的風(fēng)光恰似蕭索的深秋,蒼涼悲愴……
“小妹妹,看你的樣子,你好象正在反省嗎?”
聽到聲音,我抬頭一看,一副慈祥的`面容浮現(xiàn)在我的面前。噢,mggod!這不正是童話中說(shuō)的上帝嗎?我的神情有些恍惚,顯出害怕的樣子。
“你不要害怕,我是來(lái)幫你反省的。你這次考試失敗了,不必這樣悲傷,這只是暫時(shí)的。一個(gè)具備反省能力的人是能夠不斷提高自己的人。因?yàn)?反省的過(guò)程就是一個(gè)人心智不斷提高的過(guò)程,是一個(gè)人心靈不斷升華的過(guò)程,在不斷失敗和挫折的過(guò)程中,你會(huì)逐漸明白哪些地方需要不斷糾正,需要不斷改善……光講這些理論是沒(méi)有用的,我還是給你講個(gè)聽聽吧�！�
就說(shuō)畫家達(dá)芬奇吧。他畫了幾年畫后,認(rèn)為自己的畫差不多了,就拿到市場(chǎng)上去賣。幾天過(guò)去了,連一張都賣不出去,連糊口的錢都掙不上。接下來(lái)的幾天,他沒(méi)有去接著賣,也沒(méi)有接著畫,而是坐在屋子里反省。他一連反省了好多天后才悟出賣不出去的原因,后來(lái),他就這樣從悟中畫,畫中悟,終于成了舉世聞名的大畫家。
他看我聽得很入迷,就接著問(wèn)我:“你知道達(dá)芬奇為什么能夠成功嗎?”
“因?yàn)樗梅词��！蔽宜坪跞粲兴颉?/p>
“不要相信世上有救世主,沒(méi)有一個(gè)人能幫助你擺脫痛苦、憂傷、困難,真正能幫助你的是佛家常說(shuō)的“悟性”,也就是所說(shuō)的反省�！彼又终f(shuō)道:
“可憐又懂事的,祝賀你,你已經(jīng)是一位學(xué)會(huì)自我反省的孩子,你已經(jīng)掌握了自我完善和健康成長(zhǎng)的秘方。你現(xiàn)在不必悲傷了,和孩子們一同去放風(fēng)箏吧!”
沒(méi)等我說(shuō)句感謝的話,上帝已消失了……
又是一個(gè)燦爛,鳥語(yǔ)花香的日子,還是我一個(gè)人在這條小路上獨(dú)行,但不同的是,我手中捧的不是不及格的卷子,而是一張重點(diǎn)高中錄取通知書……
講故事作文7
今天奶奶給我講了一個(gè)故事,故事的名字叫咕咚來(lái)了。故事的內(nèi)容是一群小動(dòng)物在河邊大樹下玩耍，突然,咕咚一聲,小動(dòng)物們都嚇得大驚失色,四處逃竄,邊跑邊喊:咕咚來(lái)了，咕咚來(lái)了，有的'說(shuō)咕咚長(zhǎng)得可嚇人了！咕咚就像大象長(zhǎng)著六個(gè)鼻子,八條腿，有的說(shuō)咕咚像老虎長(zhǎng)著三個(gè)腦袋,九只眼。
等安靜下來(lái)小動(dòng)物們就回到河邊一看,原來(lái)是一個(gè)木瓜掉到河里了,這個(gè)故事真好笑，我想我以后做事情要弄清事情的真相才可以說(shuō)話
講故事作文8
我發(fā)現(xiàn)孩子們都是比較喜歡小動(dòng)物的，我家的兩個(gè)孩子也不例外，什么小貓咪啊、小狗啊、小白兔啊，等等等等。只要一提到小動(dòng)物，兩個(gè)孩子就會(huì)興奮的不得了。
我給孩子買的繪本書里，有一部分故事里面都會(huì)講到小動(dòng)物，兒子對(duì)這些繪本書更是愛不釋手�？偸悄弥@些繪本書讓我給他讀，我給他讀了一遍又一遍，說(shuō)實(shí)話的，我都有點(diǎn)兒小煩了，可是他就是聽不厭。沒(méi)辦法，為了不打消兒子讀書的積極性，我就只好聽命于他了。
一暑假，繪本故事《小貓頭鷹》和《圖書館獅子》，我都給他讀都不下一二十遍了。今天，他又拿出了《小貓頭鷹》這個(gè)繪本讓我給他讀，沒(méi)辦法，我只好給他讀了。但是這次，我向他提出了一個(gè)建議，就是我們?nèi)齻�(gè)人一起來(lái)重溫這個(gè)故事，然后我們舉行一個(gè)講故事比賽，故事的名字就叫《小貓頭鷹》。
兩個(gè)孩子都表示同意，我們娘仨就又坐在了一起，享受起了親子共讀的溫馨時(shí)刻，我們一起讀繪本故事《小貓頭鷹》。
大家一致推選我來(lái)當(dāng)評(píng)委，兩個(gè)孩子分別是兩位選手，兒子是一號(hào)選手，女兒是二號(hào)選手。我要宣布比賽的規(guī)則，講故事時(shí)，聲音要洪亮，吐字要清楚，要把故事講完整。
這時(shí)，兒子說(shuō)話了，“我講故事時(shí)，可不可以把三只小貓頭鷹的名字給換一換呢？我不喜歡書上他們的名字，我想給他們?nèi)∫粋�(gè)新名字，可以嗎？”“當(dāng)然可以，你可以給小貓頭鷹取一個(gè)有趣的名字�！蔽艺f(shuō)道。
我們的講故事比賽就正式開始了。首先是一號(hào)選手，因?yàn)閮鹤幽挲g小，我怕他講不下來(lái)這個(gè)故事。我提議，兒子可以拿著書給我們講故事。只見兒子邊翻書便給我們講，下面是兒子講的`故事的內(nèi)容：在一個(gè)大森林里，住著貓頭鷹媽媽和三個(gè)貓頭鷹寶寶，三個(gè)貓頭鷹寶寶分別叫，老大小蘋果，老二小橙子，老三小年糕。（在這里我要解釋一下，兒子給三只貓頭鷹取得名字，都是繪本故事里《烏鴉面包店里》的小動(dòng)物們的名字，可能是兒子覺(jué)得這些名字好聽又好玩，因此，他就把這些好聽的名字，用在了自己的故事里邊。）他們住在山洞里，洞里有樹枝、樹葉、還有羽毛，非常暖和。一天晚上，他們都睡醒了，發(fā)現(xiàn)媽媽不見了。小蘋果說(shuō)：“媽媽去哪了？”小橙子說(shuō)：“我們?cè)趺崔k？”小年糕說(shuō)：“我要找媽媽！”他們想了想，小蘋果說(shuō)：“媽媽肯定是去捉老鼠了�！毙〕茸诱f(shuō)：“媽媽會(huì)給我們找吃的�！毙∧旮庹f(shuō)：“我要找媽媽！”媽媽還是沒(méi)有回來(lái)，他們就走出樹洞，站在樹枝上等媽媽。小蘋果站在粗樹枝上，小橙子站在細(xì)樹枝上，小年糕站在樹葉上。（我要解釋一下，我給兒子講了老藤子，兒子就是不懂，我想等有機(jī)會(huì)的話，我?guī)е鴥鹤佑H子去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)什么是老藤子，他就會(huì)理解的。）小蘋果說(shuō)：“媽媽一定會(huì)回來(lái)的！”小橙子說(shuō)：“很快就會(huì)回來(lái)的�！毙∧旮庹f(shuō)：“我要找媽媽！”天很黑很黑，他們都很害怕，小蘋果說(shuō)：“你們都過(guò)來(lái)，我們?nèi)齻�(gè)人站在一起，就不會(huì)害怕了�！彼麄�?nèi)齻�(gè)人就都站在小蘋果的身邊了，他們都閉上眼睛在等媽媽。媽媽回來(lái)了。媽媽是一只很大很大的貓頭鷹，他們看到媽媽后，都叫了起來(lái)，“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了�！眿寢尳o他們帶了好吃的東西。小蘋果說(shuō)：“我早就知道�！毙〕茸诱f(shuō)：“我也早就知道�！靶∧旮庹f(shuō)：“我好愛媽媽！”他們都抱在一起，我的故事講完了，謝謝大家。（瞧，我們家的小淘氣夠“皮”吧！因?yàn)檫@個(gè)故事我給兒子讀的遍數(shù)已經(jīng)很多了，這本書的字也很少，兒子也認(rèn)識(shí)了很多的字，他拿著書，會(huì)看著字把書上的內(nèi)容讀出來(lái)。）
我給兒子的評(píng)價(jià)是，故事講得非常的好，聲音很大，故事講得很連貫，還把書上好多的句子都讀了出來(lái)，希望在以后的讀書中能認(rèn)識(shí)到更多的生字寶寶，會(huì)講更多的好聽的故事，加油！
接著是女兒講的故事：大家好，我叫岳璐聰，我講的故事的名字叫《小貓頭鷹》。從前，在一片茂密的森林里，住著一只貓頭鷹媽媽和他的三個(gè)貓頭鷹寶寶，他們分別叫美美，花花和皮皮。他們一家住在一個(gè)大樹洞了，貓頭鷹媽媽把樹洞了放了一些樹枝、樹葉和羽毛，他們把家布置的很溫暖。一天晚上，三個(gè)貓頭鷹從夢(mèng)中醒來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽不見了。美美說(shuō)：“媽媽去哪兒了？”花花說(shuō)：“我們?cè)撛趺崔k呢？”皮皮說(shuō)：“我要找媽媽！”貓頭鷹都是很聰明的，他們想了想，美美說(shuō)：“媽媽可能去給我們找吃的了�！被ɑㄕf(shuō)：“媽媽會(huì)給我們抓了田鼠吃。”皮皮說(shuō)：“我要找媽媽！”他們等了很久，可是媽媽還是沒(méi)有回來(lái)。貓頭鷹寶寶們決定去樹洞外面等媽媽。美美站在了一根粗樹枝上，花花站在了一根細(xì)樹枝上，皮皮站在了一根老藤子上。天很黑，他們都很害怕在加上風(fēng)吹著樹枝亂動(dòng)，他們更害怕了，都發(fā)抖起來(lái)了。美美說(shuō)：“你們站的地方都太危險(xiǎn)了，都過(guò)來(lái)站在我站的這根粗的樹枝上，就安全一些，我們站在一起就不那么害怕了�！被ɑê推てぞ驼驹诹嗣烂赖纳磉�，他們一起在等媽媽。美美說(shuō)：“媽媽一定會(huì)回來(lái)的！”花花說(shuō)：“一定會(huì)！”皮皮說(shuō)：“我要找媽媽！”他們左等右等，媽媽還是沒(méi)有回來(lái)。美美說(shuō)：“媽媽會(huì)不會(huì)被狐貍捉去了呢？花花說(shuō)：“我們一起為媽媽祈禱吧！祈禱媽媽趕快回來(lái)！”皮皮說(shuō)：“我要找媽媽！”三個(gè)小家伙一起閉上眼睛，在為媽媽祈禱。這時(shí)，媽媽回來(lái)了，她輕輕地飛到了孩子們的身邊。孩子們看到媽媽后，是又蹦又跳。媽媽說(shuō)：“干嘛這樣心急，你們知道我會(huì)回來(lái)的�！泵烂勒f(shuō)：“我知道，媽媽一定會(huì)回來(lái)的！”花花說(shuō)：“我也知道！“皮皮說(shuō)：“我好愛媽媽�！必堫^鷹媽媽緊緊地抱著自己的三個(gè)孩子，他們是多么的幸福��！我的故事講完了，謝謝大家。
我給女兒的評(píng)價(jià)是，故事講的也很好，聲音洪亮，吐字清楚，想象力很豐富，能用上一些比較好的詞語(yǔ)，在故事中還能提到要注意安全問(wèn)題。如果把孩子們焦急等媽媽的情形，和孩子們等媽媽時(shí)，心里活動(dòng)再想一想，故事會(huì)更精彩的。
兩個(gè)孩子的故事都講結(jié)束了，孩子們問(wèn)我，誰(shuí)是第一名？我說(shuō)：“今天，兩名選手都表現(xiàn)的很好，實(shí)在是分不出高低。最后，評(píng)委決定，兩名選手并列第一，每人獎(jiǎng)勵(lì)一瓶“QQ星”，孩子拿著自己的獎(jiǎng)品，高興的跳了起來(lái)�？吹胶⒆觽�?nèi)绱说母吲d，我更為孩子的出色表現(xiàn)感到高興。
講故事作文9
莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，站在諾貝爾講臺(tái)上，他說(shuō)自己是一個(gè)講故事的人。
作為一個(gè)講故事的人，這樣一個(gè)隆重的場(chǎng)合下，他接連講了好幾個(gè)故事。他以一個(gè)小說(shuō)家的方式而不是一名思想家的方式，巧妙地把話題緊緊地拴在了故事上。演講結(jié)束后，嘉賓都被莫言的故事感動(dòng)，聽眾集體起立鼓掌長(zhǎng)達(dá)一分鐘。外媒評(píng)價(jià)其講演簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻透徹心扉。
作為講故事的人，莫言讓我們?yōu)橹湴粒拇婢磁濉５覀冎溃灾v的不是故事，都是事實(shí)。只有經(jīng)歷過(guò)的人才能體會(huì)得到。
有朋友說(shuō)，我們每個(gè)老師也都要成為講故事的人。講自己讀書的故事，講自己成長(zhǎng)的故事，講學(xué)生的故事，講教室的故事，一個(gè)個(gè)故事互相編織，編織成幸福的教育生活。
可惜的是，我們很多的老師，都并不會(huì)講故事，包括我在內(nèi)。
那個(gè)朋友便是徐文祥老師。他是我在讀書會(huì)中最早認(rèn)識(shí)的。他是有著很深專業(yè)閱讀素養(yǎng)的老師。他在讀書，在寫作，在課堂，在班級(jí)管理等各方面都很有研究，我們經(jīng)常在網(wǎng)上進(jìn)行交流，偶爾也見面，自然擁有很多故事。今年他入選了河南省首屆最具影響力教師，《教育時(shí)報(bào)》刊登了他的材料，作為朋友，我覺(jué)得非常榮耀，就此材料讀后感受寫了篇文字，寫好后發(fā)給他。
他看后直言回我：“不好。你還是不會(huì)講故事。你還是在總結(jié)。你真應(yīng)該讀讀教育敘事作品了。讀點(diǎn)課堂實(shí)錄�！�
可是我有我的入手點(diǎn)，于是我辯解：“但是我理解的這個(gè)欄目，不是需要講故事的內(nèi)容。我眼中的最具影響力教師，哪些品質(zhì)影響力自己？”
“你沒(méi)有找準(zhǔn)角度。你就寫幾次我們之間的交往就可以了。哪天，在哪里，誰(shuí)做了什么，怎么做的。從中可以發(fā)現(xiàn)什么。我不是為了讓你寫好我，而是覺(jué)得你寫我應(yīng)該是有故事可寫的，你還是把目光定在了材料上。比如：一次，在網(wǎng)上幫他定了一套書，大秦帝國(guó)。拿到手之后，他想驗(yàn)證一下是不是盜版，就讓我通過(guò)幾處標(biāo)志來(lái)進(jìn)行檢查。尤其是他竟然記得書中的哪一頁(yè)哪一個(gè)字是不是錯(cuò)了。從這樣的例子中，你感受到了什么。這樣就是敘事。我還是希望你能有一個(gè)轉(zhuǎn)變�！�
的確，我們之間發(fā)生了很多真實(shí)的故事。可是，我不是個(gè)會(huì)講故事的人。
前些天，接到一個(gè)任務(wù)，幫著評(píng)選一個(gè)“書生活”的征文。征文要求是——有故事，有細(xì)節(jié)，有豐富而獨(dú)特的“書生活”體驗(yàn)，篇幅在20xx字左右為佳。100篇文章閱讀下來(lái)，如坐針氈。其中，或是洋洋灑灑幾千字的閱讀史，從牙牙學(xué)語(yǔ)細(xì)數(shù)到今天，如同一部巨大的史詩(shī)；或是如散文詩(shī)般的文字，干唱著自己熱愛閱讀的激情；或是引經(jīng)據(jù)典，高談闊論讀書的感受，或是概括自己所有讀過(guò)的書，做著年度閱讀的總結(jié)……唯獨(dú)，很少可以讀到故事，很少有樸素的，卻讓人心動(dòng)的細(xì)節(jié)。
書生活，無(wú)論是自己與書之間，還是與學(xué)生之間的讀書活動(dòng)，無(wú)論是親子共共讀，還是與書友之間，無(wú)論是與某本書之間的'機(jī)緣，或是讀書與教學(xué)中的契合所感，需要的都是故事。沒(méi)有故事，一切便如蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，走過(guò)沒(méi)有一絲痕跡。讀者不知道你要傳達(dá)什么信息，看不到你的心，更不能被感動(dòng)。
當(dāng)有會(huì)講故事的老師出現(xiàn)在我面前，我的心是多么的激動(dòng)。我一遍遍地讀這故事，樸素卻熱烈，幸福而安寧。齊加全老師的確是個(gè)會(huì)講故事的人。同樣是師生之間的共讀故事，卻在這層層編織與講述中，一遍遍地溫暖著我的心。故事的起初，是二年級(jí)的孩子沒(méi)有繪本，齊老師到書店借繪本讀給孩子們聽，可是這滿足不了孩子們的需要，于是想創(chuàng)作屬于自己的繪本。之后利用家長(zhǎng)會(huì)，呼吁家長(zhǎng)支持孩子們閱讀，在網(wǎng)上買下150本繪本，激情了孩子們閱讀的熱情。水到渠成的，午讀時(shí)間，主題閱讀，或者與生命契合的繪本故事，便和孩子們的生活生命聯(lián)系起來(lái)了，一本《我的爸爸是焦尼》溫暖了一個(gè)單親的家庭孩子，喚醒了孩子的家長(zhǎng)。故事還未結(jié)束，因?yàn)殚喿x，孩子們迎來(lái)了自己的第一屆想象節(jié)——《會(huì)飛的箱子》自創(chuàng)回本集錦……
這便是故事。故事需要講故事的人。我們每天都會(huì)有故事發(fā)生，每個(gè)老師，都應(yīng)成為會(huì)講故事的人。我也要努力成為會(huì)講故事的人。（20xx.1.6）
講故事作文10
又一次，我的數(shù)學(xué)作業(yè)做得很不好，媽媽很生氣，可是媽媽還是耐心地給我講每一道錯(cuò)題。大部分的錯(cuò)誤是因?yàn)樾●R虎，所以我媽媽想可能是我驕傲的`緣故，就問(wèn)我：“是不是有些驕傲了？”我想，可能是吧，就說(shuō)：“是的，我是驕傲過(guò)�！蔽覌寢屇托牡貙�(duì)我說(shuō)：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。即使有了好成績(jī)也不能驕傲，別人向你提出建議也要虛心接受，錯(cuò)了就要細(xì)心地分析錯(cuò)誤，然后把它記在心中，以后就不會(huì)錯(cuò)了。而不是僅僅抄錄老師給的答案，一點(diǎn)也不記，到以后出現(xiàn)這樣的題目還是做錯(cuò)。”
看我這么馬虎，媽媽就給我講了一個(gè)關(guān)于“馬虎來(lái)歷”的故事：
宋朝時(shí)有一個(gè)畫家，畫畫總是牛頭對(duì)馬嘴，很不認(rèn)真。有一天，畫家正在畫畫，他剛畫了一個(gè)虎頭，有人請(qǐng)他畫一匹馬，他就順手在虎頭下接著畫了馬的身子，隨手就交給了來(lái)人。這人問(wèn)：“這是什么？”畫家說(shuō)：“馬馬虎虎，就叫馬虎圖�！边@人說(shuō)不要了，畫家就把它掛在自己家里。大兒子問(wèn)：“這是什么呀？”畫家說(shuō)是老虎，小兒子說(shuō)是馬。后來(lái)又一天，大兒子去打獵，把人家的馬誤認(rèn)為是虎，就把它打死了，結(jié)果只能陪人家錢。又過(guò)了幾天，小兒子在森林里看到一只老虎，還以為是馬，就想去騎馬，結(jié)果被活活地咬死了。畫家非常傷心，看著這血淋淋的事實(shí)，他非常傷心，非常后悔，就把這幅馬虎圖給燒了。
后來(lái)人們把做事隨便的行為叫做馬虎。小馬虎往往會(huì)釀成大錯(cuò)誤。我以后做事可要認(rèn)真細(xì)致了。
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