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以讀書為題的作文11篇
篇1：我為讀書代言
一豆?fàn)T火，溫一壺綠茶。在輕盈的茶葉翻飛時(shí)，拿起一本書，品味字里行間的書香……題記
書中自有黃金屋，書中自有顏如玉"我因讀書而成長(zhǎng)，我為讀書代言。
外面下起了滾滾大雨，閃電雷鳴，我從書架拿出《海燕》，雯時(shí)間，我便到達(dá)波濤洶涌的海邊，海連著天，望不到邊。這時(shí)，天空與海的交際處，沖出一個(gè)個(gè)小黑點(diǎn)，啊！原來(lái)是那堅(jiān)強(qiáng)的海燕，它們不畏風(fēng)雨，勇敢與風(fēng)浪搏斗，那個(gè)小小而又堅(jiān)強(qiáng)的身影我永忘不了。合上書本，眺望被雨水沖劇的.高樓大廈，我高呼一聲，讓暴雨來(lái)得更猛烈此吧！
我為書本中的海燕代言。
窗外下起了鵝毛大雪，我在室內(nèi)，喝著熱茶，躺在溫暖的被窩里，手握一本《賣火柴的小女孩》我到達(dá)了那個(gè)令人心寒的雪天。我仿佛看到了小女孩在雪地中瘦小的身影，仿佛聽(tīng)到小女孩微小而又清跪的叫賣聲，仿佛感受到了人們對(duì)小女孩的冷淡與疏遠(yuǎn)……在寒冷的雪天，小女孩做著美好的夢(mèng)，流下如水的淚捧著把已燃盡的火柴，跟著外婆到了天堂，她幸福而美麗的沉睡，永不再睡醒來(lái)……抬頭凝望窗外，心中有幾絲寒冷，也有了幾分疑惑，這樣的故事會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中上演嗎？
我為書中的小女孩代言。
書，是人類進(jìn)步的所梯，是人類智慧的啟迪，是人類成功的彼岸。我因讀書而快樂(lè)，我為讀書代言。
篇2：讀書漂流節(jié)
每年一度的讀書漂流會(huì)，指的是把自己看過(guò)的書帶到漂流會(huì)上去，會(huì)根據(jù)自己的定價(jià)換來(lái)讀書漂流券，然后用這些券按照別人的標(biāo)價(jià)去買書。
按照老師的要求，我們每人最起碼要帶上十九本書，我從自己的書架上挑選了自己看過(guò)的十九本書，按照質(zhì)量標(biāo)上價(jià)格。我的原則是，盡量把書的價(jià)格標(biāo)得高一點(diǎn)，好賣個(gè)好價(jià)錢，但同時(shí)，又不能標(biāo)得太高，太高賣不掉。于是我選擇了四折左右。把每本書都標(biāo)上序號(hào)、姓名、班級(jí)、價(jià)格，我忙得不可開(kāi)交。
周五一吃完飯，我們就拿著自己的`書放到了操場(chǎng)上。放眼望去，操場(chǎng)上簡(jiǎn)直是書的海洋，成千上萬(wàn)本，包含著豐富的知識(shí)，色彩斑斕，既賞心悅目，又惹人喜愛(ài)。同學(xué)們臉上都掛著笑容，顯得非常興奮。一個(gè)個(gè)滿懷急切的渴望，看那樣子，要把書一搶而空。我漫步在書海里，突然發(fā)現(xiàn)了一本令我夢(mèng)寐以求的書——《福爾摩斯探案集》，正在我走向那本書時(shí)，另一位同學(xué)買下了那本書，我十分失望，只能繼續(xù)挑選其他的了。
但失望馬上被驚喜取代了，正當(dāng)我往前走時(shí)，看到了全套的《昆蟲(chóng)記》，我二話不說(shuō)，就買下了這十本書，雖然很沉重，但我喜不自禁。走著走著，我又看到了一本非常厚的書，需要二十元的書票——《小淘氣尼古拉》，有英語(yǔ)又有漢語(yǔ)，是我很喜歡的類型。我毫不猶豫又掏出書票，喜滋滋地把它買了下來(lái)。就這樣，我繞了操場(chǎng)一圈，買了一大堆我喜愛(ài)的書。手里已經(jīng)抱不下了，我又花了四元的書票，買下了一個(gè)大紙箱，把書裝了進(jìn)去。我拖著這個(gè)笨重的大紙箱，一步一步地挪回了教室。
回到教室，我看到其他同學(xué)也都買了很多，但不如我多，最重的也只有我的二分之一。這么多的書怎么運(yùn)回家呢？我只好把它們先放在傳達(dá)室里，等周末的時(shí)候，搬來(lái)救兵，讓爸爸運(yùn)回家。
這個(gè)漂流活動(dòng)很有意義，把我們不用的書與大家交流分享，讓它們更有價(jià)值，又可以買到自己喜歡的書，真是一舉兩得。
篇3：也談讀書
讀書，除了為特定的“功利”目的，更理想的狀態(tài)是隨心所欲。記得有位文人曾說(shuō)過(guò)：讀書，興致所至，拿起書就讀最好。達(dá)到這樣的心態(tài)與狀態(tài)，是一個(gè)讀書人的不錯(cuò)境界。
這一系列的文章，想就近年來(lái)的讀書心得，談?wù)勔韵聨c(diǎn)：讀什么書、怎么讀書、以及讀書的價(jià)值等等。
讀什么書，在邏輯上是起點(diǎn)，但準(zhǔn)備放到后面來(lái)談。
先談怎么讀書——這也加入了這幾天自己的思考以及與友人的討論結(jié)果。
世界上書籍之多，林林總總；分類之細(xì)，又難免令人望而卻步。多年以來(lái)，我們似乎習(xí)慣了被傳授知識(shí)，被勒令如何思考，遵循一定的思維范式進(jìn)行推演，從而得到一個(gè)所謂的.“正確答案”。而如何跳出這個(gè)閱讀模式，真正自由地選擇書籍閱讀，又成為“不能承受的生命之情”。這體現(xiàn)在，許多朋友在面臨浩瀚的書海時(shí)，難免會(huì)苦于如何選擇書籍加以閱讀。
這一點(diǎn)上，我比較贊同唐諾先生的觀點(diǎn)，即：下一本書，在你現(xiàn)在閱讀的這本書里。
其實(shí)這句話已經(jīng)涉及到兩個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題：一是讀什么書（如何挑選書來(lái)讀），二是怎么讀書。讀書要善于在文本中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的延伸材料。譬如楊照先生在閱讀村上春樹(shù)的作品時(shí)，會(huì)調(diào)動(dòng)一系列的想象與考查之腦力。這樣的讀法，讓楊照先生思考到村上春樹(shù)的《1Q84》和奧威爾的小說(shuō)《1984》的諸多聯(lián)系，這之中的關(guān)鍵點(diǎn)在于，前者的日文發(fā)音同后者是相同的。
那么是否面對(duì)每一部作品，我們都應(yīng)采取這樣的讀法呢。
顯然，針對(duì)這個(gè)全稱命題，答案多半是否定的——全稱的科學(xué)命題，必定是可證偽性很強(qiáng)的�？勺C偽并不代表錯(cuò)誤。因此我們有必要對(duì)此加以分析。
我的答案是：否定。一方面原因是人的精力有限——但這僅是最不靠譜的借口，用以否定細(xì)讀文本的重要性；真正的關(guān)鍵點(diǎn)在于：對(duì)閱讀書目加以選擇的這個(gè)行為本身，已經(jīng)從邏輯前件上排除掉了不適合精讀的作品，甚至也會(huì)排除一些不值得泛讀的作品。當(dāng)然，這是純粹邏輯層面的考察。
事實(shí)層面的考察，相信無(wú)需多言。培根說(shuō)得好，有些書值得精讀咀嚼，有些書翻翻就行；有些書不值得細(xì)讀，看看別人的讀書筆記即可。放置于當(dāng)下，在時(shí)間有限的情況下，閱讀一些專業(yè)的書評(píng)不失為一種選擇。當(dāng)然，不要過(guò)度依賴書評(píng)。
面臨浩瀚的書海，我們的策略很多，譬如：針對(duì)某些作品，可以選擇性精讀，可以泛讀，更可以二者結(jié)合。
但不變的應(yīng)該是，拿起一本書，我們的興致。
篇4：也談讀書
許多文化人曾表示，會(huì)同時(shí)閱讀好幾本書。譬如我所見(jiàn)過(guò)較為夸張的，某位作家同時(shí)閱讀26本書的軼事。
也有許多反對(duì)的意見(jiàn)，指出“飯要一口一口吃，書要一本一本看”。他們的理由是：同時(shí)閱讀多本書籍，內(nèi)容之間會(huì)互相干擾，不利于對(duì)每一本書的宏旨的把控。
個(gè)人在這個(gè)問(wèn)題上比較矛盾�？梢哉f(shuō)，一次閱讀多本書籍，是一種浪漫主義的讀書心態(tài)，興致所起，隨手翻閱，興致所歸，換書續(xù)讀。
舒國(guó)治先生在《理想的下午》中談及，理想的下午，其一乃是去書店信手翻閱書籍，不宜抱著一本書啃讀，倒是更宜左右逢源，徜徉書海。
在浪漫主義視角上，同時(shí)閱讀多本書籍是合宜的。
但即便在學(xué)術(shù)研究上，左右參閱仍是不可或缺的部分。
或許面臨一個(gè)嶄新的課題，有許多知識(shí)板塊需要掌握。在網(wǎng)上下載了許多論文，看看摘要，看看主體的內(nèi)容。然后便是按圖索驥，看看參考文獻(xiàn)中所列書目。
閱讀這些書目的時(shí)候，往往也是摘其精要；許多書目的精要，好比一棵樹(shù)的樹(shù)枝脈絡(luò)。樹(shù)干則是所研究的課題所對(duì)應(yīng)的`提綱。
如是，尋得了許多方面的材料，便可把握大體的方向。
而在樹(shù)干的每個(gè)分支處，又有許多更加細(xì)小的分支，分支上又有樹(shù)葉，樹(shù)葉上又有脈絡(luò)。如是，一層一層，一級(jí)一級(jí)，將問(wèn)題分解下去，不斷地尋覓相關(guān)材料，便大體構(gòu)建出了一棵樹(shù)的形象。
但這還是不夠的。
樹(shù)與樹(shù)之間是不同的，但成其為樹(shù)的，是那不變的性質(zhì)。
性質(zhì)需從許多樹(shù)中歸納尋得。因此做研究的關(guān)鍵是比較閱讀不同的觀點(diǎn)。把相同主題的材料加以歸攏，找出其觀點(diǎn)的差異，逆溯尋求其預(yù)設(shè)的差異，再考察現(xiàn)實(shí)的情況更接近哪種預(yù)設(shè)，從而形成自己的看法。
可以看出，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)研究，許多時(shí)候也是需要“同時(shí)閱讀許多書籍”的。
但所謂“并行處理”，很可能又是一個(gè)偽命題，因?yàn)槿苏娴目赡茉谕粫r(shí)點(diǎn)上閱讀兩本及以上的書籍嗎？顯然幾乎是不可能的。所以，“同時(shí)閱讀”的“同時(shí)”，指的是“同一個(gè)時(shí)段”。
人的生命也是一個(gè)時(shí)段，時(shí)段有長(zhǎng)有短，何必糾結(jié)到底是否同時(shí)閱讀了幾本書呢？不同的情境，自然會(huì)形成不同的結(jié)果了。
譬如，閱讀《約翰·克利斯朵夫》的時(shí)候，筆者幾乎沒(méi)有閱讀其他名著。但究竟孰是孰非，并無(wú)定論。在讀書中得到觸動(dòng)，形成自己的觀點(diǎn)是最重要的。
篇5：讀書樂(lè)
嘿，大家好，相信你們一定有很多問(wèn)題想問(wèn)我吧，對(duì)于這個(gè)題目，我只能說(shuō)：“因?yàn)槲覑?ài)讀書！”
記得第一次看書是在幼兒園時(shí)期，其實(shí)那時(shí)我已經(jīng)認(rèn)識(shí)好多字了，媽媽給我買了一本漫畫書，精致的圖畫，旁邊講解的文字都是如此美妙，如此讓人著迷。就這樣，書踩著文字，闖進(jìn)了我的生活。
一年級(jí)暑假，老師要求我們讀五本書，等暑假結(jié)束時(shí)，我在讀書這條路上又邁進(jìn)了一步。一眨眼，我已經(jīng)五年級(jí)了。從一年級(jí)到五年級(jí)，我經(jīng)歷了許多，現(xiàn)在，你們來(lái)看看我怎么樂(lè)的吧。
那是一個(gè)安靜的早晨，因?yàn)槭切瞧谔欤职謰寢尪计鸬猛�，我先輕輕地起床，拿了一本我昨晚正看到精彩之處的書，偷偷地看起來(lái)，書中的.情節(jié)真是趣味十足，怪不得世上有許多人為之狂熱。不好！聽(tīng)見(jiàn)他們起床的聲音了，我趕緊把書放回原位，到衛(wèi)生間洗漱起來(lái)，哈哈！他們居然沒(méi)發(fā)現(xiàn)！
以后，只要我讀起書來(lái)，不管天打雷劈，不管何東獅吼，我都沉浸于書的海洋里。但在讀書這條路上我只走了一點(diǎn)點(diǎn)路。盡管我知道這條路只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，但書籍帶給我的快樂(lè)是無(wú)窮的。
我愛(ài)讀書，大家也快來(lái)遨游書海吧！
篇6：快樂(lè)讀書情
人生中沒(méi)有書，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀；生活中沒(méi)有書，就像生活沒(méi)有陽(yáng)光。我喜歡讀書，愿像鳥(niǎo)兒插上翅膀，自由翱翔；我愛(ài)讀書，愿生活永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光，無(wú)限快樂(lè)！
古時(shí)就有“十年寒窗苦”之說(shuō)，勤奮苦讀的除了頭懸梁，錐刺股的人，還有鑿壁借光、囊螢映雪的人。讀書雖然有些苦，但我從讀書中體會(huì)到的更多的是快樂(lè)。品一本散文，初讀時(shí)不懂，再反復(fù)多讀幾遍，細(xì)細(xì)品味，斟酌推敲，那種感覺(jué)實(shí)在是妙不可言；讀一篇小說(shuō)，與書中的人物同歡樂(lè)共悲傷，好象身臨其境。每次遇到難題，絞盡腦汁，冥思苦想也解答不出來(lái)，經(jīng)老師或同學(xué)稍加提醒或點(diǎn)撥，便豁然開(kāi)朗，頓時(shí)覺(jué)得內(nèi)心快樂(lè)無(wú)比。
一天中，有的人喜歡在清晨時(shí)讀書，有的人喜歡在吃了午飯后讀書，還有的人喜歡在太陽(yáng)下山時(shí)，在日落的余輝中讀書，而我則喜歡在夜深人靜的時(shí)候，獨(dú)自一人捧著一本書，在窗臺(tái)下，在窗外夜空繁星的陪伴下，品嘗著書香。沏一杯熱茶，茶香夾雜著書香，沁人心脾，我的心便漸漸融入其中，進(jìn)入了這奇妙的世界，我的思緒也跟著主人公一起飛揚(yáng)，分享著喜怒哀樂(lè)。此時(shí)的我就像插上翅膀的鳥(niǎo)兒，自由翱翔。在書的世界里，我是一只快樂(lè)自由的小鳥(niǎo)。
有時(shí)，我會(huì)抱一摞好書獨(dú)自一個(gè)人到一個(gè)幽靜的'小樹(shù)林里看書，掃開(kāi)一處落葉，背靠樹(shù)干坐下，聽(tīng)著樹(shù)林里風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲和鳥(niǎo)兒們悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，空氣里夾雜著泥土的氣息和各種花香，深呼吸一下，心情無(wú)限舒暢！此時(shí)此刻，我心里的煩惱和雜念都被拋到九霄云外，在這種優(yōu)美的環(huán)境下看書，別有一番情趣。
讀書，讓我認(rèn)識(shí)了許多中外名人；讀書，讓我了解了許多知識(shí)；讀書，讓我明白了許多做人的道理；讀書，讓我的人生變得多姿多彩！我讀書，我快樂(lè)！
篇7：我為什么讀書
我們?yōu)槭裁醋x書？有些人說(shuō)讀書很無(wú)聊，有些人說(shuō)讀書沒(méi)有用，有人說(shuō)他們讀書是為了讓爸爸媽媽開(kāi)心，其實(shí)讀書有可能無(wú)聊但是有用，也不是為了給爸爸媽媽開(kāi)心。讀書是為了變成一個(gè)聰明的人，是為了知道讀寫，是為了長(zhǎng)大以后可以選自己喜歡的工作。在這個(gè)世界上還有很多人沒(méi)有工作是因?yàn)闆](méi)有努力或者是因?yàn)闆](méi)有機(jī)會(huì)，那我們有機(jī)會(huì)還得干什么？還得努力的堅(jiān)持下來(lái)！如果想要一個(gè)好的工作就得好好學(xué)習(xí)，天天向上，因?yàn)槟闳绻缓煤脤W(xué)習(xí)誰(shuí)喜歡你在他那里工作？所以，記住：只要你努力最難的題也會(huì)成功的`完成。
我覺(jué)得讀書是爸爸媽媽給我的最好禮物，因?yàn)樗麄冇门甑腻X為我學(xué)習(xí)，所以我覺(jué)得得好好學(xué)習(xí)，珍惜這個(gè)好機(jī)會(huì)。我外婆小時(shí)候沒(méi)有錢，所以沒(méi)有上學(xué)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在她一直跟我說(shuō)我得好好學(xué)習(xí)，我想：以前的人沒(méi)有錢上學(xué)但很想上學(xué)，現(xiàn)在的我們可以上學(xué)但不喜歡！上學(xué)，是為了有一個(gè)好的未來(lái)而不是為了比誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高一些，我覺(jué)得如果要比誰(shuí)的分高一些還不如比誰(shuí)努力的多一點(diǎn)。那我為了什么讀書？我為了工作讀書，我為了有更多知識(shí)讀書，我為了未來(lái)讀書。有很多人說(shuō)大人的的工作比上學(xué)好一點(diǎn)，其實(shí)大人工作是為了生活，小孩的工作就是讀書，讀書是為了工作。讀書是什么？讀書是未來(lái)，工作，知識(shí)那讀書是什么？讀書是準(zhǔn)備變成一個(gè)大人，是準(zhǔn)備有一份工作。我會(huì)努力的學(xué)習(xí)，我讀書是為了未來(lái)。
篇8：我讀書我快樂(lè)
我們是讀書長(zhǎng)大的，也是吃飯長(zhǎng)大的！我們要愛(ài)讀書，讀好書。大家都知道書是人類進(jìn)步的階梯，也是幫助我們進(jìn)步的一位不會(huì)說(shuō)話的老師，這位老師帶我們領(lǐng)略了書的美麗，還給了我們學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。下面就來(lái)看看讀書給我的啟發(fā)！
我從讀《陶罐和鐵罐》中悟出的道理，這篇課文寫了鐵罐的傲慢，蠻橫無(wú)理和陶罐的謙虛，友善，克制。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。每個(gè)人都有短處和長(zhǎng)處，正像陶罐易碎，但不易生銹，保存時(shí)間長(zhǎng)；鐵罐雖然結(jié)實(shí)，但它容易腐蝕生銹。我們可以想到社會(huì)上的人，自己長(zhǎng)得漂亮，就諷刺比她難看的人，自己有錢，及嘲笑比他貧窮的人；自己有一技，就會(huì)拿別人的'短處與自己的長(zhǎng)處相比，譏諷別人的無(wú)能。
正所謂：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短�！彼晕覀円吹絼e人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。我們只有彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相尊重，相互包容，這樣才能促進(jìn)和諧，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。
時(shí)間會(huì)讓那些真正經(jīng)得起考驗(yàn)的事物留下來(lái)，包括一切美好的東西，如品德、心靈。
讀了《掌聲》這篇課文，讓我們知道了掌聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏。掌聲傳遞著鼓勵(lì)、信任和勇氣。當(dāng)別人成功的時(shí)候，我們把祝賀的掌聲送給他，當(dāng)別人身處困境的時(shí)候，我們把鼓勵(lì)的掌聲送給他。
篇9：享受讀書時(shí)光
午后陽(yáng)光，隨著一支琴曲流入書房，茶香氤氳著，一本書靜靜地躺在案上，把所有的內(nèi)涵都蘊(yùn)藏在文字里，等著一個(gè)能安靜得下來(lái)的人，走進(jìn)書的內(nèi)心世界。
閑適的日子，都到哪兒去了？現(xiàn)在，仿佛安靜已是一種奢侈。即便我還是一個(gè)過(guò)著書齋生活的學(xué)生，我也覺(jué)得這世界太鬧了，鬧得人心里慌慌的，總覺(jué)得一切都在沸騰，自己一安靜就仿佛被遺棄在了世界邊緣似的�？墒强纯茨潜緯桑敲窗察o，看到它，我們才會(huì)醒悟，真正的世界在書里，沸騰的只是世界的表象，只是被風(fēng)一吹就會(huì)散去的浮塵。容我慢慢打開(kāi)一本書，把世俗的喧囂關(guān)在門外。
我從小就是愛(ài)書的人。
我把所有的零花錢都花在書上。把我嫩綠的光陰付諸給了文字。在家中的大書柜，小小的我便懵懵懂懂地邂逅了冰心、魯迅、林徽因、張愛(ài)玲、三毛、海子……？我把自己當(dāng)作一葉小舟，在浩瀚的書海中起起伏伏。當(dāng)然，人生得失并存，擁有了清風(fēng)，便要交還明月，我把童年純真玩樂(lè)的典當(dāng)，換成了與文字結(jié)緣的孤獨(dú)、寂寞、憂傷和用童眼觀察塵世的略帶辛澀的早熟。在大文豪慧眼看世界的通透里，我似懂非懂地感覺(jué)到，思想深刻的人，并不是在俗世里順風(fēng)順?biāo)猴L(fēng)得意的人。這樣說(shuō)來(lái)，我選擇了書，竟是選擇了一份清冷。可是，我愛(ài)書，愛(ài)得不計(jì)較名利得失，因?yàn)槲业?心靈深處，有這樣的需要，我只能聽(tīng)從心靈的召喚。
我還是最喜歡《紅樓夢(mèng)》的。
童年的閱讀課上，我把《紅樓夢(mèng)》取出，半懂不懂地翻開(kāi)一段略有些文言感覺(jué)的文字，磕磕絆絆地去體會(huì)那些風(fēng)月情濃，興亡慨嘆。終于讀到一百二十回，當(dāng)我讀到寶玉失蹤后，賈政泊舟在他鄉(xiāng)，大雪茫茫中忽見(jiàn)岸邊一位披著猩猩氈大紅氅，光著頭赤著腳的人向他大拜下去，再一看，那人不正是寶玉嗎？忽上來(lái)了一僧一道，挾寶玉高歌而去——誰(shuí)與我逝兮，吾與誰(shuí)從？渺渺茫茫兮，歸彼大荒！
我看完這一段，忽抬起頭，愣愣看著前方同學(xué)的背，竟然忘了身在何處，只是呆在那兒，仿佛我已經(jīng)從書中世界親歷親聞了一回，心中的滋味，已不是感動(dòng)和淚水所能表達(dá)的了。我就那么癡癡地坐著，目光找不到聚焦，恍惚有人在很遠(yuǎn)的地方叫我，又仿佛沒(méi)有。我呆呆地坐著，如有所得，如有所失。有人關(guān)切地問(wèn)我怎么了，我望著眼前和我一般童真稚嫩的臉龐，茫然一笑，才慢慢把思緒收回到現(xiàn)實(shí)。
也許，在一年后的今天看來(lái)，那時(shí)，我已讀懂天地之蒼茫，人世之無(wú)常，讀懂了富貴功名，皆為浮云，滄海桑田，瞬息萬(wàn)變，領(lǐng)會(huì)了什么叫“好一似食盡百鳥(niǎo)各投林，剩一片白茫茫大地真干凈”。
其實(shí)，現(xiàn)在看，那時(shí)的我只是一個(gè)誤入書海的稚嫩的女孩，在別人的故事里，忘乎所以。語(yǔ)文老師說(shuō)我進(jìn)入了書本，癡迷如醉，卻不能跳出書本，靜觀反思。
如今，童年生活已經(jīng)如書本一般翻過(guò)了那豐富多彩的一頁(yè)，而青春這本書卻是剛剛打開(kāi)扉頁(yè)，書里有多少苦辣酸甜，又會(huì)融入我?guī)锥嘞才?lè)呢？翻開(kāi)了扉頁(yè)的人，都會(huì)有著探究下去的濃厚興趣的。我相信，有書香的縈繞，成長(zhǎng)的歲月一定會(huì)是美好的。
那杯茶冷了，而書的心事已被我打開(kāi)，一本書正在娓娓道來(lái)，我不能不被書吸引，世界此刻真是安靜。
篇10：讀書交流會(huì)
今天上午，語(yǔ)文老師疾步如飛地走進(jìn)了教室，宣布了一件有趣的事情，那就是，“下午舉行讀書交流會(huì)”，老師說(shuō)每人拿一本自己喜歡的書推薦給別人或互相交換看。
“交流會(huì)開(kāi)始！”語(yǔ)文老師喊道。于是我看到了各種各樣的書，如《狼王夢(mèng)》、《恐龍大百科》、《昆蟲(chóng)記》等。
“余靈，你來(lái)介紹一下你帶來(lái)的書�！崩蠋熣f(shuō)。余靈站起來(lái)開(kāi)始介紹：“我?guī)?lái)的書是《狼王夢(mèng)》，它講述了一只母狼是怎樣想把自己的`后代培養(yǎng)成狼王的故事……”
老師問(wèn)：“下一個(gè)誰(shuí)來(lái)介紹？”
我自告奮勇地站了起來(lái)，聲音宏亮地說(shuō)：“我?guī)?lái)的書是《奇妙的動(dòng)物王國(guó)》，它講述了各種各樣的動(dòng)物，如無(wú)脊椎動(dòng)物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類等……”
聽(tīng)完我的介紹，老師說(shuō)這本書很值得大家看，并且給我和書拍了一張照片。
這一次讀書交流會(huì)開(kāi)得可真有意義��！
篇11：讀書交流會(huì)
下午，我?guī)Я宋易钕矚g的《奇妙植物世界》到學(xué)校，我一邊走一邊想：今天會(huì)有幾個(gè)拿書的？會(huì)拿幾本書？我同桌會(huì)不會(huì)拿？……正在我浮想連篇時(shí)，我“啪”地一聲撞到了樹(shù)上，弄得我四周的人哈哈大笑。
我跑到教室，啊，好多人拿書呀！而且有的人拿的是“堆積如山”。讀書會(huì)開(kāi)始了，我同桌先開(kāi)始談。他說(shuō)：“我讀的是《狼王夢(mèng)》，這本書主要寫的是：一只狼想讓自己的兒子成為狼王，可是，直到它死，這個(gè)心愿也沒(méi)有完成……”我也開(kāi)始說(shuō)了：“《奇妙植物世界》這本書很好，主要講了植物之間的奧秘，我向你們推薦這本書。”我后桌說(shuō)：“我推薦《查理九世》這本書，查理是一個(gè)叫DOSD的人養(yǎng)的一只狗，九世是它生活的年代，這本書很好看的�！蔽矣挚戳丝磩e小組的人，說(shuō)完一本又拿起一本，他們真是見(jiàn)多識(shí)廣呀！
通過(guò)這次讀書會(huì)，我知道了我讀的書并不多，不能驕傲，以后我要多讀一些有關(guān)天文學(xué)的書。
我從讀書中獲得快樂(lè)
“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，一本好書可以鼓勵(lì)、啟迪我們，使我們斗志昂揚(yáng)、精神煥發(fā)；一本好書可以讓頹廢的人變得意氣風(fēng)發(fā)，可以讓無(wú)知的人變得有知，可以讓無(wú)禮的人變得彬彬有禮……
我喜歡讀書，看書比看電視好多了。讀書是一種很純粹的精神收入，而看電視則讓年輕的我們變得越來(lái)越接近“白癡”。讀書時(shí)，我可以根據(jù)作品中人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)，在頭腦中把他們的形象豐滿起來(lái)，如，我心目中的關(guān)羽是長(zhǎng)髯飄飄、雷厲風(fēng)行、忠貞不二的；我心目中的周瑜是風(fēng)度翩翩、意氣風(fēng)發(fā)而又小肚雞腸的；我心目中的林黛玉是病懨懨而又不失優(yōu)雅風(fēng)度的；我心目中的簡(jiǎn)愛(ài)是相貌平凡卻有非凡氣質(zhì)的……但是看電視就不能帶給我這樣的享受，電視把人物形象定格在某個(gè)演員身上，無(wú)法再讓人盡情想象，無(wú)法獲得在想象的海洋中暢游的快樂(lè)，感覺(jué)自己的思維完全被束縛住了，所以我不喜歡看那些禁錮人思想的無(wú)聊影視劇。
我喜歡讀書，我盡情吮吸著書中的甘露，想象“奸雄”與“梟雄”的明爭(zhēng)暗斗、戰(zhàn)場(chǎng)廝殺；想象孔明唱空城計(jì)時(shí)的驚心動(dòng)魄；想象關(guān)羽溫酒斬華雄的震撼場(chǎng)面；想象張飛長(zhǎng)板橋上一聲怒吼使夏侯杰肝膽碎裂、使曹操喝令退兵的過(guò)癮場(chǎng)面……有什么能比這樣在腦海里了無(wú)邊際的想象更讓人著迷的呢？
近期，我又讀了一本書，是前蘇聯(lián)作家?jiàn)W斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，雖然還沒(méi)有讀完，但是主人公保爾自強(qiáng)不息的精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力已經(jīng)深深地震撼了我。書的序言中寫到：“青春對(duì)每一人都有一種含義：來(lái)是一瞬，去是永恒！但成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)而短暫的！漫長(zhǎng)是因?yàn)槟ルy和痛苦；短暫是因?yàn)轫樌涂鞓?lè)�！笔前。啻阂资�，一個(gè)人能無(wú)憂無(wú)慮多久？人這一生啊，就像兩杯美酒，一杯稍苦，一杯稍甜，有的人先喝苦的。剩下的自然是甜的；有的人先喝甜的，剩下的`自然是苦的；還有的人苦的甜的摻合著喝，一生只能是平平淡淡。保爾這一生歷盡磨難，仍可以堅(jiān)強(qiáng)活著，開(kāi)始新的生活，我想他是嘗盡了人間的苦難后才懂得了幸福的難能可貴！現(xiàn)在的我們比保爾條件優(yōu)越得多，有什么理由不自信努力，去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值呢？朋友們，青春是轉(zhuǎn)瞬即逝的，一塊好鋼是要千錘百煉的，你準(zhǔn)備好了嗎？
書，的確是神奇的。一個(gè)讀好書的人，他的精神是完全可以駕馭其肉體的。
德國(guó)作家歌德曾說(shuō)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人對(duì)話。”盡管我讀的書還不多，但我已充分體會(huì)到了與高尚的人對(duì)話的幸福，我從讀書中獲得了無(wú)窮的快樂(lè)。我相信，以后的人生道路上，我會(huì)讓書伴我一路前行！
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