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語文課的話題作文
在學習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的語文課的話題作文，歡迎大家分享。
語文課的話題作文1
我不喜歡吹毛求疵，也就是不喜歡打小報告，但是身邊總有這樣的聲音：“老師，他沒有寫作業(yè)，而在吃面包�！薄袄蠋�，他把我的手夾到了，好疼呀！”“老師，他在課堂上一直在玩鉛筆！”這些告狀的理由都是雞毛蒜皮的小事，甚至可以說是不成立的理由。
有一種感覺，是憤怒，在這時，你會感覺頭上冒火，吃不香睡不著，你的頭腦里裝著都是氣憤和生氣，那是一種不好受的感覺。
有一種感覺，是寬恕，其實，學會原諒別人也是需要勇氣的，只有智者，才會寬恕，寬恕是一種輕松的感覺。
有一種感覺，是嫉妒，可能沒有人會承認自己嫉妒別人，我想對嫉妒的人說：“嫉妒，是一種難受的感覺，希望你能甩掉嫉妒，在別人比你好時，可以用佩服、贊賞的.眼光看他，這樣，你才會快樂的。
世上有許多感覺，大家肯定不喜歡嫉妒、生氣、可我想說：“世界，正是因為有各種各樣的感覺才會精彩�！�
很多人的看法就是孟母為了孩子的教育，近朱者赤，那是必須搬家的，就沒有一個人突然站起來說：“我覺得不應(yīng)該搬家，要讓孩子適應(yīng)這種地方……”在現(xiàn)在的語文課上，不會有討論和不同聲音的存在，語文課變成了聽寫課，大家都低著頭忙著抄中心思想。
我希望，真有想說就說的語文課！
語文課的話題作文2
[教學目的]
1、使學生了解話題作文的概念和特點。
2、使學生明確并初步學會話題作文的幾種擬題方法。
[教學過程]
一、導入新課
導語：同學們，提高寫作能力是我們學習語文的重要目的之一。而在寫作中，話題作文是近年來出現(xiàn)的一種新題型，因為它不拘一格，形式多樣，很能體現(xiàn)學生思維和個性特點，為此，倍受青睞。那么，什么是話題作文，話題作文擬題有哪些簡易的方法呢？這正是我們今天要學習的內(nèi)容。
（板書：“話題作文”的擬題）
二、研習新知
�、耪f明事理，感悟新知
1、破題解疑：話題作文是用一段揭示語啟發(fā)思考，激發(fā)想象，限制范圍的一種作文命題形式�！霸掝}作文的”話題是談話的中心，它要求學生根據(jù)教師所提供的話題情境和內(nèi)容范圍，寫一篇與其相關(guān)的文章，或記敘，或議論，或說明，或其它形式都可。
2、舉例說明了（出示投影片）：有人說“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康�！逼鋵崳ズ蟛胖揽少F的何止于此。請以“失去后才知道可貴”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限。
3、揭示特點：由此我們可以看出，話題作文最明顯的特點就是內(nèi)容熟、范圍廣、形式活。
�、平處熃獭胺ā保瑢W生學“用”
目的：教師給學生具體介紹各種擬題法的要領(lǐng)，并引導學生依此說出具體的題目。通過師生共同參與，使學生體會各種方法的操作過程，并為自己以后的運用奠定基礎(chǔ)。
引語：那么，“話題作文”擬題有哪些簡單易行的方法呢？下面我們將逐一學習。
板書:
1、擴展法
教師教“法”：擴展法即在所給話題的前面或后面加上適當?shù)脑~語，從而擬出比話題更加具體的題目。如以“路”為話題，可擬為《風雪路上》、《回家之路》等。
學生學“用”：學生依據(jù)對擴展法的理解和教師提供的范例，自選角度擬題目。如：《鄉(xiāng)間小路》、《路途遙遙》、《小路彎彎》等等。
（注：以下幾種方法，都是以“路”為主題，設(shè)計步驟與“擴展法”相同，故略去）
2、想象法
即由所給的話題想象開去，從而給予獨到的題目。如：《如果沒有了路》、《假如村村都有高速路》……
3、擬人法
即將所給的話題擬人化，從而擬出人性化的題目。如：《路的.自述》、《我是柏油路》、《路與汽車的對話》……
4、引用法
即用與所給話題有關(guān)的名言、詩詞、歌詞對他們加以變通作題目。如：《我們走在大路上》、《條條大路通羅馬》、《書山有路勤為徑》……
5、引伸
即在所給的話題原意基礎(chǔ)上，分析它的引伸義，由引伸義來確定文章的題目。如“路”可進一步引伸為“門路”，由此便可產(chǎn)生以下題目。如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》……
6、懸念法
即巧設(shè)懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目。如：《這條路由哪里來？》、《這條路將伴他……》
三、能力拓展
拓展（一）
1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題：（展示投影片）有人認為，幸福意味著擁有財富；有人認為，幸福意味著獲得地位；有人認為，幸福意味著享有聲譽……也有人認為，擁有財富，并不意味著幸�！�
請以“幸福”為話題寫一篇文章。
要求：題目自擬，文體不限。
2、自我解讀：學生自己閱讀、分析材料，感悟其中道理，思考文章題目。
3、交流共享：學生自由發(fā)言，共同分離彼此思考成果，開拓思維，受到啟迪。
擬題估計：《感受幸�！�、《什么是幸�！贰ⅰ缎腋５幕貞洝�、《有錢就是幸福嗎？》、《幸福就在你身邊》……
開拓（二）：
1、教師引題：閱讀下面材料，根據(jù)要求擬題。
一個和尚挑水喝，
兩個和尚抬水喝，
三個和尚沒水喝。
一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起；
兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去；
三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進洞里。
兩首童謠，敘述了兩種截然不同的結(jié)果�！叭齻�和尚”之所以“沒水喝”，是因為不負責任，互相推諉；“三只螞蟻來搬米”之所以“輕輕抬著進洞里”是團結(jié)合作的結(jié)果。從這“人不如蟻”中你得到什么啟示呢？
請以“協(xié)作”為話題，寫一篇文章。
要求：①要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。②文體不限，題目自擬。
2、讀題感悟：學生自己閱讀、體會、思考并構(gòu)思題目。
3、溝通合作：學生前后桌四人分成一組相互交流看法，推敲題目。
4、共享共進：聽取個別小組擬題情況，通過師生對話交流，在分享彼此成果的同時，互相啟迪，激活思維，產(chǎn)生靈感，從而擬出更好的題目來。諸如：《談?wù)剠f(xié)作》、《協(xié)作的力量》、《三個和尚新說》、《分工協(xié)作》、《如果沒有協(xié)作，那么……》、《三個臭皮匠，頂個諸葛亮》等等。
四、小結(jié)升華
課堂結(jié)語：同學們，話題作文命題的方法靈活多樣，不拘一格。今天我們只學習了其中的六種，望各位認真領(lǐng)會，學以致用，并在以后的學習中勇于探討，不斷開拓，相信會有更多更好的法子不斷涌現(xiàn)。
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