久久综合色一综合色88欧美|久久er热在这里只有精品66|国产福利一区二区不卡|日本精品动漫二区三区

    1. <address id="l3apk"><var id="l3apk"><source id="l3apk"></source></var></address>

      《開(kāi)國(guó)大典》的教學(xué)雜談

      時(shí)間:2018-10-01 08:15:18 雜談 我要投稿

      《開(kāi)國(guó)大典》的教學(xué)雜談

        〖時(shí)時(shí)處處皆語(yǔ)文·我給教材提意見(jiàn)

      《開(kāi)國(guó)大典》的教學(xué)雜談

        語(yǔ)文是和人的生命、生活接觸最密切的學(xué)科。語(yǔ)文能力是在語(yǔ)文生活和語(yǔ)文實(shí)踐中形成并發(fā)展起來(lái)的,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)僅局限在課本、課堂之中,那是蒼白、僵死、沒(méi)有生命力的。課本和課堂之外存在著豐富多彩、鮮活生動(dòng)、富有強(qiáng)大生命力的語(yǔ)文生活。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是“跳”出僵化的模式和狹小的天地,投入到“大語(yǔ)文”學(xué)習(xí)的廣闊天地中,從而讓學(xué)生盡情地享受生活、享受學(xué)習(xí)、享受生命的成長(zhǎng),獲得其未來(lái)生活所必需的語(yǔ)文素養(yǎng)。

        每次拿到教材后,我首先讓學(xué)生看一看編寫(xiě)說(shuō)明,在編寫(xiě)說(shuō)明后面,總能看到這樣的謙詞“本書(shū)如有不當(dāng)之處,請(qǐng)?zhí)岢鲆庖?jiàn),以便修訂時(shí)參考!痹跁(shū)的封底,還會(huì)有“若有印刷裝訂錯(cuò)誤,可向承印廠調(diào)換!钡茸謽。教材是給小學(xué)生看的,教材中的問(wèn)題當(dāng)然也應(yīng)由小學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)、提出,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。在對(duì)教材的研讀中,每學(xué)期學(xué)生都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些編寫(xiě)或印刷方面的問(wèn)題,在學(xué)習(xí)《開(kāi)國(guó)大典》時(shí),學(xué)生認(rèn)為“接著是步兵一個(gè)師”“接著是炮兵……”“接著是……”“接著……”詞語(yǔ)使用重復(fù),缺乏條理,應(yīng)改為“首先、接著、然后、最后”這樣條理清楚,層次分明。也有學(xué)生提出不同意見(jiàn),說(shuō)這樣寫(xiě)更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)接受檢閱部隊(duì)的人多、場(chǎng)面氣勢(shì)的壯觀,面對(duì)這種情況,我讓他們自主討論,最后學(xué)生覺(jué)得還是不改為好。

        〖情趣──語(yǔ)文教學(xué)的生命·虛擬中的情趣·角色虛擬

        有這樣的感受,聽(tīng)一節(jié)讓人百感交集的精彩好課,最打動(dòng)我們心扉的往往是充盈在課堂上下、師生之間的一份濃濃“情趣”,師生的一頻一笑、課堂的一張一弛之間,教育者的匠心隨著一種內(nèi)在的韻味迅速地傳導(dǎo)給每一個(gè)人,一種可意會(huì)不可言傳的美妙將教學(xué)推向至真至純之境,給學(xué)生以潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的感染,無(wú)疑,這正是我們傾心向往夢(mèng)寐以求的'一種教育境界;蛟S可以這樣說(shuō),語(yǔ)文教學(xué)的生命便是情趣。新課程對(duì)教師提出了這樣的要求:“展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力,提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力,使教學(xué)充滿(mǎn)情趣和活力!比绾芜_(dá)成這一目標(biāo)呢?筆者在日常教學(xué)中進(jìn)行了一些愉快的摸索。

        兒童是富于想象的,他們對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇,渴望體驗(yàn)。針對(duì)這一特點(diǎn),教師可在課堂這一有限的時(shí)間空間范圍內(nèi),以多種虛擬的方式刺激學(xué)生想象,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,帶給學(xué)生新鮮感、愉悅感和探索的沖動(dòng)。

        所謂角色虛擬,是指教師或?qū)W生以虛擬角色進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng),體驗(yàn)特定角色特有的感受,以此增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容深層感悟的一種教學(xué)方式。

        例:人教版語(yǔ)文九冊(cè)第26課《開(kāi)國(guó)大典》的教學(xué)中有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)──

        師:說(shuō)說(shuō)看,我是誰(shuí)呀?

        生:是陳老師呀!

        師:(神秘地)猜錯(cuò)了!今天的我呀,是來(lái)自國(guó)家新聞總局記者站的一名站長(zhǎng),今天,我將率領(lǐng)你們──記者站的小記者們帶上相機(jī)奔赴“開(kāi)國(guó)大典”集會(huì)的現(xiàn)場(chǎng),完成一次光榮而又艱巨的采訪任務(wù),大家有沒(méi)有信心?

        生:有。ㄅd奮地)

        師:好!全體待命,分配采訪任務(wù):第一記者小分隊(duì)采訪大典前的場(chǎng)面,第二小分隊(duì)采訪大典中的場(chǎng)面,第三小分隊(duì)采訪大典后的場(chǎng)面。采訪要求如下:

       。、選好抓拍鏡頭,閱讀相關(guān)文字資料。

       。、為你的攝影作品起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿,并配以文字說(shuō)明。任務(wù)都清楚了嗎?

        生:清楚了!

        師:好!各小分隊(duì)現(xiàn)在出發(fā)!預(yù)祝你們采訪成功!

        評(píng)析:“站長(zhǎng)”、“小記者”這些新鮮、富于挑戰(zhàn)性的角色給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的吸引,孩子們帶著一種神圣的使命感參與到采訪(即課文自學(xué))中去,其熱情是可想而知的,這種使命感實(shí)際上就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,學(xué)生沉浸在教師精心營(yíng)造的虛擬角色中,體會(huì)到了一份獨(dú)特的“情”和“趣”。

      【《開(kāi)國(guó)大典》的教學(xué)雜談】相關(guān)文章:

      1.生日教學(xué)雜談

      2.教學(xué)《祝!冯s談

      3.《假如》教學(xué)雜談

      4.《生命生命》的教學(xué)雜談

      5.關(guān)于理想的教學(xué)雜談

      6.《觀潮》的教學(xué)雜談范文

      7.《電腦住宅》的教學(xué)雜談

      8.《假如》教學(xué)雜談范文