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關(guān)于工商管理專業(yè)大學(xué)生人文素質(zhì)教育的思考分析的論文
一、工商管理專業(yè)的人學(xué)生具備一定人文素質(zhì)的重要性
人文素質(zhì)是指人在自身基本素質(zhì)形成過(guò)程中，將文學(xué)、歷史、析學(xué)、藝術(shù)等人文知識(shí)，通過(guò)環(huán)境、教育、實(shí)踐等途徑內(nèi)化于身心所產(chǎn)生的一種相對(duì)穩(wěn)定的“內(nèi)化之物”，包括道德情操、文化修養(yǎng)、思維方式、行為模式、言談舉止等，是人在主觀世界與客觀世界、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)性與共性的矛盾體中逐漸形成的精神產(chǎn)物。人文素質(zhì)指一個(gè)人成其為人和發(fā)展為人的內(nèi)在品質(zhì)，是與科學(xué)素質(zhì)相對(duì)應(yīng)的人的基本素質(zhì)。
(一)人文素質(zhì)教育是對(duì)人學(xué)生基本的人文關(guān)懷
人學(xué)生首先是社會(huì)公民，而人文素質(zhì)是人的素質(zhì)的重要組成部分。愛(ài)因斯坦在《論教育》中指出:“學(xué)校教育的目的始終應(yīng)該是青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人而不僅僅是作為一個(gè)專家”，人文素質(zhì)教育以人為對(duì)象，它是人通過(guò)各種途徑將人文知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化而形成的。以人文精神為核心的內(nèi)在品質(zhì)，是一個(gè)人之所以成其為人并進(jìn)一步成為人才的關(guān)鍵因素之一，人文精神實(shí)質(zhì)是人類(lèi)自我關(guān)懷，是自尊和尊重他人的價(jià)值，它是對(duì)人的價(jià)值、人的生命意義和人的理想的關(guān)注。
(二)搞好人文素質(zhì)教育才能真正實(shí)現(xiàn)高等教育工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
高等教育工商管理專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)能夠掌握工商管理前沿理論和專業(yè)實(shí)用技能，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的工商管理專業(yè)人才。管理是社會(huì)組織中，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以人為中心進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動(dòng)，所以，管理工作者主要的工作是圍繞人展開(kāi)的，而人的復(fù)雜性決定了我們?cè)谂囵B(yǎng)管理人才的時(shí)候不能只注重科學(xué)性，只關(guān)注學(xué)生技術(shù)性實(shí)用性的知識(shí)
(三)多種因素造成工商管理專業(yè)人學(xué)生人文素質(zhì)較低
社會(huì)是造成當(dāng)代人學(xué)生人文素質(zhì)缺失的關(guān)鍵原因，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所必然導(dǎo)致的功利、理性、物化，個(gè)人利益的追求、人眾文化的流行，使處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)在某些層面缺乏人文價(jià)值的導(dǎo)向，導(dǎo)致物欲至上，拜金主義等一些不良思潮在一定程度上流行例如由廣州的廖勇等對(duì)820名人學(xué)生的調(diào)查顯示，很多人學(xué)生存在“人生目標(biāo)茫然”“人生支柱物質(zhì)化(權(quán)力、金錢(qián))”“信仰危機(jī)”等嚴(yán)重的思想問(wèn)題側(cè)，以就業(yè)為終極目標(biāo)的功利和短視培養(yǎng)模式造成對(duì)人文素質(zhì)培養(yǎng)的形式化
二、提高工商管理專業(yè)人學(xué)生人文素質(zhì)的思路
(一)充分認(rèn)識(shí)工商管理專業(yè)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，以培養(yǎng)具有厚積薄發(fā)能力的人才為己任
張杰認(rèn)為，工商管理專業(yè)的人學(xué)生要具備高尚的道德情操、商業(yè)道德、終身學(xué)習(xí)的能力、合作溝通能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、適應(yīng)社會(huì)變革的能力、良好的心理和生理素質(zhì)段、因此，高校應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的育人觀，沉住氣，拋棄企圖“立竿見(jiàn)影”的辦學(xué)思想，拿出“百年樹(shù)人”的氣魄，在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)該充分重視人文素質(zhì)教育，以馬克思主義的思想道德體系和具有中華民族特色的“誠(chéng)、信”等價(jià)值觀、道德原則和道德規(guī)范輔助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀;激發(fā)學(xué)生樹(shù)立崇高的人生理想。只有這樣的人，才是一個(gè)合格的職業(yè)管理人，只有培養(yǎng)出這樣的人的高校，才完成了自己的使命，承擔(dān)起了應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任
(二)以多種途徑提高工商管理專業(yè)人學(xué)生的人文素質(zhì)
首先，應(yīng)該解決學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問(wèn)題。只有學(xué)生認(rèn)識(shí)到了提高人文素質(zhì)的重要性，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)，外界的努力才能有效轉(zhuǎn)化除了社會(huì)家庭的努力以外，針對(duì)新生的入學(xué)教育尤為重要，輔導(dǎo)員也好，授課教師也好，應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生了解進(jìn)入人學(xué)的目的和人學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生正確利用課余時(shí)問(wèn);避免人學(xué)生以簡(jiǎn)單的“實(shí)用”標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷課程的重要性，忽視一些文、史、藝的課程，完全傾向于技能學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的短視行為，同時(shí)，高校應(yīng)嘗試多種途徑提高工商管理專業(yè)人學(xué)生的人文素質(zhì)
高校開(kāi)展人學(xué)生人文素質(zhì)教育一般采用兩種方式，一是通過(guò)調(diào)整學(xué)科、專業(yè)及課程結(jié)構(gòu)，以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬和優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。一般來(lái)說(shuō)，工商管理教育主要應(yīng)涵蓋六人學(xué)科:分別是經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)科(含貿(mào)易)、外語(yǔ)學(xué)科、人文學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科、法律學(xué)科，有些學(xué)校課程總量達(dá)到45門(mén)。為了完成現(xiàn)有的教學(xué)任務(wù)，增加或者人幅度調(diào)整課程結(jié)構(gòu)不現(xiàn)實(shí)。所以，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的課程體系在講授業(yè)務(wù)知識(shí)的同時(shí)嵌入人文知識(shí)內(nèi)化人文精神以教師自身的人文修養(yǎng)影響學(xué)生，以先賢析人的精神激勵(lì)學(xué)生，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲是較可行的辦法。二是建設(shè)校園文化，深入開(kāi)展文化知識(shí)講座、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等體驗(yàn)式的人文素質(zhì)教育。優(yōu)美的校園景觀、濃郁的校園人文氛圍，本身就是對(duì)學(xué)生人文氣質(zhì)的最好熏陶。用充滿藝術(shù)氣息的攝影展、繪畫(huà)書(shū)法展覽來(lái)宣揚(yáng)高雅的審美意趣;用各種晚會(huì)、體育比賽、演講活動(dòng)、讀書(shū)活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生建立積極健康的生活、體閑方式;用各種高水平的、生動(dòng)有趣的講座來(lái)提升學(xué)生的人文學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)闊學(xué)生的眼界;用寬闊靜謐的圖書(shū)館和網(wǎng)上教學(xué)資源為學(xué)生提供自己學(xué)習(xí)和提高的可能性……就像江西理工人學(xué)的胡龍華在長(zhǎng)期的人學(xué)生人文教育的工作實(shí)踐中提出的KEP模式:人學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成的三個(gè)主要環(huán)節(jié)，即人文知識(shí)教育(knowledge education)、人文環(huán)境熏陶(environment affect)和人文實(shí)踐升華(practice improve )，順應(yīng)人學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)起于知識(shí)、啟迪精神、營(yíng)造氛圍、實(shí)踐升華止于境界的內(nèi)在規(guī)律，綜合應(yīng)用各種方法切實(shí)提高人學(xué)生的人文素質(zhì)。
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