2017年大學(xué)語文試題及參考答案
大學(xué)語文學(xué)得好不好，用一份試題就能幫你測出來，以下是陽光網(wǎng)小編要與大家分享的2017年大學(xué)語文試題，供大家參考!
2017年大學(xué)語文試題一、單項選擇題
(每小題1分，共20分)
1.“攻之不克，圍之不繼，吾其還也”中的“吾其還也”應(yīng)解釋為： ( )
a.我們期盼回去啊 b.我們已經(jīng)回去啦
c.我們還是回去吧 d.我們還要回來的
2.“羽豈其苗裔邪?何興之暴也!”中“何興之暴也”應(yīng)理解為： ( )
a.他的興起多么突然啊 b.他為何產(chǎn)生殘暴之心啊
c.是什么讓他暴跳如雷啊 d.為什么他要實施暴行啊
3.“貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。”一句中“屬”字通( )字。
a.阻 b.囑 c.祝 d.助
4.“會當(dāng)凌絕頂”后面一句是( )。
a.一覽群山小 b.一覽名山小 c.縱覽江山小 d.一覽眾山小
5.成語“梨花帶雨”見于誰的作品? ( )
a.孟子 b.王維 c.白居易 d.陶淵明
6.竇娥的三樁誓愿不包括： ( )
a.血濺白練 b.六月飛雪 c.三年亢旱 d.誅殺奸人
7.古典名著 《紅樓夢》的成書年代是： ( )
a.唐代 b.元代 c.明代 d.清代
8.以下哪一句不是孔子對《詩經(jīng)》的評價? ( )
a.感于哀樂，緣事而發(fā)。 b.溫柔敦厚。
c.樂而不淫，哀而不傷。 d.思無邪。
9.“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它去尋找光明。”這句詩出自： ( )
a.《黑夜》 b.《黑眼睛》 c.《遠(yuǎn)和近》 d.《一代人》來自學(xué)生范文網(wǎng)
10.被曹禺認(rèn)為“最具有雷雨性格”的人物是( )。
a.周樸園 b.周繁漪 c.魯侍萍 d.魯大海
11.著名詩句“冬天已經(jīng)來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?”出自( )。
a.《假如生活欺騙了你》 b.《致大海》 c.《西風(fēng)頌》 d.《我曾經(jīng)愛過你》
12.作者魯迅對阿q的批判態(tài)度是( )。
a.麻木不仁 b.哀其不幸 c.怒其不爭 d.哀其不幸，怒其不爭
13.有“俄羅斯詩歌的太陽”美譽的詩人是( )。
a.華茲華斯 b.歌德 c.普希金 d.雪萊
14.以下哪位詩人不屬于現(xiàn)當(dāng)代詩歌流派“朦朧詩群”的代表?( )
a.楊煉 b.北島 c.余光中 d.舒婷
15.汪曾祺出的第一部小說集是( )。
a.《受戒》 b.《邂逅集》 c.《羊舍的夜晚》 d.《大淖記事》
16.宋代著名女詞人李清照自號易安居士，其詞收在哪本詞集里?( )
a.《如夢令》 b.《易安居士集》 c.《漱玉詞》 d.《聲聲慢集》
17.詩句“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”出自( )。
a.《土地》 b.《淚水》 c.《我愛這土地》 d.《祖國》
18.以下屬于莎士比亞四大悲劇之一的是：( )
a.哈姆萊特 b.威尼斯商人 c.亨利四世 d.浮士德
19.《變形記》的作者是：( )
a.格里高爾 b.尤奈斯庫 c.卡夫卡 d.海明威
20.以下不屬于英國“湖畔派”之一的詩人是：( )
a.華茲華斯 b.雪萊 c.柯勒律治 d.騷塞
2017年大學(xué)語文試題二、簡析題
(每小題10分，共20分)
1. 簡析汪曾祺小說《陳小手》的寫作特點。
2. 簡述普希金《致大海》中“大海”的象征意義。
2017年大學(xué)語文試題三、論述題
(任選一題且只需答一題，共20分;多答不會多給分)：
1.分析《齊桓晉文之事章》的論辯特色。
2.賞析馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》的藝術(shù)特色。
2017年大學(xué)語文試題答案
一、單項選擇題(每小題1分，共20分)：
1.c 2.a 3.b 4.d 5.c 6.d 7.d 8.a 9.d 10.b
11.c 12.d 13.c 14.c 15.b 16.c 17.c 18.a 19.c 20.b
二、簡析題(每小題10分，共20分)
1. 簡析汪曾祺小說《陳小手》的寫作特點。
(1)短小，結(jié)構(gòu)精巧：字少，但小說結(jié)構(gòu)完整。散淡的開頭，緊湊的“煞尾”，中間很從容。(4分)
(2)寫人物的手法：多用側(cè)面描寫，人物對話不多。(3分)
(3)語言平實樸素，生活細(xì)節(jié)的片段給人以散文的感覺，隨意、輕松。(3分)
2. 簡述普希金《致大�！分�“大海”的象征意義。
普希金的作品大都充滿了強烈的主觀抒情性和戰(zhàn)斗性，充滿了作者抨擊暴政、酷愛自由的主題思想�！吨麓蠛！氛亲髡邔以饬鞣徘艚膽崙坎黄街�。(3分)
“大海”在詩中成為自由的象征。詩人歌詠大海是同他對專制政治的憤懣反抗分不開的，也是19世紀(jì)20年代俄國反專制的革命情緒的集中體現(xiàn)。(5分)
全詩表現(xiàn)了詩人向往自由，忠于理想的情懷。(2分)
(簡析題評分說明：學(xué)生答案應(yīng)靈活對待，只要表達(dá)出以上答案的基本意思并能言之成理，有理有據(jù)即可，不必要求字面上的完全一致。)
三、論述題(任選一題且只需答一題，共20分;多答不會多給分)：
1.分析《齊桓晉文之事章》的論辯特色。
《齊桓晉文之事章》一文系統(tǒng)地闡明了行仁政而王天下的學(xué)說，充分表現(xiàn)出曲折盡情、氣盛言宜的特色，洋溢著波瀾壯闊的氣勢美。(2分)
(1)論點深刻，論據(jù)雄辯。孟子針對現(xiàn)實矛盾，提出了“保民而王，莫之能御”的總論點，并從王道可為(以不忍人之心，行不忍人之政)、王道何為(富民，教民)兩個方面提出分論點。這些觀點正是孟子仁政學(xué)說的核心。在孟子的這些論點面前，齊宣王暴露出愛牛而罔民的假仁、好戰(zhàn)以求“大欲”的不義。針對統(tǒng)治階級中的“民賤”思想，它指出人皆可以為堯舜，人人都有為善的可能，孟子用它來剖析事例，批判了齊宣王“恩足以及禽獸，而功不至于百姓”的錯誤，論證了“推恩”的可能性與意義、“興甲兵，危士臣，構(gòu)怨于諸侯”的禍害，使齊宣王理屈而屢陷困境。同時，孟子又援引多種比喻婉言曉諭，發(fā)出警告，列舉虐政罔民、民不聊生的事實進(jìn)行指斥，又使齊宣王難以置辯，不得不聽取“發(fā)政施仁”的種種意見。(5分)
(2)論證嚴(yán)密，步步緊逼。孟子圖全勝而不求速勝，以縱而后擒、誘而入套之法，漸次張開論證的邏輯之網(wǎng)，最終將論敵嚴(yán)嚴(yán)實實地罩住。對于敵論，在局部，他分割包剿，各個擊破，逐城奪取;在總體，他邊破邊立，步步緊逼，窮追不舍。論辯一開始，齊宣王以“齊桓、晉文之事”攻來，孟子敏察其意，虛與委蛇，避開其鋒芒而又亮出自己“保民而王，莫之能御”的總論點。他由以羊易牛的故事推演出齊宣王有“不忍”之心，肯定他有行仁政的基礎(chǔ)，又以“百姓皆以王為愛”諷之，暴露其不肯“推恩”的錯誤，并引譬取喻，證明“王之不王，不為也，非不能也”。接著引征經(jīng)典，論證“推恩”的意義與“不推恩”的惡果，然后以選言推理逼出齊宣王的“大欲”，證明這正是“不推恩”的原因;并經(jīng)設(shè)喻類比，證明對“大欲”、“盡心力而為之，必有后災(zāi)”。這樣就從根本上駁倒了齊宣王的霸道思想。緊接著，以一組假言判斷推出“發(fā)政施仁”、天下無敵的光輝前景，引得齊宣王表示有意圖王，隨即從分析“恒產(chǎn)”和“恒心”的關(guān)系入手，總提“富民”、“教民”的必要，進(jìn)而闡述具體內(nèi)容。(5分)
(3)本篇章法，通篇一貫，對比鮮明，跌宕起伏。全文緊扣論題，分別從有基礎(chǔ)、有可能、有必要、有辦法等四個部分，以層進(jìn)式步步深入地論證求霸有害，施仁無敵。這樣，不僅各個局部的內(nèi)容都密切環(huán)繞中心，在文字上也前后貫通，首尾呼應(yīng)。例如：“保民而王，莫之能御也”──“是心足以王矣”──“王之不王，不為也，非不能也”──“推恩足以保四海，不推恩無以保妻子”──“其若是，孰能御之”──“然而不王者，未之有也”。善于運用對比，是本篇組織材料進(jìn)行論證的技巧之一。王道與霸道總攜全局之比。從開頭以羊易牛引出的'“恩足以及禽獸，而功不至于百姓”，到“不為”與“不能”、鄒人與楚人，直到結(jié)尾“明君制民之產(chǎn)”與“今也制民之產(chǎn)”等等，對比層疊展開，起到突出矛盾、揭示本質(zhì)、闡明意義的作用，又收取章法錯綜開合回旋之功效。(5分)
(4)本篇以記言說理，敘事取喻凝練傳神，分析推斷精辟確當(dāng)又不乏含蓄委婉之處。句法靈活多變。簡短者每句一二字，若清露滴梧;繁豐處妙語連翩，似鼓角齊鳴。表達(dá)方式以議論為主，又兼用敘述、說明、抒情，語勢富于變化。句子的語氣類型陳述、疑問居多，雜有祈使、感嘆，且隨處襯用虛詞，語氣抑揚頓挫自然。散句與排偶交錯，疏密相宜。(3分)
2.賞析馬致遠(yuǎn)《天凈沙•秋思》的藝術(shù)特色。
(1)簡約與深細(xì)相依
本詩文字之精煉，達(dá)到了不能再增、減一字的程度。全篇既無夸張，也不用典，純用白描勾勒出一幅生動的圖景。前三句，十八個字，共寫了九種事物，一字一景，惜墨如金。但是，凝練而不簡陋，九種事物名稱之前分別冠以表現(xiàn)各自特征的修飾語，使各個事物都帶上了鮮明的個性，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構(gòu)成了一個統(tǒng)一體。前三行全寫景，人物未出場，但每一個景物都意味著他的存在，是主人公眼中之景。僅僅28個字，一個長期漂流他鄉(xiāng)的游子的悲哀就淋漓盡致地表現(xiàn)出來，思鄉(xiāng)之情綿綿柔長，纏繞在讀者心頭。(7分)
(2)靜與動、明與暗、背景與主體相映
處于動態(tài)的“流水”，與處于靜態(tài)的“小橋”、“人家”相映，更顯出環(huán)境的幽靜;“西風(fēng)”與“古道”相映，使道路更見蒼涼;在秋景圖上，一面是枯藤、老樹、昏鴉在秋風(fēng)蕭颯中一派灰暗，一面是落日的余暉給枯藤、老樹、昏鴉涂上一抹金黃的顏色;“小橋流水人家”，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。前四句寫景，末一句寫人。背景寫充分了，主體就被烘托出來了。(7分)
(3)景色與情思相融(情景交融)
可感的深秋之景，與無形的凄苦之情相通;用有形表現(xiàn)無形，具體生動。“小橋流水人家”，是常見的景色，但與“斷腸人在天涯”同處一處，便不再是孤立的景物，而成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物，使圖景帶上悲涼的氣氛。可謂情景妙合無痕。(6分)
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