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《給予樹》教學(xué)設(shè)計方案
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，今天能夠來到你們中間，和你們一起學(xué)習(xí)３１、給予樹。
板書：
給予樹
簡老師覺得非常高興。所以，特意為你們帶來一副畫，（出示課件）看到這副畫，你想到了什么？
生：圣誕節(jié)……
師：（出示課件：圣誕節(jié)。）
師：你了解圣誕節(jié)嗎？
生：匯報。
二、細讀課文，體會媽媽心情的變化
�。�、師：今天我們要學(xué)的這篇課文就發(fā)生在圣誕節(jié)前夕。
板書：
前夕，理解：前夕。
圣誕節(jié)快到了，孩子們和媽媽的心情又分別是怎樣的呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進課文，請大家默讀課文第一自然段，用“～～”劃記出相關(guān)的句子。（指名讀）
生：孩子的心情很高興、激動；媽媽很擔(dān)心。
師：媽媽擔(dān)心什么？
板書：
擔(dān)心
生：擔(dān)心孩子們不能買到很多很好的禮物。
�。�、師：盡管家里并不怎么富有，可金吉婭的媽媽還是把自己積攢的１００美元平均分給了五個孩子，并提醒他們每人至少準備四份禮物。有一個這么好的媽媽，金吉婭多幸福呀！可是，在購物回來的路上，金吉婭的媽媽卻生氣了。她為什么會生氣呢？請一位同學(xué)來讀第三自然段：
�、艓煟簨寢尀槭裁磿鷼�？（板書：生氣）（用自己的話說說媽媽為什么生氣。）
生：媽媽發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了五十美分一大把的棒棒糖！
⑵師：課文是怎樣描寫金吉婭的？請用“～～”勾畫出相關(guān)句子。
生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。（課件出示句子）
師：什么是沉默不語？
生：就是不說話。
師：只有金吉婭沉默不語，哥哥姐姐呢？他們的心情怎樣？
生：興高采烈，非常高興。
師：哥哥姐姐買到了滿意的禮物，所以他們興高采烈，而金吉婭只買到了五十美分一大把的棒棒糖，所以她沉默不語（生）。她在為自己沒能買到很好的禮物而難過。她的媽媽也是因為這個原因而生氣�，F(xiàn)在，讓我們一起再來讀一讀第三自然段，讀出哥哥姐姐的興高采烈，金吉婭的沉默不語，媽媽的生氣。
生：齊讀第三自然段。
三、品讀課文，體會金吉婭的做法
１、師：金吉婭到底用這二十美元做了什么？讓我們來看看課文第四自然段吧。誰能正確、流利地讀讀這一段？（指名讀）其他同學(xué)用自己喜歡的符號標出金吉婭說話的內(nèi)容。
生：指名讀金吉婭的話。
師：金吉婭看到了什么？
生：看到了……
出示課件：
援助中心、給予樹
師：在我們的身邊也有一些需要幫助的人，你能舉例說說嗎？
生：……
師：這些人為什么需要幫助?
生：因為他們沒有親人、沒有愛……，什么都沒有。
師：金吉婭看到給予樹是怎么做的？（指導(dǎo)學(xué)生看圖）
生：給小女孩買了洋娃娃；
師：金吉婭是怎么想的？
生：可是媽媽，我們……沒有。
師：小女孩在金吉婭的眼中又有怎樣的？她是怎么想的?請你們勾出相關(guān)的語句。
生：可是……也沒有。
出示課件：
�。�、可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻沒有。
�。�、可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個小女孩卻什么都沒有。
比較兩個句子，理解：什么都（讓學(xué)生說自己的理解。）
讓我們再來讀一讀這句話。
生：讀“可是……沒有”（生齊讀）
師：多么可憐的小女孩，難怪金吉婭會用媽媽辛苦攢下的錢幫助她，從金吉婭的做法里，你體會到了什么？
生：金吉婭是一個……
板書：
善良、仁愛……
師：多么善良的孩子！讓我們再一次地去感受她的善良仁愛，請同學(xué)們齊讀這一自然段。
四、研讀課文，理解最后一段話
師：聽了金吉婭的話，媽媽的心情有什么樣的變化呢？（出示課件：最后一自然段，指名讀。）體會媽媽的心情？
板書：
高興、激動
師：媽媽的心情為什么有這樣的變化呢？
生：媽媽知道金吉婭是為了幫助別人……
師：金吉婭不但送給家人棒棒糖，還送給了陌生小女孩一個洋娃娃，使她的愿望實現(xiàn)。那么金吉婭送給小女孩的只有洋娃娃嗎？小女孩孩得到了什么？
生：善良、同情、愛心、體貼……（教師板書）
師：金吉婭通過給予樹送給小女孩善良、仁愛、同情、體貼，其實還有很多人通過給予樹得到了善良、愛心、同情……。多么可愛的金吉婭，讓我們再來讀讀這一個自然段，把她牢牢地記在我們心里。
生：（生齊讀）
師：你們不但讀出了媽媽的高興，而且讀出了對金吉婭的喜愛。誰能用“不但……而且……”夸一夸金吉婭。
生：匯報
五、小練筆
同學(xué)們，如果你是那個小女孩，一定會有話想對金吉婭說，請你寫下來。
六、總結(jié)
同學(xué)們，金吉婭用自己的實際行動幫助了一位素不相識的小女孩，老師相信在我們的班上也會出現(xiàn)更多的金吉婭！
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