語文高考文言文知識點

　　在現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中，許多人都對一些經(jīng)典的文言文非常熟悉吧？文言文是與駢文相對的，奇句單行，不講對偶聲律的散體文。相信很多人都在為看懂文言文發(fā)愁，以下是小編為大家收集的語文高考文言文知識點，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文高考文言文知識點1

　　(1)敘述。敘述是寫作中最基本、最常見的一種表達方式，它是作者對人物的經(jīng)歷和事件的發(fā)展變化過程以及場景、空間的轉(zhuǎn)換所作的敘說和交代。

　　1、順敘——按時間發(fā)生的先后順序所作的敘述。順敘型的結(jié)構(gòu)模式是：總敘+分?jǐn)?分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)?+分?jǐn)�n)+結(jié)尾。作用：條理清楚地進行記敘。

　　2、倒敘——把事件的結(jié)局或其發(fā)展過程中的某一重要斷面提到文章前面，寫完結(jié)局或斷面，然后才按時間順序?qū)�。作用：這種筆法能造成懸念，吸引讀者。

　　3、插敘(補敘屬于插敘一種)——對全文來說，插敘僅是一個片斷，插敘完后，文章仍回到原來的事件敘述上來。這種插敘不是敘述的主體部分，一般不發(fā)生在主流的時間范圍內(nèi)。若把這種插敘刪去，雖會削弱主體的深刻性，但不明顯影響主要情節(jié)的完整性。

　　作用：使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。補敘作用：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

　　(2)描寫。描寫是把描寫對象的狀貌、情態(tài)描繪出來，再現(xiàn)給讀者的一種表達方式。它是記敘文，特別是文學(xué)創(chuàng)作中的主要表達方式之一。在一般的抒情、議論、說明文中，有時也把它作為一種輔助手段。描寫的手法運用得好，能逼真?zhèn)魃�、生動形象，使讀者如見其人、如聞其聲、如臨其境，從中受到強烈的藝術(shù)感染。

　　總體來說，描寫有以下一些作用：再現(xiàn)自然風(fēng)光。描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。交代人物活動的自然及社會環(huán)境。

　　1、五種人物的描寫方法：肖像(外貌)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

　　作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征�？坍嬋宋镄愿�，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。等等。具體回答的.時候要說明白是什么性格、什么心理等。

　　2、二種環(huán)境描寫：

　　自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。

　　社會環(huán)境描寫——交代人物活動的(時代)背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

　　3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物;側(cè)面烘托突出人物、事物。

　　4、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

　　(3)抒情。抒情就是抒發(fā)和表現(xiàn)作者的感情。它是抒情文體中的主要表達方式，在一般的文學(xué)作品和記敘文中，也常常把它作為重要的輔助表達手段。

　　(4)議論。議論就是作者對某個議論對象發(fā)表見解，以表明自己的觀點和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達方式;在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達手段。

　　(5)說明。說明是用簡明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達方式。這種被解說的對象，有的是實體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識、修養(yǎng)、觀點、概念、原理、技術(shù)等。

語文高考文言文知識點2

　　一、重點詞語解釋

　　1、鄒忌修八尺有余(修：長，這里指身高)

　　2、徐公何能及君也(及：比得上)

　　3、期年之后，雖欲言，無可進者(期：滿;雖：即使)

　　二、通假字

　　1、鄒忌修八尺有余(有通又)

　　2、明日，徐公來，孰視之(孰通熟)

　　三、多義詞

　　1、朝：皆朝于齊(朝拜)

　　于是入朝見威王(朝庭)

　　朝濟而夕設(shè)版焉(早晨)

　　2、孰：我孰與城北徐公美(誰)

　　孰視之，自以為不如(同熟，仔細)

　　是可忍，孰不可忍(什么)

　　3、誠：心之不虛，由好學(xué)之不誠也(誠意，真心)

　　臣誠知不如徐公美(實在，確實)

　　今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇(果真，表假設(shè))

　　4、善：若有作奸犯科及為忠善者(善良，善事)

　　擇其善者而從之(好)

　　京中有善口技者(擅長)

　　王曰：善(可以)

　　5、間：奉命于危難之間(期間)

　　數(shù)月之后，時時而間進(間或)

　　肉食者謀之，又何間焉(參與)

　　中間力拉崩倒之(夾雜)

　　四、詞類活用

　　1、群臣吏民能面刺寡人之過者(面：名作狀，當(dāng)面)

　　2、朝服衣冠(朝：名作狀，在早上;衣：名作動，穿)

　　3、吾妻之美我者，私我也(美：意動，以為美)

　　4、聞寡人之耳者(聞：使動，使聽聞)

　　5、王之蔽甚矣(蔽：形作名，被蒙蔽的事情)

語文高考文言文知識點3

　　一、掌握下列重點詞語

　　1、怒：奮發(fā)。

　　2、摶：環(huán)旋著往上飛。扶搖：旋風(fēng)。

　　3、夭閼()：阻塞。

　　4、奚以為：表反問，哪里用得著呢?

　　5、晦：陰歷每月最后一日。朔：陰歷每月的第一日。

　　6、絕：超越。

　　二、通假字

　　1、北冥有魚(通溟，大海)

　　2、三餐而反(通返，返回)

　　3、小知不及大知(通智，智慧)

　　4、此小大之辯也(通辨，區(qū)別)

　　5、而(ni)征一國者(通耐，能力)

　　6、旬有五日而后反(通又、返)

　　7、而御六氣之辯(通變，變化)

　　三、一詞多義

　　1、之：①鵬之徙于南冥也(主謂之間，取消句子獨立性)

　�、谥�二蟲又何知!(代詞，這)

　�、鄹F發(fā)之北(助詞，的)

　　2、息：①去以六月息者也(名詞，氣息，這里指風(fēng))

　�、谏�物之以息相吹也(名詞，氣息)

　　3、其：①則其負(fù)大翼也無力(代詞，代鵬)

　�、谄湔�色邪?其遠而無所至極邪?(連詞，表選擇)

　�、燮渥砸曇�，亦若此矣(代詞，他們)

　　4、以：①去以六月息者也(介詞，憑借)

　�、谏�物之以息相吹也(介詞，用)

　�、垡园饲�歲為春(介詞，把)

　�、苻梢灾�其然也(介詞，憑)

　�、荻�彭祖乃今以久特聞(介詞，因為)

語文高考文言文知識點4

　　虛詞

　　【之】

　�、偈构ひ运幋阒�/愿大王少假借之 第三人稱代詞，他(們)/它(們)

　�、谟谑翘�子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首 結(jié)構(gòu)助詞，的/不譯

　　③秦之遇將軍，可謂深矣 助詞，主謂間取消句子獨立性，不譯

　　【而】

　�、俳裥卸鵁o信，則秦未可親也 連詞，表轉(zhuǎn)折

　�、诮裼幸谎�，可以解燕國之患，而報將軍之仇者，何如?/荊軻和而歌 連詞，表并列

　�、鄯�尸而哭/自引而起/秦王還柱而走/倚柱而笑 連詞，表修飾

　　④臣左手把其袖，而右手揕其胸/于是荊軻遂就車而去/圖窮而匕首見 連詞，表承接

　�、萑粍t將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣 連詞，表遞進

　　【以】

　�、俜畬④娨愿F困來歸丹，丹不忍以己之私/以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻介詞，因

　�、谑构ひ运幋阒�/而乃以手共搏之/侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻 介詞，用

　�、垡源芜M 介詞，按照

　　④日以盡矣 已經(jīng)

　�、萁园滓鹿谝运椭�/不敢興兵以拒大王/遂拔以擊荊軻 連詞，表目的.，來/不譯

　�、藁�踞以罵曰 連詞，表修飾

　　【為】

　�、倌藶檠b遣荊軻 動詞，做，整治

　�、诟改缸谧�，皆為戮沒 介詞，被

　�、奂螢�(之)先言于秦王曰 介詞，替

　　【其】

　�、俚谌�人稱代詞，他(們)(的)，它(們)(的)

　　盡收其地/疑其有改悔/劍長，操其室

　�、谥甘敬�詞，那

　　其人居遠未來

　　重要詞義

　　【略】掠奪，奪取 進兵北略地

　　【至】到，到達 至燕南界/至易水上

　　【乃】于是、就 太子丹恐懼，乃請荊卿曰 / 臣乃得有以報太子

　　【豈】①表反問，怎么、難道 則雖欲長侍足下，豈可得哉

　�、诒泶Ф�，是否、大概 將軍豈有意乎

　　【微】表示否定的假設(shè)或條件，(如果/即使)沒有 微太子言，臣愿得謁之

　　【得】①能夠 微太子言，臣愿得謁之 / 非有詔不得上

　�、诘玫� 誠能得樊將軍首 / 愿得將軍之首以獻秦

　　【謁】請 微太子言，臣愿得謁之

　　【信】信物 今行而無信，則秦未可親也

　　【誠】①果真，如果 誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻秦王

　�、诘拇_，確實 燕王誠振怖大王之威

　　【說】同悅，喜歡，高興 秦王必說見臣

　　【更】改變 愿足下更慮之

　　【遇】對待 秦之遇將軍，可謂深矣

　　【涕】眼淚 樊將軍仰天太息流涕曰

　　【顧】①不過、只是 顧計不知所出耳

　�、诨仡^看 終已不顧 / 荊軻顧笑武陽

　　【就】①靠近，登上 于是荊軻遂就車而去

　�、诔晒� 軻自知事不就

　　【去】離開 于是荊軻遂就車而去

　　【遺】贈送 厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉

　　【唯】句首語氣詞，表示希望 唯大王命之

　　【次】順序 以次進

　　【陛】殿前的臺階 至陛下，秦武陽色變振恐

　　【色】臉色 至陛下，秦武陽色變振恐

　　【謝】謝罪、道歉 前為謝曰

　　【少】稍微 愿大王少假借之

　　【發(fā)】打開 軻既取圖奉之，發(fā)圖

　　【見】①通現(xiàn)，顯現(xiàn) 圖窮而匕首見

　�、诮樵~，被 而燕國見陵之恥除矣

　　【還】通環(huán)，繞 荊軻逐秦王，秦王還柱而走

　　【走】跑 荊軻逐秦王，秦王還柱而走

　　【卒】通猝，突然 卒起不意，盡失其度/卒惶急不知所為

　　【意】意料 卒起不意，盡失其度

　　【陳】排列 諸郎中執(zhí)兵，皆陳殿下

　　【方】正、正當(dāng) 方急時，不及召下兵/秦王方還柱走

　　【被】受 秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)

語文高考文言文知識點5

　　1、“以字行”，在本名以外所起的表示德行或本名的意義的名字。古代男子20歲女子15歲，舉辦成年禮，弱冠和及笄，不然不便直呼其名。故另取一與本名涵義相關(guān)的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。后稱字為表字，“以字行”是指某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。

　　2、 《詩經(jīng)》，我國最早的詩歌總集，現(xiàn)實主義的源頭。共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類�！帮L(fēng)”有十五國風(fēng)，大都是民間歌謠;“雅”分大雅、小雅，是宮廷樂歌;“頌”，是宗廟祭祀的樂歌。另有“賦比興”三種手法。賦：直抒胸臆，比：比喻，興：氣氛渲染，先言他物，再引出所要歌詠之物。例如：孔雀東南飛這篇文章，本來是想講劉蘭芝和焦仲卿的愛情悲劇，但是先講孔雀東南飛，為了引出下文。

　　3、四書五經(jīng)，是儒家學(xué)派經(jīng)典著作。四書指《大學(xué)》--曾子、《中庸》--子思、《論語》和《孟子》;五經(jīng)指《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》，簡稱為“詩、書、禮、易、春秋”。

　　4、“大理寺卿”-大理寺，官署名。相當(dāng)于現(xiàn)代的法庭，掌刑獄案件審理，長官名為大理寺卿，正三品，位于九卿之列，其副官為“大理寺少卿”，從四品。光祿寺：卿掌祭祀、朝會、宴鄉(xiāng)酒醴膳羞之事

　　5、五陵年少：指京城富貴人家的子弟。五陵，漢代五個皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓，在長安附近，富豪人家多聚居在這一帶，因此后世詩文常以五陵為富豪人家聚居長安之地。唐·白居易《琵琶行》：“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)�！�

　　6、六藝：多指禮(禮儀)、樂(音樂)、射(射箭)、御(駕車)、書(識字)、數(shù)(計算)等六種科目。但在《師說》中的“六藝”指的是儒家經(jīng)典《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》。

　　《詩經(jīng)》的“六藝”指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”，賦比興是《詩經(jīng)》的三種主要表現(xiàn)手法。賦：平鋪直敘，鋪陳、排比。相當(dāng)于如今的排比。比：類比，比喻。興：托物起興，先言他物，然后借以聯(lián)想，引出詩人所要表達的事物、思想、感情。相當(dāng)于如今的象征。

　　7、《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作，相傳為春秋末年魯國史官左丘明所作。它依孔子修訂的魯史《春秋》的順序，主要記載了東周前期二百四十五年間各國政治、經(jīng)濟、軍事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我國先秦歷史很有價值的文獻，也是優(yōu)秀的散文著作。

　　8、《楚辭》收錄了戰(zhàn)國時期楚國屈原、宋玉等人的作品，西漢劉向匯編。這些作品運用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，故名《楚辭》。后世稱這種詩體為“楚辭體”或“騷體”。

　　9、博士：秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職。后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。如《送東陽馬生序》中“有司業(yè)、博士為之師”。

　　10、童生試，簡稱童試，亦稱小考、小試。可分為縣試、府試、院試(院試得到第一名的稱為案首)，是讀書士子的進身之始。應(yīng)考者稱童生，亦作儒童、文童。合格后取得“秀才”資格，這樣才能參加科舉考試。應(yīng)試者不分年齡大小都稱童生，【備注】進身：指被錄用或提升。

　　鄉(xiāng)試，中國古代科舉考試之一。唐宋時稱“鄉(xiāng)貢”、“解試”。明清兩代每三年在各省省城舉行的一次考試，由秀才參加，考取的叫舉人。鄉(xiāng)試一般在八月舉行，故又稱“秋闈(wéi)”。放榜之時，正值桂花飄香，故又稱“桂榜”�？己蟀l(fā)布正、副榜，正榜所取的叫舉人，第一名叫解元

　　11、會試，又稱“春闈”或“春試”或“禮闈”，是中國古代科舉制度中的中央考試。明清兩代每三年在京城舉行的一次考試，因在春季舉行，故又稱春闈。在鄉(xiāng)試次年三月舉行，各省的舉人及國子監(jiān)監(jiān)生皆可應(yīng)考，會試發(fā)的榜稱為“杏榜”，錄取三百名為“貢士”，第一名稱為“會元”。由禮部主持，在京師貢院舉行考試。會試的主考官稱“總裁”。

　　12、殿試：是科舉制級別的考試，又稱“御試”、“廷試”、“廷對”�；实墼诘钔⑸�，對會試錄取的貢士親自策問。明清開始錄取分三甲：一甲三名，賜進士及第的稱號，前三名分別為狀元(鼎元)、榜眼、探花;二甲若干名，賜進士出身的稱號;三甲若干名，賜同進士出身的稱號。二、三甲第一名皆稱傳臚，一、二、三甲統(tǒng)稱進士。

　　13、《離騷》：《楚辭》的代表作，為戰(zhàn)國時期楚國詩人屈原所作，共373句，是我國古代最長的抒情詩�！半x騷”的含義，有的`說是“離愁”，有的說是“遭憂”，還有的說是楚地的古樂曲名�！峨x騷》開創(chuàng)了我國浪漫主義創(chuàng)作手法的先河。備注:《孔雀東南飛》是我國古代最長的敘事詩。我國古代最長的愛情抒情詩是：白居易的《長恨歌》

　　14、二十四史：從《史記》到《明史》的二十四部紀(jì)傳體史書，被稱為“正史”，清代乾隆年間編定。全書總計三千二百二十九卷，記載了從黃帝到明末共四千余年的史事，是史學(xué)研究的重要資料，也常以之代稱中國歷史。其中《史記》是通史，其余的都是斷代史。

　　《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”，無韻—沒有《離騷》擁有的韻律，因為《史記》是散文，不需要押韻。

語文高考文言文知識點6

　　一、一詞多義

　　1、見：①黃泉下相見，勿違今日言。(見面，動詞)

　�、谵D(zhuǎn)頭向戶里，漸見愁煎迫(被，副詞)

　�、劬�既若見錄，不久望君來(我，代詞)

　　2、相：①兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦(命相，名詞)

　　②操雖托名漢相，其實漢賊也(宰相，名詞)

　�、凼牟幌喔羟�，且暫還家去(復(fù)指你，表一方對一方有所動作)

　�、苤χο喔采w，葉葉相交通(互相，副詞)

　�、葜劣谟陌祷杌蠖鵁o物以相之(輔助，動詞)

　�、尬揍t(yī)樂師百工之人，不恥相師(互相，副詞)

　�、咧煳淖酉嗳�君，妾不衣帛，馬不食粟(輔助，動詞)

　　⑧勝不敢復(fù)相士(觀察，審察，動詞)

　�、崆谛酿B(yǎng)公姥，好自相扶將。(她，表一方對一方有所動作)

　�、獬跗呒跋戮�，嬉戲莫相忘。(我，表一方對一方有所動作)

　　3、迎：①不久當(dāng)歸還，還必相迎取(迎接，動詞)

　�、谌速v物亦鄙，不足迎后人(迎娶，動詞)

　�、圻m得府君書，明日來迎汝(迎娶，動詞)

　�、苄聥D識馬聲，躡履相逢迎(迎接，動詞)

　　⑤將軍迎操，欲安所歸乎?(投降，動詞)

　　⑥公夫人甚愛女，每迎女，婿固不遣(迎接，動詞)

　�、呲w王及平原君自迎公子于界(迎接，動詞)

　　二、古今異義的詞

　　1、下床：媒人下床去，諾諾復(fù)爾爾。

　�、俟帕x：從座位上起來。

　　②今義：離開床

　　2、多謝：多謝后世人，戒之慎勿忘。

　�、俟帕x：多多勸告。

　�、诮窳x：謝謝。

　　3、交通：枝枝相覆蓋，葉葉相交通。

　　①古義：交錯相通。

　�、诮窳x：交通運輸。

　　4、可憐：可憐體無比，阿母為你求。

　�、俟帕x：可愛。

　　②今義：讓人同情。

　　1、自由：吾意久懷忿，汝豈得自由

　　①古義：自作主張。

　　②今義：沒有束縛，自由自在。

語文高考文言文知識點7

　　一、掌握下列重點詞語

　　1、率：六國互喪，率賂秦耶?(全都，一概)

　　2、以：不賂者以賂者喪(因為)

　　3、蓋：蓋失強援，不能獨完(因為)

　　4、固：固不在戰(zhàn)矣(當(dāng)然)

　　5、舉：舉以予人(拿)

　　6、然則：然則諸侯之地有限(既然如此，那么……)

　　7、判：故不戰(zhàn)而強弱勝負(fù)已判矣(確定，斷定)

　　8、固：至于顛覆，理固宜然(本來)

　　9、得：此言得之(對)

　　10、遷：終繼五國遷滅(改變)

　　11、與：與嬴而不助五國也(結(jié)交)

　　12、既：五國既喪，齊亦不免矣(已經(jīng))

　　13、以、為、速：至丹以荊卿為計，始速禍焉(用，作為，招致)

　　14、再：后秦?fù)糈w者再(兩次)

　　15、洎、以：洎牧以讒誅(及，等到;因為)

　　16、誠：可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠不得已(實在)

　　17、向使：向使三國各愛其地(假如)

　　18、數(shù)、理：則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較(天數(shù)，命運)

　　19、為、為：為國者無使為積威之所劫哉(治理，被)

　　20、茍、從：茍以天下之大，而從六國破亡之故事(如果，跟隨)

　　二、通假字

　　1、暴霜露(通"曝")

　　2、暴秦之欲無厭(通"饜"，滿足)

　　3、當(dāng)與秦相較(通"倘"，如果)

　　三、一詞多義

　　1、非：

　�、倭鶉�破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦(不是)

　�、趯嵜酝酒湮催h，覺今是而昨非(不對)

　�、鄄拍懿患爸腥耍�非有仲尼、墨翟之賢(沒)

　�、苤喪�之眾，非抗于九國之師也(不能)

　　2、或：

　　①或曰：六國互喪，率賂秦耶(有人)

　　②馬之千里者，一食或盡粟一石(有時)

　�、刍蛞詾樗�，或以為亡(有人)

　　④則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量(或許)

　　3、得：

　�、偾匾怨ト≈�外，小則獲邑，大則得城(得到)

　　②此得之(正確)

　�、壅\不得已(辦法)

　�、芫秊槲液羧�，吾得兄事之(必須，應(yīng)該)

語文高考文言文知識點8

　　1、文體知識

　　“記”是散文的一種體裁，可敘事，可寫景，可狀物(記人、記事、記物），記景目的往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)(感情和主張)，闡述作者的某些觀點。

　　2、作家作品

　　王安石（10xx——10xx），字介甫，晚號半山，卒謚文。北宋臨川人，政治家、思想家、文學(xué)家。仁宗慶歷二年中進士，嘉祐三年上萬言書，提出變法主張。在政治上強調(diào)“權(quán)時之變”，反對因循守舊，客觀上有利于生產(chǎn)力的發(fā)展，被列寧稱為“中國十一世紀(jì)的改革家”（列寧《修改工人政黨的土地綱領(lǐng)》）。在文學(xué)上也有很高的成就，他博古好問，不迷信古人，主張為文要有“補于世”，散文雄健峭拔，詩歌遒勁清新，詩文思想同政治主張是一致的。著作收入《臨川先生文集》。

　　3、課文解讀

　　清代古文家方苞評論這篇說：“所見無絕殊者，而文境邈不可攀，良由身閑地曠，胸?zé)o雜物，觸處流露，斟酌飽滿，不知其所以然而然。豈惟他人不能模仿，即使子瞻更為之，亦不能如此適調(diào)而暢遂也�！碧K軾通過各種藝術(shù)手法表現(xiàn)自己坦蕩的胸襟，他只有忘懷得失，胸襟坦蕩，才能撰寫出“文境邈不可攀”的《赤壁賦》來。

　　《游褒禪山記》

　　第一段，介紹褒禪山概況。

　　第二段，記游華山洞的經(jīng)過。先略述前洞和后洞的概況，然后詳記游后洞的經(jīng)過。

　　第三段，寫游洞華山的心得。

　　第四段，借仆碑抒發(fā)感慨，提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。

　　第五段)，是記游的結(jié)尾，補敘同游者的籍貫、姓名和作記時間，以及作者籍貫、署名。這是寫游記常用的格式。

　　《游褒禪山記》是王安石在宋仁宗至和元年(1054)任舒州通判時寫的一篇敘議結(jié)合的`游記，敘述他和幾位同伴游褒禪山的經(jīng)過，并借此生發(fā)議論，說明要實現(xiàn)遠大理想，成就一番事業(yè)，除了要有一定的物質(zhì)條件外，更需要有堅定的志向和頑強的毅力，并提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。

　　二、綜合練習(xí)題

　　（一）給加點字注音（答案略）

　　慧褒（ ） 廬冢（ ， ） 仆道（ ） 謬（ ） 穴（ ） 瑰怪（ ） 窈然（ ）

　　（二）指出下列句子中的通假字

　　長樂王回深父

　�。ㄈ�）解釋下列句子中加點詞語的含義

　　1、 而卒葬之 死后

　　2、以故其后名之曰“褒禪” 因為

　　3、有碑仆道 倒下

　　4、其文漫滅 模糊，磨滅

　　5、蓋音謬也 蓋：承接上文，解釋原因，有“大概”的意思；謬：錯誤。

　　6、有穴窈然 深遠幽暗的樣子

　　7、有怠而欲出者 懈怠

　　8、不出，火且近 將要

　　9、蓋余所至 發(fā)語詞，也有大概的意思

　　10、比好游者尚不能十一 十分之一

　　11、則或咎其欲出者 責(zé)怪

　　12、夫夷以近，則游者眾 平；近

　　13、世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀 不同尋常

　　14、而人之所罕至焉 稀少

　　15、無物以相之 幫助

　　16、其孰能譏之 乎 難道，表反問

　　17、何可勝道 盡

　�。ㄋ模┰~類活用

　　1、唐浮圖慧褒始舍于其址 名詞作動詞 ，筑舍定居

　　2、以故其后名之曰“褒禪” 名詞作動詞，命名

　　3、有泉側(cè)出 側(cè)：名-狀 從旁邊

　　4、由山以上五六里 名詞作動詞，上行

　　5、問其深，則其好游者不能窮也 窮：形容詞作動詞，走到盡頭

　　6、其進愈難，而其見愈奇 進：動—名，前進的情況；

　　見：動—名，見到的景致

　　7、則其至又加少矣 至：動—名 ，到達的人

　　8、火尚足以明也 明：形—動 照明

　　9、極夫游之樂 極：副—動 盡情享受（窮盡）

　　10、常在于險遠 險遠：形—名，險遠的地方

　　11、至于幽暗昏惑而無物以相之 形—名，幽深昏暗，叫人迷亂的地方。

　　12、后世之謬其傳而莫能名者 傳：動—名，流傳的文字；

　　名：名—動，指識其本名

　　（五）翻譯下面句子，有特殊句式的請指出特殊句式：

　　1、唐浮屠始舍于其址（介賓短語后置句），而卒葬（于）之（省略句）

　　2、今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。（判斷句）

　　3、所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。（判斷句）

　　4、有碑仆（于）道 （省略句）

　　5、而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（無特殊句式）

　　而我也后悔自己跟隨他們因而不能夠極盡游玩的樂趣。

　　6、于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。（無）

　　對于這種情況，我又感慨了。古人觀察于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸的時候，往往有心得，以為他們探究思考得非常深入而且無處不在。

　　7、盡吾志也，而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（無）

　　盡了自己的努力卻不能到達的人，就可以沒有悔恨了，難道誰還會譏笑他嗎？

　　8、后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉�。�無）

　　后代的人使流傳的文字弄錯，而沒有人能夠說明白的情況，哪能說的盡呢？

語文高考文言文知識點9

　　荊軻刺秦王

　　文學(xué)常識：

　　《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學(xué)名著。它是一部國別體史書，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭。全書按東周、西周、秦國、齊國、楚國、趙國、魏國、韓國、燕國、宋國、衛(wèi)國、中山國依次分國編寫，分為12策，共33卷，共497篇。 所記載的歷史，上起前490年智伯滅范氏，下至前221年高漸離以 筑擊秦始皇，約12萬字。是先秦歷史散文成就最高，影響最大的著作之一。

　　《戰(zhàn)國策》是我國古代記載戰(zhàn)國時期政治斗爭的一部最完整的`著作。它實際上是當(dāng)時縱橫家游說之辭的匯編，而當(dāng)時七國的風(fēng)云變幻，合縱連橫，戰(zhàn)爭綿延，政權(quán)更迭，都與謀士獻策、智士論辯有關(guān)，因而具有重要的史料價值。該書文辭優(yōu)美，語言生動，富于雄辯與運籌的機智，描寫人物繪聲繪色，常用寓言闡述道理，著名的寓言就有“畫蛇添足”“亡羊補牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南轅北轍”等。在我國古典文學(xué)史上亦占有重要地位。

　　（一）指出通假字

　　1．秦王必說見臣

　　2．往而不反者，豎子也

　　3．燕王誠振怖大王之威

　　4．燕王拜送于庭

　　5．秦王還柱而走

　　6．卒起不意

　　7．日以盡矣

　　8．圖窮而匕首見

　　（二）找出古今異義詞并解釋

　　1．今行而無信，則秦未可親也

　　2．樊將軍仰天太息流涕

　　3．持千金之資幣物

　　4．樊將軍以窮困來歸丹

　　5．丹不忍以己之私，而傷長者之意

　　6．今有一言，可以解燕國之患

　　7．樊於期偏袒扼腕而進

　　8．北蠻夷之鄙人

　　9．圖窮而匕首見

　　10．秦王還柱而走

　　11．諸郎中執(zhí)兵

　　12．左右既前

　　（三）指出加點字詞類活用類型

　　1．進兵北略地

　　2．秦兵旦暮渡易水

　　3．丹不忍以己之私

　　4．樊齡期乃前曰

　　5．乃遂收盛樊於期之首，函封之

　　6．其人居遠未來

　　7．至易水上，既祖，取道

　　8．皆白衣冠以送之

　　9．發(fā)盡上冠

　　10．頃之未發(fā)，太子遲之

　　11．厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉

　　12．（秦王）乃朝服

　　13．燕王拜送于庭，使使以聞大王

　　14．群臣怪之

　　15．秦王驚，自引而起，絕袖

　　16．非有詔不得上

　　17．箕踞以罵曰

　　18．乃欲以生劫之

　　（四）一詞多義：

　　1、實詞

　　兵

　�、俨坏贸殖弑�

　　②不及召下兵

　�、矍乇�旦暮渡易水

　　窮

　　①圖窮而匕首見

　�、诜畬④娨愿F困來歸丹

　　陳

　�、僦T郎中持兵，皆陳殿下

　　②恐懼不敢自陳

　　私

　�、俚げ蝗桃砸患褐�私而傷長者之意

　　②乃遂私見樊於期

　　還

　�、賶咽恳蝗ベ獠粡�(fù)還

　　②秦王還柱而走

　�、塾嬋找赃� ——《黃生借書說》

　　④忽過新豐市，還歸細柳營 ——《周亞夫軍細柳營》

　　振

　　①誠振怖大王之威

　�、谡耖L策而御宇內(nèi) ——《過秦論》

　�、鄞竺鼘⒎�，莫之振救

　　④遷我如振落葉

　�、輬�(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四海 ——《過秦論》

　　奉

　　①荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣

　　②軻既取圖奉之

　　顧

　�、儆谑乔G軻遂就車而去，終已不顧

　�、谖崦磕�，常痛于骨髓，顧計不知所出耳

　　③三顧臣于草廬之中 ——《出師表 》

　�、茴檻俅饶�

　　⑤顧不如蜀鄙之僧哉 ——《為學(xué)》

　　親

　�、俳裥卸鵁o信，則秦未可親也

　�、诔妓�以去親戚而事君者 ——《廉頗藺相如列傳》

　　圖

　　①乃駭而圖之

　�、趫D窮匕首見

　　③不圖子自歸

　　被

　�、偾赝鯊�(fù)擊軻，被八創(chuàng)

　�、谏w當(dāng)蓼洲周公之被逮 ——《五人墓碑記》

　　③被明月兮佩寶璐 ——《離騷》

　　請

　�、倌苏埱G卿曰

　　②請辭決矣

　�、勰酥镁普堉�

　�、芷湓煺堉T公，不避寒暑

　　信

　�、俳裥卸鵁o信，則秦未可親也

　�、诼犉溲远�信其行 ——《論語》

　�、垩员匦�，行必果 ——《論語》

　　④信言不美，美言不信

　　⑤信可樂也

　�、薜兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈 ——《琵琶行》

　　⑦欲信大義于天下

　�、酄奚�玉帛，弗敢加也，必以信 ——《曹劌論戰(zhàn)》

　　⑨信而見疑，忠而被謗 ——《屈原列傳》

　　遇

　�、偾刂�遇將軍，可謂深矣

　　②度道里會遇之禮畢 ——《廉頗藺相如列傳》

　�、圩勇窂亩�后，遇丈人 ——《論語》

　�、芩构贪偈乐�遇也

　　辭

　　①今太子遲之，請辭決矣

　�、谵o曰：“臣之壯也，猶不如人 ——《燭之武退秦師》

　�、鄞笮胁活櫦氈�(jǐn)，大禮不辭小讓 ——《鴻門宴》

　�、芙院棉o而以賦見稱 ——《屈原列傳》

　　遺

　　①厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉

　�、谛�學(xué)而大遺，吾未見其明也 ——《師說》

　�、壑撂评畈�始訪其遺蹤 ——《石鐘山記》

　　④使人遺趙王書 ——《廉頗藺相如列傳》

　　引

　�、偾G軻廢，乃引其匕首提秦王

　�、谇赝躞@，自引而起，絕袖

　�、圩笥一蛴�引相如去 ——《廉頗藺相如列傳》

　　④引趙使者藺相如 ——《廉頗藺相如列傳》

　�、莶僖�軍從華容道步走 ——《赤壁之戰(zhàn)》

　　⑥李憑箜篌引 ——《李憑箜篌引》

　　卒

　�、亵斆C聞劉表卒 ——《赤壁之戰(zhàn)》

　　②卒成帝業(yè) ——《出師表》

　�、圩淦鸩灰�

　　就

　　①于是荊軻遂就車而去

　�、谳V自知事不就

　　2、虛詞

　　豈

　�、賹④娯M有意乎

　　②日以盡矣，荊卿豈無意哉

　　③豈可得哉

　　以

　�、俸我匝灾�

　　②秦王以十五城請易寡人之璧 ——《廉頗藺相如列傳》

　�、墼傅脤④娭�首以獻秦

　　④樊將軍以窮困來歸丹

　�、萑找员M矣

　　⑥皆白衣冠以送之

　�、咭源芜M

　　⑧以故荊軻逐秦王

　　乃

　�、偌壹罒o忘告乃翁 ——《示兒》

　　②以其乃華山之陽名之也 ——《游褒禪山記》

　�、厶�子丹恐懼，乃請荊卿曰

　　④乃今得聞教

　�、荻�今乃以手共搏之

　　之

　　①微太子言，臣愿得謁之

　　②秦王購之金千斤

　�、蹫橹�奈何

　　④愿得將軍之手記以獻秦

　�、蓓曋�未發(fā)

　　⑥秦之遇將軍，可謂深矣

　　（五）指出句式特征

　　⑴今日往而不反者，豎子也

　　⑵此臣日夜切齒拊心也

　�、瞧退�以留者，待吾客與俱

　�、瘸Ｍ从诠撬�

　�、裳嗤醢菟陀谕�

　　⑹秦王購之金千斤，邑萬家

　　⑺太子及賓客知其事者

　�、倘撼际痰钌险撸�不得持尺兵

　�、投鴪髮④娭�仇者，何如

　�、味�燕國見陵之恥除矣

　�、细改缸谧�，皆為戮沒

　　（六）、固定句式積累

　�。�1）將奈何

　　（“奈何”，可譯為“怎么辦”）

　　（2）豈可得哉

　�。ā柏M……哉”，表反問，“怎么……呢”）

　　（3）臣乃得有以報太子

　�。ㄓ幸裕河小�…用來）

　�。�4）而卒惶急無以擊軻

　�。�無以：沒有……用來）

語文高考文言文知識點10

　　1、抓關(guān)鍵詞語

　　很多重點句的含義，往往是通過一、二個動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。

　　例句1:“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的�！�

　　【賞析】一個動詞“吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。

　　例句2:“海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。”

　　【賞析】“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。

　　2、抓修辭手法

　　修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭常見的有八種(即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問)，它們在不同的語境中所起到的作用各不相同。

　　如比喻，是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。其作用表現(xiàn)在能將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，使深奧的道理變得淺顯易懂。

　　又如排比，把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致，意思相關(guān)聯(lián)的三個或三個以上的短語或句子排列在一起。作用：增強語言氣勢，加強表達效果。用它說理可使論述詳盡，條理清晰;用它抒情，能激發(fā)讀者的感情，增強文章的感染力;用它敘事寫人，能使描寫細膩深刻。

　　例句1：“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅固的墻。”

　　【賞析】以“�！薄ⅰ皦Α弊鞅扔�，寫出了森林的浩瀚和堅不可摧。透過字表，我們能夠領(lǐng)會到作者對森林的喜愛與贊賞之情。

　　例句2：“多少年過去了，風(fēng)兒把山頂上巖石的表層化作了泥土，瘠薄而細密;它又不辭辛苦地從遠處茂密樹林里捎來種子，讓雨水把它們喚醒。坡上青翠的'小苗討得陽光喜歡了，陽光便慷慨地?fù)釔鬯鼈儭！?/p>

　　【賞析】本句用擬人手法，賦予風(fēng)、雨水、小苗、陽光以人的靈性，讓我們感受到生命的獲取原來如此的詩意，與峽谷的凄清冷落形成了鮮明的對比，很自然地引出下文。

　　例句3:“那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔;又像是情人的蜜語那樣芳醇;低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過琴弦;像落花飄在水上。”

　　【賞析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運用多個比喻來描摹海潮的幾種情態(tài)。用“朦朧的月光和玫瑰的晨霧”來比喻海浪聲的輕柔;用“情人的蜜語”來比喻海浪聲的甜美;用“落花飄零在水上”來比喻海浪聲漸聞漸遠，直至杳然無聲的情態(tài)。這種多角度的設(shè)喻，將落潮時大海的輕柔、靜謐刻畫得細致入微，使人如臨其境。

　　3、抓句式特點

　　常見的句式特點有：長短句結(jié)合、句子對仗工整、雙重否定句.排比句、反問句、倒裝句等。

　　例句1:“因為島嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。”

　　【賞析】作者運用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。

　　例句2：陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的么?峽谷莫非不明白?

　　【賞析】作者用兩個反問一個設(shè)問表達了對陽光不公的，“莫非”一詞更讓人感受到作者的怨恨之情。

　　例句3:《假如你想做一株臘梅》文章最后寫道：“此刻，北風(fēng)正在敲打著我的窗戶，而我的那幾株臘梅，依然在那里默默地綻蕾，默默地吐著清幽的芬芳``````”結(jié)合全文，談?wù)勀銓�這句話的理解。

　　【賞析】“賣”是賣弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容極其狂妄自大，這三個詞語原是貶義，這里貶詞褒用，表現(xiàn)出漢子們打鼓時的精神抖擻、氣勢非凡。

　　例句4：《鼓神》敲打鑼鼓的漢子們敦實威風(fēng)，這些平時在山中辛苦刨食的人此時一個個精神抖擻，紅光滿面，(A)賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。(B)只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時而敲打鼓沿時而肘杵鼓面，時而躍騰猛捶，時而貼鼓輕撫，柔時如絲綢無骨，堅時像槍擊鋼板，亂時如烏云壓頂，齊時如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲……

　　【賞析】一連串的排比，將鼓神擊鼓的姿勢、動作描繪得栩栩如生，氣勢磅礴。又借助比喻和對比，表現(xiàn)出鼓聲的變化多端，使讀者如臨其境、如聞其聲。

　　4、抓表現(xiàn)手法

　　表現(xiàn)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達審美情感時所運用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。

　　例句1:“那兒的樹木雖然遠不如山上的小草高，但它卻可以自豪地宣布：我是森林!”

　　【賞析】小草比樹木高的原因不是因為它本身，而是借用地勢;而樹木憑的是自身的優(yōu)勢，這里運用對比手法，寫出了作者對地下森林的欣賞之情。

　　例句2:“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了�！�

　　【賞析】以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的“恬靜美”推進一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”。

　　例句3:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候�！�

　　【賞析】作者直抒胸臆，鮮明地表達了作者對大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。

　　5、抓結(jié)構(gòu)作用

　　一個句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。

　　例句1:“遠處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢�！�

　　【賞析】這是一個過度句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。

　　例句2:“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。”

　　【賞析】文章首尾照應(yīng)，以房中聽潮開始，以房中聽潮結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

　　6.抓思想內(nèi)容

　　準(zhǔn)確把握內(nèi)容及思想情感每個句子本身都可提煉出一定的內(nèi)容，也有的飽含作者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內(nèi)容及思想情感是必不可少的一部分。

　　例句1：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”

　　【賞析】這是描寫最初地質(zhì)突變時的情景，一句話一種景象，字雖不多，形象生動，讓人如臨其境，同時也交代了峽谷的來源。

　　例句2：“你似乎深不見底，寬不可測，沒有人見過你的全貌。雖然你擁有珍貴的樹木，這大自然無價的財富，然而你沉默寡言、與世無爭──多么不公平啊，你這個世上罕見的地下森林。你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過了那么漫長的歲月?”

　　【賞析】作者用第二人稱手法，面對面地直接抒發(fā)感情，強烈表達了自己對峽谷的關(guān)切、同情、抱不平以及無限的敬意。

語文高考文言文知識點11

　　一、掌握下列重點詞語

　　1、既望：七月既望(農(nóng)歷十六。既，過了。望，農(nóng)歷每月十五)

　　2、少焉：少焉，月出于東山之上(不多一會兒)

　　3、如：縱一葦之所如(往)

　　4、凌：凌萬頃之茫然(越過)

　　5、御：浩浩乎如馮虛御風(fēng)(駕)

　　6、溯：擊空明兮溯流光(逆流而上)

　　7、予懷：渺渺兮予懷(我的心)

　　8、倚：倚歌而和之(循、依)

　　9、方、破：方其破荊州(當(dāng);占領(lǐng))

　　10、下：下江陵(攻下)

　　11、渚：漁樵于江渚之上(江邊)

　　12、卒、消長：而卒莫消長也(到底;消減和增長)

　　13、適：而吾與子之所共適(享受)

　　14、狼藉：杯盤狼藉(凌亂)

　　15、白：不知東方之既白(亮)

　　二、通假字

　　1、屬：舉酒屬客(通囑，勸酒)

　　2、馮：浩浩乎如馮(png)虛御風(fēng)(通憑，乘)

　　3、繆：山川相繆(通繚，環(huán)繞，盤繞)

　　三、一詞多義

　　1、望：

　�、倨咴录韧�(農(nóng)歷每月十五，名詞)

　�、谖魍�夏口(向遠處看，眺望，動詞)

　　2、長：

　　①抱明月而長終(永遠，副詞)

　　②而卒莫消長也(增長，動詞)

　　3、然：

　�、倨渎晢鑶枞�(擬聲詞詞尾，表狀態(tài))

　�、诤螢槠淙灰�(這樣，代詞)

　　4、于：

　　①蘇子與客泛舟游于赤壁之下(在，代詞)

　　②月出于東山之上(從，介詞)

　　③此非孟德之困于周郎者乎(被，介詞)

　　④于是飲酒樂甚(于是，表示后一件事緊接前一事，連詞)

　　5、白：

　　①白露橫江(白色的.，形容詞)

　�、诓恢獤|方之既白(亮，形容詞)

　　6、歌：

　　①歌窈窕之章(唱，動詞)

　　②歌曰(歌詞，名詞)

　�、垡懈瓒�和之(歌曲的聲調(diào)或節(jié)拍)

語文高考文言文知識點12

　　1、課文預(yù)習(xí)六步法：查注生詞，掃清三字;朗讀課文，感知內(nèi)容;了解作者，把握背景;標(biāo)明段序，分清結(jié)構(gòu);畫關(guān)鍵句，體會作用;簡寫主旨，歸納特色。

　　2、賞詩三步法：知人論世、譯析字面、闡明主旨。

　　3、劃分文章結(jié)構(gòu)四法：依據(jù)表達方式、找尋明暗線索、依據(jù)時空順序、依據(jù)邏輯順序。

　　4、分析八種關(guān)鍵句作用：點明題目，引起下文;點明中心，亮出主旨;設(shè)置懸念，引發(fā)興趣;承上啟下，自然銜接;前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一;側(cè)面烘托，間接映襯;后文鋪墊，埋下伏筆;增強語言，突出特征。

　　5、辨別七類文章寫法：對比寫法、象征寫法、烘托寫法、以小見大寫法、先揚后抑寫法、虛實結(jié)合寫法、夾敘夾議寫法。

語文高考文言文知識點13

　　一、文學(xué)常識：

　　李密（224－287 ）字令伯，一名虔，犍為武陽（今四川省眉山市彭山縣）人。 西晉 文學(xué)家。初仕蜀漢，后仕西晉。李密有《陳情表》流傳于后世，被傳頌為孝道的典范。

　　二、指出下列通假字：

　　1、夙遭閔兇（閔，通“憫”，憂愁 ）

　　2、零丁孤苦（零丁，通“伶仃”，孤獨 的樣 子）

　　3、臣密今年四十有六（有，通“又”，多）

　　三、解釋加點詞語

　　1、臣以險釁（艱難禍患，指命運不濟）

　　2、慈父 見背（背棄我，指死亡）

　　3、舅奪母志（改變）

　　4、門衰祚�。ǜ７郑�

　　5、終鮮兄弟（本指少，這里是沒有）

　　6、煢煢孑立，形影相吊（安慰）

　　7、而劉夙嬰疾�。ɡp繞）

　　8、前太守逵察臣孝廉（考察和推舉）

　　9、尋蒙國恩（不久）

　　10、則劉病日篤（病重）

　　11、至微至陋，過蒙拔擢(zhuó)（提升）

　　12、是以區(qū)區(qū)不能廢遠（拳拳，形容自己的私情）

　　四、一詞多義

　　1、行：①行年四歲（動詞，經(jīng)歷）

　�、诰艢q不行（動詞，走路）

　　2、矜：①猶蒙矜育（動詞，憐惜）

　�、诓获婷�節(jié)（動詞，自夸）

　�、墼副菹埋鎽懹拚\（動詞，憐憫）

　　3、至：①至微至陋（副詞，極其）

　�、跓o以至今日（動詞，到達）

　　4、以：①臣以險釁（連詞，因為） ②臣以供養(yǎng)無主（連詞，因為）

　�、壑�(jǐn)拜表以 聞（連詞，相當(dāng)于“而”） ④猥以微賤（介詞，憑身份）

　　⑤伏惟圣朝以孝治天下（介詞，用） ⑥臣具以表聞（介詞，用）

　　5、見：①慈父見背（代詞，我，自己）

　　②二州牧所見明知（動詞，看見）

　　6、親：①躬親撫養(yǎng)（代詞，親自）

　　②外無期功強近之親（名詞，親戚）

　　7、當(dāng)：①當(dāng)侍東宮（動詞，任，充當(dāng)）

　�、谒喇�(dāng)結(jié)草（副詞，應(yīng)當(dāng)）

　　8、薄：①日薄西山（動詞，迫近）

　�、陂T衰祚�。ㄐ稳菰~，微薄，少）

　　9、于：①州司臨門，急于星火（介詞，比）

　　②是臣盡節(jié)于陛下之日長（介詞，給）

　　10、夙：①夙遭閔兇（名詞，很早，幼年）

　�、谫硪箲n嘆（名詞，早晨）

　　11、之： ①外無期功強近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之憧。（助詞，的。）

　　②臣之進退，實為狼狽。 （ 主謂間，取消句子的`獨立性，不譯，）

　　五、 詞類活用

　　1、躬親撫養(yǎng)（名作狀，親自）

　　2、日：則病日篤（名 作狀，一天天地）

　　3、閔兇：夙遭閔兇（形作名，憂患兇喪這事）

　　4、微賤：猥以微賤（形作名，卑微低賤的身份）

　　5、誠：愿陛下矜憫愚誠（形作名，誠心）

　　6、終：無以終余年（動詞使動，使……結(jié)束）

　　7、卒：保卒余年（動詞使動，使……終了）

　　8、遠，是以區(qū)區(qū)不能廢遠（形作動，遠行）

　　9、進退：臣之進退，實為狼狽（動作名，是否出來做官之事）

　　10、聞：謹(jǐn)拜表以聞（動詞使動，使……知道）

　　六、古今異義的詞

　　1、至于成立（①古義：到。②今義：程度副詞）

　　2、至于成立（①古義：成人自立。②今義：創(chuàng)立）

　　3、九歲不行（①古義：不能走路。②今義：不可以）

　　4、后刺史榮舉臣秀才（①古義：優(yōu)秀人才。

　�、诮窳x：科舉考試中最低一級考中者）

　　5、則告訴不許（①古義：申訴。 ②今義：讓別人知道）

　　6、臣之辛苦（①古義：辛酸苦楚。 ②今義：身心勞苦）

　　七、 句式

　　1、急于星火（介詞結(jié)構(gòu)后置）

　　2、非臣隕首所能上報（判斷句）

　　3、謹(jǐn)拜表以聞（陛下）（省略句）

　　4、且劉夙嬰疾病 （被動句）

語文高考文言文知識點14

　　句讀是考查文言文的傳統(tǒng)方式，是學(xué)習(xí)文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識，因而斷句和劃分節(jié)奏能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個重要標(biāo)志�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“教學(xué)實施建議”中指出“有些詩文應(yīng)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。”“注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和感情�！边@就要求我們在文言句讀方面要下足功夫。

　　讀準(zhǔn)句讀就是指讀準(zhǔn)文言文句子的節(jié)奏。讀準(zhǔn)句讀最基本的原則是不能破句，以便讓別人聽清并聽懂句子的`意思。要讀準(zhǔn)句讀還有一些規(guī)律可循。

　　命題規(guī)律探尋

　　讀準(zhǔn)句讀，是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，二是句中短暫停頓。從近幾年中考試題來看，考查的重點為后者，即句中停頓。

　　解題技巧與方法

　　不少考生畏懼文言文句讀題。那么，給文言文劃分節(jié)奏有沒有規(guī)律可循呢?其實，文言文中的節(jié)奏劃分有時是有方法可循，有關(guān)鍵可抓的。在我們遵循了一定的方法，抓住了一些關(guān)鍵，就會給文言文劃分節(jié)奏帶來方便，大家不妨用下面的方法試試：

　　節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。

　　主謂謂賓要停頓，謂補之間照樣分。

　　遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。

　　古二今一要慎重，名詞狀語須打住。

　　省略成分?jǐn)鄾]錯，提示停頓理當(dāng)然。

　　專有名詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。

　　這是一首文言句子劃分朗讀節(jié)奏的口訣。下面詳細解說這一口訣，以便大家靈活應(yīng)用。

　　節(jié)奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。

　　一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓二次或三次以上就很少了，即使是要停頓二次或三次以上，做題時也可以省去可劃可不劃的地方。

　�、谥髦^謂賓要停頓，謂補之間照樣分。

　　通常情況下，文言句子的結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語的句子結(jié)構(gòu)相似，都是有主語、謂語、賓語、補語等成分構(gòu)成，朗讀時主謂之間、動賓之間、中心詞與補語之間要停頓。

　　③遇上關(guān)聯(lián)想一想，總領(lǐng)詞后漫步走。

　　遇上表示假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等，或表示總結(jié)性的詞語，如“故”、“是故”等，或句首發(fā)語詞，如“夫”、“蓋”等，往往在這些詞語的后面要停頓。

　�、芄哦�今一要慎重，名詞狀語須打住。

　　連在一起的兩個單音節(jié)詞，朗讀時要分開讀;在名詞活用作狀語的這個“活用詞”之前要停頓。

　�、菔÷猿煞�?jǐn)鄾]錯，提示停頓理當(dāng)然。

　　古代漢語通常有省略句式，在省略之處停頓準(zhǔn)保沒錯，有些語氣詞用在句子中，表示提示或舒緩語氣，在這個詞的后面停頓合情合理。

　�、迣Ｓ忻�詞分清楚，節(jié)奏劃分顧全貌。

　　古代漢語有很多表示人名、地名、年號名、官職名等的詞語，我們要加以分辨，在這些專有名詞的中間是決不能停頓的。

語文高考文言文知識點15

　　一、重點詞語解釋

　　1、 賈人夏則資皮(積蓄，儲備。這里作準(zhǔn)備)

　　2、吊有憂(慰問)

　　3、當(dāng)室者死(指嫡子，正妻所生的長子)

　　4、支子死(庶子，指妾所生的`兒子)

　　5、踐辭曰(推辭)

　　6、越四封之內(nèi)(疆界)

　　7、其有敢不盡力者乎(副詞，表詰問，同豈，難道)

　　8、旅進旅退(俱，共同)

　　9、果行，國人皆勸(果決地)

　　10、孰是君也，而可無死乎?(誰)

　　11、是故敗吳于囿(因此)

　　12、無乃后乎(無乃，恐怕吧)

　　二、通假字(寫出句中通假字的本字，并解釋)

　　1、將帥二三子以蕃(帥通率)

　　2、令壯者無取老婦(取通娶)

　　3、將免者以告(免通娩)

　　4、三年釋其政(政通征)

　　5、國之孺子之游者，無不餔也(餔通哺)

　　6、衣水犀之甲者億有三千(有通又)

　　7、而摩厲之于義(摩厲通磨礪)

　　三、一詞多義(解釋多義詞)

　　1、知：寡人不知其力之不足也(知道)

　　如寡人者，安與知恥(感到，覺得)

　　吾與之共知越國之政(管理，主持)

　　孰為汝多知乎(通智)

　　2、復(fù)：山重水復(fù)疑無路(繁復(fù))

　　其有敢不盡力者乎，請復(fù)戰(zhàn)(再)

　　未若復(fù)吾賦不幸之甚也(恢復(fù))

　　3、既：既而兒醒，大啼 (不久)

　　譬如蓑笠，時雨既至，必求之(已經(jīng))

　　將軍既帝室之胄(既然)

　　4、勸：果行，國人皆勸(鼓勵)

　　勸君更進一杯酒(勸說)

　　5、遂：自殺未遂(成功)

　　登軾而望之，曰：可矣。遂逐齊師(于是)

　　遂使之行成于吳(終于)

　　遂滅吳(就)

　　6、當(dāng)：當(dāng)室者死，三年釋其政(掌管)

　　木蘭當(dāng)戶織(面對)

　　好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生(到了)

　　一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開(阻擋，把守)

　　當(dāng)獎率三軍，北定中原(必定)

　　今當(dāng)遠離，臨表涕零，不知所言(將)

　　三、特殊句式(指出各句的句式)

　　1、越王勾踐棲于會稽山上(介賓短語后置)

　　2、何后之有(賓語前置)

　　3、執(zhí)其手與之謀(省略)

　　4、夫吳之與越也，仇讎敵戰(zhàn)之國也(判斷句)

　　5、十年不收于國(介賓短語后置)

　　6、四方之士來者，必廟禮之(省略)

　　7、國之孺子之游者，無不餔也(定語后置，判斷句)

　　8、此則寡人之罪也(判斷句)

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