高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料方法

　　學(xué)生的每一分進(jìn)步，就是老師最大的幸福。下面小編整理的高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料方法，歡迎來參考!

　　方法一、調(diào)理大腦思緒，提前進(jìn)入數(shù)學(xué)情境考前要摒棄雜念，排除干擾思緒

　　使大腦處于空白狀態(tài)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，進(jìn)而醞釀數(shù)學(xué)思維，提前進(jìn)入角色，通過清點(diǎn)用具、暗示重要知識(shí)和方法、提醒常見解題誤區(qū)和自己易出現(xiàn)的錯(cuò)誤等，進(jìn)行針對(duì)性的自我安慰，從而減輕壓力，輕裝上陣，穩(wěn)定情緒、增強(qiáng)信心，使思維單一化、數(shù)學(xué)化、以平穩(wěn)自信、積極主動(dòng)的心態(tài)準(zhǔn)備應(yīng)考。

　　方法二、內(nèi)緊外松，集中注意，消除焦慮怯場

　　集中注意力是考試成功的保證，一定的神經(jīng)亢奮和緊張，能加速神經(jīng)聯(lián)系，有益于積極思維，要使注意力高度集中，思維異常積極，這叫內(nèi)緊，但緊張程度過重，則會(huì)走向反面，形成怯場，產(chǎn)生焦慮，抑制思維，所以又要清醒愉快，放得開，這叫外松。

　　方法三、沉著應(yīng)戰(zhàn)，確保旗開得勝，以利振奮精神

　　良好的開端是成功的一半，從考試的心理角度來說，這確實(shí)是很有道理的，拿到試題后，不要急于求成、立即下手解題，而應(yīng)通覽一遍整套試題，摸透題情，然后穩(wěn)操一兩個(gè)易題熟題，讓自己產(chǎn)生旗開得勝的快意，從而有一個(gè)良好的開端，以振奮精神，鼓舞信心，很快進(jìn)入最佳思維狀態(tài)，即發(fā)揮心理學(xué)所謂的門坎效應(yīng)，之后做一題得一題，不斷產(chǎn)生正激勵(lì)，穩(wěn)拿中低，見機(jī)攀高。

　　方法四、六先六后，因人因卷制宜

　　在通覽全卷，將簡單題順手完成的情況下，情緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場解題能力的黃金季節(jié)了，這時(shí)，考生可依自己的解題習(xí)慣和基本功，結(jié)合整套試題結(jié)構(gòu)，選擇執(zhí)行六先六后的戰(zhàn)術(shù)原則。

　　1.先易后難。就是先做簡單題，再做綜合題，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，果斷跳過啃不動(dòng)的題目，從易到難，也要注意認(rèn)真對(duì)待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題情緒。

　　2.先熟后生。通覽全卷，可以得到許多有利的積極因素，也會(huì)看到一些不利之處，對(duì)后者，不要驚慌失措，應(yīng)想到試題偏難對(duì)所有考生也難，通過這種暗示，確保情緒穩(wěn)定，對(duì)全卷整體把握之后，就可實(shí)施先熟后生的方法，即先做那些內(nèi)容掌握比較到家、題型結(jié)構(gòu)比較熟悉、解題思路比較清晰的題目。這樣，在拿下熟題的同時(shí)，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達(dá)到拿下中高檔題目的目的。

　　3.先同后異。先做同科同類型的題目，思考比較集中，知識(shí)和方法的溝通比較容易，有利于提高單位時(shí)間的效益。高考題一般要求較快地進(jìn)行興奮灶的轉(zhuǎn)移，而先同后異，可以避免興奮灶過急、過頻的跳躍，從而減輕大腦負(fù)擔(dān)，保持有效精力，4.先小后大。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小，易于把握，不要輕易放過，應(yīng)爭取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理基矗5.先點(diǎn)后面。近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問漸難式的梯度題，解答時(shí)不必一氣審到底，應(yīng)走一步解決一步，而前面問題的解決又為后面問題準(zhǔn)備了思維基礎(chǔ)和解題條件，所以要步步為營，由點(diǎn)到面6.先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，要注重時(shí)間效益，如估計(jì)兩題都會(huì)做，則先做高分題;估計(jì)兩題都不易，則先就高分題實(shí)施分段得分，以增加在時(shí)間不足前提下的得分。

　　方法五、一慢一快，相得益彰

　　有些考生只知道考場上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速則不達(dá)，結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗。應(yīng)該說，審題要慢，解答要快。審題是整個(gè)解題過程的基礎(chǔ)工程，題目本身是怎樣解題的信息源，必須充分搞清題意，綜合所有條件，提煉全部線索，形成整體認(rèn)識(shí)，為形成解題思路提供全面可靠的依據(jù)。而思路一旦形成，則可盡量快速完成。

　　方法六、確保運(yùn)算準(zhǔn)確，立足一次成功

　　數(shù)學(xué)高考題的容量在120分鐘時(shí)間內(nèi)完成大小26個(gè)題，時(shí)間很緊張，不允許做大量細(xì)致的解后檢驗(yàn)，所以要盡量準(zhǔn)確運(yùn)算(關(guān)鍵步驟，力求準(zhǔn)確，寧慢勿快)，立足一次成功。解題速度是建立在解題準(zhǔn)確度基礎(chǔ)上，更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)常常不但從數(shù)量上，而且從性質(zhì)上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步準(zhǔn)確，不能為追求速度而丟掉準(zhǔn)確度，甚至丟掉重要的得分步驟，假如速度與準(zhǔn)確不可兼得的說，就只好舍快求對(duì)了，因?yàn)榻獯鸩粚?duì)，再快也無意義。

　　時(shí)間已經(jīng)正式進(jìn)入冬天，沖刺高考的學(xué)生也已經(jīng)在第一輪復(fù)習(xí)中體驗(yàn)著喜悅和痛苦。自己接觸到的越來越多的學(xué)生，在漫長的復(fù)習(xí)中，心態(tài)似乎也和天氣一樣，進(jìn)入了寒冬。非常多的學(xué)生在不斷的周考、月考、小考、大考中不停地質(zhì)疑自己，面對(duì)著分?jǐn)?shù)感受著各種各樣的挫折。這種情形讓老師深刻感覺到，很有必要對(duì)學(xué)生在高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的心態(tài)進(jìn)行一些指導(dǎo)，避免學(xué)生在一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)面前迷失了自己，大大影響了復(fù)習(xí)的效率。

　　對(duì)于大大小小考試中的分?jǐn)?shù)，我希望學(xué)生們做到的第一點(diǎn)，是平靜地接受，無論高還是低，而不是慌張和無措。畢竟，我們最終面對(duì)的，是高考150分的得分，這是所有復(fù)習(xí)和考試的最終目標(biāo)，其它的分?jǐn)?shù)與之相比，僅僅是高三天空上的一片片浮云。無謂的焦慮，只會(huì)讓自己的復(fù)習(xí)心態(tài)發(fā)生極大的失衡，這是很不利于復(fù)習(xí)效率的。

　　其二，我們要從兩方面來看待平時(shí)各種考試所批下來的試卷。從客觀上來講，各個(gè)學(xué)校平時(shí)的測試試卷難度不等、題型數(shù)量、分布不一，考試時(shí)間安排不同。

　　因此，無論從科學(xué)性還是嚴(yán)謹(jǐn)性上來講，是不能夠代表高考試卷的，因此，并不能拿此來說明學(xué)生未來高考的大致分?jǐn)?shù)，也就不必為此分?jǐn)?shù)過分計(jì)較。但是，總復(fù)習(xí)階段的測試卷絕非沒有意義。它們最突出的作用，就是反映學(xué)生這一階段的復(fù)習(xí)中所存在的各種問題，對(duì)于接下來的復(fù)習(xí)進(jìn)展有著很強(qiáng)的警示和指導(dǎo)作用。對(duì)待這些試卷，學(xué)生們一定要養(yǎng)成科學(xué)、有效的分析方法，從其中吸取養(yǎng)分，給自己的第一輪復(fù)習(xí)之路夯實(shí)路基。接下來，我將著重談一下高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，如何科學(xué)分析平時(shí)的每一張?jiān)嚲怼?/p>

　　當(dāng)老師評(píng)講完每一份平時(shí)測試卷后，學(xué)生要開始認(rèn)真對(duì)這張?jiān)嚲淼氖Х智闆r進(jìn)行評(píng)析。建議此刻做的第一件事是：統(tǒng)計(jì)整張?jiān)嚲碇幸驗(yàn)榉羌夹g(shù)性失誤造成的失分情況，也就是通常所說的不改錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。同時(shí)，要分析這些失誤的原因，是計(jì)算錯(cuò)誤還是審題不認(rèn)真等。這些分?jǐn)?shù)是在今后第一時(shí)間內(nèi)要慢慢降低的。如果是計(jì)算錯(cuò)誤過多，那么今后在考試時(shí)要適當(dāng)放慢計(jì)算速度，注意解題上、下步驟間的檢查，在確保正確率的基礎(chǔ)上再逐漸提升速度;如果是審題失誤，則要在讀題時(shí)更加小心，尤其注意題目中的一些關(guān)鍵詞。這就是平時(shí)的測試卷給考生的第一大作用。

　　接下來，對(duì)于那么的確是因?yàn)椴粫?huì)做而失分的題目，也要有針對(duì)性的分析。在訂正錯(cuò)題時(shí)，學(xué)生們?nèi)菀追傅囊粋�(gè)錯(cuò)誤是，只是機(jī)械地記住了該題的解題過程，沒有認(rèn)真思考背后的啟示。這樣導(dǎo)致的一個(gè)直接后果是，考試僅僅只是多做了幾道以前沒做過的題，并沒有起到舉一反三、鞏固知識(shí)點(diǎn)的作用。學(xué)生就會(huì)陷入一個(gè)數(shù)學(xué)解題的誤區(qū)：做試卷時(shí)，看到題目的第一反應(yīng)是這道題自己是否做過，而不是去詢問自己這道題的考點(diǎn)及應(yīng)對(duì)思路。這是極不科學(xué)的。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)絕對(duì)不是背題目，而是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與應(yīng)用。對(duì)于這類錯(cuò)題，正確的分析方法是：通過老師的講解，分析這道題目所對(duì)應(yīng)的考點(diǎn)是什么，進(jìn)而詢問自己，這一考點(diǎn)中當(dāng)時(shí)自己疏漏的內(nèi)容是什么(是概念，解題方法還是化簡技巧等等)，然后把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)漏洞補(bǔ)上，并熟悉這一類題目的整個(gè)解題思路。只有這樣去分析錯(cuò)題，才能真正發(fā)揮平時(shí)測試卷的作用：幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)，完善數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)，為第二輪的綜合提高打下基礎(chǔ)。

　　每一次考試中就會(huì)有一個(gè)分?jǐn)?shù)，我們?cè)跀?shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，不是為了分?jǐn)?shù)而考試，而是為了掌握更多、更全、更扎實(shí)的知識(shí)點(diǎn)而練習(xí)。這些考試中犯下的錯(cuò)誤并不可怕，因?yàn)樗鼈兪沟米约旱闹�識(shí)漏洞在高考前暴露了出來，更加有利于彌補(bǔ)。相信同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真、科學(xué)地分析了自己的每一張測驗(yàn)卷后，會(huì)有很大的收獲，而不是迷失在分?jǐn)?shù)的華麗或是刺眼中。

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