高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案
選用、仿用、變換句式
一、考試說(shuō)明：
選用、仿用、變換句式。
能力層級(jí)：d級(jí)
二、知識(shí)要點(diǎn)分析：
目標(biāo)重點(diǎn)：
1、 掌握一些常見(jiàn)句式概念、特點(diǎn)及其在表達(dá)中的作用。
2、 掌握各種句式變換的要領(lǐng)。
3、 注意句式變換的難點(diǎn)。
4、 注意仿用句式的隱含要求。
目標(biāo)難點(diǎn)：
仿寫(xiě)中的聯(lián)想、想象、創(chuàng)新。
三、課時(shí)安排：三 課 時(shí)
第一課時(shí) 選用句式
導(dǎo)入：
選用、仿用、變換句式是近年高考中常見(jiàn)的考題形式�！斑x用、仿用、變換句式”包括三項(xiàng)內(nèi)容：①了解各類(lèi)不同的句式，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)木涫�；②仿造給定的一句或幾句話(huà)，寫(xiě)出句式相同的句子；③掌握不同句式的變換方法，能根據(jù)語(yǔ)境，靈活自如的變換句式，一增強(qiáng)表達(dá)效果。
本節(jié)課，我們首先談?wù)勥x用句式。
重難點(diǎn)學(xué)習(xí)及知識(shí)達(dá)標(biāo)過(guò)程：
一 選用句式：
句式，指的是句子的結(jié)構(gòu)方式，如陳述句和反問(wèn)句、陳述句和感嘆句、祈使句和疑問(wèn)句、長(zhǎng)句和短句、整句和散句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、常式句和變式句、口語(yǔ)句式與書(shū)面語(yǔ)句式、約定俗成的正反句式等。漢語(yǔ)的句式靈活多變，豐富多彩。同一個(gè)意思，可以用多種不同的句式來(lái)表達(dá)，而不同的句式表達(dá)效果也各有差異。高考時(shí)常采用連貫銜接題的形式來(lái)考查考生選用句式的能力，即根據(jù)語(yǔ)意的需要、根據(jù)感情的需要、根據(jù)語(yǔ)氣連貫的需要來(lái)選用相應(yīng)的句式，
二 選用句式的依據(jù)：
文句表達(dá)的目的與環(huán)境、文體特征、題目要求、上下文的語(yǔ)境制約、表達(dá)者與被表達(dá)者的身份等�？傊�，要使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體、生動(dòng)、有變化。具體在解題時(shí)，要能把握語(yǔ)言材料本身的特點(diǎn)和題目的具體要求。
選用連貫句式的規(guī)則：
用作銜接的語(yǔ)句，不論是冠于句首、嵌于句中，還是綴于句末，它都不是“天外來(lái)客”，而是整個(gè)長(zhǎng)句或句群的一個(gè)有機(jī)組成部分，它們之間必然存在某種對(duì)應(yīng)關(guān)系。
解語(yǔ)句銜接題，關(guān)鍵是要抓住對(duì)應(yīng)關(guān)系，抓住能體現(xiàn)這種對(duì)應(yīng)關(guān)系的語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞與選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞。抓住了這個(gè)關(guān)系，就等于牽住了“牛鼻子”。
1．話(huà)題保持一致。
例：填到橫線(xiàn)上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是(1992 年高考試題) ( )
小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)， 從床下拽了出來(lái)，送到幼兒園去了。
a。媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他，
b．但后來(lái)還是讓媽媽給找到了，
c使媽媽找了好久，終于把他找到，
d．但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他，
[參考答案]b (前后主語(yǔ)均為小明。)
2．風(fēng)格情調(diào)一致。
例：為畫(huà)線(xiàn)處選擇適當(dāng)?shù)木渥�，使上下文銜接�?(1988年高考試題)
崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周?chē)黄澎o。 。
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