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高考語文應(yīng)怎么復(fù)習(xí)
高考二模備考方法
對(duì)于語文學(xué)科而言，很多學(xué)生學(xué)了12年的語文，一直有這么一個(gè)印象，語文學(xué)科內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)非常紛亂復(fù)雜，覺得很難把握出一個(gè)線索和脈絡(luò)，整理不出一個(gè)頭緒來。對(duì)于一個(gè)即將邁入高等學(xué)府高三的考生而言，我們?cè)谧詈筮@一段時(shí)間里，不管到哪一個(gè)環(huán)節(jié)，一模也好，二模也罷，哪怕即將邁入高考考場，我們首先要對(duì)語文學(xué)科高考要設(shè)計(jì)好各個(gè)考點(diǎn)，有一個(gè)非常明確的把握。從試題設(shè)計(jì)的第一道試題開始到第20道題，每一道題它所涉及到的知識(shí)點(diǎn)是什么，它的能力要求是什么，現(xiàn)在應(yīng)該說是每個(gè)考生要心知肚明。舉個(gè)例子，我隨便一提，我們的高考語文學(xué)科第二卷，第一道題一般是考什么呢？很多同學(xué)在頭腦當(dāng)中就反應(yīng)得比較快一點(diǎn)，對(duì)于這樣一些同學(xué)他們迅速知道，老師我知道，第二卷的第一個(gè)部分是一個(gè)大綜合，這個(gè)大綜合是什么意味呢？它既有文言文閱讀的閱讀延伸，還會(huì)有一個(gè)古詩的閱讀，也就是鑒賞評(píng)價(jià)。除此之外還有高考指定名篇名句的背默。有一些同學(xué)冷不丁你問他，他反應(yīng)不過來。這證明一個(gè)問題，如果我們反應(yīng)還是比較滯后的，說明我們對(duì)于語文學(xué)科內(nèi)部所涉及到的各個(gè)考點(diǎn)把握得不到位。
如果說在考前在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)把握得不到位的話，那么你上了考場，基本上也就是無準(zhǔn)備去打這場仗，你只能是疲于應(yīng)付，而不能夠游刃有余。如果具體到復(fù)習(xí)的相關(guān)的技巧，這反而是最根本的一點(diǎn)。它甚至不能說是技巧，它是一個(gè)規(guī)律，不管復(fù)習(xí)的哪一個(gè)階段，哪怕是6月7號(hào)臨進(jìn)考場之前，我都需要在自己的頭腦當(dāng)中過一下，知道從第一題到第二十題是考什么的。
一模成績也出來了，很快二模的備戰(zhàn)也要開始了，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候備考語文學(xué)科的時(shí)候更是注重對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的把握了。
語文學(xué)科它的分?jǐn)?shù)應(yīng)該說是一個(gè)相對(duì)得分?jǐn)?shù)，它跟我們講的一些數(shù)理學(xué)科甚至英語從分?jǐn)?shù)這個(gè)角度看都有一點(diǎn)區(qū)別，這個(gè)區(qū)別主要體現(xiàn)在哪兒呢？語文學(xué)科它的分?jǐn)?shù)很多時(shí)候它受制于閱卷老師對(duì)于參考答案的把握。甚至于有些時(shí)候我們語文學(xué)科的內(nèi)容是沒有參考答案，它只有一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。比方說作文沒有一個(gè)參考答案可說，只有一個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。不同的閱卷老師會(huì)根據(jù)自己內(nèi)心的尺度標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)具體的一份答卷進(jìn)行評(píng)分，相應(yīng)這個(gè)評(píng)分可能就會(huì)有一個(gè)忽高忽低。也有可能絕大多數(shù)情況下是比較客觀的，公允的，難以避免胡高忽低的情況。我一直跟我的面授班的同學(xué)說，大家對(duì)這個(gè)成績需要客觀冷靜的思考它，可以給自己再加一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，有可能需要給自己再減一點(diǎn)分?jǐn)?shù)。
畢竟一模這個(gè)成績包括一模的具體的語文學(xué)科的成績，它是我們填報(bào)志愿的很重要的一個(gè)參考體系。它是一個(gè)把手，而在這個(gè)參考的過程當(dāng)中，容易出現(xiàn)偏差是哪些學(xué)科，是這樣的一些以主觀文字表述為主的學(xué)科。語文學(xué)科就在其中。這個(gè)時(shí)候你的語文學(xué)科這一塊應(yīng)該是在總分不低的情況之下，在模擬的時(shí)候總分偏低一點(diǎn)。這樣就會(huì)讓你在接下來高考以及高考的過程當(dāng)中，你的作文有可能再往上走，因?yàn)椴豢赡茉偻伦吡�，北京市作文的平均分就能達(dá)到43分，如果說你的一二模作文只能給你40分，那高考只能往上走了，這樣就給自己往上走的空間，語文學(xué)科就不會(huì)給你放了一個(gè)煙霧彈，讓你填報(bào)志愿出現(xiàn)了填高了，填飛了，就避免這種情況。
高考語文最后一個(gè)月復(fù)習(xí)指導(dǎo)
對(duì)于各項(xiàng)的復(fù)習(xí)如何做到針對(duì)性？這是一個(gè)后續(xù)的問題。在前面強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)要心知肚明，要了解各項(xiàng)依次是什么，考什么，要求我們達(dá)到一個(gè)什么樣的水平，下一步我們需要做什么，結(jié)合自身的情況，通過一模來進(jìn)一步確認(rèn)我們?cè)谀囊恍⿲ｍ?xiàng)上還有問題。在哪一些專項(xiàng)上，再發(fā)揮，在上升的空間相對(duì)來說已經(jīng)不大了。這個(gè)時(shí)候通過這樣的一種確認(rèn)，對(duì)于我們接下來非常有限的30天左右的時(shí)間當(dāng)中，復(fù)習(xí)的時(shí)間的分配應(yīng)該說是可以做到好鋼用在刀刃上。
比方說我們把語文學(xué)科分成三大板塊，莫過于語基板塊，閱讀板塊和寫作板塊。就語基板塊而言，其實(shí)語基板塊可以分現(xiàn)漢語基和古漢語基，語文教師一直強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，在最后一段時(shí)間，如果說大家想在語基上有明顯的突破的話，可能性是非常非常低的。我們不可能在30天之內(nèi)把現(xiàn)代漢語詞典這樣的大部頭的詞匯給背下來，我們能做到的是在閱讀板塊和寫作板塊上看看有沒有再深挖，再深分。
比方說在閱讀板塊當(dāng)中，我們有一個(gè)古詩板塊，又有一個(gè)科文這個(gè)閱讀板塊，又有一個(gè)散文、小說閱讀小板塊。這樣的一些閱讀小板塊，每個(gè)小板塊內(nèi)部都有它的經(jīng)常性，會(huì)涉及到的試題的角度。也就會(huì)出現(xiàn)一些規(guī)律題，對(duì)于這樣的一些試題，同學(xué)們要進(jìn)行一個(gè)具體的分析，可以再舉一些例子。比方說在古詩閱讀這個(gè)小板塊當(dāng)中，一般來說就是兩道題，一道題就是古詩的思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，一道題是古詩的藝術(shù)形式鑒賞。對(duì)于古詩的思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，18歲的孩子不太可能把一首歌讀完之后根本不知所云，有的考生連作者的基本的立場傾向，褒貶愛憎都看不出來，這個(gè)可能性不大。思想內(nèi)容評(píng)價(jià)很多時(shí)候不是考生們的最大的障礙，考生的最大的障礙是在藝術(shù)形式的鑒賞。藝術(shù)形式的鑒賞為什么會(huì)成為考生的最大的障礙，很多考生在之前的基礎(chǔ)階段的學(xué)習(xí)，高一、高二的學(xué)習(xí)乃至高三的復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，覺得語文學(xué)科內(nèi)部的知識(shí)體系沒有試圖去建立。具體到古詩就沒有辦法理清楚藝術(shù)形式鑒賞可以從哪些大的角度鑒賞。比方說語言藝術(shù)形式鑒賞，意向、意境藝術(shù)鑒賞，藝術(shù)表達(dá)藝術(shù)鑒賞，它的頭腦當(dāng)中沒有形成這樣的體系，它是混雜在一塊兒的。在答題的時(shí)候他就會(huì)東一榔頭西一棒槌。應(yīng)該不需要過多的分析描寫、修辭、對(duì)比等這樣的一些表現(xiàn)手法，修辭手法。
反過來了，人家如果問你在這樣的一個(gè)指定的文本，這首詩歌當(dāng)中，比方說出句和對(duì)句，這兩句內(nèi)部你能看到它在寫景和抒情上有什么妙處?有的同學(xué)說，這里面這個(gè)字用得很好，這個(gè)答錯(cuò)了，因?yàn)閷懢笆闱槭欠浅Ｃ鞔_的藝術(shù)形式鑒賞的角度，是屬于表達(dá)方式鑒賞之下的一種抒情的鑒賞，也就是一種見解的情感抒發(fā)，通過景色的描寫來抒發(fā)情感。
這個(gè)景色的描寫它的目的，不外乎是為了情感的抒發(fā)，只不過久違了看一下這個(gè)景色描寫它所占的篇幅比重與情感抒發(fā)的文字所占的篇幅比重兩者之間的差值，如果景色描寫得多，那就是借景抒情，如果兩者對(duì)那可能是情景交融。如果我們?cè)谥付ǖ奈谋井?dāng)中我們看不到描寫景色的文字，通篇或者說指定的文本就直接就是抒情主人公的喜怒哀樂，這個(gè)時(shí)候就是直抒胸臆了。考生需要在這個(gè)時(shí)候針對(duì)古詩閱讀這個(gè)小板塊這樣一個(gè)專項(xiàng)，梳理他的答題的角度。如果沒有梳理清的話，考場上勢(shì)必也是一團(tuán)面糊漿。
文章摘要：對(duì)于語文學(xué)科而言，很多學(xué)生學(xué)了12年的語文，一直有這么一個(gè)印象，語文學(xué)科內(nèi)部知識(shí)點(diǎn)非常紛亂復(fù)雜，覺得很難把握出一個(gè)線索和脈絡(luò)，整理不出一個(gè)頭緒來。
閱讀題備考策略
各種文體閱讀有哪些關(guān)鍵點(diǎn)？還有題型有哪些？這是一個(gè)難點(diǎn)，現(xiàn)代文閱讀主要是涉及到四種文體，比方說自然科學(xué)的文章的閱讀，社會(huì)科學(xué)的文章的閱讀，再一個(gè)是散文和小說。一共是四類。這四類現(xiàn)代文的閱讀，它對(duì)于考生而言，要求是不一樣的，為什么這么說呢？因?yàn)樽匀豢茖W(xué)類文章，社會(huì)科學(xué)類文章，它的閱讀關(guān)健詞分別落在信息和觀點(diǎn)上。而這個(gè)信息和觀點(diǎn)一般我們可以從文本當(dāng)中直接就能夠確定。但是散文和小說它是屬于一種文藝性、審美性的問題。很多時(shí)候，尤其是咱們國家有這么一個(gè)傳統(tǒng)，我們?cè)谶M(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，它是相對(duì)比較含蓄的，它很少會(huì)在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，情感外露。當(dāng)然要排除像李白這樣的浪漫主義詩人。畢竟數(shù)少數(shù)，更多的情況是他會(huì)把他的情感非常含蓄的，內(nèi)斂的，間接的，隱晦的隱藏在故事情節(jié)的鋪敘，隱藏在自然環(huán)境的描寫當(dāng)中，抑或把情感融進(jìn)某一種物象當(dāng)中或者是某一種環(huán)境當(dāng)中。這個(gè)時(shí)候它對(duì)于考生要求就高了，不能從文字的表層就能讀出來。我們?cè)谧霾煌捏w閱讀的時(shí)候，我們用的力度相對(duì)來說就不一樣了。
如果我們面對(duì)的是自然科學(xué)的文章和社會(huì)科學(xué)的文章，我們用的力度就會(huì)輕一點(diǎn)。你只要把文字的表層梳理清楚就可以了。有那么幾段，或者是沒有分幾段，就是一段，那我們就在段內(nèi)確定層次。什么意思呢？我們把幾段的一篇文章或者是一段的一篇文章分出大的段落，或者說內(nèi)部分出大的層次來，我來看作者是先寫什么，后寫什么，主要寫什么，次要寫什么。通過這樣的一個(gè)先后、主次再整理，然后就能夠確定作者想表達(dá)什么，因?yàn)樗挠^點(diǎn)，他要說著這個(gè)信息就在文字上了。你確定了先，確定了后，確定了主，確定了次，那么你把這個(gè)最主要的東西，最主要的文字給抓住，那么最主要的文字告訴你了，就是信息本身，就是觀念本身。因此對(duì)于考生的這種深層次的感悟能力，欣賞能力，探究能力要求相對(duì)就低。
因此我們用的力度就比較弱了。反過來如果是閱讀和散文，小說，剛才我們提到的這樣一些審美性的問題，作家在創(chuàng)作的時(shí)候就是把這種思想感情給潛藏進(jìn)去了，柔和進(jìn)去了，你從文字本身你看不出來，你要看出來了，這就比較直白了，從我們中國人的審美角度而言，我們還是比較含蓄的。我們不覺得這就是好文章，我們覺得這個(gè)創(chuàng)作是失敗的，一般比較入門級(jí)的創(chuàng)作，像小學(xué)生寫作文的時(shí)候，上來會(huì)寫“我今天做了什么，最后我寫了這件事，我的目的是什么”，進(jìn)入高考階段，都是名家名篇名作，很少會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。要求考生要花大力氣來讀清楚，讀明白深層次的含義。
再舉個(gè)例子，蘇軾有一首卜算子，這首詞當(dāng)中有“撿盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，為什么這句話非常重要，這句話的重要性跟我們現(xiàn)在正在探討的散文小說閱讀當(dāng)中的難度是同一個(gè)問題，它告訴你一個(gè)什么信息呢?天氣轉(zhuǎn)涼，在一個(gè)黃昏，一只倦鳥歸巢了，這棵樹不適合自己棲息，這棵樹也不適合，自己有一個(gè)完美的標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)外物都不適合自己，自己只能在天涯漂流。你想蘇軾這樣的大詞人寫的時(shí)候肯定不僅僅是描寫一只大雁怎樣的左顧徘徊，肯定不是寫這個(gè)，蘇軾其實(shí)想表現(xiàn)自己，堅(jiān)守自己內(nèi)心的政治原則的過程當(dāng)中，受到新黨和舊黨兩黨，就落得天涯孤鴻的情景。
在小說散文閱讀當(dāng)中，你也不能停留在文字的表層，你得結(jié)合大的背景，你得結(jié)合全文進(jìn)行一定程度的揣測(cè)、探究，然后再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，結(jié)合常情常意，這個(gè)事情如果在我身上，它可能會(huì)激發(fā)出來一種情感是什么。
語文寫作抓分技巧
在寫作方面呢？現(xiàn)在有沒有一些補(bǔ)救的措施或者是提高的可能性呢？語文學(xué)科重在兩頭，就是基礎(chǔ)作文。大家會(huì)覺得很奇怪，剛才還講了這么多閱讀，怎么突然一下子這個(gè)立場又變了。重在兩頭，第一頭語基要靠平時(shí)，高三一年語文學(xué)科沒有新課，主要是進(jìn)入復(fù)習(xí)。作文這一塊的提升空間是最大的。語基這一塊工作做好了，你在復(fù)習(xí)過程當(dāng)中，作文這一塊工作做好了，兩頭的分拿到了，語文的分就上來了。中間那一部分，答得好的4分，了不得了4.5分，答得不好的同學(xué)2分，再次1.5，很少會(huì)出現(xiàn)0分和5分兩個(gè)極端，語基會(huì)有極端，語基是客觀選擇題，每題三分，錯(cuò)了就是錯(cuò)了，機(jī)讀出來27分的滿分，就給你3分，或者是就得27，這個(gè)懸殊很明顯。
作文也有滿分的，滿分雖然不多，零分也不多，就在一類文和三類文之間這個(gè)分差太嚇人了。咱們北京市的一類文和二類分是十好幾分的分差。一類下來之后，基本上前面的語基就白忙活了。在復(fù)習(xí)這一塊，作文一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，一定要下苦功夫。有人說，老師，我這么多年都沒有特別認(rèn)認(rèn)真真的寫過作文，老師也都布置題，我一直沒有特別大，特別濃厚的興趣，敷衍了事，甚至到后來敷衍都不怎么敷衍了，整理一下高三的作文，就是期中考，期末考，一模、二模，即便是這種情況都不能放棄。在最后30天到40天當(dāng)中，哪怕兩天寫一篇，凡是看了今天的這個(gè)訪談的，都是希望也都有可能，都很有可能在高考當(dāng)中取得好成績的一些同學(xué)。大家定位在這個(gè)群體上，兩天寫一篇，應(yīng)該是能達(dá)到的。30天寫15篇作文，對(duì)這10篇作文進(jìn)行精寫精看。如果認(rèn)認(rèn)真真的寫，激活自己全部的生活經(jīng)歷，閱讀經(jīng)歷，把能用的材料激活進(jìn)來，完了之后，交給老師，老師也會(huì)看了之后有進(jìn)步。拿回來好好修改，30天錘出10篇作文，其實(shí)有兩種情況，一種情況是十篇作文跟高考作文對(duì)接上，這個(gè)時(shí)候就是20分的分值，即便進(jìn)入第二種情況，十篇作文能夠讓你在短時(shí)間內(nèi)，作文得分?jǐn)?shù)大幅度的提升。十篇作文有這么幾個(gè)方向，第一個(gè)是大家能夠關(guān)注一下現(xiàn)實(shí)，比方說北京市剛剛結(jié)束的海淀區(qū)的一模，災(zāi)難帶給我們什么。這個(gè)命題本身可能會(huì)有這樣、那樣的，有人提出的質(zhì)疑。但是它的導(dǎo)向性就是一個(gè)現(xiàn)實(shí)題材，關(guān)注現(xiàn)實(shí)這類話題。大家可以練一篇兩篇。
再就是思考人生。從出生呱呱墜地到成長為18歲，頂天立地的一個(gè)帥哥，一個(gè)美女來面對(duì)高考，你的身體是成長甚至是成熟，那你的思想，你的感情，你的思想走到哪一步，你的感情走到哪一步。
再就是文化型的一些東西，咱們剛剛結(jié)束的西城區(qū)的閱讀題，關(guān)于秦腔的閱讀，其實(shí)就是非常典型的一個(gè)區(qū)域問題。再有就是東城區(qū)的一模閱讀題，它是關(guān)乎到一個(gè)民族文化的問題，就不同的區(qū)域有不同區(qū)域的文化。比方說陜西人它愛聽秦腔，愛唱秦腔，蘇州這一代人可能愛聽昆曲。浙江杭州愛聽樂曲，北京人可能就愛聽京劇，對(duì)于我，像我媽可能就愛聽黃梅戲，安徽、湖北一代的。它這個(gè)區(qū)域文化始終是基于特定區(qū)域的生活，特定區(qū)域的風(fēng)俗我們需要關(guān)注一下。
再就是民族文化，不同民族有不同民族的文化，這一點(diǎn)也需要關(guān)注。這是在題材上，在內(nèi)容上。再就是在形式體制上提出了要求。大家如果訓(xùn)練的話，盡可能還是訓(xùn)練以說理為主要表達(dá)方式的文章，簡單一點(diǎn)就是議論文，復(fù)雜一點(diǎn)，說理散文。如果文筆犀利一點(diǎn)雜文也行，往說理這一塊做準(zhǔn)備。
另外一個(gè)形式上的要求就是結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)形成自己的一個(gè)結(jié)構(gòu)模式。不要上一篇文章分4段，下一篇文章分14段，這樣可能寫20篇用處都不大，因?yàn)槟忝繉懸黄桶亚耙黄甲x掉。每寫第二篇應(yīng)該把前一篇的養(yǎng)分吸取了，滋養(yǎng)著第二篇文章。像小花小草一樣進(jìn)一步生長，去開花，去結(jié)果。形成自己的結(jié)構(gòu)模式，比方說我通篇800字，不管怎么寫都是一個(gè)六段到八段，我們最好分七段，開頭和結(jié)尾是固定的，進(jìn)入考場之后，面對(duì)考場那一篇文章也是特別棒。
高考的的確確是人生的一大考驗(yàn)。之前可能有同學(xué)說，我還經(jīng)歷過小升初呢，我還經(jīng)歷過中考呢，真正考驗(yàn)我們的體力，考驗(yàn)我們的體力，考驗(yàn)我們心理方方面面綜合性的挑戰(zhàn)，人生第一大考是高考。大家想在這場考試當(dāng)中取得相對(duì)滿意的成績，對(duì)自己有一個(gè)交待，對(duì)自己這么多年付出，對(duì)自己背后支撐著自己的父母一個(gè)回饋。咱們爭取最后這30、40天，相信大家都能夠取得自己滿意的成績。
在2011年高考即將到來之際，漢語組代表語文學(xué)科這么多年，帶領(lǐng)考生備戰(zhàn)高考，祝愿廣大考生在2011年能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想，能夠不辜負(fù)自己17到18歲這最寶貴，最美麗的青春。
高考語文名師劉兵：每天花10多分鐘看美文
文章摘要：在高三最后的復(fù)習(xí)階段，建議同學(xué)們把握節(jié)奏，踩準(zhǔn)步伐，張揚(yáng)個(gè)性，搞好語文復(fù)習(xí)。對(duì)于高考作文的備考，在考試之前培養(yǎng)一種比較好的語感。作文語感特別重要，每一天花10多分鐘時(shí)間，看一些美文，最好是近幾年高考的一些滿分作文，你就當(dāng)做一種消遣去讀，不要作為一種任務(wù)來完成�！�
在高三最后的復(fù)習(xí)階段，建議同學(xué)們把握節(jié)奏，踩準(zhǔn)步伐，張揚(yáng)個(gè)性，搞好語文復(fù)習(xí)。對(duì)于高考作文的備考，我們的高考專家團(tuán)成員、長沙市教育科學(xué)研究院語文教研員、高級(jí)教師劉兵老師特別建議，在考試之前培養(yǎng)一種比較好的語感。因?yàn)樽魑恼Z感特別重要，每一天花10多分鐘時(shí)間，看一些美文，最好是近幾年高考的一些滿分作文，你就當(dāng)做一種消遣去讀，不要作為一種任務(wù)來完成。
把握節(jié)奏，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)重點(diǎn)
所謂把握節(jié)奏，就是指以《考試大綱》為藍(lán)本，把握好命題的變化發(fā)展方向。一般來說，命題要保持一定的穩(wěn)定性，但是我們要把握最新的信息，及時(shí)地調(diào)整我們的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。從目前的信息來看，緊扣素質(zhì)教育理念和新課改理念，加大對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的考察，是高考改革的大方向。
在這種變化下，我們可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整自己的復(fù)習(xí)重點(diǎn)，例如作文這一塊，我們應(yīng)該投入更多的精力，花費(fèi)更多一點(diǎn)時(shí)間，同時(shí)，對(duì)具備智慧含量的題目，尤其是像今年湖南高考試卷中的第20題那一類的題目，我們更應(yīng)該多加強(qiáng)訓(xùn)練。
踩準(zhǔn)步伐，合理安排語文復(fù)習(xí)
所謂踩準(zhǔn)步伐，就是根據(jù)自己的實(shí)際情況，合理地安排語文復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的不外乎“鞏固提高、查缺補(bǔ)漏、提升能力”，以求取得最佳考試成績。復(fù)習(xí)時(shí)既要系統(tǒng)復(fù)習(xí)平時(shí)所學(xué)知識(shí)，又要關(guān)注生活，注意語文與生活的聯(lián)系，要在一種動(dòng)態(tài)的、開放的、主動(dòng)的、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)語文。一般可以按識(shí)記、運(yùn)用、理解、分析、鑒賞、探究等幾個(gè)方面進(jìn)行。
第一，“識(shí)記”方面主要是發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)際盲區(qū)和誤區(qū)，要善于歸納和總結(jié)，善于尋找到最佳的實(shí)際方式。第二，對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類集中閱讀，尋找解讀規(guī)律與答題思路。從近年來的命題選文來看，現(xiàn)代文一般有論述類(或?qū)嵱妙?和文學(xué)類的閱讀。建議根據(jù)此類文章的創(chuàng)作規(guī)律，找到正確的解讀方法。第三，建議克服“懼”和“躁”兩種不良心態(tài)，提高文言文閱讀水平。其實(shí)，文言文也有自身的規(guī)律可循。因此，對(duì)待文言文的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，考生尤其需要調(diào)整心態(tài)，用正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的訓(xùn)練方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才可能真正提高自己的語文學(xué)習(xí)能力。文言文這部分，只要你花了功夫，成績的提高是最顯而易見的。
作文復(fù)習(xí)：學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用素材
怎樣的作文訓(xùn)練才是有效的？這確實(shí)是許多今年要參加高考的學(xué)生特別關(guān)注的。
首先，我們要樹立一個(gè)觀點(diǎn)，作文這一塊肯定是要花功夫，要去進(jìn)行歸納、進(jìn)行總結(jié)的，看和不看差別很大。
其次，是怎么去看的問題。在有限的時(shí)間里面，要全方位地去關(guān)注、全方位地去搜索，事實(shí)上是不大可能的。所以，我主張抓住重點(diǎn)的主題，搜集重點(diǎn)的素材，并且能夠不同的主題寫上一篇真正屬于自己的文章，這樣在考試時(shí)就會(huì)心里有底。
另外，建議在考試之前培養(yǎng)一種比較好的語感。因?yàn)樽魑恼Z感特別重要，每一天花10多分鐘時(shí)間，看一些美文，在讀的過程中，你不由自主會(huì)被美文作品里的一些精彩的語句或者是思想所打動(dòng)。而這些東西它就慢慢潛伏在你的腦袋里，在高考的考場上會(huì)突然蹦出來，一蹦出來其實(shí)就是我們所講的靈感，是思維的火花。
此外，我們還要注意學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用素材。因?yàn)橥粋�(gè)素材，它可以從不同的角度去詮釋。我們要能夠巧妙地運(yùn)用素材，使一個(gè)素材變成多個(gè)素材。
舉一個(gè)例子，比方說我們講合作，合作就有一個(gè)素材，古代有一句童謠：一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。比較普遍的一點(diǎn)是從合作的角度，三個(gè)人要去抬水，不能夠沒水。但是我們能不能轉(zhuǎn)變一下，從另外一個(gè)角度來談一談，比方說從人的思想認(rèn)識(shí)的角度，從競爭的角度，或者說從規(guī)則、制度的角度。
如果能轉(zhuǎn)換角度來思考，這個(gè)例子的作用就變了。所以，在高考中我們擔(dān)心的不是事例少，而是我們不會(huì)運(yùn)用事例。一個(gè)事例是可以百變的，我們?cè)诳贾熬鸵莆者@樣百變的方法，也就是說我們要拿到素材寶庫的鑰匙，用這個(gè)鑰匙去開啟更多的素材庫。
地理備考：高考狀元葉文嬿支招地理復(fù)習(xí)
不要被題海淹沒
地理兼?zhèn)湮睦韮煽频膶W(xué)科特點(diǎn)，還與政治、歷史、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科有著非常廣泛的知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，所以不論是文科綜合還是文理大綜合，它都能提供情景并可以作為試題的切入點(diǎn)甚至是題目的主干。由于地理學(xué)科知識(shí)繁雜，內(nèi)容較多且內(nèi)部之間與其他學(xué)科之間的聯(lián)系廣泛而密切，要在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較好的復(fù)習(xí)效果，就必須掌握正確有效的復(fù)習(xí)方法。有些同學(xué)談到方法就很容易與便捷的途徑聯(lián)系起來，而在我看來，講究方法并不是意味著就可以偷懶，要想學(xué)到知識(shí)，不下苦功夫絕對(duì)不行。
在高三復(fù)習(xí)中我仍然進(jìn)行大量的做題訓(xùn)練，在老師的指導(dǎo)下通過做題的數(shù)量來保證知識(shí)的積累。我喜歡解題的過程，那種感覺就像是在題海中暢游。有的同學(xué)也做過很多的題，但是不注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，常犯一些相同的錯(cuò)誤，題做得越多，犯同樣錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)越多，雖然通過大量的練習(xí)，學(xué)習(xí)卻沒有多大的起色，這樣就好似被題海所淹沒。我說的在題海中暢游，是說每一次訓(xùn)練題做完后，我都會(huì)認(rèn)真總結(jié)對(duì)與錯(cuò)，以便在下一次的訓(xùn)練中不再犯同樣的錯(cuò)誤。我覺得在沖刺階段加大作題量對(duì)我來說非常有用，像地理吧，記憶量是很大的，概念也好，圖形也好，通過一次次的訓(xùn)練總結(jié)，林林總總的知識(shí)點(diǎn)得到了強(qiáng)化記憶。因此，題做得多了，總結(jié)出方法然后成竹在胸才能活學(xué)活用，才能不慌不忙應(yīng)對(duì)考試。
讓知識(shí)在地圖上隨意跳舞
培養(yǎng)地圖技能對(duì)于學(xué)好地理來說是非常重要的。我分析過歷年來的高考試卷，發(fā)現(xiàn)在地理部分地圖的份量占得非常重，培養(yǎng)地圖技能對(duì)地理成績的提高應(yīng)該有很大幫助。
在培養(yǎng)自己的地圖技能時(shí)我首先注意的是圖與圖之間的轉(zhuǎn)換：剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖、平面圖轉(zhuǎn)換成立體圖、局部圖轉(zhuǎn)換成整體圖、表格轉(zhuǎn)換成曲線圖、扇形圖與柱狀圖的轉(zhuǎn)換等等。其次是圖與文之間的轉(zhuǎn)換：盡可能將地理課本中所有的知識(shí)點(diǎn)放在各類圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學(xué)會(huì)圖文轉(zhuǎn)換。比如拿到一幅等高線圖，能從圖上等高線的走向、密度、遞變規(guī)律中讀出山地的走向、坡度的大小、發(fā)展農(nóng)業(yè)的方向等等。
另外培養(yǎng)地圖技能還要特別注意五條經(jīng)線、五條緯線，在訓(xùn)練中我常常要求自己能準(zhǔn)確找出十條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀，在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征。學(xué)會(huì)在地圖上分析自然問題、環(huán)境問題、能源問題、氣候問題等等。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，將地圖裝在胸中，在地圖上應(yīng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)，地理不再是單調(diào)的文字，而成為一幅幅生動(dòng)鮮活的地圖，滿腦子的知識(shí)就可以在地圖上隨意地跳舞。
良好答題習(xí)慣——博取高分的籌碼
我認(rèn)為文科綜合在高三的復(fù)習(xí)，除了鞏固知識(shí)體系，認(rèn)真復(fù)習(xí)和梳理知識(shí)點(diǎn)之外，在文科綜合這一科考試中，尤其要重視培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣。因?yàn)槲目凭C合這一門是文科考試中題量最大、文字最多的，如果沒有良好的答題習(xí)慣，會(huì)出現(xiàn)常見的非智力因素失分的情況。而且這些分?jǐn)?shù)往往丟的非�？上б卜浅Ｔ┩�。如果有了良好的答題習(xí)慣，再加上完備的知識(shí)結(jié)構(gòu)，就能夠取得突破。很多同學(xué)不注意答題習(xí)慣的養(yǎng)成，一味在知識(shí)體系本身下死功夫，實(shí)際上往往花了時(shí)間，達(dá)不到目的。
要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣就要注意在平時(shí)培養(yǎng)條理性，這不是一個(gè)簡單答題技巧的問題，而是一種思維嚴(yán)密性的訓(xùn)練。比如，非洲氣候類型的分布，具有非常明顯的緯度線，自然帶、氣候類型，沿著南北方向出現(xiàn)更替，沿著東西方向或者緯線方向延伸。以赤道為軸，南北熱帶草原氣候，再往南北地中海氣候。到了東非高原，赤道附近穿過東非高原，本應(yīng)該是熱帶雨林氣候，但是它變了，變成熱帶草原氣候。在學(xué)習(xí)中就既要注意掌握這種共性，也要注意那些個(gè)性，既要關(guān)注，又要重視局部等等。這種嚴(yán)密的思維訓(xùn)練我認(rèn)為通過短時(shí)間來解決可能收效不大，因?yàn)殡m然知識(shí)點(diǎn)都在腦海里有了，但是，怎么樣組織這些知識(shí)點(diǎn)去解答考試問題，這里面有一個(gè)組織能力的長期訓(xùn)練問題�？靠记疤嵝押团R考注意，我認(rèn)為是來不及的。
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