揭秘培養(yǎng)高考狀元的4大家教秘笈
王極盛 中國(guó)科學(xué)院心理研究所教授，心理學(xué)家，高考問(wèn)題研究專(zhuān)家。從1995年連續(xù)潛心研究高考，多年深入高考第一線，訪問(wèn)了400名省級(jí)高考狀元、百名高考狀元家長(zhǎng)，掌握了大量的第一手資料，被稱(chēng)作“高考狀元研究第一人”，希望他對(duì)狀元與高分學(xué)生家庭培養(yǎng)的研究分析能給大家?guī)?lái)啟示和借鑒。
揭秘一：狀元們的三大共性
王教授認(rèn)為，狀元們的成功是必然性和偶然性的統(tǒng)一，他面對(duì)面、一對(duì)一采訪了400多位省級(jí)狀元之后，也總結(jié)了他們的共性。
共性一：德智體全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高
1999年高考的改革以后，狀元們是素質(zhì)教育的產(chǎn)物。王教授一直強(qiáng)調(diào)，高考的改革后的狀元們?cè)诘轮求w方面都得到了全面發(fā)展，綜合素質(zhì)很高。
共性二：心理素質(zhì)好
王教授說(shuō)道：“心理素質(zhì)好是狀元成功的關(guān)鍵。狀元們都有著陽(yáng)光和辯證的心理�！蓖踅淌谂e了一個(gè)例子：2009年江西省文科狀元李江雁，高三期末考試的時(shí)候是倒數(shù)第一。但是李江雁并沒(méi)有因此受打擊，她的心態(tài)特別好。她認(rèn)為平時(shí)考得好值得高興，平時(shí)考得不好也應(yīng)該慶幸。這就是辯證的心理，用辯證的心態(tài)來(lái)看待考試的得失。
共性三：多才多藝
王教授多年的采訪發(fā)現(xiàn)，高考狀元們大都多才多藝，他們有的熱愛(ài)唱歌，有的熱愛(ài)跳舞，有的熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)。而且理科狀元大多獲過(guò)數(shù)理化競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)；文科狀元大多是學(xué)生會(huì)的骨干，在演講比賽、征文比賽中也屢獲殊榮。這些狀元們又能考試，又能競(jìng)賽，可謂全才。
揭秘二：狀元的“高考成功公式”
王教授總結(jié)狀元們的成功經(jīng)驗(yàn)，提出了一個(gè)高考成功公式：高考成功約等于“實(shí)力+心態(tài)”。 “實(shí)力”就是科學(xué)文化素質(zhì)，“心態(tài)”就是心理素質(zhì)。這兩者都十分重要，缺一不可。但是老師和家長(zhǎng)往往重視了“硬件”（考生實(shí)力），卻忽略了“軟件”（考生心態(tài)）。
王教授在采訪中發(fā)現(xiàn)，考生心態(tài)好，高考成績(jī)提高50——100分不是夢(mèng)。王教授舉了個(gè)例子，2002年北京市的高考狀元陸程遠(yuǎn)，一模成績(jī)598，二模成績(jī)604，高考成績(jī)704。陸程遠(yuǎn)向王教授表示：“爸媽不施加壓力，我的心態(tài)很好，越考越放松，越考越順利�！�
王教授還舉了一個(gè)反面例子：心態(tài)不好，有可能會(huì)得0分！一名考生平時(shí)成績(jī)很不錯(cuò)，但是高考時(shí)心態(tài)不好，答題時(shí)手一直發(fā)抖；別人在寫(xiě)字，可他卻在“打點(diǎn)”。這是典型的由于焦慮引起的書(shū)寫(xiě)痙攣癥狀。陸程遠(yuǎn)就曾表示，一開(kāi)始高考答題時(shí)他也有此癥狀，但是后來(lái)由于自己心態(tài)調(diào)整好，也就恢復(fù)正常了。
揭秘三：培養(yǎng)高考狀元的家教秘笈
秘訣一：教孩子做人比要孩子考第一更重要
很多家長(zhǎng)把自己的主要精力放在了提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，天天叮囑孩子好好用功，爭(zhēng)取高分。但是王教授采訪的很多高考狀元都說(shuō)，自己的父母認(rèn)為做人比成績(jī)更重要。
秘訣二：父母堅(jiān)韌的品格具有榜樣作用
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，狀元的父母大多文化水平都不是很高。據(jù)王教授對(duì)狀元父母的分析，狀元們的父母60%——70%是工人、農(nóng)民、司機(jī)。他舉了一個(gè)典型的例子：1999年浙江省文科狀元陳春仙的爸爸只有小學(xué)四年級(jí)的文化程度，母親不識(shí)字，但他們非常勤勞、勇敢，總是以堅(jiān)韌不拔的精神面對(duì)困難。陳春仙在父母的榜樣作用下，十分努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)困難，最終圓了入讀北大的夢(mèng)想。
秘訣三：大多數(shù)狀元父母的教育方式是溫暖、理解、民主型的
王教授做了1800份父母教養(yǎng)方式的心理量表測(cè)定，發(fā)現(xiàn)父母的.教育方式主要有四大類(lèi)。
過(guò)分保護(hù)型大約占30%。南京一位考研考生還鬧了一個(gè)笑話(huà)，因?yàn)檎也坏娇佳薪淌�，打�?chē)回家找媽媽?zhuān)@都是父母對(duì)孩子的事包辦代替的結(jié)果。
過(guò)分監(jiān)督型大約占30%。這些父母采用畫(huà)地為牢的方法，讓孩子聽(tīng)父母的指揮。
嚴(yán)厲懲罰型大約占10%。這些父母會(huì)打罵孩子。相關(guān)研究表明，嚴(yán)厲懲罰型教育容易導(dǎo)致孩子走入唯唯諾諾或狂妄自大的兩個(gè)極端。
還有大約30%是溫暖、理解、民主型。這些孩子和父母的關(guān)系是互相尊重、互相平等的，孩子與父母成為了朋友。王教授在采訪中發(fā)現(xiàn)，2009年的15個(gè)狀元中，有14個(gè)狀元父母的教育方式都是溫暖、理解、民主型的。
秘訣四：相信孩子，學(xué)習(xí)上不加壓
王教授在跟蹤研究中發(fā)現(xiàn)，很多狀元的父母甚至在孩子上初中以后，就不怎么管孩子學(xué)習(xí)了。非常信任孩子，不給他們施加壓力，順其自然。但是這些狀元的父母往往很重視讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。
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