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高考語文作文怎樣避免錯字扣分
高考漸近。我省在高考閱卷時，是執(zhí)行2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(語文)關(guān)于寫作的要求中出現(xiàn)的“每一個錯別字扣一分”的規(guī)定，還是執(zhí)行原來的“每錯3個字扣一分，不重復(fù)計算”，至今仍是未知數(shù)。太原市語委辦專家認(rèn)為，考生不必因此過分驚慌，影響到自己的心態(tài)；但對此也不可輕視，因為這一規(guī)定傳達(dá)出了大綱想要達(dá)到的目的——引起人們對語文基本功的重視。
那么，哪些字算錯別字？怎樣在即將到來的高考語文考試中避免出現(xiàn)錯別字？就考生關(guān)注的這些問題，記者采訪了太原市語委辦的相關(guān)專家。
新規(guī)意在引起重視
考試大綱(語文)在寫作的“基礎(chǔ)等級”中加了一個注解，即“每一個錯別字扣一分，重復(fù)不計”。太原市語委辦的胡主任告訴記者，這條“政策”對目前的語文基礎(chǔ)教學(xué)是一種警示和鞭策。不規(guī)范漢字的出現(xiàn)只是一種形式上的表現(xiàn)，其深層次的原因是對語文教學(xué)的不重視。高考大綱具有“指揮棒”的作用，這一注解勢必會引起學(xué)生、老師對母語的重視�！捌鋵�，教育部門已經(jīng)意識到了學(xué)生寫字能力弱化的問題，有的地方已經(jīng)發(fā)文要求中小學(xué)開寫字課。文字是需要積累和記憶的，在高考中體現(xiàn)只是進(jìn)一步強調(diào)而已�！�
胡主任認(rèn)為，“文字是中國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，是文化傳承的載體，但是受電腦普及的沖擊，學(xué)生對文字的掌握不斷向讀音上傾斜，對形和義的掌握逐漸放松，這使得學(xué)生在寫作文時容易出現(xiàn)不規(guī)范漢字。例如，‘制定’和‘制訂’這兩個詞讀音和意義都非常接近，到底在哪一種語言環(huán)境下用哪一個詞，考生未必能掌握。字、詞是語文的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不扎實，作文的水平就會受到限制，兩者是無法割裂開來的�！�
近幾年，太原市語委辦對大中專院校的畢業(yè)生進(jìn)行普通話水平測試時發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)走過高考進(jìn)入更高層次深造的學(xué)生，都會在對一門專業(yè)學(xué)科的鉆研中逐漸淡忘對文字規(guī)范使用的要求，似乎文字規(guī)范已成了對中文學(xué)科相關(guān)專業(yè)學(xué)生的特殊要求。對此，太原市語委辦的多志超副主任認(rèn)為，對文字規(guī)范化的要求不應(yīng)該只停留在中學(xué)階段。文字規(guī)范化不是針對哪一個別群體或者是哪一年齡段的特殊要求，而是應(yīng)該作為一種全民性的要求來進(jìn)行宣傳，使每一個公民都能夠有規(guī)范使用漢字的意識。
同時，胡主任指出，錯別字的提法比較籠統(tǒng)，因為繁體字不算是錯別字，屬于不規(guī)范漢字范疇；而不規(guī)范漢字指的是一切不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的漢字，即不符合吸收了漢字整理簡化的新成果的字(詞)典所規(guī)定的形、音、義的漢字，不等于錯別字。一般地說，不規(guī)范漢字包括已廢除的繁體字、異體字、舊印刷體字，也包括錯別字。
哪些字屬于不規(guī)范漢字？
哪些字屬于不規(guī)范漢字呢？結(jié)合語言文字工作實踐，太原市語委辦的工作人員總結(jié)出不規(guī)范漢字的以下幾種類型。
一是別字將字“甲”寫成字“乙”，這是最大量的錯別字。因為讀音相同相近，如“賬本”誤為“帳本”，“粗獷”誤為“粗曠”；又因為字形相似，如“氣概”誤為“氣慨”，“裝潢”誤為“裝璜”；還因為意義混淆，如“湊合”誤為“湊和”，“針砭”誤為“針貶”。再就是不明典故，如“墨守成規(guī)”誤為“默守成規(guī)”，不知道“墨”指戰(zhàn)國時的“墨翟”；“黃粱美夢”誤為“黃梁美夢”，不知道“黃粱”指的是做飯的小米。還有，忽視語文法規(guī)，如“重疊”誤為“重迭”，“天翻地覆”誤為“天翻地復(fù)”。其實，早在1986年重新公布時，“疊”、“覆”二字已經(jīng)恢復(fù)使用。
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