高考改革地理報考比例

　　高考改革需要有相應的理論支撐。通過改革,傳統(tǒng)高考的應試教育弊端應該得到較好的克服和解決。高考改革必須針對現(xiàn)有高考存在的問題(最主要的是應試教育傾向問題),否則改革就會失去意義�？靵砜纯窗�，下面是陽光網(wǎng)小編為你整理的高高考改革地理報考比例內容，希望對你有幫助。

　　高考改革地理報考比例

　　2016年上海市普通高中學業(yè)水平考試地理等級性考試昨天上午舉行，這是上海實施“6選3”新高考方案后第一門進行的學業(yè)考等級性考試。根據(jù)上海市教委首次公布的數(shù)據(jù)，昨天全市共有3.4萬余名學生參加這場考試，63%的高二在校生選考了地理等級考。

　　耐人尋味的是，就在去年，這屆高二學生剛入學時，相關部門曾做過一個選考科目調研。當時，有八成學生表達了將參加地理等級考的意向。而今，實際考生人數(shù)降低了近兩成。昨天，走出考場的多數(shù)考生情緒平穩(wěn)，不見往昔奔赴高考的“高度緊張感”。

　　滬上多位教育專家昨天接受本報記者采訪時一致認為，從這場具有標志性意義的地理等級考中可以發(fā)現(xiàn)，考生在科目選考上趨于理性，正在逐步接近讓學生選科與興趣能力匹配，讓大學專業(yè)實現(xiàn)個性化招生等改革目標。

　　部分知名高中，只有三成學生選地理等級考 昨天9：00-10：00，高中地理等級考在上海各區(qū)縣61個標準化考點、1410個考場進行。根據(jù)市教委公布的數(shù)據(jù)，考試報名人數(shù)為34417人，其中高二學生33876人、高三學生6人，社會考生535人。參加這場考試的學生約占今年高二在校學生的63%。

　　記者昨天在采訪時發(fā)現(xiàn)，有部分市實驗性示范性高中選考地理等級考的人數(shù)大大低于63%這一全市平均數(shù)。比如，復旦附中、育才中學等，參加地理等級考的人數(shù)只占高二在校生人數(shù)的三成左右。

　　以育才中學為例，該校高二在校生約250人，昨天參加地理等級考的有75人。育才中學校長陳青云說，該校高二學生選考地理等級考的比例低于全市平均數(shù)，她并不覺得意外，因為“這是學生們自然選擇后形成的，學校沒有刻意去引導”。早在2009年，育才中學就開始試行走班制，每個學生進入高中后都有一張“私人定制”的課程表，學生選什么科目、什么時候修習、希望以怎樣的步調學習科目，這些都可以根據(jù)個人情況作出選擇。由于育才中學在課程組織方式以及推動走班制方面起步較早，因此在上海新高考改革啟動后，前期的試點經(jīng)驗開始釋放紅利。“學生進高一后，如何選擇適合自己的科目，選考科目如何與今后希望從事的職業(yè)對接，我們有專門的配套課程。”陳青云說，這些配套課程由學校學生發(fā)展中心組織實施，為學生提供職業(yè)生涯規(guī)劃和輔導。而事實證明，精準的職業(yè)生涯規(guī)劃教育有助于高中生在“6選3”的學業(yè)等級考科目中作出理性選擇。

　　根據(jù)記者的隨機調查，也有一些滬上高中選考地理等級考的比例超過63%的平均數(shù)。比如，普陀區(qū)的一所普通高中，大約有三分之二的考生參加昨天的考試。還有滬上某區(qū)統(tǒng)計顯示，全區(qū)選考地理等級考的高二生占這一屆學生總人數(shù)的70%多一點，也略高于全市平均數(shù)。

　　新高考改革漸入人心，考生做出理性選擇

　　“從今年高二生選考地理等級考的數(shù)據(jù)來看，考生的選擇正趨于理性。”上海市教科院普教所所長湯林春認為，這是繼上海高考改革新政發(fā)布后，通過一段時間以來，學校老師及社會等渠道的大力宣傳，相關政策逐漸被考生和家長消化、吸收和理解而形成的結果。

　　2015年，一份對全市高一學生等級考科目選報意向的調研顯示，近80%的學生有意向報考地理等級考。這份調研數(shù)據(jù)出爐后，曾在業(yè)內引起關注和議論。比如，考生若一窩蜂地都去報考地理等級考，師資怎么辦，會不會繼而影響高校招生。

　　“當初做調研時，這一屆學生剛讀高中，表達的是一個初步意向。”湯林春說，隨著考生和家長對新高考及其改革背景理解的深入，加之高校公布各專業(yè)的選考科目要求。各種信息、因素疊加在一起，都會對考生的選擇科目產(chǎn)生影響。

　　“有些學校選地理等級考的人數(shù)或許多一些，超過全市平均數(shù)，但也不能就此簡單判斷說這些學生的選擇不理性。”上海市閔行區(qū)教育學院院長惲敏霞介紹，不同的高中在學科師資儲備上有個體差異。比如，有些普通高中過去多年來培育了一批具有較強教學水平的地理教師，部分考生在上海過去“3+1”高考模式下就選考地理高考，和重點高中學生開展錯位競爭。“在新高考時代，這類中學所積淀的地理師資就成為一種優(yōu)勢，既然地理學科教學實力較強，那學生選考比例略高也很容易理解。”

　　難度在預料之中，貼近考生又有區(qū)分度 作為上海新高考方案實施以來首門“露臉”的學業(yè)考等級考科目，此次地理等級考的命題難度也備受關注。

　　“這次地理等級考的題目難度在意料之中，高于學業(yè)考，但低于傳統(tǒng)的高考。”上海市長征中學地理教師余衛(wèi)華告訴記者，今年地理等級考沒有出現(xiàn)怪題偏題，考試的范圍和此前公布的課程標準吻合，主要考點在高中地理基礎型課程和拓展型課程中都覆蓋了。

　　據(jù)悉，昨天的地理等級考的題量為：20題客觀選擇題，總計40分;3道綜合分析題，總計60分。具體涉及的知識點包括世界氣候類型、我國的季風、產(chǎn)業(yè)結構及變化，環(huán)境對文化的影響等。

　　“這份試卷不僅考查學生基本的地理概念，還有一些題目要求學生具備讀圖讀表能力，通過遷移知識，用已有的知識分析一些地理現(xiàn)象，活學活用。”余衛(wèi)華告訴記者，這份試卷一方面貼近高中生的地理認知水平，同時又凸顯出對生活中一些重要地理現(xiàn)象的關注，命題保持了適當?shù)碾y度及區(qū)分度。

　　“地理等級考試卷總分100分，但計入高考時成績會進行折算。滿分70分，最低考分40分―――好學生和最差成績學生的差距只有30分。”惲敏霞認為，這是昨天大多數(shù)考生能夠淡定對待這門考試的另一原因。

　　而從地理等級考的試題難度來看，命題部門對學生的考試負擔有適當控制。

　　高考改革對于地理的影響

　　2014年9月4日國務院出臺了相關的《高考考試招生改革方案》(以下簡稱方案)，以及試點城市等相關內容，試點首先在上海和浙江省開始，同時在2015年起取消體育、藝術生特長生加分等。這其中我們最關心的是高考改革之后我們將要考什么，根據(jù)《方案》將改革考試科目設置：考生總成績由統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學、外語三個科目成績和高中學業(yè)水平考試三個科目成績組成，學業(yè)水平考試科目可選。用我們最通俗的說法就是不在區(qū)分文理科，考生可以在歷史、政治、地理、物理、化學、生物這六個科目中選擇三個科目進行學業(yè)水平考試，然后將成績計入高考總成績中。新的考試招生制度目標是形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，破除“一考定終身”、“唯分數(shù)論”的弊端。

　　在新的考試體系下，如何進行科目選擇?如何合理規(guī)劃學習路徑?北京新東方優(yōu)能中學高中文綜項目組對今早的相關資訊作出簡要分析。

　　地理篇

　　中國人講究天時地利人和，《荀子·王霸篇》說：“農(nóng)夫樸力而寡能，則上不失天時，下不失地利，中得人和而百事不廢”。《易經(jīng)·系辭》里說“仰以觀于天文，俯以察于地理，是故知幽明之故。”古人對“地理”的重視，已深入骨髓。

　　我國著名科學家錢學森教授提出的關于現(xiàn)代科學技術的分類體系中把地理科學并列于數(shù)學、自然科學、社會科學、系統(tǒng)科學、人體科學、思維科學、行為科學、文學藝術、軍事科學共稱十大學科部類�，F(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展和高度分化與綜合，交叉學科不斷涌現(xiàn)，地理科學深入而廣泛的影響到我國學科建設的方方面面。

　　在我國學科分類中，除一級學科中的天文學(涉及天文學史、天體測量學、空間天文學、天體演化學、星系與宇宙學、恒星與銀河系、太陽與太陽系)、地球科學(涉及地球科學史、 大氣科學、大地測量學、地圖學、地理學、地質學、水文學、海洋科學、地球科學其他學科)與地理科學淵源深厚之外，地理科學作為基礎學科是諸多學科的基石，如測繪科學技術、礦山工程技術、土木建筑工程、水利工程、交通運輸工程、航空、航天科學技術、 環(huán)境科學技術、工程地質學、工程水文學大地測量技術、 攝影測量與遙感技術、 地圖制圖技術、工程測量技術、海洋測繪、能源地理學河流泥沙工程學、海洋工程、環(huán)境水利、水利管理、防洪工程、水利經(jīng)濟學??更與人文學科形成眾多的交叉學科，人口地理、歷史地理、語言地理等舉不勝舉。

　　高校地理學專業(yè)相關人才在解決人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展等問題，協(xié)調人與地理環(huán)境關系，保障人類生存、促進地區(qū)發(fā)展、社會可持續(xù)發(fā)展及地理教育方面發(fā)揮了重要作用，在國土資源、生態(tài)環(huán)保、城市規(guī)劃、信息管理、旅游規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)和教育等行業(yè)均有不俗表現(xiàn)。

　　通過地理學科的學習，究竟能使得學生獲得哪一些能力呢?這些能力會受到哪一些專業(yè)的青睞?地理學科學習給以后的學業(yè)和工作帶來怎樣的價值?

　　總的來說通過地理學科學習，可以明顯提升學生以下三方面的能力：細致的思維方式、全面的綜合分析能力、地理學科素養(yǎng)。

　　首先，地理學科學習是思維方式的培養(yǎng)。高中地理是在自然地理的基礎上，衍生出人文地理，接著自然和人文又相互聯(lián)系、相互影響;考題主要側重考察學生如何綜合的運用知識的各個框架，理清錯綜復雜的關系，分析現(xiàn)象原因、分析行為影響、提出相對應的解決方案。這種思維方式備受經(jīng)濟學、社會學、管理學等專業(yè)的青睞。

　　其次，地理學科學習是人文素養(yǎng)的基礎。自古以來，中國地大物博，地區(qū)差異明顯，文化璀璨讓人應接不暇;而文學、藝術、歷史等領域也著實都以地理差異為根本。因此，對中國地理、世界地理知識有了更全面的了解，研究古往今來的相關人文文化、社會關系，才能做到更好地參透其中內涵。

　　高考改革方案公布后，學生在學習中有如何變化?需要注意什么?

　　1、高三主要的精力應該放在語數(shù)外三科：現(xiàn)有的高考機制下，高三學生都需要學習6科。文科生學習語數(shù)外+文綜(政史地);理科生學習語數(shù)外+理綜(理化生)。2017年高考改革之后，文理不分科，高考科目統(tǒng)一變成3科(語數(shù)外)。為了使高考成績達到最優(yōu)，這就要求6科(政史地理化生)的學業(yè)水平考試應該在高三前就已經(jīng)全部完成，這樣高三才能夠把主要精力放在高考科目的學習上。

　　2、高二完成學業(yè)水平考試：現(xiàn)有的地理高中學業(yè)水平考試(會考)的時間是高二第一學期后，主要的考試內容是必修1、2、3，主要是高中畢業(yè)的依據(jù)。高考改革之后每個科目的學業(yè)水平考試變成兩次，同時是畢業(yè)和升學的重要依據(jù)。這就要求學生對會考的要求不再是及格就可。而是要達到自己的最高水平，同時根據(jù)自己的選擇計入高考總成績。但是此次改革中沒有公布地理學業(yè)水平考試的內容，結合此次改革公布的時間已經(jīng)在新高一開學之后，教材不可能再發(fā)生變化。所以北京市學業(yè)考試的內容有兩個可能：1、只考必修1、2、3;2、必修1、2、3以及選修3、5。所以地理學業(yè)水平考試時間很有可能會安排在高二的兩個學期的期末。這就要求學生在高二的地理學習就應該達到以前的高考水平，使自己的地理學業(yè)考試成績最高。

　　3、高一完善基礎：現(xiàn)有的地理教學安排高一學習必修一和必修二，主要是基礎性學習。高考改革之后雖然高一仍然只是基礎性學習。但是高考改革之后需要在6科的學業(yè)水平考試計入高等院校分類考試的文化素質成績;同時相關的學校和專業(yè)會對地理的學業(yè)成績有一定要求。這就要求學生在高一學習時不偏科，同時根據(jù)自己的興趣和志愿重視地理學習。

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