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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-03-01 08:22:35 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了!想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一.高考復(fù)習(xí)計(jì)劃

        高考復(fù)習(xí)不在于每天的題海戰(zhàn)和疲勞戰(zhàn),在于的是高三是否真正用心準(zhǔn)備,是否真正全身心地投入。從高三的暑假開(kāi)始就全力以赴的堅(jiān)持是完全可以的,但千萬(wàn)記。阂坏╅_(kāi)始動(dòng)手準(zhǔn)備高考,就要全身心的投入。高考理綜復(fù)習(xí)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程,復(fù)習(xí)課程多,時(shí)間跨度長(zhǎng),因此,高考理綜復(fù)習(xí)必須有一個(gè)整體的規(guī)劃。 總的復(fù)習(xí)進(jìn)度劃分為起步、強(qiáng)化、沖刺和臨考四個(gè)階段。

        (1)起步階段(第一輪復(fù)習(xí))

        首輪復(fù)習(xí)的主要目的是全面夯實(shí)基礎(chǔ)。這一階段各科目都在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),基礎(chǔ)差的考生可以充分利用這段時(shí)間補(bǔ)上自己的短板,合理分配時(shí)間到薄弱科目,從 而達(dá)到各課程之間的平衡;基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí),全面檢查自己的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),建立知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系,完善自己的.課程體系。

        (2)強(qiáng)化階段(第二輪復(fù)習(xí))

        所有科目的第二輪復(fù)習(xí)都安排在強(qiáng)化期,主要目的是重點(diǎn)專(zhuān)題突破。這一階段要從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí),對(duì)各科重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握;總結(jié)出?、易考知識(shí)點(diǎn),同時(shí)注意解題能力的訓(xùn)練。

        (3)沖刺階段(第三輪復(fù)習(xí))

        4月中下旬第三輪復(fù)習(xí)階段開(kāi)始,主要目的是查漏補(bǔ)缺。本階段復(fù)習(xí)要解決兩個(gè)問(wèn)題:一是調(diào)整心態(tài),回顧錯(cuò)題本,勞逸結(jié)合;二是適應(yīng)理綜答題順序和時(shí)間的合理分配。物理、化學(xué)、生物的沖刺復(fù)習(xí),購(gòu)買(mǎi)最新的權(quán)威模擬試題和預(yù)測(cè)題,保持住答題手感。

        (4)初試臨考階段(第四輪復(fù)習(xí))

        6月上旬調(diào)整心態(tài)、準(zhǔn)備考試。熟悉考試環(huán)境。

        二.復(fù)習(xí)技巧

        (1)第一輪復(fù)習(xí)(8月份~12月份)

       、傥锢:重點(diǎn)是力學(xué)大版塊和電磁學(xué)大版塊,這兩大版塊占到80%左右,同時(shí),高考對(duì)于實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力也逐步加強(qiáng),每年高考大綱雖然有所修訂,但變動(dòng)不 大,因此可以找本前一年的《大綱》先看著,在一輪復(fù)習(xí)跟住老師的前提下,要根據(jù)自己的實(shí)際情況用晚上的時(shí)間補(bǔ)齊自己的短板。這段時(shí)間可以用除全國(guó)卷一、二 外的歷年高考真題來(lái)進(jìn)行分章節(jié)的聯(lián)系。

       、诨瘜W(xué):重點(diǎn)是基本概念和基本理論,無(wú)機(jī)化學(xué),有機(jī)化學(xué)這三大版塊,這三大板塊是整個(gè)高中化學(xué)的主干知識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)在緊扣課本復(fù)習(xí)的同時(shí)注意概念的 理解記憶并不是機(jī)械式的死記硬背,盡量把晦澀的概念轉(zhuǎn)化為自己易懂的語(yǔ)言,不但這樣方便理解,而且記得會(huì)更牢。這個(gè)階段的練習(xí)也很重要,但是切記不要題海 戰(zhàn)術(shù),適當(dāng)?shù)木毩?xí)即可,但是練習(xí)之后對(duì)于錯(cuò)題要及時(shí)總結(jié)。

       、凵:生物分為細(xì)胞與代謝,遺傳變異,生殖繁育,新生物技術(shù)這四大板塊。爭(zhēng)取做到知識(shí)主干清晰,枝葉明了,重點(diǎn)難點(diǎn)心中有數(shù),為下一步的復(fù)習(xí)進(jìn)一步 夯實(shí)基礎(chǔ),掃除知識(shí)上的遺漏。此外,適當(dāng)回顧初中相關(guān)內(nèi)容,不留知識(shí)上的斷檔。針對(duì)自己平時(shí)容易混淆的概念,做題時(shí)易產(chǎn)生畏懼心理的知識(shí)進(jìn)行比較和分析。 爭(zhēng)取在第二輪復(fù)習(xí)前不再有知識(shí)上的盲點(diǎn)和大的障礙。

        (2)第二輪復(fù)習(xí)(1月份~4月份)

       、 物理:在這一階段,新的考試大綱剛剛下來(lái),考生要根據(jù)最新的大綱變化作出相應(yīng)的調(diào)整,對(duì)于新增和修改考點(diǎn)要給予關(guān)注,這往往是當(dāng)年命題的熱點(diǎn),此時(shí)開(kāi)始進(jìn) 入章節(jié)復(fù)習(xí),分專(zhuān)題、分章節(jié)把握,要注意跨章節(jié)的綜合類(lèi)大題的處理,此時(shí)可以用全國(guó)卷一、二的歷年高考試題來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練。突出重點(diǎn),有的放矢。

        ② 化學(xué):化學(xué)首輪復(fù)習(xí)和第二輪復(fù)習(xí)是緊密結(jié)合的,而且這個(gè)時(shí)候是考試大綱公布的時(shí)刻。此階段重點(diǎn)之一是提煉這門(mén)課程的基本理論和重要結(jié)論,以及考試知識(shí)點(diǎn), 特別是新增考點(diǎn)和新修考點(diǎn);對(duì)跨章節(jié)甚至跨學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步綜合。二是進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練,并對(duì)專(zhuān)題知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),并在這時(shí)對(duì)真題進(jìn)行總結(jié)和研究

        ③ 生物:生物方面,應(yīng)該在已經(jīng)大體掌握知識(shí)框架的基礎(chǔ)上,在考試大綱的指導(dǎo)的前提下開(kāi)始深入研究真題,尤其是非選擇題,掌握各種答題方法和要點(diǎn),本階段必須進(jìn)行相當(dāng)量的題型專(zhuān)項(xiàng)練習(xí),通過(guò)做題來(lái)鞏固。

        (3)第三輪復(fù)習(xí)(5月份)

        這一階段已經(jīng)十分接近高考的時(shí)間了,要做的工作主要有兩方面,第一是對(duì)于做過(guò)試卷的錯(cuò)題進(jìn)行整理和分類(lèi),第二是帶著問(wèn)題再次回歸課本,這一階段已經(jīng)不需要大規(guī)模的做題,主要就是調(diào)整作息,保持住手感,解決錯(cuò)過(guò)的題目。

        (4)第四輪復(fù)習(xí)(考前一星期)

        6月已到,戰(zhàn)時(shí)!注意營(yíng)養(yǎng),調(diào)整生物鐘,看錯(cuò)題本,信心滿(mǎn)滿(mǎn)迎接挑戰(zhàn)!

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼之間,一學(xué)期的時(shí)間進(jìn)入了尾聲。馬上要臨近期末考試了,為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)本冊(cè)語(yǔ)文課本,夯實(shí)基礎(chǔ),提高各項(xiàng)語(yǔ)文能力,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        1、一類(lèi)字復(fù)習(xí):

        (1)抓住生字表1,展開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互相檢查認(rèn)讀情況,進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。

        (2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說(shuō),多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。

        2、二類(lèi)字復(fù)習(xí):

        結(jié)合聽(tīng)寫(xiě),在聽(tīng)寫(xiě)查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字?配合一定量的.強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。

        3、閱讀、寫(xiě)話(huà)復(fù)習(xí)。

        閱讀:檢查學(xué)生重點(diǎn)句段的掌握,結(jié)合課文,設(shè)計(jì)一些閱讀題,同時(shí)也可以搜集一些適合的課外閱讀,使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)是:聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)、找出中心句,聯(lián)系文章回答問(wèn)題、用文中詞語(yǔ)造句、按要求畫(huà)出相關(guān)句子、給句子加標(biāo)點(diǎn)等等。

        寫(xiě)話(huà):結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問(wèn)題和語(yǔ)文園地的說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練進(jìn)行復(fù)習(xí),教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練說(shuō),爭(zhēng)取要比第一次學(xué)習(xí)的水平有所提高。在指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)的時(shí)候,要注意從格式、內(nèi)容、語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)多個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

        同時(shí),在復(fù)習(xí)中還要注意其他復(fù)習(xí)策略的綜合運(yùn)用運(yùn)用:

        A、針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,對(duì)于尖子生,注意其閱讀能力、說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力的培養(yǎng),對(duì)于中等生和學(xué)困生應(yīng)當(dāng)主要帶領(lǐng)他們夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。

        B、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。例如請(qǐng)家長(zhǎng)在家為孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、督促孩子背誦重點(diǎn)課文。

        C、組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

        D、注意激勵(lì)手段的運(yùn)用。復(fù)習(xí)期間,由于都是大部分都是在鞏固舊的知識(shí),學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒,我們應(yīng)當(dāng)多采用激勵(lì)的手段,盡量讓學(xué)生在快樂(lè)、的學(xué)習(xí)氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)。

        總之,我們要在復(fù)習(xí)中注重做到溫故而知新,不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法,注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),真正使學(xué)生在復(fù)習(xí)中取得較大的收獲。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        眼下,高三生已進(jìn)入高三第二學(xué)期。根據(jù)高考復(fù)習(xí)進(jìn)度安排,本學(xué)期將進(jìn)入第二輪以專(zhuān)題為主的章節(jié)復(fù)習(xí),尤其要將學(xué)科知識(shí)打通,進(jìn)行理綜、文綜這些綜合科目的訓(xùn)練。記者從一些中學(xué)了解到,部分高三生還不能適應(yīng)綜合科目訓(xùn)練,相關(guān)老師建議,只要掌握方法,綜合科目并不難?忌梢远嘧鲞^(guò)程性記錄,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)做好調(diào)整。

        文科高三生小柳這些天對(duì)剛剛開(kāi)始的二輪復(fù)習(xí)表現(xiàn)出很大的畏難情緒。平時(shí)對(duì)各學(xué)科游刃有余的他,現(xiàn)在有點(diǎn)兒摸不著頭腦了。原來(lái),小柳在校做文綜練習(xí)時(shí)效果常常不理想。很多時(shí)候,對(duì)綜合性題目,腦袋里很難反應(yīng)出需要哪個(gè)學(xué)科的知識(shí),不知道從何下手。

        據(jù)介紹,高三第二學(xué)期的復(fù)習(xí)與上個(gè)學(xué)期有很大不同。高三生在這個(gè)學(xué)期要進(jìn)行理綜或文綜綜合科目的適應(yīng)性練習(xí)。上學(xué)期的復(fù)習(xí),一般是分科目進(jìn)行的,而現(xiàn)在,文科考生要將歷史、地理和政治3個(gè)學(xué)科進(jìn)行綜合考慮,理科考生要適應(yīng)在一張?jiān)嚲砝镞M(jìn)行物理、化學(xué)和生物3個(gè)學(xué)科的轉(zhuǎn)換。

        據(jù)介紹,不少考生進(jìn)入綜合科目的訓(xùn)練時(shí)表現(xiàn)得不太適應(yīng)。高三生在進(jìn)行綜合科目訓(xùn)練時(shí),一般容易碰到兩個(gè)問(wèn)題。一是分不清應(yīng)該用哪一科的知識(shí)進(jìn)行作答,混淆出題者的`意圖,不能及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行學(xué)科轉(zhuǎn)換;二是很難在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí),掌握不好做題時(shí)間。

        八一中學(xué)副校長(zhǎng)王華蓓建議,高三生現(xiàn)在要努力做好綜合科目的適應(yīng)性訓(xùn)練?忌婚_(kāi)始可能會(huì)有些不適應(yīng),關(guān)鍵要做好過(guò)程性記錄。每個(gè)考生出現(xiàn)的問(wèn)題各不相同,學(xué)科薄弱點(diǎn)千差萬(wàn)別,因此,考生每做完一次練習(xí)后,都要把出現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái),及時(shí)做好調(diào)整。另外,考生還要根據(jù)自身實(shí)際情況,安排好做題順序,一定要養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間完成訓(xùn)練的習(xí)慣。

        朝陽(yáng)區(qū)教育教學(xué)研究中心姚嵐建議,高三生在做綜合科目訓(xùn)練時(shí),要先審清題目的指導(dǎo)語(yǔ),即設(shè)問(wèn)前面的話(huà),明確出題意圖,還要注意規(guī)范答題步驟、構(gòu)建答題思路,及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行學(xué)科轉(zhuǎn)換,避免孤立地回答問(wèn)題。高三生在這段時(shí)間要重點(diǎn)參照《考試說(shuō)明》,梳理、歸納學(xué)科知識(shí)點(diǎn),并熟記教材前面的章節(jié)、目錄,把握知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,建立縱橫框架,以便答題時(shí)與教材對(duì)應(yīng)起來(lái),快速遷移、應(yīng)用教材知識(shí)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、指導(dǎo)思想

        根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

        二、學(xué)生情況分析

        基礎(chǔ)知識(shí):到了中高年級(jí),學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的難度由大量的識(shí)字越來(lái)越傾向于對(duì)詞語(yǔ)意義的理解以及詞語(yǔ)用途的體會(huì)上。具體表現(xiàn)為,識(shí)字已不成問(wèn)題,碰到再難的字,由于認(rèn)字的方法掌握得比較好,因此,顯得游刃有余?蓪(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。

        閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,我十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。從低年級(jí)的一句到現(xiàn)在的一段,我始終沒(méi)有放松過(guò),這是一項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)生良好思維,為寫(xiě)作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在,大多數(shù)學(xué)生能說(shuō)幾句至一段話(huà),有些優(yōu)等生甚至能接連說(shuō)幾段話(huà)。對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無(wú)絲毫問(wèn)題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面,也是這個(gè)問(wèn)題,差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),對(duì)的幾率不高,很容易不及格。

        作文:由于我采取了一系列措施,因此我們班大部分學(xué)生的寫(xiě)作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的,寫(xiě)出來(lái)的文章異彩紛呈,各有千秋。特別是中下生,寫(xiě)作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個(gè)問(wèn)題是錯(cuò)別字很多,這是文字運(yùn)用率不高的弊病。所以,今后在這方面還要多花功夫。本冊(cè)教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫(xiě)具體、用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難,因此,學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。

        其他方面:由于年級(jí)升高,教材對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求提高了,因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難,有部分學(xué)生隨著年級(jí)的升高而變得怕難為情,因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來(lái),對(duì)面向全體學(xué)生開(kāi)展教學(xué)工作帶來(lái)了一定的影響。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。

        2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。

        3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意。

        4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。

        5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。

        6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。

        四、具體舉措

        1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主,扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ),為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過(guò)任何的`一點(diǎn)。

        2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        3、深化:復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”,而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒A(chǔ),有所創(chuàng)新!蔽覀?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究,在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化,使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),有新的見(jiàn)解。

        4、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語(yǔ)言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。

        5、移情:在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,而是應(yīng)該以多過(guò)平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問(wèn)問(wèn)學(xué)生的困難,少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解情況,少主觀臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。

        五、復(fù)習(xí)辦法:按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。

        六、重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象:

       。ū∪醴矫鏋殚喿x與寫(xiě)作)(基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,從低段知識(shí)開(kāi)始補(bǔ))經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)可以減少遺忘,使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時(shí)取用。

        七、復(fù)習(xí)時(shí)間:12月21日至1月18日。

        八、具體安排:

        (一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):

       。、時(shí)間:6課時(shí)

        2、形式:專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合

        3、內(nèi)容:本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫(xiě)句子等。

        4、措施:

       。ǎ保┚帉(xiě)訓(xùn)練題一份,進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。

       。ǎ玻└鶕(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句,實(shí)詞的詞性。

       。ǎ常┎捎酶(jìng)賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        (二)閱讀復(fù)習(xí):

       。、時(shí)間7課時(shí)

       。、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講,

       。场(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。

        4、措施:

        (1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。

       。ǎ玻┎捎枚喾N方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。

        (3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。

       。ǎ矗┹o差工作不放松。

       。ǎ担┱n堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。

       。ǎ叮┘訌(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用小組長(zhǎng)和班干協(xié)助,力求重要地方人人過(guò)關(guān)。

       。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí):

       。、時(shí)間:2課時(shí)

       。、形式:習(xí)作欣賞、修改和臨場(chǎng)指導(dǎo)

       。、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力,本學(xué)期自己的習(xí)作修改,進(jìn)一步提高。

       。础⒋胧

       。ǎ保⿲(duì)于中下生加強(qiáng)寫(xiě)得出的個(gè)別指導(dǎo)。

       。ǎ玻⿻(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。

       。ㄋ模┠M考試:

        1、時(shí)間:3課時(shí)

        2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷

        3、內(nèi)容:期末模擬試卷

       。础⒋胧悍治鲋v解試卷。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        1.全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的200個(gè)生字,要求會(huì)寫(xiě)的300個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說(shuō)話(huà)。

        2.結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,爭(zhēng)對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

        3.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        1. 積累:

        ① 正確認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)本冊(cè)中300生字。

       、 語(yǔ)文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

       、 課文中的四個(gè)字的詞語(yǔ)。

       、 課文中優(yōu)美段落、重點(diǎn)段落的誦讀。

        ⑤ 古詩(shī)默寫(xiě)。

        2.閱讀:

        ① 正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語(yǔ)段或課文;能復(fù)述課文。

       、 聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思(參見(jiàn)試卷中根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)的題型)。

        ③學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式(以第五、六、七單元為例,以過(guò)渡句和中心句為重點(diǎn))。

        3.習(xí)作

       、 學(xué)會(huì)把讀習(xí)作要求,根據(jù)要求,把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白,做到文通句順;程度較好的能在語(yǔ)言上有所提高。

        ② 能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(語(yǔ)文園地二及相關(guān)題目)。

        ③ 能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來(lái)寫(xiě)作。(如:圍繞中心句寫(xiě)一段通順的話(huà);人物之間的對(duì)話(huà)。)

       、 復(fù)習(xí)教材中的作文,以課文優(yōu)美段落和學(xué)生佳作為例,進(jìn)行指導(dǎo)(寫(xiě)事:課余生活、熟悉人的一件事;寫(xiě)景物:秋天的`圖畫(huà)、觀察日記、去過(guò)的地方;傳統(tǒng)文化、編寫(xiě)童話(huà))。

        三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

        1.重點(diǎn):

       、 基礎(chǔ)部分:

        生字詞、古詩(shī)、讀讀背背、讀讀記記、課文重點(diǎn)段落的理解和分析。

       、 閱讀部分:

        培養(yǎng)較好的閱讀習(xí)慣(做一個(gè)閱讀題,文章要多讀幾遍,難理解的地方要聯(lián)系上下文來(lái)讀;圈劃出重要的詞、句);認(rèn)真讀題。

        2、難點(diǎn):

        ⑴ 閱讀:

        運(yùn)用自己的閱讀積累,難理解的地方聯(lián)系上下文下理解。

       、 作文:

        根據(jù)要求,審清題意,抓住重點(diǎn),先想再寫(xiě)。

        四、具體措施

        1.緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

        2.對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

        3.根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿(mǎn)足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

        4.閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

        5.以教材上的內(nèi)容為主,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫(xiě),旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        一、回歸課本梳理知識(shí)

        回歸課本時(shí)特別要注意以下細(xì)節(jié):

        1.概念、原理、規(guī)律(包括法則)、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、符號(hào)、過(guò)程或步驟的陳述。

        2.瀏覽課本輔助學(xué)習(xí)資料:“小資料”“為什么?”“課外讀”等。

        3.注意對(duì)理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí),要注意常用儀器的使用,回顧做過(guò)的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。

        二、回顧試題查漏補(bǔ)缺

        1.關(guān)注已做過(guò)的試題中的錯(cuò)題,也是考前復(fù)習(xí)的重點(diǎn)之一。分?jǐn)?shù)的增長(zhǎng)點(diǎn)就在錯(cuò)題上,對(duì)那些易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn),一定要摸清摸透,避免不必要的失分。

        2.建議利用大概一個(gè)半月的時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題的復(fù)習(xí)。要有對(duì)考試大綱進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究,以把握命題方向,還要有穿插解題思想與方法,進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)。

        3.對(duì)近三年來(lái)的高考試題進(jìn)行研究,把握今年的命題方向與脈搏。這里面還要穿插如何做選擇題、填空題、解答題,進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)會(huì)“秒殺”客觀題,規(guī)范解答主觀題。

        三、規(guī)范答題,保證時(shí)間

        做模擬套題時(shí),保證每科的答題時(shí)間在40分鐘到45分鐘。

        特別要養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的好習(xí)慣,使用規(guī)范的專(zhuān)業(yè)學(xué)科術(shù)語(yǔ)答題。很多考生題一看都會(huì),但是分?jǐn)?shù)就是拿不全,這其中很大的原因是知識(shí)點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了,但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位,不會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言描述問(wèn)題。所以平時(shí)做題一定要落實(shí)在試卷上,不能只看,答題時(shí)表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范,要會(huì)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題,回答問(wèn)題要言簡(jiǎn)意賅準(zhǔn)確無(wú)誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷,對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求是比較高的,因此平時(shí)的書(shū)寫(xiě)一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。

        四、協(xié)調(diào)好考試與復(fù)習(xí)的關(guān)系

        二輪復(fù)習(xí)階段,各種各樣的測(cè)驗(yàn)、考試將比較頻繁。認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試,分析失分中有多少分是自己會(huì)做而未得的分,丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣,盡量減少無(wú)謂的丟分。同時(shí)做完每套試題之后,要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲,切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)。

        五、調(diào)節(jié)應(yīng)試心態(tài)

        在二輪復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)巨大的跨越,就要學(xué)會(huì)培養(yǎng)良好的心態(tài),心態(tài)決定命運(yùn)。

        平時(shí)多與老師交流,與他人友好相處,相信自己,笑口常開(kāi),這些對(duì)保持好的`備考狀態(tài)都是非常重要的。

        二輪復(fù)習(xí)階段各種各樣的測(cè)驗(yàn)和考試將比較頻繁,很多同學(xué)總會(huì)下意識(shí)地將測(cè)驗(yàn)或考試的成績(jī)與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來(lái)的高考成績(jī)等一系列問(wèn)題掛起鉤來(lái),一旦成績(jī)有所起伏,便對(duì)自己產(chǎn)生懷疑,增添許多心理壓力。其實(shí)所學(xué)的知識(shí)與能力,并不是一天兩天就會(huì)有多大的提高與下降,一次兩次的成績(jī)并不能決定什么,要對(duì)自己有信心,應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)。

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