復(fù)習(xí)計劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,又迎來了一個全新的起點,該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。好的計劃是什么樣的呢?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計劃9篇,歡迎閱讀與收藏。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
良好的計劃,是我們大家做好任何一件事情的基礎(chǔ).做好計劃,能夠讓我們大家的學(xué)習(xí)能夠更加的'高效與有序,提高我們大家的學(xué)習(xí)效率.制定一個簡單的,就能夠有效地幫助我們大家提高自己的初三學(xué)習(xí)效率,為中考做好準(zhǔn)備.
1.周一: 早自習(xí)分為兩節(jié)——語文和英語.然后,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真復(fù)習(xí).
自習(xí)先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).
晚:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.
周二:早自習(xí)分為兩節(jié)——語文和英語.然后,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真復(fù)習(xí).
自習(xí)先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).
晚:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.
周三:早自習(xí)分為兩節(jié)——語文和英語.然后,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真復(fù)習(xí).
自習(xí)先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).
晚:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.
周四:早自習(xí)分為兩節(jié)——語文和英語.然后,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真復(fù)習(xí).
自習(xí)先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).
晚:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.
周五:早自習(xí)分為兩節(jié)——語文和英語.然后,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課認(rèn)真聽講,課后認(rèn)真復(fù)習(xí).
自習(xí)先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).
晚:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.
周末:語文和英語趁早都背.然后,認(rèn)真預(yù)習(xí),,認(rèn)真復(fù)習(xí).
先寫作業(yè).寫完后,在預(yù)習(xí).復(fù)習(xí).
PS:無作業(yè)好好復(fù)習(xí)預(yù)習(xí).之后,整理書包.周末會有更多的時間.要充分利用 .
復(fù)習(xí)計劃 篇2
20xx年地理工作即將展開,面對今年教學(xué)時間短,任務(wù)重,要求高,復(fù)習(xí)方法和考試形式前所未有,如何提高地理總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生,是每位畢業(yè)班地理教師必須面對的問題。為此特制定計劃如下:
一、指導(dǎo)思想
以落實素質(zhì)教育精神為基準(zhǔn)點,緊扣課標(biāo)和考試說明,夯實雙基,優(yōu)化教學(xué)過程,提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)。
二、時間安排
20xx年9月-----20xx年2月
三、分析學(xué)情
了解學(xué)情,對癥下藥
“教”為“學(xué)”服務(wù)。要想搞好復(fù)習(xí),首先必須了解學(xué)生的實際,知道學(xué)生在學(xué)習(xí)地理方面存在的薄弱環(huán)節(jié)。通過分析,學(xué)生在以下幾方面比較薄弱:
1、基礎(chǔ)知識不牢。 2、空間位置不清。
3、讀圖析圖不準(zhǔn)。 4、理解問題不透。
5、熱點聯(lián)系不夠。 6、問題分析不全。
7、方法掌握不巧。 8、讀題審題不細(xì)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
春節(jié)放假前必須復(fù)習(xí)完七年級上、下冊和八年級上、下冊。
三、復(fù)習(xí)策略
1、緊扣課標(biāo),堅定不移地抓好基礎(chǔ)知識的教學(xué)。知識點要砸牢,并且要注意前后知識的聯(lián)系。
通過研究“考試說明”及歷年中考試題來確定復(fù)習(xí)內(nèi)容,了解命題趨勢,這是非常重要的,也是十分必要的。不過,我們必須清楚:不論是“考試說明”,還是中考試題,它們依據(jù)的都是《課標(biāo)》。深入學(xué)習(xí)《課標(biāo)》,可以幫助我們準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)方向,有針對性地把握復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)效率。老師們一定要認(rèn)真研讀《課標(biāo)》,將《課標(biāo)》所涉及到的知識點要逐一復(fù)習(xí)到,并按《課標(biāo)》要求設(shè)計題目進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí),盡量不要打破教材的章節(jié)順序。研究近幾年的中考題,發(fā)現(xiàn)雖然情景題目多了,探究題目多了,但不論題型怎樣變化,考查的知識絕大部分還是基礎(chǔ)知識,所以復(fù)習(xí)時,首先要把基礎(chǔ)知識砸牢,在砸牢基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上,再培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如:一個連東西半球的分界線都記不住的學(xué)生,要是能根據(jù)經(jīng)度判讀東西半球,那50%是猜的。再例如:一個連國家形狀都分不清的學(xué)生,怎么去做有關(guān)國家的題目。
2、滲透學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力。
分析近幾年的中考題,發(fā)現(xiàn)考查學(xué)生學(xué)法的題目逐漸增多。有的學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較好,提問的時候回答的比較準(zhǔn)確,但就是不會做題,尤其是一些比較題,有些學(xué)生就感覺到無從下手,不知道從哪些方面去回答。這就要求復(fù)習(xí)時,必須滲透學(xué)法。如:復(fù)習(xí)國家時,要讓學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從位置、地形、氣候、河湖、資源等自然地理要素和人口、城市、工農(nóng)業(yè)等人文地理要素去復(fù)習(xí),其中,位置和地形往往影響氣候,地形和氣候又往往影響河流及人口、城市的'分布,資源往往影響工業(yè)等等。
3、加強(qiáng)直觀性教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力。
讀圖析圖能力的考查比重在中考試題中逐年增大,而學(xué)生在這方面恰恰比較薄弱,這就要求在平時的教學(xué)中必須加強(qiáng)直觀教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖析圖能力。有條件的話,可以使用多媒體教學(xué)。如果條件不允許,建議老師們使用板圖教學(xué)。利用板圖教學(xué),極有利于學(xué)生識圖、讀圖和畫圖能力的提高,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力,使學(xué)生印象深刻,教學(xué)難點也將隨之攻破。所以,可以說地理教學(xué)板圖、板畫是傳統(tǒng)地理教學(xué)中的一塊瑰寶,我們應(yīng)該堅守而不是忽略甚至完全放棄。尤其是在教學(xué)設(shè)施特別落后的農(nóng)村中學(xué),利用地理教學(xué)板圖、板畫教學(xué)更為重要。如學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)和等等高線地形圖時,把各種形狀的都畫出來,讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)變化特點總結(jié)規(guī)律;學(xué)習(xí)世界氣候的分布,畫出世界輪廓簡圖,在這幅圖上畫出極圈和回歸線,熱帶、溫帶、寒帶就一目了然;學(xué)習(xí)大洲和國家時,把大洲簡圖和國家簡圖畫出來,一些重要的地理事物用字母標(biāo)注出來,讓學(xué)生結(jié)合課本插圖或地圖冊上的圖識記字母所表示的地理事物,就避免了盲目性,自然也就提高了復(fù)習(xí)效率。所以,作為一名地理教師一定要掌握板圖這個基本功,加強(qiáng)直觀性教學(xué)。
4、快步走,勤回頭,精心組織教學(xué),扎扎實實上好每一堂課。
所謂“快步走”,就是要向45分鐘要質(zhì)量,要增加復(fù)習(xí)課的容量,要提高復(fù)習(xí)密度。我們第一輪復(fù)習(xí)的時間,滿打滿算大概是7個月的樣子。在7個月的時間里要把四本書復(fù)習(xí)完、復(fù)習(xí)好,慢騰騰地復(fù)習(xí)顯然是不行的。所謂“勤回頭”,就是在復(fù)習(xí)后邊的知識時,對前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過的重難點要經(jīng)常提及,避免學(xué)生忘記。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律:遺忘的速度是先快后慢,重復(fù)可以使遺忘的速度變慢。因此,對重難點知識要勤復(fù)習(xí),勤提問。之所以強(qiáng)調(diào)“勤回頭”,是因為地理知識比較瑣碎,學(xué)生記得快,忘得也快。當(dāng)然,一定要把握好“勤回頭”的火候,也就是要有計劃、有節(jié)奏。若對一個問題翻來覆去地復(fù)習(xí)個不停,學(xué)生就會覺得厭煩。如果在學(xué)生似忘非忘的時候復(fù)習(xí),學(xué)生就會感覺到很高興。要想真正做到“快步走”,前提就是要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心組織教學(xué),扎扎實實上好每一堂課。
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題:
(1)扎實實地夯實基礎(chǔ)。
。2)中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。
(3)定期檢查學(xué)生完成的作業(yè),及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題,應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
。5)實際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
。6)注重思想教育,斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗成功。
(7)應(yīng)注重對基礎(chǔ)好的學(xué)生的培養(yǎng)。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。對于基礎(chǔ)班不搞難而怪的題。
復(fù)習(xí)計劃 篇3
一、明確指導(dǎo)思想
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,要使各層次的學(xué)生對初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高,還要使盡可能多的學(xué)生形成良好的思維能力、較強(qiáng)的綜合能力、創(chuàng)新意識和實踐能力!
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明
認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)和考試說明,梳理清楚知識點,把握準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會。哪些要讓學(xué)生理解掌握,哪些要讓學(xué)生靈活運用,教師對要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù),了然于心,這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程,全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。
三、復(fù)習(xí)思路
結(jié)合湖州中考數(shù)學(xué)試題的變化趨勢、課程標(biāo)準(zhǔn)對初中數(shù)學(xué)教與學(xué)的要求,以及我校九年級數(shù)學(xué)的實際情況,特制定一下復(fù)習(xí)計劃:
第一輪復(fù)習(xí)(1~7周)
中考數(shù)學(xué)重點考查初中數(shù)學(xué)的核心知識與基本能力,注重對“四基”的考查;A(chǔ)部分的.問題就是在第一輪復(fù)習(xí)中要重點掌握和解決的。所以第一輪復(fù)習(xí)的目的是要準(zhǔn)確識記基本概念(基本圖形),牢固掌握基本技能,熟練運用數(shù)學(xué)基本思想方法,使知識系統(tǒng)化,模塊化。在這一階段把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理,使之形成大小不等的若干單元,每個單元完成后進(jìn)行一次單元檢測,及時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使練習(xí)專題化。
第一輪復(fù)習(xí)每一節(jié)課分為三個環(huán)節(jié):喚醒、鞏固、強(qiáng)化!皢拘选保菏怪R在大腦中重新浮現(xiàn)。(代數(shù)部分選擇一盡可能包含本課復(fù)習(xí)知識的例題;幾何部分選擇一體現(xiàn)本課復(fù)習(xí)知識中核心、或基礎(chǔ)、或易懂的例題)以例題引起學(xué)生對本課知識的共鳴,在頭腦中把不太清晰的知識重新記憶!办柟獭保夯绢}型與基本技能的鏈接。結(jié)合課本基礎(chǔ)知識與中考要求,用若干常見、?嫉念}型,鍛煉學(xué)生對基本解題方法技能的運用,達(dá)到熟練掌握!皬(qiáng)化”:基本知識的再鞏固,基本方法的規(guī)律化。課后布置有針對性的練習(xí),注重對“四基”的要求的體現(xiàn),實現(xiàn)較鞏固的掌握。
第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題:
(1)回歸教材,夯實基礎(chǔ);
(2)精講精練,舉一反三;
(3)面向全體,分層教學(xué),分層要求;
(4)教學(xué)中實行“低起點、多歸納、快反饋”;
(5)注意留時間給學(xué)生獨立思考;
(6)定期檢查作業(yè),及時反饋;
(7)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心,體驗成功;
(8)注意歸納學(xué)生的典型錯誤,與學(xué)生一起分析,突破障礙
第二輪復(fù)習(xí)(8~11周)
如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基的訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段的延伸和提高,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的思維能力和系統(tǒng)的解題方法。結(jié)合中考的常見題型(以中檔題為主)和?紨(shù)學(xué)思想,把初中書數(shù)學(xué)分為若干數(shù)學(xué)專題,進(jìn)行復(fù)習(xí),以便能讓學(xué)生適應(yīng)題型,形成正確、準(zhǔn)確的解題思考方法。
第二階段每節(jié)課要注意選擇的例題不能多,每課解決兩到三個題即可,注意在結(jié)合學(xué)生的思考和老師的引導(dǎo)下,一定要把每個題講透,不可留“夾生飯”。例題要結(jié)合第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識,在例題和習(xí)題中要盡可能覆蓋。
第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題:
(1)專題的選擇、劃分要合理,一是要圍繞課標(biāo)要求和數(shù)學(xué)基本思想方法、中考題目,具有代表性;二是要圍繞熱點、難點、重點和中考必考內(nèi)容,具有針對性;
(2)注重解題前的引導(dǎo)、解題中的思考分析、解題后的反思,故在備課時要精心設(shè)計,以達(dá)到預(yù)期目標(biāo);
(3)專題中要著眼于能力的提高,適度進(jìn)行綜合;
(4)專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程,不能加大學(xué)生的練習(xí)量,不能急于趕進(jìn)度,也更要注意留時間給學(xué)生思考。
由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性,學(xué)生在某種程度上可以說遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識,故在期間,安排若干基礎(chǔ)知識的定時訓(xùn)練,一是克服知識的遺忘,二是在降低難度(幾乎沒有)的情況下加強(qiáng)對讀題、審題和其他良好考試習(xí)慣的培養(yǎng)。
第三輪復(fù)習(xí)(12~中考前一周)
第三輪復(fù)習(xí)是模擬中考的綜合拉練,查漏補(bǔ)缺,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)和臨場發(fā)揮等。
第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意的幾個問題:
(1)模擬試題要有針對性,立足中考又要略高于中考;
(2)批閱、評講一定要及時,切忌連考;
(3)評分要狠,要貼合中考閱卷要求,以糾正學(xué)生中一些不好的答題習(xí)慣;
(4)密切注意踩線生的考試失分情況,可做適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計,使評講更有針對性;
(5)每次考試后,留一定的時間給學(xué)生糾錯和消化問題
最后這一階段留給學(xué)生自行查漏補(bǔ)缺,調(diào)整心態(tài)和信心。教師并非撒手不管,同樣要進(jìn)行組織教學(xué),在學(xué)生自主的情況下,從旁進(jìn)行幫助、指正和監(jiān)督。只有這樣,才能以不變應(yīng)萬變,以一題帶一片,開發(fā)學(xué)生的思維空間,真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。
復(fù)習(xí)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想:
全面貫徹教育方針,以推行素質(zhì)教育為方針,以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩,以教材為根本,結(jié)合知識與能力要點和《考試說明》,理清基礎(chǔ)知識,掌握主干知識,強(qiáng)化知識的理解和深化,拓寬視野,突出復(fù)習(xí)過程和檢查評價的落實:面向全體學(xué)生,分層指導(dǎo)和要求。不斷變革教學(xué)方法,指導(dǎo)教學(xué)實踐,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,不斷提高學(xué)生分析和解決問題的能力。
二、復(fù)習(xí)范圍:
本學(xué)期將完成中考?xì)v史(七年級部分、八年級歷史和九年級歷史)的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、以課為本,緊扣要點、歷史課程標(biāo)準(zhǔn),夯實基礎(chǔ),
2、掌握并熟悉歷史基礎(chǔ)知識,準(zhǔn)確再認(rèn)和再現(xiàn)重要歷史事實。
3、通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點。
4、運用所學(xué)歷史知識分析知識點與知識點之間的相互聯(lián)系。
四、復(fù)習(xí)思路:經(jīng)歷三個階段
第一階段:全面復(fù)習(xí),3月31日—4月30日,第一輪復(fù)習(xí)的時間最長,也是夯實基礎(chǔ)的最關(guān)鍵時期。每年中考試題幾乎都是“題在書外,理在書中”,因此,熟悉課本非常重要。這一階段要找準(zhǔn)考點,夯實基礎(chǔ),構(gòu)建知識體系,認(rèn)真研究歷史與思品課標(biāo),知識與能力要點,《考試說明》,最短時期內(nèi)在教材中找出考點,依據(jù)教材將考點編成復(fù)習(xí)資料的形式,幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識點。
第二階段:專題復(fù)習(xí),5月1日—6月5日,經(jīng)過全面復(fù)習(xí),再進(jìn)行專題歸類。即教會學(xué)生將社會熱點問題與所學(xué)的知識點緊密聯(lián)系,用所學(xué)知識解決實際問題。將每一專題的內(nèi)容分好類,利用選擇題和填充題的形式在課前一天發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生自主完成,課堂上再與學(xué)生分析完成。課后再布置相應(yīng)的材料題、問答題,加以鞏固、理解。
第三階段:綜合復(fù)習(xí)6月5日—中考,查漏補(bǔ)缺,突出重點知識,強(qiáng)化訓(xùn)練,注重落實。強(qiáng)化訓(xùn)練,對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行消化和鞏固。考試說明是中考重要指導(dǎo)用書,把握考試范圍、內(nèi)容、形式、題型,結(jié)合九年級每次考試的主觀題,進(jìn)行研究性復(fù)習(xí)。時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,立即解決。做到早發(fā)現(xiàn)早解決,讓學(xué)生以最佳狀態(tài)參加到復(fù)習(xí)迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學(xué)應(yīng)加以鼓勵,以取得更好的成績。對于歷史與思品知識掌握一般或較差的同學(xué),課后多輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的誤區(qū),以取得理想的成績。
五、 中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略
1、 解讀中考說明,明確考點。
必須詳細(xì)研究和解讀中考說明,這樣有益于制定復(fù)習(xí)計劃,選擇復(fù)習(xí)方法,整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,更有益于挖掘內(nèi)涵,明確目的,總結(jié)規(guī)律,更加有效的指導(dǎo)復(fù)習(xí)迎考。明確了考試標(biāo)準(zhǔn),教師可以更加有效的組織教學(xué),學(xué)生學(xué)起來也會感到目的'明確。
2、 梳理知識,建立知識結(jié)構(gòu)框架
初中歷史的范圍廣,內(nèi)容多,復(fù)習(xí)時要盡量做到全面系統(tǒng)。關(guān)鍵是要在一定的知識框架下理順知識點之間的關(guān)系,形成一個立體的歷史復(fù)習(xí)交叉網(wǎng),增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)考能力。注意知識的點、線、面、體,注重了整體把握。建立一個清晰的知識框架進(jìn)行知識點的梳理,幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶、加深理解。以便系統(tǒng)全面、重點突出、針對性強(qiáng)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、 鏈接中考,科學(xué)訓(xùn)練,培養(yǎng)應(yīng)試能力。
研究中考命題方向,科學(xué)訓(xùn)練,對我們有效組織歷史復(fù)習(xí)是非常有用的?v觀近幾年的歷史中考命題,無外乎這樣幾種題型:選擇題,材料分析題和問答題。課改以后,命題開始變得靈活多樣,貼近學(xué)生生活,考查的內(nèi)容,突出考查學(xué)科的重點主干知識,并嚴(yán)格按照考試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題。不僅側(cè)重考查識記和理解,也側(cè)重對運用能力的考查,值得注意的是,對情感態(tài)度價值觀的滲透考查,也隨著課程改革的推進(jìn)而逐步加強(qiáng)。
科學(xué)有效的訓(xùn)練可以把上面所講的一切落實到實處。但訓(xùn)練效果的好壞,取決于訓(xùn)練題的質(zhì)量和數(shù)量,不能沒有選擇,更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。
我們在組織訓(xùn)練時應(yīng)該注意以下幾點:
1、進(jìn)一步研究中考說明,明確復(fù)習(xí)方向。所設(shè)計的試題應(yīng)該反映新的方向。
2、突出重要的主干知識,命題必須按照中考說明的要求突出重要的主干知識。要求學(xué)生做選擇題時要速度和準(zhǔn)確率,但不能夠盲目求快;做材料解析題的關(guān)鍵是讀懂材料,用已知的知識解決問題;對于問答題,一定要做到條理清楚,層次分明,表述規(guī)范,整齊整潔。
3、立足學(xué)校的實際,制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃和目標(biāo)。在設(shè)計復(fù)習(xí)題目和復(fù)習(xí)計劃時,,教師應(yīng)該對不同層次的學(xué)生采取不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)和方法,因材施教,加強(qiáng)針對性。
4、加強(qiáng)訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)中考說明,結(jié)合歷史復(fù)習(xí)目標(biāo),以所用教材為主,熟悉課本、全面復(fù)習(xí),注重基礎(chǔ)知識的理解和運用。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
1. 聽寫
聽寫是對聽力與速記技能的雙重考核。這6周的時間,定型自己的答題風(fēng)格是最重要的。即,四次聽力的任務(wù)重心,單詞簡寫的程度,還有2分鐘復(fù)習(xí)時間的利用。這6周確保自己每天做1次完整的聽寫練習(xí)。從第一遍的聽大意,到第二、三次的意群聽寫,再到第四次的校對需要在完全符合考試流程的狀態(tài)下進(jìn)行。就連最后的2分鐘復(fù)查時間也要給自己。以上四次聽力任務(wù)重心的科學(xué)性是由實踐得到的。輕易不要打破。但適度的變通、個性化還是可以接受的。例如第一次聽,也可以在草稿上寫寫關(guān)鍵詞,提醒自己文章的整體架構(gòu),但注意一旦一句沒聽懂,不要糾結(jié),給自己機(jī)會在第二第三次中揣摩。
常見問題:
(1)英音、美音
很多考生平時訓(xùn)練的聽力材料都是美音,導(dǎo)致自己對于英音有很強(qiáng)烈的不適應(yīng)感。專八的聽寫或聽力,英音或美音的可能性都為50%。所以,考生平時練習(xí)的時候要有意識培養(yǎng)自己對這兩種語音的適應(yīng)度。選擇的音頻,也要兩種語音兼顧。
(2)全文沒有標(biāo)點符號
材料的標(biāo)點需要考生自己根據(jù)意群去劃分。考生一方面可以利用錄音第二遍、第三遍的斷句來判斷,另一方面還要強(qiáng)化自己的英文標(biāo)點意識。不要中、英標(biāo)點混用。
(3)最后復(fù)查2分鐘沒有充分利用
部分同學(xué)會急于用這2分鐘瀏覽聽力考題,導(dǎo)致聽寫部分出現(xiàn)一些“小兒科”錯誤。單詞的單復(fù)數(shù)、過去時態(tài)、has/is 的錯用、主謂一致等都是在這2分鐘內(nèi)可以檢查并更正的。另外一個要注意的就是,根據(jù)得分、扣分的規(guī)則,如果有一句話基本沒聽清楚,那放棄這句話去檢查其它句子才是明智之舉。聽寫是專四的第一題,它的成敗在很大程度上決定了考生的心情。在這六周時間里,每個早晨從聽寫開始,培養(yǎng)自己的答題風(fēng)格。
2. 聽力
聽力復(fù)習(xí)分為兩部分:一部分是日常生活話題的對話或是陳述;另一部分是VOA和BBC的新聞聽力?忌鷤冊谇4周可以專門進(jìn)行日常生活話題的`聽力訓(xùn)練,每天保持40分鐘左右的聽力,復(fù)述出材料的中心含義,并與原文進(jìn)行對比。這項訓(xùn)練主要是培養(yǎng)考生們對于關(guān)鍵句型的敏感度以及抓重點的能力,這種能力對于各種形式的聽力理解都是有幫助的。后2周專門針對VOA或BBC的新聞聽力,熟悉英語新聞的結(jié)構(gòu),以及用詞特點。同樣也可以采用復(fù)述大意或輔助真題練習(xí)的方式敦促練習(xí)。
常見問題:
預(yù)讀真題
如果是以真題作為訓(xùn)練材料,那就一定要模擬真實的考試步驟。預(yù)讀真題并明確各選項的區(qū)別對于抓重點聽力特別有效。強(qiáng)烈建議大家一定要在平時的練習(xí)中養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。但注意平時的訓(xùn)練中也不能給自己無止境的時間來預(yù)讀題干。而應(yīng)該控制在5秒左右。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
中考是選拔性考試,也是極有競爭性的考試。為了給學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的知識,鞏固語文這一門交際工具,在中考中取得好成績,我們積極備戰(zhàn)中考,研究大綱精神,明確中考的范圍,積極準(zhǔn)備應(yīng)對策略。我們準(zhǔn)備按以下計劃進(jìn)行復(fù)習(xí):
一、指導(dǎo)思想
以《初中語文教學(xué)大綱》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級“語文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》為指針,立足教材,結(jié)合學(xué)生實際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中,語文科的綜合評價指標(biāo)能有較大的突破。
三、復(fù)習(xí)原則
1、明確目標(biāo),立足教材。教師應(yīng)認(rèn)真研究《語文考試標(biāo)準(zhǔn)》,明確考試的范圍與目標(biāo),對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測,以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,按大綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié),掌握每課的重點、難點,輔之以適當(dāng)?shù)木毩?xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,特別是在當(dāng)前高中擴(kuò)招的形勢下,教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點,對于教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識。
4、點面結(jié)合,講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為四個階段:一、全面復(fù)習(xí)(4月上旬——5月上旬):全面復(fù)習(xí)基本文言文篇目和語文知識;二、查漏補(bǔ)缺(5月上旬——5月中旬):針對第一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié),鞏固訓(xùn)練;三、重點突破(5月中旬——5月下旬):對學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識點進(jìn)行重點突破,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);四、總結(jié)檢測(6月上旬):全面總結(jié)復(fù)習(xí)情況,檢查復(fù)習(xí)效果,模擬測試。
5、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享,發(fā)揚團(tuán)隊精神,爭取共同進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)方法和措施
按照中考的各個題型分四個步驟進(jìn)行——一課內(nèi)外古詩文的復(fù)習(xí),二現(xiàn)代文復(fù)習(xí),三語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),四寫作訓(xùn)練。
1.文言文復(fù)習(xí)
文言文閱讀是對文言文知識的綜合考查,這種試題由于從橫向(字、詞、句、篇)和縱向(文章內(nèi)容及批判繼承等)兩方面設(shè)計考題,所以試題關(guān)涉的內(nèi)容比較豐富,題型變化也較多,相對于單項考查基礎(chǔ)知識的試題而言,難度更大一些。
考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字,更要時時“溫故”,明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn):一字出錯,滿“盤”皆輸。
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點,撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言實詞、虛詞的含義和用法。實詞則常?疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。縱觀97年至20xx年的中考文言文選文似乎昭示著一種現(xiàn)象:命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文,短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選,“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。
近幾年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型、淺顯的說理的文段。內(nèi)容比較淺顯,考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系,注重由課內(nèi)向課外的遷移運用,答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意,抓關(guān)鍵詞句,憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。
文言文閱讀題主要分為兩類。
一是翻譯類。此類題解答思路是:
(1)粗知全文大意,把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義,并逐字對應(yīng)翻譯,做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞,這些字詞往往是得分點。(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句)。(5)若直譯不通,則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo),不拘泥于原文結(jié)構(gòu),聯(lián)系生活實際大膽推想。
二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向,抓住作者基本的感情立場,聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。
2、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)
現(xiàn)代文復(fù)習(xí)包括記敘文、說明文和議論文復(fù)習(xí)。
(一)記敘文
記敘文是中考語文試題中必不可少的內(nèi)容。要學(xué)生學(xué)會解答這種試題,得先幫助學(xué)生掌握記敘文的有關(guān)知識。記敘文主要是通過記人的言行和事情的經(jīng)過來表達(dá)中心思想的。閱讀記敘文首先要掌握記敘文的要素。記敘文在記敘過程中,一般離不開六要素,即時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。此外還要學(xué)生掌握記敘的線索、順序、人稱、表達(dá)方式等。
另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)習(xí)題一兩份。
(二)說明文
說明文是客觀地說明事物的一種文體,它可分為兩類,一是說明事物的說明文,一是闡明事理的說明文。閱讀說明文,要教會學(xué)生抓住事物的特征、順序、結(jié)構(gòu)、語言等進(jìn)行理解。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)。
(三)議論文
議論文是通過擺事實、講道理來發(fā)表議論、闡述作者主張和看法的文章,它的最基本的特點是說理性。閱讀議論文,要教會學(xué)生把握它的論點、論據(jù)、論證和論證的方式、結(jié)構(gòu)、語言等。另外,一邊復(fù)習(xí)一邊練習(xí)
要把握“考點”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文(時文名文)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此,在最后復(fù)習(xí)中,在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外,在閱讀題目的設(shè)置上,一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的'腦子里,答案只在原文中”,無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見解,又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面,一是信息的篩選,二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如,整體感知類的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題,答題時應(yīng)從三個方面來考慮:一看標(biāo)題,二看開頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目,我們可以這樣作答:先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)
合語境,抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。
五、基礎(chǔ)知識及運用復(fù)習(xí)
在語文教材上出現(xiàn)的關(guān)于字詞句的有關(guān)知識,包括形聲字的辨析、實詞與虛詞的詞性(名、動、形、數(shù)、量、代等等)、各種短語的類型(動賓、主謂、偏正、動補(bǔ)、并列)、單句的句子成分的確定、復(fù)句的類型等,這些知識都需要給學(xué)生進(jìn)行一個系統(tǒng)的歸納和總結(jié)。
另外文學(xué)語言的不同表達(dá)方式,記敘、議論、抒情、描寫、說明的概念的理解和判斷,以及綜合的運用。同時描寫所包括的環(huán)境和人物的不同方式也需要學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和分析。
第三,語言的修辭格的運用,以及在句子中的作用。
第四文學(xué)欣賞——小說、戲劇、詩歌、散文這幾種文學(xué)樣式作品的鑒賞。
六、寫作訓(xùn)練
每個星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練,在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)生的寫作水平。
作文指導(dǎo)(大概用時一周)了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式,重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面,要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題,正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章,綜合運用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù),板書正確,字跡工整,為良好寫作打下基礎(chǔ)。
作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座,讓學(xué)生做到有寫的東西,下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,基本能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。
縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關(guān)注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。
在最后階段學(xué)生要自覺主動多讀書看報,開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏,充分利用課余時間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報(我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果)。在寫作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見大,學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想,張揚個性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。
在考場上讓你的作文取得高分,還是要掌握一定的技巧,那就是包裝。書寫規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚個性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
我們爭取在緊張有序的復(fù)習(xí)過程中使九年級的語文成績能更上一個臺階。
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、具體措施
1、認(rèn)真梳理教材知識點,加強(qiáng)重難點知識的整理復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時訂正作業(yè),查缺補(bǔ)漏。
3、加強(qiáng)計算訓(xùn)練,提高計算能力。
4、加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作,不斷促進(jìn)其進(jìn)步。
二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)
1.通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
5、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想
1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容,問題銀行中還有什么問題沒解決,等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的.復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。
2、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,讓學(xué)生玩猜數(shù)、對口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會厭倦的。可以設(shè)計爬梯子、找朋友、等游戲活動,學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時同樣要把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系?梢栽O(shè)計一些生活情境畫面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題?梢宰寣W(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。
4、以實踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形式
四、復(fù)習(xí)時間安排
1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況3課時
2、總復(fù)習(xí)課時:
第一課時:20以內(nèi)退位減法(補(bǔ)充課本第99頁第7題)
第二課時:100以內(nèi)數(shù)的讀寫、加減法(課本第98頁第1、2、3、4、5、6題,補(bǔ)充。)
第三課時:元、角、分的認(rèn)識,時、分的認(rèn)識(課本第99頁8題,100頁9題,補(bǔ)充。)
第四課時:位置與圖形、統(tǒng)計(課本第100頁第10、11題,第101頁,第105頁)。
第五課時:總復(fù)習(xí)(課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題,第103頁、第104頁)。
復(fù)習(xí)計劃 篇8
一、基礎(chǔ)階段:
1、背單詞買一本單詞書,每天100個單詞把中文意思一定要背過,會拼寫爭取在一個月內(nèi)把大約4500個單詞全部過一遍有個大體印象。
2、看課本新視野大學(xué)生英語,每天讀兩篇,把結(jié)構(gòu)比較好的句子畫下來多看幾遍,能背則背。語法不需要背,如果實在不懂就不用看語法了。
3、練聽力在基礎(chǔ)階段時不需要練習(xí)考試聽力,可以從網(wǎng)上下載一些VOA的慢速英語,因為四級的聽力語速很慢,每天只需要聽一篇。但是一定要一邊聽一遍寫,直到能把英語都寫下來。
4、寫作方面不用下太多功夫,背作文框架就可以。
二、強(qiáng)化階段:
1、將單詞開始背第二遍,這一遍要求記牢,無論中文意思還是拼寫都要記住。每天150個以外還要背一些詞組,單詞永遠(yuǎn)是最重要的,單詞量不過關(guān)什么也不行。
2、看閱讀,將歷年的四級真題的閱讀一篇一篇的看,難度并不大自己好好分析,對照答案的說明,然后做一遍,如有不懂可請教他人,每天一篇真題,有兩篇仔細(xì)閱讀一篇快速閱讀。
3、練聽力,還是以VOA的聽力為主,每天一篇,寫下來再對照答案。
三、沖刺階段:
1、背單詞,再將單詞從頭至尾背一遍,直到考試,單詞至少要背三遍。如果學(xué)有余力,掌握拼寫外,將所做的閱讀真題里的陌生單詞都整理到一張紙上,不要寫中文意思,只寫英文。然后每天有空拿出來背一背,效果顯著,單詞是基礎(chǔ)。
2、練聽力,這個階段一定要開始練習(xí)歷年真題的聽力了,每天做一篇即可與背單詞相同的是也要將聽力文章里出現(xiàn)的陌生單詞整理到紙上,不標(biāo)注中文意思,找空閑時間、背一背在聽聽力的時候,要訓(xùn)練自己只聽一遍,不可以一道題聽很多遍。那樣事倍功半,在聽聽力題的最后一個大題復(fù)合式聽寫時,聽句子的時候聽主干,只寫主干,一樣得分。
3、做閱讀,將做過的'閱讀,在重新看看,哪里還有不懂及時解決,在做快速閱讀時,不要先看文章,要先看題目,從題目去文章中定位,做大閱讀的方法也一樣。
4、寫作,四級的寫作可以說就是考議論文,議論文就是分三段,每一段的句首的作用舉重若輕。
5、翻譯,同樣,將歷年真題一道一道的認(rèn)真做下來,每做完幾年的就做一個對比,會發(fā)現(xiàn)知識點都是重復(fù)出現(xiàn)的,翻譯相對簡單。
另外如果認(rèn)為背單詞太累,且記不住,還可以嘗試這樣一種方法,就還i從基礎(chǔ)階段就開始做真題,在閱讀中去背單詞將所有不會的單詞都記錄下來整理到本子上,背就可以了。
復(fù)習(xí)計劃 篇9
1、選擇題限時訓(xùn)練。選擇題7道,15分鐘。一定要給學(xué)生足夠的時間。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,做選擇題不能太快,以免失分,因為每道題為6分,失分太不合算。題目可以從近幾年的高考題、各城區(qū)的模擬題中去挑選,難度不宜太大,以容易題為主,頂多出現(xiàn)一道中難題?梢援(dāng)堂對答案,個別題講評,由于難度不大,花時間不會太多。目的在于提高選擇題的得分率,同時學(xué)生也會從考試中體驗到快樂,增強(qiáng)自信心。
2、每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合。7道選擇題,4道Ⅱ卷題,Ⅱ卷題每題中可以設(shè)置幾個有一定梯度的小問題。時間45分鐘,45分鐘時間是不夠的,但不能給太多。
此用意在于:
。1)提高解題速度
(2)提高學(xué)生的閱讀、審題能力
。3)及時糾正學(xué)生化學(xué)用語書寫不規(guī)范、化學(xué)術(shù)語出現(xiàn)錯別字等問題
。4)學(xué)生通過研究評分標(biāo)準(zhǔn),使得自己的答案組織得盡可能正確而又簡潔
。5)讓學(xué)生學(xué)會合理舍棄,同時調(diào)整考試心理,提高考試技巧
高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)的學(xué)習(xí)工程,要提高復(fù)習(xí)效率,就需要注重學(xué)習(xí)方法的探索,不僅要想方設(shè)法跟上整個的復(fù)習(xí)思路,還要根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行調(diào)整。如何來搞好這一輪的復(fù)習(xí)呢
一、經(jīng)常聯(lián)想
經(jīng)過,第一輪的復(fù)習(xí),有些同學(xué)覺得個別知識點已學(xué)會。其實,高考考場得分,學(xué)會僅是一方面,還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想,找出同類題解法的規(guī)律,才能更有把握不失分。也就是說,化學(xué)學(xué)習(xí),重在掌握規(guī)律。有人說,化學(xué)難學(xué),要記的東西太多了,這話不全對。實際上,關(guān)鍵在于怎樣記。
例如對無機(jī)化學(xué)來說,我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時,可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路,又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識形成一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng),“乙烯輻射一大片,醇醛酸酯一條線”,熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化。理解了同分異構(gòu)體,就會感覺到有機(jī)物的種類繁多實在是微不足道……
這樣,通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想,不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶,而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實踐證明,光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu),就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在這一階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂的知識串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。
二、講究方法
縱觀近幾年化學(xué)高考試題,一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱,命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定,沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯,命題者在向我們傳輸一個信號:要重視研究歷年高考題!
高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個方面:物質(zhì)的組成和變化、相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量、離子共存問題、氧化還原反應(yīng)、離子方程式、物質(zhì)的量、阿佛加德羅常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。
基本技能的考查為元素化合物知識的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實際相結(jié)合。因此,對高考試題“陳”題新做,將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組,推陳出新,不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的,復(fù)習(xí)時可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類,聯(lián)系教材,通過梳理相關(guān)知識點,講究方法,歸納技巧,勇于號脈高考。
因此在選做習(xí)題時,要聽從老師的安排,注重做后反思,如一題多解或多題一解,善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息,靈活應(yīng)用簡單方法,如氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。再如已知有機(jī)物的'分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式,采用順口溜:“主鏈從長漸縮短,支鏈由整到分散,位置由中移到邊,寫畢命名來檢驗”,這樣就避免了遺漏或重復(fù),十分快捷,非常實用。
三、把握重點
分析近幾年的高考化學(xué)試題,重點其實就是可拉開距離的重要知識點,即疑點和盲點。要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈,除了思想上要予高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯,及時反思,及時糾正。對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。
每一次練習(xí)或考試后,要對差錯做出詳盡的分析,找出錯誤根源,到底是概念不清原理不明造成的,還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載,每隔一段時間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),看看哪些毛病已“痊愈”,那些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點。然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯方式加以解決。
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