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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-06-07 14:44:12 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。什么樣的計劃才是有效的呢?以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

        本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段,老師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對于每個年級的老師和學(xué)生來說,這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進行查漏補缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此對于老師和學(xué)生來說,最后總復(fù)習(xí)顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。

        二、復(fù)習(xí)時間:12月22日—1月7日

        三、復(fù)習(xí)目標:

        1、按照要求背誦和認讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習(xí)。

        2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。

        3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補充所學(xué)句子。

        4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。

        四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點:

        1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。

        1)按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

        2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

        2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。

        3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。

        1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

        2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z法知識。

        3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

        4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

        五、復(fù)習(xí)方法及原則:

        1、加強單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。

        2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習(xí)題比較少,因此要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在初次考試中不至于束手無策。

        3、注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏一定的興趣,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得進步。

        4、注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對于成績較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。

        5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的'學(xué)生來說要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

        六、應(yīng)注意的問題:

        1、教師在復(fù)習(xí)過程中,要特別注意留一定的時間讓學(xué)生記憶單詞,這是不可或缺的。因為學(xué)生下去后沒有時間進行口頭練習(xí),而且上課時,也沒有多余的時間給學(xué)生記憶單詞。

        2、復(fù)習(xí)時,對于每一個語法現(xiàn)象,教師不必給予太清楚的說明了,只要學(xué)生能夠會運用,這就達到了目標。

        3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法知識,一定要求學(xué)生記住并且會運用。

        4、課文中的句子,學(xué)生要知道它的漢語意思,這要花一定的時間給學(xué)生進行復(fù)習(xí),對于我們班的特殊情況,逐句逐詞進行講解,直到學(xué)生掌握為止。

        七、綜合模擬練習(xí)

        根據(jù)學(xué)生的情況出2到3張綜合練習(xí)卷,提供給學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機會,并根據(jù)考試情況及時鞏固學(xué)生某些語言點或者練習(xí)上的不足,迎接考試!

        這期間主要是補差工作,本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴重,因此根據(jù)這個情況,復(fù)習(xí)期間應(yīng)該進行因材施教,特殊情況采取特殊復(fù)習(xí)的方法,主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情況以及課文的認讀,一些語法知識讓他們記會做題的方法,出一些相對比較簡單的題目,讓他們體會成功的快樂,并對考試充滿信心。

        總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,以求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        一、指導(dǎo)思想

        為了讓學(xué)生更好的整理和復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識,把知識進行總結(jié)和聯(lián)系,使學(xué)生更好的掌握重點知識和技能,并且有所提高,查漏補缺,提高學(xué)習(xí)成績,因此制定了復(fù)習(xí)計劃

        二、學(xué)情分析:

        二年級共五個班,311名學(xué)生,五個班的基本情況差不多,三分之二的中上等學(xué)生,每班都有三、四個較困難的學(xué)生,分析原因,經(jīng)過xx年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生都有了一定的進步,計算能力有了明顯的提高,但還是有一小部分學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都比較弱,年齡較小或智力發(fā)育較同齡孩子晚,造成學(xué)習(xí)困難,尤其是解決問題部分,讀不懂題意或不明白文字所表達的意思,針對這些情況,數(shù)學(xué)老師都在復(fù)習(xí)階段作了相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整,爭取達到一個滿意的效果。

        三、復(fù)習(xí)目標:

        通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識更加鞏固,計算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題,全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。

        四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、表內(nèi)除法。

        2、萬以內(nèi)數(shù)的'認識。

        3、萬以內(nèi)的加、減法。

        4、克和千克。

        5、圖形與變換。

        6、解決問題。

        7、統(tǒng)計。

        8、找規(guī)律

        五、復(fù)習(xí)要求:

        1、知識要求:

       。1)表內(nèi)除法。

        a、每份分得同樣多,叫平均分。

        b、除法的意義。

        c、用乘法口訣求商。

        d、綜合運用乘、除法解決實際問題。

       。2)萬以內(nèi)數(shù)的認識。

        a、萬以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、組成和大小比較。

        b、計數(shù)單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬”;相鄰計數(shù)單位是十進關(guān)系。

        c、生活中還經(jīng)常用近似數(shù)進行交流。

       。3)萬以內(nèi)的加減法。

        a、口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),整千、整百數(shù)加減。

        b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。

        c、估算三位數(shù)加減三位數(shù)。

        d、運用計算解決問題。

        (4)克和千克。

        a、表示物品有多重,可以用克或千克作單位。1000克=1千克

        b、用秤可以稱出物體的質(zhì)量。

        c、會進行簡單的計算。

        (5)圖形與變換。

        a、辨認直角、鈍角和銳角。

        b、辨認生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        c、辨認簡單的圖形在方格上向什么方向平移了幾格。

       。6)解決問題。

        a、只有仔細觀察才能找出生活中或情境圖中的信息和問題。

        b、根據(jù)信息和問題,綜合運用加、減、乘、除計算可以解決問題。

        c、有些問題一步計算就可以解決,又寫要兩步計算才能解決。

       。7)統(tǒng)計。

        a、了解統(tǒng)計的過程和意義。

        b、會看、填簡單的復(fù)式統(tǒng)計表和一格表示物個單位的條形統(tǒng)計圖;會簡單分析數(shù)據(jù)。

        c、利用統(tǒng)計解決問題。

        2、能力要求:

       。1)通過基本概念的復(fù)習(xí),提高學(xué)生的判斷能力和舉一反三的能力。

       。2)通過口算和筆算的復(fù)習(xí),提高學(xué)生的計算能力。

       。3)通過應(yīng)用題的復(fù)習(xí),提高學(xué)生解決實際問題的能力。

        3、德育要求:

        1、進一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的意義與作用。在教師的組織下,能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,積累對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。

        2、初步具有認真思考的習(xí)慣,在教師、同學(xué)的鼓勵幫助下,努力克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,獲得成功的體驗,有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

        六、 復(fù)習(xí)措施:

        1、組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲?梢宰寣W(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。通過這樣的方式,讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標,以便教師更全面地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

        2、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重組復(fù)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計多種形式進行復(fù)習(xí)。如通過游戲、實踐操作和設(shè)計綜合性的復(fù)習(xí)題,提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會以提高復(fù)習(xí)的效率。

        3、與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系,設(shè)計一些生活情境給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問題,解決數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問題,然后在全班中交流。

        4、加強培優(yōu)補差工作

        學(xué)困生輔導(dǎo)方法:

        1、因材施教:根據(jù)班內(nèi)同學(xué)對知識掌握的水平不同,成績比較優(yōu)異的學(xué)生在完成應(yīng)復(fù)習(xí)的知識以后,可以完成一些讓學(xué)生感興趣的提高題。學(xué)困生則著重夯實基礎(chǔ)知識,在此之上,可以有所提高。

        2、課下,為每名學(xué)困生指定小老師,擴大幫助隊伍。

        3、放學(xué)后,幫助學(xué)困生夯實當(dāng)天的知識,不讓問題過夜

        方法提示:

        圍繞課本為中心,以《全能訓(xùn)練》為輔導(dǎo)資料進行復(fù)習(xí)、鞏固。

        精選題型(例題)、拓展知識點、整合知識、舉一反三、升華運用。

        講——練——測——評——思(總結(jié))——再測。

        從各知識點進行綜合知識的運用(解決實際問題)。

        個別——全體——個別(針對易錯的知識及題型)

        五、復(fù)習(xí)進度與時間安排:

        1、萬以內(nèi)數(shù)的認識。(6月10日—12日) 2課時

        2、萬以內(nèi)數(shù)的加減法計算。(6月13日—16日) 2課時

        3、用數(shù)學(xué)知識解決兩步計算應(yīng)用題。(6月17日—18日) 2課時

        4、圖形與變換、找規(guī)律、統(tǒng)計、千克和克。(6月19日—20日) 2課時

        5、綜合練習(xí)。(共計4分試卷)

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        1、Section1

        完型填空部分:20小題,每小題0.5分,共10分。就整個考研試卷來看,完形填空部分比較難得分,因為這部分考查的東西比較全面,涉及到詞匯、時態(tài)語態(tài)、句型以及文段的上下銜接關(guān)系的判斷等等方面。

        2、Section2

        (1)閱讀理解:四篇,每篇5小題,一共20小題,共40份。這一部分,比較的難。因為文章都是出自英語國家的一些雜志,書刊等。該部分對詞匯要求比較高,同時基于文化的差異,一些地道的語言,對于考生來說,不是那么的好理解。這得需要一個長期積淀的過程。

        (2)新題型:整體來說這部分比較容易得分。只要搞清話題所涉及的內(nèi)容,再根據(jù)行文思路,搞清上下文語義銜接關(guān)系,就不難推測出要選的選項。但需要注意的是,若是文章邏輯思路沒搞清楚就做選項,很有可能滿盤皆輸。分值為10分。

        (3)翻譯部分:英譯漢整體來說,不難,差不多等同于六級水平。生詞量也不大,所選文章一般都相對簡單,只要考生多做英譯漢對比翻譯訓(xùn)練,這部分難度整體不大。考生應(yīng)在平時練習(xí)時,就多注意積累一些專業(yè)名詞的翻譯、特定句型的翻譯,以及結(jié)構(gòu)復(fù)雜的的句子翻譯。此題分值為10分。

        3、Section3

        寫作部分:看圖作文20分,應(yīng)用文寫作10,共30分。相比較,這部分人為因數(shù)較大,它不像客觀的選項題,錯就是錯,對就是對。這部分也是考研英語唯一可以速成的部分,特別對于英語基礎(chǔ)較為薄弱的考生來說,只要肯下功夫去背誦模板,去練習(xí)寫,比較容易增分。

        英語一與英語二的區(qū)別

        考研中英語一和英語二就像一對異卵雙胞胎,表面上有很多形式上的'不同,但是實際上從前期復(fù)習(xí)來看,兩者并無差別。

        1、前期復(fù)習(xí)節(jié)奏相同

        英語一和英語二的考試內(nèi)容都分為四個部分即:英語知識運用、閱讀理解、英譯漢和寫作。盡管難易程度不同,但是至少從三月份到暑假結(jié)束前,兩者的復(fù)習(xí)節(jié)奏和內(nèi)容是一樣的。

        無論是單詞、長難句還是閱讀理解,英語一和英語二的同學(xué)都可以同時復(fù)習(xí),甚至通用一本輔導(dǎo)書。拿閱讀理解真題來說,英語二的同學(xué)可以做英語一的真題,因為英語二的閱讀理解相對容易,如果你前期就練習(xí)了較難的英語一真題的話,那么后期再做英語二就會輕松很多。因此兩者前期復(fù)習(xí)并不沖突。

        2、閱讀VS新題型

        說了相同的復(fù)習(xí)方法,再看看它們在內(nèi)容上的不同之處。很多人說英語二比英語一簡單主要是體現(xiàn)在閱讀理解當(dāng)中。英語二的文章比英語一的稍微簡單點,主要是選項要比英語一的簡單一些,但從文中的生詞量來講兩者是差不多的;其次新題型也是一大不同,英語一的新題型主要是七選五,選小標題和排序,英語二是選小標題,正誤判斷和多項對應(yīng),兩者難易程度差別不大。

        3、作文VS翻譯

        作文和翻譯是有較大差異的,英語一的兩篇作文,小作文是以寫信為主,大作文以圖畫(議論文)為主;英語二的大作文是以圖表為主,因此在備考中兩者的作文句型會有很大差異。其次是翻譯,英語一是一篇文章中選出五句話來分別翻譯,而英語二是全篇翻譯,雖然是全篇翻譯,但是文章中的句子普遍簡單,是考生們的普遍拿分題型。

        需要提醒大家的是,不論你選擇的是英語一還是英語二,英語作為考研的一個高門檻,一定要認真復(fù)習(xí),針對不同題型整理備考策略,做到穩(wěn)中求勝。其次要不斷的做真題,前期英語二可以做英語一的真題。后期針對個人情況進行有計劃的復(fù)習(xí),通過不斷地積累,才能讓自己在考研中脫穎而出。

        復(fù)習(xí)內(nèi)容要求

        對于考研英語的復(fù)習(xí)內(nèi)容,需要強調(diào)的是以下兩點:

        第一點,抓住真題?梢院敛豢鋸埖恼f,歷年的真題是同學(xué)們復(fù)習(xí)最寶貴的財富。歷年真題是數(shù)十位出題專家嘔心瀝血之作,從考點的設(shè)置到篇章的選擇都經(jīng)過了反復(fù)思考驗證,最直接、真實地反映了出題人的意圖,這些并不是模擬題所能模擬出來的。因此,真題是同學(xué)們復(fù)習(xí)時不可釋手的"武林秘籍"。

        第二點,就是單詞的記憶、理解和消化以及閱讀練習(xí)這兩項內(nèi)容是要貫穿始終的,可以借助邁西考研背單詞軟件這樣的工具來輔助,個人覺得功能多,但考研而言,只用速記功能,快速攻克單詞即可。值得提出的是即使在突擊攻克單項的階段,也不能顧此失彼。要把單詞和閱讀結(jié)合起來,不能一條腿走路。

        很多同學(xué)復(fù)習(xí)英語搞題海戰(zhàn)術(shù),疲于應(yīng)對繁雜怪異的模擬題,而忽視了這兩項最重要的任務(wù),這是很可怕的。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        一、復(fù)習(xí)目的

        為了在緊張的期末復(fù)習(xí)中使我們教師和學(xué)生能夠更加科學(xué)、高效地在查漏補缺的基礎(chǔ)上進行系統(tǒng)復(fù)習(xí),有目的、有計劃,有進度、有針對性地開展復(fù)習(xí)工作,全面提高復(fù)習(xí)質(zhì)量,為期末考試和檢測成績的提高打下基礎(chǔ)。結(jié)合我們平時的教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識,并在大量的練習(xí)中有所選擇,有所側(cè)重,幫助學(xué)生不斷總結(jié),及時反饋,以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實效性。關(guān)于五年級上學(xué)期數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃復(fù)習(xí)計劃07-20

      復(fù)習(xí)計劃[精選]09-19

      復(fù)習(xí)計劃(精選)09-12

      (精選)復(fù)習(xí)計劃10-02

      [經(jīng)典]復(fù)習(xí)計劃08-25

      復(fù)習(xí)計劃[經(jīng)典]09-11

      復(fù)習(xí)計劃12-13

      復(fù)習(xí)計劃12-13

      復(fù)習(xí)計劃12-13

      復(fù)習(xí)計劃12-13