復(fù)習(xí)計(jì)劃
時間過得可真快,從來都不等人,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
1、鞏固漢語拼音;認(rèn)識3000個常用漢字;有較強(qiáng)的識字寫字能力,掌握識字方法,力求識用結(jié)合;
能工整地書寫漢字,并有一定的速度;會用漢語拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識方面)
2、閱讀有濃厚興趣,在閱讀教學(xué)中,能理解主要內(nèi)容,體會思想感情,注重語言的積累、感悟和運(yùn)用;學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考;背誦十二冊指定背誦的課文,默寫十一、二冊指定的詩詞;學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)信息,課外閱讀總量在400萬字以上。(閱讀方面)
3、把自己的見聞、感受和想象寫出來,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),文從字順,書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號,養(yǎng)成留心觀察,認(rèn)真思考,勤于動筆,認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)
4、有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。(口語交際方面)
5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)
二、復(fù)習(xí)要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教材版本新,教學(xué)時間緊,因而,總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時高效的特點(diǎn),一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時的教學(xué)工作爭取做到"堂堂清,課課清";另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著"突出重點(diǎn),簡化頭緒"的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識的.歸類、整理工作,減輕師生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn):
1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理,使知識更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整,查漏補(bǔ)缺。所以,我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個別的不足,針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,合理安排復(fù)習(xí)時間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性,更有效。如,可以設(shè)計(jì)一個表格來進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生各個知識點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié),把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來復(fù)習(xí),既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù),又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容要"精",形式要"全",方法要"活",切實(shí)做到做一題,學(xué)一法,會一類,通一片,以獲取"省時高效"的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用,因此,復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用,真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
到了初三,大部分同學(xué)都會有明顯的感覺,壓力變得很大。這里的壓力,不只是生活上、心理上的壓力,主要還是學(xué)習(xí)上的壓力。
在初三的學(xué)習(xí)中,知識量比以前多了,難度比以前大了,課時比以前多了,有些同學(xué)一下子難以適應(yīng),于是產(chǎn)生了一定的消極學(xué)習(xí)情緒。
第一輪復(fù)習(xí)一定要全面梳理,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),熟練掌握基礎(chǔ)知識、基本方法、基本技能,做到知識系統(tǒng)化,練習(xí)專題化,能力綜合化;貧w課本,重視教材,抓住關(guān)鍵,突出重點(diǎn)。抓好教材中例題、習(xí)題的歸類、變式的教學(xué)。分知識塊復(fù)習(xí)、注重落實(shí),并對題型、圖形、解題思路與方法歸類,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂效率。注意在每一個知識塊復(fù)習(xí)后,一定要及時檢測。加強(qiáng)學(xué)生解題能力的培養(yǎng),多采用變式教學(xué),以提高學(xué)生舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)生隨時收集、整理訓(xùn)練中的錯誤,形成一個錯題集,加強(qiáng)印象。
說的好抽象啊,下面以上游生、中游生、下游生為例來一一說明。
上游生:
1.搭建知識框架,知識模塊化,以例年真題的壓軸題為模版,展開知識點(diǎn)的剖析,讓學(xué)生學(xué)會這類題的舉一反三
2.動點(diǎn)動面動線的綜合講解,把動點(diǎn)定點(diǎn)化
3.基礎(chǔ)題的練習(xí)加強(qiáng)時間和準(zhǔn)確率訓(xùn)練,每節(jié)課進(jìn)行二十分鐘的限時訓(xùn)練
4.每個星期要保證一道壓軸題目的訓(xùn)練,并且讓孩子自己去分析試題,說出考點(diǎn),總結(jié)方法,兩個星期讓孩子整理一次錯題
5.一周一個統(tǒng)計(jì)和概率以及銳角三角函數(shù)的訓(xùn)練(在家練習(xí)),寫出完整的步驟,保證孩子能重視這類題型
6.每周自己去找一個閱讀理解性的題目去分析,找到做閱讀理解性題型的方法,拿到滿分。
中游生:
1.這類孩子出現(xiàn)的一個普遍現(xiàn)象是孩子遇到中等難度偏上的題型不知道從何下手,尤其是中考最后三道題的最后一問或者最后兩問,甚至是出現(xiàn)最后一題閱讀理解性的題型讀不懂的情況,在平時要有意識的去幫助孩子整理知識框架,歸納總結(jié)思想方法,幫助孩子去分析題型,克服畏難情緒。
2.基礎(chǔ)題的.練習(xí)加強(qiáng)時間和準(zhǔn)確率訓(xùn)練,每節(jié)課進(jìn)行二十分鐘的限時訓(xùn)練。
3.一周一個統(tǒng)計(jì)和概率以及圓的訓(xùn)練(在家練習(xí)),寫出完整的步驟,保證孩子在步驟上不扣分,兩周進(jìn)行一次錯題整理。
4.在課上嚴(yán)格要求孩子去審題,盡量說出每道題的考點(diǎn),補(bǔ)全孩子的考點(diǎn),并且講解注意點(diǎn)和知識陷阱,在此過程中了解孩子的知識的不完善在什么地方補(bǔ)全。
5.及時和孩子的家長溝通,了解孩子在學(xué)校的狀態(tài),幫助孩子紓解壓力,保持好的狀態(tài)。
6.兩周老師自己出卷模擬一次,讓孩子知道自己現(xiàn)在的程度,以及有哪些問題還沒有解決,及時的完善。
下游生:
1.堅(jiān)持計(jì)算訓(xùn)練。每天堅(jiān)持3-5到計(jì)算訓(xùn)練。保證代數(shù)方面的正確率
2.每周進(jìn)行一次二十分鐘的限時訓(xùn)練(老師要自己挑出一些適合孩子訓(xùn)練的題型)
3.每周一個統(tǒng)計(jì)和概率以及銳角三角函數(shù)的訓(xùn)練(在家訓(xùn)練),如果發(fā)現(xiàn)步驟有問題,及時的糾正孩子,并且保證這種訓(xùn)練的狀態(tài)直到中考。
4.注意對常用計(jì)算(不僅指實(shí)數(shù)的加減和解方程(組),還包括因式分解、分式化簡、各類線段、弧長、角度、面積、正弦余弦等內(nèi)容)技巧的歸納總結(jié)比如正弦值如是五分之三,余弦便是五分之四等,以提升計(jì)算速度
5.只要孩子有一些方面的轉(zhuǎn)變要及時的鼓勵孩子,建立孩子的自信心
6.每周進(jìn)行一次錯題整理,并且兩周進(jìn)行一次錯題回顧
7.幫助孩子歸納總結(jié)中等難度的題目怎么去突破,讓孩子建立一些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感,對數(shù)學(xué)有點(diǎn)興趣。
8.在考前幫助孩子去總結(jié)一些考試的方法,如填空和選擇遇到不會的怎么去想等。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
為保證在短時間內(nèi)復(fù)習(xí)的質(zhì)量,讓學(xué)生在扎實(shí)掌握知識的基礎(chǔ)上提升能力,特制定如下計(jì)劃:
復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),準(zhǔn)確把握本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn),努力提高學(xué)生的期末成績。
復(fù)習(xí)內(nèi)容
漢語拼音、生字、詞語、句子、閱讀、寫話
復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
1、拼音:補(bǔ)充音節(jié)、區(qū)分前、后鼻音、平舌音、翹舌音及默寫聲母韻母
2、生字:易錯字的筆順,如“衣、里、果、九、力、為、方、年”等;加一筆成新字,同音字形近字的辨析組詞。
3、詞語:量詞的準(zhǔn)確使用、填上合適的詞語搭配、反義詞、積累“又 又 ”、疊詞等。
4、句子:能正確使用“。 ? !”寫句,會亂詞組句、把句子補(bǔ)充完整,照樣子寫句子。
5、閱讀:會數(shù)自然段共有幾句、標(biāo)自然段,會根據(jù)問題思考,并按問題填空。
6、寫話時能寫清四素句(什么時間?什么地方?誰?干什么),準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感,不會寫的字能用正確的拼音代替。
時間安排:
12月13日——12月24日
具體做到:
一、兩條線保證課堂復(fù)習(xí)的`高效,上午側(cè)重按課本的單元知識點(diǎn)兒每天一個單元指導(dǎo)學(xué)
生歸納整理,讀讀背背說說練練;下午側(cè)重綜合練習(xí),比比賽賽評評議議,做到每節(jié)課都有目標(biāo)、有教案,堂堂清。
二、通過開展同桌比賽、小組賽等形式讓學(xué)生主動參與,提高復(fù)習(xí)趣味性。
三、家校聯(lián)手,作好個別學(xué)生的輔導(dǎo)。
專項(xiàng)練習(xí):
12月13日:拼音部分
1、生母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)
2、比較、歸類形近的聲韻母。(復(fù)習(xí)一 我會寫、復(fù)習(xí)二、三 我會讀)
3、分辨字母和音節(jié)。(語文園地一 我會寫)
4、按順序連線組成圖形,復(fù)習(xí)聲韻母。(復(fù)習(xí)四 我會連)
12月14日:拼音部分、生字部分(重點(diǎn)字寫筆順、加一筆成新字、讀音節(jié)寫詞語)
1、比較音節(jié),認(rèn)識事物,把音節(jié)和圖畫正確地連起來或判斷正確的音節(jié)。(復(fù)習(xí)一、三、四 我會連、讀讀連連)
2、認(rèn)讀音節(jié)。(復(fù)習(xí)一、二、四 在一定的情境中認(rèn)讀音節(jié))
3、字音:區(qū)別發(fā)音易混的字母、音節(jié)。
看拼音,寫漢字詞語。
拼音和漢字相連。(語文園地二 我會連 )
區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母、平翹舌音、 邊鼻音、輕聲、多音字等。
12月15日:偏旁部首、字詞部分
1、偏旁部首認(rèn)寫
2、字形
(1)數(shù)筆畫。(語文園地三 我會填)
。2)按偏旁歸類。(語文園地二 我會找,80頁 讀讀說說,語文園地三 讀讀畫畫,語文園地四、五 我會認(rèn),語文園地六 我會說)
(3)把字形相近的進(jìn)行比較區(qū)別,了解它們的異同點(diǎn)。(語文園地二 讀讀比比,語文園地四、五 比比寫寫)。
3、寫字:按筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、字形相近的字進(jìn)行練習(xí)。
4、課外認(rèn)字(語文園地一 我會認(rèn),語文園地四 我會讀)
5、掌握由生字組成的詞語。
12月16日:詞語部分
1、了解字、詞的關(guān)系。(一字組多詞:122頁 我會讀,127頁 讀讀說說)
2、數(shù)量詞。(語文園地三 看看讀讀,91頁 我會說 136頁 讀讀說說)
3、字義:看圖寫字
4、反義詞。(語文園地一 我會連,60頁 我會說)
12月17日 字詞部分、偏旁部首
1、詞語搭配。(68、70、110頁 讀讀說說,語文園地六 我會連)
2、動詞、形容詞的表達(dá)形式。(116、132頁、語文園地六的讀讀說說)
3、形近字組詞
4、疊詞(AABB式 如138頁高高興興等)、
又---又----(如:又大又圓等) 越——越——
12月20日:句子部分(亂詞組句、補(bǔ)充句子、加標(biāo)點(diǎn)、選字填空“呢、吧、嗎、哪”)
主要形式有:
(1)某某干什么?(如:樂樂洗蘋果。課本56頁)
。2)某某地方有什么?(如:72頁 我家門口有一棵小樹。)
(3)問句:------嗎?-------呢?-------吧?(如:你去北京嗎? 我的書包呢?他就是你的朋友吧?118頁)
12月21日句子部分
1、---越----越-----(如:雨越下越大。天越來越黑。飛機(jī)越飛越高。100頁)
2、把排列錯亂的詞語連成一句通順的話。
3、比喻句:如:彎彎的月亮像 。(77頁)
4、----從-----(如:雨點(diǎn)從天上落下來。)
12月22日閱讀部分(出三篇典型短文:動物、人事、寫景的)
12月23日句子部分寫話部分(出三幅圖,要求明確,重點(diǎn)練習(xí)。善于啟發(fā)孩子想象,清楚表達(dá)圖意,符合題目要求)
12月24日課文背誦部分、翻看書本,查漏補(bǔ)缺。
以上為每天上午復(fù)習(xí)內(nèi)容,每天下午鞏固練習(xí)外,完成學(xué)校下發(fā)的試卷。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
學(xué)生方面:
1、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識比較牢固,但能力欠缺,對于平時練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大,表現(xiàn)為等待老師的答案,或者干脆置之不理。
2、大部分學(xué)生的文字表達(dá)能力較差,特別是材料分析這個環(huán)節(jié)上,學(xué)生對于書寫文字的組織非;靵y,導(dǎo)致不必要的失分的現(xiàn)象屢屢有之。
3、學(xué)生對練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂,大部分對練習(xí)沒能形成一個系統(tǒng)性的整理和概括,思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了。
4、學(xué)生對于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”,以致于經(jīng)常顧此失彼,首尾不得相顧,復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
計(jì)劃達(dá)到的目標(biāo):
1、以知識結(jié)構(gòu)為復(fù)習(xí)的線索,引導(dǎo)學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)的幫助下,對初中歷史基礎(chǔ)知識進(jìn)行重新整合,建立符合自己復(fù)習(xí)特點(diǎn)的知識網(wǎng)絡(luò)。
2、強(qiáng)調(diào)以基礎(chǔ)知識為主,以能力提高為理念,在復(fù)習(xí)中著重要求學(xué)生具有時代性、發(fā)展性和科學(xué)性的思維,最大程度體現(xiàn)中考對學(xué)生的素質(zhì)要求。
3、在平時的'復(fù)習(xí)中,強(qiáng)調(diào)以練習(xí)促質(zhì)量、以探討促思維,更多關(guān)注學(xué)生不同階段的復(fù)習(xí)效果,及時對復(fù)習(xí)的階段計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。
4、以考試標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn),課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量與考試說明保持一致性。
復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施方案:
(一)系統(tǒng)復(fù)習(xí),夯實(shí)基礎(chǔ)
為全面迎接中考,打好中考攻堅(jiān)戰(zhàn),整個復(fù)習(xí)分為三個階段:
第一階段:“梳理教材”,即按照教材的編寫體系,以《中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點(diǎn),提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí),目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識,同時對歷史事件之間的聯(lián)系,教材的整體線索有一定的了解。
第二階段:專題復(fù)習(xí),經(jīng)歷第一階段的復(fù)習(xí),學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識,但知識是零碎的,孤立的,沒有從宏觀上整體把握知識脈絡(luò)。因此在復(fù)習(xí)的第二階段,可將前面所學(xué)的知識列成專題歸類總結(jié),比較對照,形成知識網(wǎng)。
第三階段:綜合復(fù)習(xí),將六本書的知識有機(jī)融合,根據(jù)中考的具體要求,選擇若干題目進(jìn)行一系列綜合訓(xùn)練,目的是將第一階段古今中外的歷史知識進(jìn)綜合、形成能力。查漏補(bǔ)缺、熱點(diǎn)講解、模擬測試,每一周一次強(qiáng)化訓(xùn)練,根據(jù)多次訓(xùn)練的情況,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),再進(jìn)行講解、訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固知識、提高能力。
。ǘ┳プ≈攸c(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練
六本書的內(nèi)容很多,在復(fù)習(xí)時教師首先要全面系統(tǒng)地進(jìn)行復(fù)習(xí),根據(jù)《株洲中考?xì)v史考試標(biāo)準(zhǔn)》里的考查內(nèi)容及要求,復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容要強(qiáng)化。教學(xué)時要強(qiáng)調(diào),平時的訓(xùn)練要強(qiáng)化,對學(xué)生常犯的錯誤進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練,提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的能力。
。ㄈ┳⒅貞(yīng)試能力的提高
基礎(chǔ)知識掌握了,能力提高了,還要提高考試、答題的能力。特別是應(yīng)試的技巧,我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)注意以下幾個方面的問題:(1)審題,在平日練習(xí)和考試過程中一定要仔細(xì)審題,題目問的是什么要弄明白,然后根據(jù)題目要求回答,千萬不能草草看一眼就解答。(2)對課本內(nèi)容一定要熟悉,我們對學(xué)生的要求是,做選擇題盡量不看書,材料題和問答題一定要看書。(3)注意合理地安排考試時間。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、復(fù)習(xí)時間
x月xx日
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1.通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高自主學(xué)習(xí)的能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,促進(jìn)學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。
2.能聽、說、讀、寫教材的重點(diǎn)單詞和短語,能背誦相關(guān)的短文。
3.加強(qiáng)文化意識的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
。1) 學(xué)生能夠正確拼寫look and learn單詞
。2) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀listen and say課文
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4 、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
四、班級情況分析
五年級目前有學(xué)生36人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),比較懶散,作業(yè)不做,不花時間背誦,朗讀,單詞寫不出,句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞,從句子著手。
五、復(fù)習(xí)策略
1、對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析,真心感受學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。
2、對教材進(jìn)行科學(xué)梳理,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課,讓學(xué)生成為課堂的主角,在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識,提高綜合運(yùn)用的能力和英語思維的能力,而不是知識的簡單重復(fù)。
3、精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)練習(xí),加強(qiáng)聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
六、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)
A. 按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞
B. 按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞。
C. 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
七、要求學(xué)生前一天晚上在家長的'協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫并糾錯
1.目的是查漏補(bǔ)缺,爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀 、寫四會要求(部分孩子可適當(dāng)放寬要求,只要能記住課標(biāo)上所要求的四會單詞即可)。
2.句子的復(fù)習(xí) 句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
。2)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動有趣。
八、復(fù)習(xí)時注意事項(xiàng):
1、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運(yùn)用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
語文期末復(fù)習(xí)分為五部分:
拼音、識字、寫字、詞語、句子、閱讀和積累、口語交際和寫話。
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解意思,正確書寫,并在口頭和書面語言表達(dá)之中運(yùn)用。將多音字進(jìn)行整合,進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
2、通過不同組詞形式的練習(xí),鞏固學(xué)過的詞語。能恰當(dāng)準(zhǔn)確地進(jìn)行詞語搭配。
3、初步掌握和運(yùn)用反義詞、近義詞。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)不同的句子表達(dá)方式。初步學(xué)習(xí)如何將句子表達(dá)得準(zhǔn)確、具體和生動。
5、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、根據(jù)表達(dá)的需要學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)習(xí)寫日記,看圖寫話。
復(fù)習(xí)措施:
1、堅(jiān)持每天聽寫,緊扣專題練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的`字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。
3、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
親愛的家長朋友,在如火如荼的高考之后,就要到咱們小朋友面對期末考核的時候了,為了讓孩子們更好地掌握本冊教學(xué)內(nèi)容,打好知識基礎(chǔ),老師們都鼓足了勁在為孩子們復(fù)習(xí),若是有了您的幫忙,形成教育合力,那就更好了!為了方便家長們了解該怎樣給孩子們進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),老師們特別制定了一份語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望家長們能配合好老師,在孩子們完成各科作業(yè)任務(wù)之后,請您在百忙之中抽空,按照表格中的內(nèi)容,為孩子們進(jìn)行語文復(fù)習(xí),相信有了您的大力支持與配合,孩子們一定會取得更理想的.成績!謝謝您的支持!
一年級下學(xué)期復(fù)習(xí)計(jì)劃表
日 期復(fù)習(xí)內(nèi)容家長簽字
6月15日(星期一)第一單元(識字一1.2.3課)字詞聽寫過關(guān)
6月16日(星期二)第二單元(1.2.3.課)字詞聽寫過關(guān)
6月17日(星期三)第三單元(4.5.6課)字詞聽寫過關(guān)
6月18日(星期四)第三單元(7.8.9課)字詞聽寫過關(guān)
6月19日(星期五)第四單元(10.11.12課)字詞聽寫過關(guān)
6月20日(星期六)第四、五單元(13.14.識字二1課)字詞聽寫過關(guān)
6月21日(星期日)第五、六單元(識字二2.3.15課)字詞聽寫過關(guān)
6月22日(星期一)第六單元(16.17.18課)字詞聽寫過關(guān)
6月23日(星期二)第六、七單元(19.20.21課)字詞聽寫過關(guān)
6月24日(星期三)第七單元(22.23.24課)字詞聽寫過關(guān)
6月25日(星期四)第八單元(25.26.27課)字詞聽寫過關(guān)
6月26日(星期五)掌握第一、二單元課后習(xí)題及百花園一、二習(xí)題
6月27日(星期六)掌握第三、四單元課后習(xí)題及百花園三、四習(xí)題
6月28日(星期日)掌握第五、六單元課后習(xí)題及百花園五、六習(xí)題
6月29日(星期一)掌握第七、八單元課后習(xí)題及百花園七、八習(xí)題
6月30日(星期二)熟背課后要求背誦的課文、古詩(能正確填空)
7月1日(星期三)默寫《漢語拼音字母表》,復(fù)習(xí)音序查字法(會填空)
7月2日(星期四)翻看平時作業(yè)(練習(xí)冊或試卷)把錯處再改正
7月3日(星期五)有針對性補(bǔ)差
7月4日(星期六)有感情地朗讀課文(一到四單元)
7月5日(星期日)有感情地朗讀課文(五到八單元)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、學(xué)生情況分析:
一(3)班47人、一(4)班50人,兩個班學(xué)生的特點(diǎn)都是比較喜歡游戲形式或創(chuàng)設(shè)情景的學(xué)習(xí)活動。他們的創(chuàng)造能力是在最喜歡的實(shí)踐活動中發(fā)展的。一個小調(diào)查、一個模擬實(shí)踐操作,他們學(xué)習(xí)可以說是不亦悅乎,好像每一根神經(jīng)都被調(diào)動起來,創(chuàng)造也就不斷出現(xiàn)。大部分學(xué)生對本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成,但也有個別學(xué)生在某一方面上比較薄弱。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:
1、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);會比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。
2、能正確地計(jì)算兩位數(shù)的加減法,會用加減法解決簡單的生活實(shí)際問題,發(fā)展估算。
3、能辯認(rèn)從不同角度觀察到的簡單物體的形狀;體會米和厘米的實(shí)際意義,會進(jìn)行簡單的計(jì)算和測量,學(xué)會估測物體的長度。
4、認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,會用這幾種圖形拼圖。
5、認(rèn)識元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡單的計(jì)算。
6、認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過程,會用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡單的問題。
三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識,對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。
3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動有趣的復(fù)習(xí)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
四、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想:
1、充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。通過大量實(shí)物圖的'感知和具體模型的操作,使學(xué)生獲得最初步的知識和技能。
2、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識和基本技能,同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
3、把握好知識的重難點(diǎn)以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上有所提高。
4、改進(jìn)對學(xué)生評估,重視學(xué)生自身的縱向比較,關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在那些地方還需努力。
5、引導(dǎo)學(xué)生主動整理知識,回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。
6、有針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。
7、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點(diǎn)做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
五、復(fù)習(xí)時間安排:
第18周:周一——周三:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法。
周四:認(rèn)識圖形
周五:人民幣的認(rèn)識
第19周:周一、周二:厘米和米的認(rèn)識和統(tǒng)計(jì)
周三、周四、周五:綜合練習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真落實(shí)《語文教學(xué)大綱》要求,解析《語文高考考試大綱》,深入研究和領(lǐng)會語文新課程標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)校和年級計(jì)劃為指導(dǎo),發(fā)揮20xx屆高三語文組的集體備課的智慧,從20xx屆學(xué)生的實(shí)際學(xué)情出發(fā),依托《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料,制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,模塊訓(xùn)練,重點(diǎn)突出,狠抓落實(shí),有序提高本屆學(xué)生的語文能力和高考應(yīng)試能力,為我校20xx年高考再創(chuàng)佳績做出貢獻(xiàn)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1.高中選修《中國古代詩歌散文鑒賞》、《先秦諸子選讀》背誦篇目的回顧與整理。
2.人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容的回顧與整理。
3.《3年高考2年模擬》復(fù)習(xí)資料的`專題訓(xùn)練。
4.作文素材的積累與應(yīng)用。
三、復(fù)習(xí)進(jìn)度和時間安排
階段安排
時間
復(fù)習(xí)內(nèi)容
課時
目標(biāo)及要求
一輪復(fù)習(xí):回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ);
20xx年6月9日—20xx年7月9日,四個周,20課時;
20xx年8月15日—20xx年8月26日,12天,16課時;
共計(jì)36課時。
人教版新課程語文必修一至必修五的課本內(nèi)容作為復(fù)習(xí)內(nèi)容,同時輔以五套模擬試題。
必修一現(xiàn)代文2課時
必修一古代詩文3課時
必修二現(xiàn)代文2課時
必修二古代詩文3課時
必修三現(xiàn)代文2課時
必修三古代詩文4課時
必修四現(xiàn)代文2課時
必修四古代詩文4課時
必修五現(xiàn)代文2課時
必修五古代詩文3課時
五套模擬試題10課時
1.復(fù)習(xí)開課前告知學(xué)生,準(zhǔn)備好必修一至必修五五本課本。
2.教輔資料每本書印發(fā)一次資料,要求學(xué)生裝訂成冊,防止單頁丟失。
3.因必修三、四背誦默寫量大,教學(xué)進(jìn)度可以根據(jù)所教班級的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,但是必須在假期補(bǔ)課結(jié)束完成本輪復(fù)習(xí)。
4.利用早讀課時間強(qiáng)化背誦訓(xùn)練。
(1)背文言文知識;
(2)背成語;
(3)背默寫;
(4)背作文素材積累。
二輪復(fù)習(xí):過專題模塊,全面提升。
20xx年8月27日—20xx年3月27日約34周210個課時
專題1:
語言文字運(yùn)用
。ü64課時)
1.每個專題過完后,穿插與此相關(guān)的檢測一次,高考專題分類匯編一套,以鞏固復(fù)習(xí)成果,提高應(yīng)試能力。
2.每個專題復(fù)習(xí)完成后,做兩套套高考大卷(20xx年全國8套高考試題),對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。(8套高考試題各班可以根據(jù)實(shí)際情況選擇。)
3.作文訓(xùn)練共6次,穿插進(jìn)行。(無錫班、尖子班、實(shí)驗(yàn)班可以適當(dāng)?shù)脑黾印#?/p>
4.專題反饋檢測。訓(xùn)練題量不足的專題,針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
5.教學(xué)進(jìn)度可以根據(jù)所教班級的學(xué)情做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,但是同類班級教學(xué)進(jìn)度必須保持一致。
6.配合學(xué)校做好10次準(zhǔn)高考模擬測試,查漏補(bǔ)缺,做針對性的規(guī)范答題指導(dǎo)。
1.字音、字形、標(biāo)點(diǎn)。
。凑n時
2.實(shí)詞、虛詞
2課時
。常_使用熟語
10課時
4.辨析并修改病句;現(xiàn)代漢語語法。
10課時
。担揶o、選用、仿用及變換句式;
8課時
。.簡明、連貫、得體
8課時
7擴(kuò)張語句,壓縮語段;
8課時
。福.圖文轉(zhuǎn)換
6課時
9.作文訓(xùn)練(一)
。舱n時(第2周)
10.作文訓(xùn)練(二)
2課時(第5周)
11.語言文字+現(xiàn)代文
4課時
12.語言文字+古詩文
13.語言文字+文學(xué)類
14.語言文字+實(shí)用類
專題2:
論述類文本閱讀
1.作文訓(xùn)練(三)
2.語言文字+現(xiàn)代文
3.語言文字+古詩文
4.語言文字+文學(xué)類
5.語言文字+實(shí)用類
14課時
。舱n時(第8周)
4課時
(共20課時)
專題3:文言文閱讀
1.作文訓(xùn)練(四)
2.作文訓(xùn)練(五)
3.語言文字+現(xiàn)代文
4.語言文字+古詩文
5.語言文字+文學(xué)類
6.語言文字+實(shí)用類
28課時
。舱n時(第10周)
。舱n時(第13周)
4課時
。ü36課時)
專題4:古代詩詞鑒賞
1.作文訓(xùn)練(六)
2.語言文字+現(xiàn)代文
3.語言文字+古詩文
4.語言文字+文學(xué)類
5.語言文字+實(shí)用類
28課時
2課時(第16周)
4課時
。ü34課時)
專題5:文學(xué)類文本閱讀
1.作文訓(xùn)練(七)
1.語言文字+現(xiàn)代文
2.語言文字+古詩文
3.語言文字+文學(xué)類
4.語言文字+實(shí)用類
30課時
2課時
4課時
(共36課時)
專題6:實(shí)用類文本閱讀
1.作文訓(xùn)練(八)
2.語言文字+現(xiàn)代文
3.語言文字+古詩文
4.語言文字+文學(xué)類
5.語言文字+實(shí)用類
24課時
。舱n時(第十周)
4課時
(共30課時)
三輪復(fù)習(xí):套題訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺,突出重點(diǎn),提升能力。
20xx年3月25日——20xx年5月6日
1強(qiáng)化二輪復(fù)習(xí)薄弱專題。
2.作文訓(xùn)練(九)、(十)。
3.10套名校仿真模擬試題,做針對性的規(guī)范答題指導(dǎo)。
4.分析考點(diǎn)變化,強(qiáng)化主干內(nèi)容,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,提升應(yīng)試能力。
共36課時
四輪復(fù)習(xí):綜合訓(xùn)練
20xx年5月7日—20xx年6月3日
1.回歸課本,整理專題
2.進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化薄弱專題。
3.強(qiáng)化綜合訓(xùn)練。
4.加強(qiáng)答題方法與應(yīng)試技巧的指導(dǎo),提高應(yīng)試能力。
5.幫助學(xué)生做好考前輔導(dǎo)。
共21課時
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。卡耐基說過:“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵。”
3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。
4、復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。
二、學(xué)生情況分析:
本班共有27名學(xué)生,其中男生16人,女生11人。本學(xué)期教學(xué)中,學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好。大部分學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門功課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)在漢語拼音方面,除個別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固外,大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好。
。2)在生字詞的掌握上,由于本學(xué)期識字量大,再加上平時的鞏固復(fù)習(xí)不到夠,漢字書寫正確率較差。因此,在復(fù)習(xí)中,要加強(qiáng)聽寫,強(qiáng)化鞏固。特別要注意幾位后進(jìn)生的書寫練習(xí)。同時,對生字詞的掌握,還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫,要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。
(3)在閱讀方面。有相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng),閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解,面對問題不知如何下手。因此,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
(4)在習(xí)作方面。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒ǎ咕渥油,文章生動。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號,寫作及表達(dá)能力差,甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路,讓學(xué)生多動筆,多練習(xí),并鼓勵學(xué)生多閱讀課外書籍,增加詞匯積累。
。5)在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在答題過程中,還有學(xué)生審題能力差,答非所問。有些學(xué)生還存在粗心大意的不良習(xí)慣,作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學(xué)與復(fù)習(xí)過程中注意糾正學(xué)生不良書寫與審題習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做題的良好習(xí)慣。
。6)后進(jìn)生情況。本班共有李祥、楊立濤、田小東、陳陽等8位后進(jìn)生。其中3位同學(xué)在智力上有所欠缺,記憶效果不理想。另外5位同學(xué)雖然很聰明,但學(xué)習(xí)主動性和自我約束能力差,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,不能按時完成作業(yè)、上課發(fā)言不積極,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,所以成績不理想。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
八個單元26篇課文閱讀訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練及習(xí)作訓(xùn)練。
四、復(fù)習(xí)目標(biāo):
為了在本次期終測試中取得好的成績,使學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固,學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高,特制定如下目標(biāo):
1.、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類,通過教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。
4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。
5、面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。
五、復(fù)習(xí)總要求:
1、掌握本冊書所學(xué)生生字新詞,并能熟練理解運(yùn)用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求的片斷。
3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等等。
4、能根據(jù)具體的環(huán)境寫清一件事等,并能初步做到語句通順,重點(diǎn)突出,具體生動,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。
6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
六、復(fù)習(xí)方法:
單元復(fù)習(xí)、講練結(jié)合、舉一反三、觸類旁通。
七、復(fù)習(xí)措施:
為了能實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo),在較短時間內(nèi)查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生成績,針對學(xué)生實(shí)際情況,特采用以下復(fù)習(xí)措施;
1、在課堂上注意多鼓勵表揚(yáng)學(xué)生,注意復(fù)習(xí)方法的趣味性,盡可能的讓每節(jié)課輕松快樂,有趣,避免過多的題目訓(xùn)練,以次吸引學(xué)生注意力,增加他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。
2、注意復(fù)習(xí)中給學(xué)生滲透指導(dǎo)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法,授之以漁。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背。
3、在復(fù)習(xí)的過程中,多注意學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互幫互助,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,引進(jìn)競賽機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。
5、針對不同學(xué)生的不同情況,注意因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。并爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。
6、 精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí)。避免重復(fù)性的作業(yè)及練習(xí)。在準(zhǔn)確、規(guī)范,熟練上下功夫。
7、在復(fù)習(xí)時,練習(xí)的范圍不能拘泥于書本知識,而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見識和鍛煉。
八、復(fù)習(xí)時間、復(fù)習(xí)課時及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表:
第一單元:6.25
1.課文及練習(xí)中的生字詞、古詩兩首《山行》、《楓橋夜泊》。
2.背誦《長城與運(yùn)河》、《美麗的南沙群島》的第二、三段、《廬山的云霧》及練習(xí)中《夏日田園雜興》。
3.掌握中國各省、市、自治區(qū)的簡稱。
第二單元:6.26
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.根據(jù)上下文確定字詞的意思。
3.背誦《雪兒》第四、五自然段及練習(xí)中《清明》。
4.會用上表示色彩的詞兒把句子、片段寫美。
第三單元:6.29
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.能用“熱火朝天”、“盡心盡力”造句。
3.引導(dǎo)學(xué)生用完整、通順地話回答問題。
4.背誦《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。
第四單元:
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.在說話及譴詞造句時能適當(dāng)運(yùn)用語氣詞“嘿、哎、咦……”表達(dá)句意的情趣。
3.背誦《荷花》及《古詩兩首》《滁州西澗》。
4.學(xué)會通過查字典理解詞語的意思。
5.會有禮貌的約請別人。
第五單元:6.30
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.能用“喜出望外”、“究竟”“漸漸地”“談笑風(fēng)生”造句。
3.能寫比較生動的比喻句。
第六單元:7.1
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.通過朗讀能體會人物的心情變化。
3.能掌握引號的幾種用法。
4.能寫環(huán)保宣傳語。
第七單元:7.2
1.課文及練習(xí)中的生字詞
2.背誦課文《槐鄉(xiāng)五月》。
第八單元 :
1.課文及練習(xí)中的生字詞。
2.積累一定量的寓言故事。(練習(xí)中“讀讀背背”的成語故事)
3 .會編寫有一定教育意義的童話故事。
閱讀訓(xùn)練:7.3
1.聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。
2.能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容,想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。3.能按要求邊思考,讀懂內(nèi)容,完成習(xí)題;
作文訓(xùn)練 7.6
1.學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白,做到文通句順。
2.能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
3.能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作。(如:圍繞中心句寫一段通順的話;在對話片斷描寫中提示語運(yùn)用要貼切……)
4.能編寫有教育意義的童話故事。
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