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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-06-30 11:33:33 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候開(kāi)始制定計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、明確目標(biāo),吃透考試大綱。

        在總復(fù)習(xí)過(guò)程中,只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念,才能有明確的思想來(lái)指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說(shuō)明》中關(guān)于對(duì)初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容,對(duì)考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究,心中有數(shù),使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見(jiàn)不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        二、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃。

        (一)第一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本,優(yōu)化對(duì)學(xué)生各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。盡管現(xiàn)在中考題大多來(lái)自課外,但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識(shí)的變形和延伸。因此,在這一階段復(fù)習(xí)中,應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來(lái)復(fù)習(xí)。這也是命題者命題的依據(jù)。又因?yàn)檎麄(gè)中學(xué)語(yǔ)文知識(shí)系統(tǒng)分散和包含于各冊(cè)課文之中,所以又存在著知識(shí)點(diǎn)零碎,覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點(diǎn)。復(fù)習(xí)中堅(jiān)持學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新進(jìn)行整理歸類,找出規(guī)律?舍槍(duì)中考題型特點(diǎn),進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作能力培養(yǎng)開(kāi)展專題復(fù)習(xí)。

        1、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。就中考而言,語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是必考內(nèi)容,考查的方式方法也靈活多樣。復(fù)習(xí)中必須使學(xué)生牢牢掌握以下幾方面的知識(shí)和技能:語(yǔ)音、漢字、詞語(yǔ)、句子、背誦規(guī)定的篇和段。務(wù)必使同學(xué)們把這些內(nèi)容中容易記混、容易寫錯(cuò)的,再?gòu)?qiáng)化記憶,力求不寫錯(cuò)別字,保證這部分不丟分。

        2、文言文閱讀。文言文的考查,基本源自課內(nèi),所以要緊扣課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。具體操作可分三步走:第一步,對(duì)《大綱》規(guī)定的文言文和古詩(shī)文,從字詞句到文學(xué)

        常識(shí)、思想感情藝術(shù)手法等,拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律,逐篇過(guò)關(guān)。第二步,分項(xiàng)訓(xùn)練。可以借助《語(yǔ)文報(bào)》等資料,按實(shí)詞、虛詞、閱讀、欣賞、文學(xué)常識(shí)等分項(xiàng)訓(xùn)練,使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識(shí),并形成運(yùn)用能力。第三步,考試演練。學(xué)生能否考好,最終體現(xiàn)在對(duì)試題的解答上。所以,要結(jié)合模擬考試等,選擇優(yōu)秀的模擬試題,強(qiáng)化訓(xùn)練,解決好學(xué)以致用的問(wèn)題,力爭(zhēng)中考文言文不丟分。

        3、現(xiàn)代文閱讀。應(yīng)該把握四點(diǎn):1)、要把握文章的結(jié)構(gòu),理清文章的思路;2)、能概括文章的中心意思;3)、對(duì)文章的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法能有自己的心得,并提出自己的看法;4)、能夠根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境準(zhǔn)確理解文中重要的詞語(yǔ)和句子含義。中考閱讀題對(duì)不同文體區(qū)分也大,指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)文體意識(shí),不同文體的特點(diǎn)是很鮮明的。比如記敘文就是考語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、思想等;說(shuō)明文無(wú)非就是考說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性以及言之有序特點(diǎn)的體會(huì)。議論文則著重考察學(xué)生對(duì)“論點(diǎn)”“論據(jù)”“論證”的理解運(yùn)用,近些年個(gè)省市加入了不少考察學(xué)生積累的題型,例如20xx年黑龍江卷《成功》第4題:“請(qǐng)為本文補(bǔ)寫一個(gè)關(guān)于勤奮的名人事例!币鸷眠@類題,需要平時(shí)留心生活,多讀書多積累。

        4、作文復(fù)習(xí)。連續(xù)這幾年,全國(guó)各地的中考題大多是話題作文加材料的形式。因?yàn)檫@一部分占的分值較多,所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視。若使作文能力得到提高,一是靠語(yǔ)言的積累,二是靠作文形式的創(chuàng)新!扒蓩D難為無(wú)米之炊”,語(yǔ)言的積累不能靠死記硬背,要采取有效的方法。1)讀好文章。盡管復(fù)習(xí)時(shí)間短,還應(yīng)該抽出一定的時(shí)間讀好的文章和原來(lái)做過(guò)的讀書筆記。2)熟讀詩(shī)詞名句。這些都是語(yǔ)言中的精品,恰到好處的引用和仿用,能使語(yǔ)言表達(dá)更精練,更巧妙。從而提升語(yǔ)言的品位。

        3)作文的形式的.創(chuàng)新。在內(nèi)容上,要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),關(guān)注人生,關(guān)注社會(huì)中的熱點(diǎn),尤其是近段時(shí)間發(fā)生的國(guó)內(nèi)外重大事件,不能“兩耳不聞窗外事”。要對(duì)這些熱點(diǎn)進(jìn)行思索,體會(huì),必要時(shí)運(yùn)用到文章中去。4)將優(yōu)秀的中考作文例文定期上墻,讓學(xué)生找出制勝的根本,彌補(bǔ)自己作文的不足。

        (二)第二階段復(fù)習(xí),主要從考試題型方面入手,F(xiàn)在的中考題型,一般由語(yǔ)言積累運(yùn)用、閱讀和寫作三部分組成。語(yǔ)言積累運(yùn)用部分,主要是對(duì)詩(shī)詞和文學(xué)常識(shí)的掌握。俗話說(shuō):“萬(wàn)丈高樓平地起”,對(duì)課內(nèi)外常見(jiàn)古詩(shī)詞和名句的積累進(jìn)行分類總結(jié)訓(xùn)練,查漏補(bǔ)缺。依據(jù)復(fù)習(xí)材料精選試題讓學(xué)生充分熟悉中考的題型。

        (三)第三階段是模擬考試訓(xùn)練。最后階段一定要克服以往語(yǔ)文復(fù)習(xí)中重講授,輕視提煉與引申;重盲目運(yùn)用模擬資料,缺乏針對(duì)性;重大量模擬簡(jiǎn)單講評(píng),忽視培

        養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法;重理論概括,輕視基本能力訓(xùn)練等缺點(diǎn)。通過(guò)模擬練習(xí),繼續(xù)查漏補(bǔ)缺。進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧,F(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地,但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試,不搞題海戰(zhàn)術(shù),重視精選精練精講。對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題必須及時(shí)的“回爐補(bǔ)火”。

        三、重視教法,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

        初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)效果的好壞與教師的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。由于復(fù)習(xí)時(shí)間短,內(nèi)容多,因而課堂復(fù)習(xí)容量要大、頻率要快,給教師備課、出題帶來(lái)一定的難度。為了達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果,我將繼續(xù)在教學(xué)方法上下功夫。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容,不要只對(duì)過(guò)去知識(shí)和課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)、冷飯重炒。繼續(xù)采用啟發(fā)式的教學(xué)法,理出知識(shí)系統(tǒng),找出內(nèi)在規(guī)律、開(kāi)拓學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。近年來(lái),南平市語(yǔ)文試題越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的考查,記憶性概念性知識(shí)的分值不斷減少,這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)教學(xué)中要把能力訓(xùn)練和培養(yǎng)放在至高的位置上。同時(shí)在重要的知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的訓(xùn)練上,必須做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)淺出,成效突出。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        第一段,全部學(xué)科的總復(fù)習(xí)

        1、列出重要內(nèi)容一覽表

        為了便于記憶和應(yīng)用,要把重要內(nèi)容列成一覽表,將其縱橫關(guān)系整理清楚,做到一目了然。

        一覽表可以一張張分別做,也可以綜合在一張大紙上。

        對(duì)于那些需要背誦的、互不連貫的內(nèi)容,則可以使用卡片來(lái)記憶。

        這一階段的工作,主要是整理一覽表和卡片,在以后的階段復(fù)習(xí)中,只要不時(shí)地加以使用便可以了。

        2、消除疑點(diǎn)

        在完成了“整理”工作后,就應(yīng)開(kāi)始實(shí)質(zhì)性的復(fù)習(xí)了。這時(shí)候往往會(huì)遇到一些疑難問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),這類問(wèn)題大多是有關(guān)考試的“關(guān)鍵性問(wèn)題”。一定要理解深透,如果能以這類問(wèn)題為中心開(kāi)展相互討論,必然大有好處。比如討論中,你無(wú)法扼要說(shuō)明問(wèn)題,這就表明你對(duì)那個(gè)問(wèn)題仍未徹底掌握。

        第二段,全力突破成績(jī)不佳的科目

        這一階段主要目的,是突破成績(jī)不佳的科目,但這并不是說(shuō)其他科目可以丟開(kāi)不管。

        1、重點(diǎn)在于做練習(xí)

        這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在做練習(xí),以訓(xùn)練應(yīng)用能力。像數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科,可以使用習(xí)題集之類的書。所做的練習(xí),要和教材的基本內(nèi)容有關(guān),并參照有關(guān)的一覽表。

        語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科,要以教科書為中心,反復(fù)練習(xí)讀法、譯法、語(yǔ)法等。這些學(xué)科的知識(shí)范圍較寬,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把思路放開(kāi)些,把有關(guān)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行綜合練習(xí)。

        2、征服較差學(xué)科的方法

        基礎(chǔ)不扎實(shí),卻猛看各類參考書,或是做各種很難的練習(xí)題,不但浪費(fèi)了時(shí)間,效果還不會(huì)好。關(guān)鍵是應(yīng)真正掌握基本的概念、公式、定理等。

        復(fù)習(xí)這類學(xué)科,最好是與一位擅長(zhǎng)這些學(xué)科的同學(xué)一起進(jìn)行,這有利于你在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)。

        面對(duì)一門學(xué)科,你也不能平均使用力量,可以把了解的部分作一般的復(fù)習(xí),把主要精力集中在加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)上。

        第三段,各科重點(diǎn)復(fù)習(xí)

        臨近考試的沖刺階段,心情比較緊張,這時(shí)怎樣復(fù)習(xí)效率高呢?

        1、把教科書的整個(gè)體系印在頭腦中

        在復(fù)習(xí)的第三階段,你可能已經(jīng)將教科書的內(nèi)容復(fù)習(xí)多次。但有些地方是花了很多時(shí)間重點(diǎn)復(fù)習(xí)過(guò)的,有些地方是輕描淡寫一掃而過(guò)的,對(duì)全部教科書之間的聯(lián)系,還沒(méi)有一個(gè)整體的概念。如果不把這些零散的知識(shí)按一定的順序整理成一體,臨到考試,由于前后左右的相互關(guān)系不盡明白,就難以運(yùn)用自如。

        怎樣才能將每門課的體系印在腦中?

        你要把第一階段整理的知識(shí)系統(tǒng)一覽表拿出來(lái),再專心地看一看,將內(nèi)容按順序和它們之間的關(guān)系記在腦子里。

        記憶的`時(shí)候,光看是不能完全解決問(wèn)題的,你至少要把重要的項(xiàng)目背出來(lái),寫在紙上。對(duì)總的線索有所了解后,其他內(nèi)容順藤摸瓜,按邏輯順序充實(shí),不必那么費(fèi)勁就記牢了。

        2、由近而遠(yuǎn)的復(fù)習(xí)策略

        考試的最后沖刺階段,一般人往往按考試范圍的順序,“由遠(yuǎn)而近”地復(fù)習(xí),即先復(fù)習(xí)某一學(xué)科的第一冊(cè),從1、2、3、4頁(yè)開(kāi)始,再?gòu)?fù)習(xí)第五冊(cè)、第六冊(cè)。這樣復(fù)習(xí)有好處,開(kāi)始很用功、很周密。但也有的同學(xué)隨著時(shí)間越來(lái)越緊,越往后,越松垮,最后匆匆結(jié)束。還有的一看時(shí)間不夠用,便抱著聽(tīng)天由命的態(tài)度,或干脆把后面部分省去,以“碰運(yùn)氣”的僥幸心理來(lái)對(duì)待考試。

        其實(shí),后面部分的內(nèi)容和前面相比,是對(duì)前面知識(shí)的綜合,難度也高,出題的可能性當(dāng)然也大。既然如此,卻把大部分時(shí)間花在前面的內(nèi)容上,便有些得不償失。

        另外,后學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)起來(lái)印象還比較深,回憶起來(lái),比較省時(shí)間。

        后學(xué)的知識(shí),一般綜合性比較強(qiáng),常常牽涉到前面的知識(shí),這樣在復(fù)習(xí)后學(xué)的知識(shí)時(shí),遇到以前學(xué)過(guò)的較模糊、拿不準(zhǔn)的知識(shí),再隨時(shí)往前復(fù)習(xí),容易使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái),兩者都加深了印象。

        就剩這兩周,怎么進(jìn)行有效的分科復(fù)習(xí)?

        除了魏書生老師的指導(dǎo),各科能夠怎么復(fù)習(xí)呢?聽(tīng)聽(tīng)這些一線教師的建議。

        語(yǔ)文:關(guān)注閱讀 莫丟小分

        期末考試在基礎(chǔ)知識(shí)方面的考核重點(diǎn)是具體語(yǔ)境,考查考生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判斷的能力以及對(duì)字詞句的理解,突出靈活運(yùn)用知識(shí)。

        文言文閱讀中,考生要特別關(guān)注從課內(nèi)到課外的遷移,課內(nèi)學(xué)到的文言知識(shí)、一詞多義、詞類活用等要活用到課外的文言文上。

        現(xiàn)代文閱讀中,記敘文類、說(shuō)明文類、議論文類要求考生進(jìn)入短時(shí)間閱讀理解的狀態(tài),能根據(jù)文章信息理解表達(dá)意圖、主旨,再回到文章中尋求答案。作文側(cè)重考查記敘方面,考生要關(guān)注整體構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫,寫出真情實(shí)感。

        考生最易丟分的題型是現(xiàn)代文閱讀。很多題目看似熟悉,但要回到文章中,實(shí)際問(wèn)題實(shí)際分析,才能考慮全面。通?忌鷣G分并非因?yàn)橥耆粫?huì),而是答不全面。考生可根據(jù)自己的情況,判斷哪種類型題目是弱項(xiàng),在短時(shí)間內(nèi)可就相關(guān)題目做針對(duì)訓(xùn)練;也可請(qǐng)老師幫助甄別哪些內(nèi)容是自己需要強(qiáng)化提高的。

        數(shù)學(xué):對(duì)比聯(lián)系 發(fā)現(xiàn)共性

        數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要重點(diǎn)關(guān)注主干知識(shí)、主干方法?忌盐找韵氯齻(gè)方面:

        第一,構(gòu)建合理的解題程序。首先,先特殊后一般。如解一元二次方程時(shí),優(yōu)先考慮因式分解法,再考慮配方法與公式法。其次,先具體再抽象。如解函數(shù)問(wèn)題、幾何問(wèn)題時(shí),要先看圖象(如果有圖象),再逐漸標(biāo)圖深入分析。最后,發(fā)現(xiàn)共性。如解答一題多問(wèn)的題目時(shí),常常要綜合多個(gè)知識(shí),運(yùn)用不同技能解決。有時(shí)前一問(wèn)的結(jié)論可作為后一問(wèn)的條件;有時(shí)幾小問(wèn)是并列關(guān)系,前一小問(wèn)的結(jié)論不可在下一問(wèn)中使用。不論是哪種情況,在解題過(guò)程中要進(jìn)行對(duì)比聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)“共性”——題目暗藏的思想方法,從中獲得啟發(fā)。

        第二,形成屬于自己的系統(tǒng)。首先,以問(wèn)題為線索構(gòu)建系統(tǒng)。弄清問(wèn)題是什么、關(guān)于哪方面的,有利于自我“檢索”與“提取”。比如關(guān)于圓的問(wèn)題,可根據(jù)題目確定是運(yùn)用弧還是運(yùn)用與圓有關(guān)的直角三角形、等腰三角形解決。其次,以思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)屬于自己的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

        第三,自我檢查并找到改進(jìn)對(duì)策?忌页鲥e(cuò)題,認(rèn)真歸類,分析錯(cuò)誤原因,如弄清是抄寫錯(cuò)誤還是計(jì)算錯(cuò)誤,是推理錯(cuò)誤還是概念辨識(shí)不清。在考試時(shí)間緊張的情況下,考生要有針對(duì)地檢查,可重點(diǎn)檢查平時(shí)經(jīng)常做錯(cuò)的題型。

        英語(yǔ):合理復(fù)習(xí)計(jì)劃分三部分:內(nèi)容、進(jìn)度、習(xí)題

        想在英語(yǔ)期末考試中取得好成績(jī),制訂一個(gè)科學(xué)合理、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃必不可少。

        詳細(xì)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃包括三部分:復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)進(jìn)度和習(xí)題練習(xí)。

        復(fù)習(xí)內(nèi)容從課本部分、筆記和錯(cuò)題入手。課文、單詞和語(yǔ)法是必須掌握的基礎(chǔ)部分,要及時(shí)鞏固;考生可拿出平時(shí)的課堂筆記,將每單元重點(diǎn)語(yǔ)法、短語(yǔ)、句型等系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍,思考相應(yīng)的考點(diǎn)和考題類型;溫習(xí)之前做過(guò)的練習(xí)題非常重要,尤其是錯(cuò)題部分。

        對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)度,有些考生喜歡將復(fù)習(xí)資料集中起來(lái),進(jìn)行高強(qiáng)度復(fù)習(xí);有的則是拖延癥患者,不到最后一刻不會(huì)集中精力復(fù)習(xí),這兩種做法都不可取。建議考生不貪多、不貪快,每三天為一個(gè)周期,復(fù)習(xí)一個(gè)單元。每個(gè)周期第一天全面復(fù)習(xí)課本、錯(cuò)題和筆記,第二天搭配單元練習(xí),第三天再次回顧該單元涉及的知識(shí)點(diǎn)。

        對(duì)于習(xí)題選擇,有多種策略。如果英語(yǔ)測(cè)試中每個(gè)部分都失分不多,就可選擇英語(yǔ)套題進(jìn)行測(cè)試;如果有薄弱的得分環(huán)節(jié),可重點(diǎn)多做。

        物理:多練往年試題 重視課本例題

        復(fù)習(xí)時(shí),考生要用好課本、筆記、錯(cuò)題本等材料。期末復(fù)習(xí)最有效的方法是多練往年試題。要重視課本上的例題。錯(cuò)題本要在平時(shí)整理積累,復(fù)習(xí)時(shí)再集中梳理鞏固,沒(méi)必要買太多課外練習(xí)冊(cè),復(fù)習(xí)階段跟著老師在課堂上學(xué)好,課后完成好作業(yè),再額外進(jìn)行一些復(fù)習(xí)鞏固就足夠了。

        做實(shí)驗(yàn)題和科普閱讀題時(shí),最重要的是審題,答案往往就在原文中。要學(xué)會(huì)找關(guān)鍵信息。如很多實(shí)驗(yàn)題的第一句話就是最關(guān)鍵的信息,自變量和因變量往往就在其中。對(duì)于科普閱讀題,考生要從題干中找到關(guān)鍵字詞,原文中關(guān)鍵詞重復(fù)之處往往對(duì)應(yīng)著答案。

        化學(xué):形成網(wǎng)絡(luò)各個(gè)擊破

        考生要認(rèn)真復(fù)習(xí)主干知識(shí),找到聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

        以金屬化學(xué)性質(zhì)為例,主要學(xué)習(xí)金屬與酸和鹽的反應(yīng)。一種學(xué)習(xí)思路是從金屬通性的角度對(duì)化學(xué)方程式進(jìn)行梳理、記憶,運(yùn)用規(guī)律研究金屬的化學(xué)性質(zhì);另一種思路是從課本出發(fā),復(fù)習(xí)典型化學(xué)反應(yīng),如鐵與硫酸銅的反應(yīng)、鎂與鹽酸的反應(yīng)等。

        復(fù)習(xí)不同單元要用不同策略。如復(fù)習(xí)某一單元時(shí),在重視核心實(shí)驗(yàn)結(jié)論時(shí),更要關(guān)注微觀解釋;復(fù)習(xí)碳及碳的氧化物,要重視碳、二氧化碳、一氧化碳、碳酸鈣和碳酸等核心物質(zhì)之間的關(guān)系……

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        一、復(fù)習(xí)目的

        1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握所學(xué)知識(shí),使之更加系統(tǒng)和完善。

        2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

        3、使學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ),提高學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣,做好中小銜接準(zhǔn)備。

        二、復(fù)習(xí)原則

        1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)能力。

        2、充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用,知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥,保證復(fù)習(xí)效果。

        3、充分體現(xiàn)因材施教分類推進(jìn)的教育原則,針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,查漏補(bǔ)缺,集中答疑,提高復(fù)習(xí)效果。

        三、復(fù)習(xí)方法

        1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí),鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

        教師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn),進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接,使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí),可由簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題,將知識(shí)整合鏈接起來(lái),進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系,提高分析解答應(yīng)用題的能力。

        2、加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練

        上半年的考試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的.計(jì)算能力普遍較低,所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練。學(xué)生計(jì)算能力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí),而是要讓學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào);想好計(jì)算的順序,什么地方可以口算什么地方要筆算,哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算;最后動(dòng)筆算。

        3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

        適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系,提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

        4、講練結(jié)合

        有講有練,在練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

        5、分層指導(dǎo)

        針對(duì)學(xué)生的具體情況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求,復(fù)習(xí)題分層,指導(dǎo)分層。

        四、具體安排

        第一階段:整體復(fù)習(xí)講求個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和能力的復(fù)習(xí) 1月11日—1月18日

        1、分?jǐn)?shù)乘、除法及其四則混合運(yùn)算

        2、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

        3、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

        4、百分?jǐn)?shù)

        5、圓

        第二階段:分層復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺1月19日—1月25日

        給后進(jìn)生特別的輔導(dǎo)和指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實(shí)踐性較強(qiáng)的涼席,提高分析解答能力。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問(wèn)題。下面就結(jié)合我縣學(xué)校近幾年來(lái)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)備考教學(xué),談?wù)劚緦贸踔挟厴I(yè)班數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃。

        1.1、第一輪復(fù)習(xí)(4月初至4月底).

       、诺谝惠啅(fù)習(xí)的形式。

       、俚谝惠啅(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”:ⅰ過(guò)記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。ⅱ過(guò)基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。ⅲ過(guò)基本技能關(guān)。如,給你一個(gè)題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時(shí)就說(shuō)具備了解這個(gè)題的技能。

       、诨咀谥迹褐R(shí)系統(tǒng)化,訓(xùn)練專題化,專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊,使之形成結(jié)構(gòu)。ⅰ可將代數(shù)部分分為六個(gè)單元:實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計(jì)與概率等;ⅱ將幾何部分分為六個(gè)單元:相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。ⅲ復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作。

       、频谝惠啅(fù)習(xí)應(yīng)該留意的幾個(gè)問(wèn)題。

        ①必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)基礎(chǔ)。今年中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基礎(chǔ)分占總分(150分)的70%,因此使每個(gè)學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求,在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)能做到純熟、準(zhǔn)確和迅速。

       、谥锌加行┗A(chǔ)題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。

       、鄄桓泐}海戰(zhàn)術(shù),精講精練,舉一反三、觸類旁通!按缶毩(xí)量”是相對(duì)而言的,它不是盲目的大,也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中關(guān)鍵的強(qiáng)化練習(xí)。

       、芰粢鈿夂。第一輪復(fù)習(xí)在四月份,大家都知道,四月份是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié),四月份天氣漸熱,會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。

       、荻ㄆ跈z查學(xué)生完成的作業(yè),及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問(wèn)題,應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合,或?qū)?wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化,有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

       、迯膶(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,因材施教,即分層次開(kāi)展教學(xué)工作,全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。

       、咦⒅厮枷虢逃,不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。

       、鄳(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過(guò)程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關(guān)系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué),課外適當(dāng)開(kāi)展興趣愛(ài)好小組,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。

        1.2、第二輪復(fù)習(xí)(5月上旬至5月中旬).

       、诺诙啅(fù)習(xí)的形式。

       、偌偃缯f(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點(diǎn),側(cè)重雙基訓(xùn)練,那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

       、诘诙啅(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度;第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出,主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上,特別是重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的`形成和數(shù)學(xué)方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

       、劭蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí),如“方程型綜合問(wèn)題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問(wèn)題”,、“探索性應(yīng)用題”、“開(kāi)放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問(wèn)題以便學(xué)生認(rèn)識(shí)、適應(yīng)這類題型。

       、频诙啅(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題。

        ①第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。

       、趯n}的劃分要合理。

        ③專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn),主要取決于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對(duì)性,圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題;根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費(fèi)”時(shí)間,舍得投入精力。

       、茏⒅亟忸}后的反思。

       、菀灶}代知識(shí),由于第二輪復(fù)習(xí)的非凡性,學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí),會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象,解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)。

       、迣n}復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度,這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的,沒(méi)有一定的難度,學(xué)生的能力是狠難提高的,提高學(xué)生的能力,這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。

       、邔n}復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過(guò)程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量,更不能把學(xué)生推進(jìn)題海,不能急于趕進(jìn)度。

       、嘧⒅刭Y源共享。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        9月1日-9月30日,平均每天2小時(shí),共計(jì)50-60小時(shí)。

        此階段的目標(biāo)是:

        1.熟悉考研英語(yǔ)完形填空的命題特點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;

        2.熟悉考研英語(yǔ)翻譯的'命題特點(diǎn)并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;

        3.單詞和語(yǔ)法進(jìn)一步鞏固記憶。

        復(fù)習(xí)建議:

        這一階段把閱讀理解單獨(dú)拋開(kāi)了一些訓(xùn)練時(shí)間,主要針對(duì)完型填空、翻譯這兩項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。當(dāng)然單詞和語(yǔ)法是這一階段仍然要重視的兩項(xiàng)訓(xùn)練。

        1.完形填空強(qiáng)化訓(xùn)練;(20-25小時(shí))

        2.翻譯的強(qiáng)化訓(xùn)練;(20-25小時(shí))

        3.復(fù)習(xí)單詞和語(yǔ)法。(10小時(shí),以單詞為主)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        學(xué)生語(yǔ)文能力的形成立足于長(zhǎng)期的積累和實(shí)踐,但中考前夕的科學(xué)指導(dǎo)對(duì)考生答題的積極意義也是不容忽視的。下文為大家準(zhǔn)備了中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃的相關(guān)內(nèi)容。

        一、指導(dǎo)思想

        以《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實(shí)際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況研究復(fù)習(xí)方法和計(jì)劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標(biāo)。

        二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

        通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng),爭(zhēng)取在今年的中考中取得佳績(jī)。

        具體目標(biāo):

        1、強(qiáng)化語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語(yǔ)音辨識(shí)的能力;有利用語(yǔ)境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的`能力;以及根據(jù)設(shè)置語(yǔ)境,簡(jiǎn)明、連貫、得體表達(dá)自己要說(shuō)的話的能力等等。

        2、強(qiáng)化語(yǔ)言積累訓(xùn)練。語(yǔ)言積累,不僅指古詩(shī)文和現(xiàn)代詩(shī)文的積累背誦,還包括詞語(yǔ)的積累,名言警句的、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)的積累。語(yǔ)言積累,是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)考試考查學(xué)生語(yǔ)言的積累,是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語(yǔ)文教學(xué)的極好的方式。

        3、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。

        4、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語(yǔ)言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。

        5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點(diǎn),注重作文材料的儲(chǔ)備,了解考場(chǎng)作文的技巧,力求寫出有獨(dú)特見(jiàn)解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。

        三、復(fù)習(xí)宗旨:夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破

        四、具體措施

        1、全體參與,分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié),一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善,爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

        2、理清頭緒,突出重點(diǎn)針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn),對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

        3、講練結(jié)合,夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個(gè)方面:一是重點(diǎn)字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),三是文言文和古詩(shī)詞,四是文學(xué)名著和常識(shí)。練,側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。

        具體做法是:(1)重點(diǎn)字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽(tīng)寫的方式,讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練,每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目,然后做重點(diǎn)指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩(shī)詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個(gè)方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。(5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評(píng)講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。(6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問(wèn)帶講。

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