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《不跪著教書》的讀后感范文2200字
初識吳非緣于李鎮(zhèn)西老師的博客,因為他常常在言語之間流露出對吳非的欣賞。在好奇心的驅(qū)使下,我開始逐漸關(guān)注起他!都說,書如其人,我決定尋找他的著作。吳非一共出版了雜文體專著《中國人的人生觀》、《中國人的的用人術(shù)》,雜文集《污濁也愛唱純潔》和隨筆集《不跪著教書》四本書。多方尋覓,在市圖書館的書架上,我終于找到了《不跪著教書》,久違了。
輕輕的打開書扉,慢慢了解到,吳非本名叫王棟生,吳非是筆名,他是江蘇省的特級教師,同時也是著名的雜文作家,他出生于1950年,1968年曾下鄉(xiāng)插隊,1982年春畢業(yè)于南京師大中文系,畢業(yè)后一直在南師附中任教,現(xiàn)已退休。簡單的信息,透露出作者平凡卻優(yōu)秀的人生,懷著景仰、懷著好奇,我認真的閱讀開來。
他在序言中這樣寫道:“想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神,他的學(xué)生會是什么樣的人呢?跪著教書,學(xué)校便只能教出一群精神侏儒,只能培養(yǎng)馴服的思想奴隸。”他睿智的觀點、犀利的語言讓我倍加贊賞,更有一種豁然開朗的感覺。作為一個工作在教育最前沿的普通教師,我常常見證著同行們在面對各種誘惑和壓力之后,如何力敵眾議,怎樣艱難前行,最終又無奈迷失在各種統(tǒng)分排名中。成為功績奴隸后的他們因為缺乏獨立的空間,自由的精神,正慢慢喪失個性,以至最終喪失學(xué)術(shù)自信,失去自己作為教育者應(yīng)有的尊嚴。面對一本教參,他不敢說“不”;面對外行領(lǐng)導(dǎo)的錯誤指責(zé),他會立刻匍匐在地。喪失了獨立思考精神乃至喪失尊嚴的教師,能靠他去“立人”嗎?讀到這里時,我有些暗自慶幸,從教的第一個十年,雖然沒取得什么驕人的成績,但捫心自問,我還是個和他一樣有思想、有鮮明個性、有夢想追求的人!
整本書共分六輯,它們是:《永不調(diào)謝的玫瑰》、《我美麗,因為我在思想》、《愛與敬重的閱讀》、《往高處飛》、《“實話”怎么說》和《在歡樂中沉思》。每一輯都圍繞一個主題,收集的都是他的教育隨筆和他對當(dāng)代教育現(xiàn)象的一些看法以及對部分教育問題的思索,發(fā)人深省,引人深思!在閱讀的同時,我常常有一種錯覺,仿佛自己也變成了他的學(xué)生,正在聆聽他的教誨。他用他那幽默獨特的語言時刻感化我的情緒,點燃我智慧的火花,一次次引領(lǐng)我搏擊思索的浪潮!
學(xué)會感恩
教育的終極目標是什么呢?大概一千個教育家會有超過一千個的答案!不過有一點他們應(yīng)該都會贊同,那就是要教人向善。他在開篇的第一輯就給讀者上了一堂感恩課,感恩國家、感恩社會、感恩父母,感恩擁有的一切。這本是每個有良知的人都應(yīng)該具有的基本美德,但細觀社會,我們恰恰最缺少這個。作為普通教師,或許我們不能改變現(xiàn)狀,但我們能改變學(xué)生,只要我們不推卸、不躲避、不畏難。對一個教師來說,最大的安慰,就是我們培養(yǎng)出了人,一個有感恩之心的人,只要能經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)這樣的孩子,就會覺得既幸福又平常。
守住理想
在做《最出色的教師》中,吳老師說:“一位教師,只有不斷地進德修業(yè),把自己的工作和學(xué)生的成長結(jié)合起來,讓自己成為學(xué)生的表率,才能得到學(xué)生的敬重,才能讓學(xué)生成為真正的人!薄耙寣W(xué)生出色,教師必須出色;想讓學(xué)生多讀書,教師首先應(yīng)當(dāng)多讀書,自覺地多讀書!薄皩W(xué)生超越教師,是教育的成功,也是教育的希望;然而如果教師太容易被超越,我看真不是什么幸事!薄拔液芷椒玻俏覀兊膶W(xué)生需要最出色的教師,需要偉大的老師!薄安幌氘(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。怎么才能成為一名出色的教師呢?先要有教育理想。教育因為有了理想而更有目標,因為有了理想而更有理性。這個理想將面臨多重挑戰(zhàn),甚至還要甘于寂寞,經(jīng)得起誘惑;這個理想也許和將軍無關(guān),只和學(xué)術(shù)相關(guān);這個理想需要努力學(xué)習(xí)、勤于實踐,積極投身教學(xué)改革,及時更新教育觀念;這個理想需要堅守,不因為物欲橫流而迷失,也不因為難以實現(xiàn)而輕言放棄!
錘煉人格
想要挺直脊梁教書,光擁有淵博的知識還不夠,還要具備魅力的人格。孟子曰:“吾善養(yǎng)吾浩然之氣也。”那我們又應(yīng)養(yǎng)怎樣的氣,鑄造怎樣的人格呢?吳老師在書中數(shù)次強調(diào)了這點。他將自己的精辟論點以一種獨特的方式向讀者詮釋著。如他在《我不喜歡你的世故》中這樣描述,“我們可以容忍青年的幼稚,但是我估計沒有人會喜歡一個青年的滑頭。一個人在青年時代,他的骨頭要是出問題的話,他很可能一生都站不直!”他還在另一篇文章中強調(diào),“人沒有信仰,是很可悲的;而人的信仰如果是假的,則很可怕!”我對作者的敬意常常緣起瞬間,思緒就在那無血無肉但精神靈動的字里行間中穿行。吳老師在書中更是毫不避諱地談到了他和家長關(guān)系的處理,這也給那些在這方面感到迷茫和彷徨的同行們指明了方向。
珍視生命
那個可怕的年代留給了吳老師太多的思索,他對于生命的感悟似乎比別人更深。他在文中這樣預(yù)言:人文《《不跪著教書》讀后感》出自:網(wǎng)
教育缺失,必將會有報應(yīng)。不幸的是,他的很多預(yù)言都已被無情地證實了!就說現(xiàn)今吧,踐踏人的尊嚴,踐踏人的生命現(xiàn)象依然廣為存在。醫(yī)院沒有保證金不替病人醫(yī)治,雖然他們的門廳里有巨幅金字的“救死扶傷,發(fā)揚革命的人道主義”屏風(fēng),藥商在電視上大做廣告,大發(fā)橫財,而城市低收入者和農(nóng)民根本買不起藥,穿白衣的不一定是天使!溫州特大動車事故中,那些被踐踏的祭祀菊花!生命是我們最大的財富,教育學(xué)生敬重和珍視生命是我們不可推卸的責(zé)任。就讓改變從我們這里開始吧!活著才是幸福的源頭。只有活著,才能展現(xiàn)生命的寬度;只有活著,才能展示人生的風(fēng)采;只有活著,才有一切可能;只有活著,才有一切希望。無論人生多么漫長,無論生活多么艱難,無論遇到多少挫折,都請記住——珍視生命!
憂樂天下
我常常這樣想,一個民族的崛起是離不開那些思想先知們的。因為有了他們的呼喚,麻木的人民才逐漸蘇醒。我們是一個歷史悠久的民族,我們這個民族中從來也不缺少這樣的英雄。吳非老師聰敏地洞察到了一些社會問題,并且智慧地運用他生花的妙筆大膽揭露和批判。在他的這本書中,我多次讀出了他的民族憂患意識,一次次為他高度的社會責(zé)任感而動情。他這種宛如斗士般的文人精神必將溫潤很多讀者的心靈,在許多人的心里播撒下一顆顆正義的種子。
一本好書讀完后能讓人神清氣爽,獲益獲智,而吳非老師的這本《不跪著教書》具備這種功效。
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